人口增长模式16湘教版

《人口增长模式》知识总结1.世界人口增长的历史轨迹为一条“J”形曲线：早期增长缓慢，现代以后增长迅速。

世界人口增长特点：人口基数大，约60多亿。

时间上：J型曲线，持续性、阶段性、增长性，空间上：发达国家增长快，发展中国家增长慢2.人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。

（记忆）公式：人口自然增长率＝出生率－死亡率注：①某个地区人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。

②人口数量的变动的因素：人口自然增长、人口机械增长3.发达国家人口自然增长率低的原因：①工业化程度较高，劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能，参加劳动的人口年龄较大，劳动力培训费用比较高，对家庭造成的经济压力较大，导致出生率降低；②老年人的社会保障程度高，对子女的依赖程度低，人们逐渐消除了“养儿防老”的传统观念；③妇女的受教育水平高，易于接受少生、优生和优育的新观念。

4.人口增长率的高低，归根结底取决于生产力的发展水平。

（根本原因）影响人口自然增长率的主要因素：①生物学规律；②经济基础（经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况）；③上层建筑（婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、人口政策）；④其他因素：战争、自然灾害等。

5.促使我国人口出生率迅速下降的因素主要有三个：①社会经济因素。

生活富裕有利于减少生育。

②制度因素。

国家的人口制度、社会主义教育促进了出生率下降。

③计划生育因素。

少生、优生、优育政策逐渐深入人心。

6.人口老龄化会问题：劳动力短缺，国防兵员不足，社会上用于老年人的退休、养老等费用增加，老年人生活困难和生活孤单等问题。

(对策：①鼓励生育，接纳移民，②完善社会养老保障制度)7.人口增长快：利劳动力充足，利于经济发展；弊在于人口增长过多、过快，会加大对经济、就业等方面的压力。

人口持续增长，物质资料的需求和消费也会随之增长，最终会超出环境的供应和自净能力，进而引发各种资源问题、环境问题和社会问题。

湘教版必修 II第一章第一节《人口增加模式》教课方案湖州菱湖中学【设计思想】地理新课程标准实行以创新精神和实践能力为要点的素质教育，倡议以学生为主体，踊跃鼓舞学生踊跃参加，其重要的着眼点是改变学生的学习方式。

本节课程的设计，力争以新课标的精神为指导，以“人口增加模式转变”为主线，采纳自主学习、合作学习、研究学习的教课模式，激发学生学习地理的踊跃性，同时培育学生科学的人口观、环境观和资源观。

【教材剖析】本节有三个主题：一是人口增加率的观点及影响要素；二是人口增加模式的转变；三是我国人口增加模式转变及人口政策。

人口问题是现在世界共同关注的问题，是人类社会发展的首要问题，认识其自己发展的规律，是协调人地关系的基础。

所以，本单元将“人口增加模式”作为开篇，与目前的社会现实、学生的生活比较靠近，能够惹起大家的学习兴趣和动机。

【学情剖析】学生在初中已熟习中国以致世界人口的数目及散布，在此基础上，学习人口发展的规律，本节内容关于高中年纪阶段的学生所具备的知识、智力发展水平来说难度较小。

本节内容系统性教强。

在学习过程中，指引学生合作沟通、反省等教课环节，进行自主、合作、研究学习，运用图表剖析法、资料剖析、比较等方法，正确认识人口增加与环境的关系。

【三维目标】1．知识与技术：（ 1）认识人口增加的观点及影响人口增加的要素；理解生产力发展水平是人口增加快慢的决定要素。

（2）剖析不一样历史期间生产力发展状况，理解不一样人口增加模式的特色与地域散布。

（3）依据资料，剖析我国和当地人口增加模式种类及形成原由。

2．过程与方法：（1）经过收集不一样地域人口增加的数据信息来剖析整理影响人口增加的原由。

（2）经过事例剖析，培育学生优异的思想方式和学习习惯。

3．感情态度价值观：（1）剖析世界人口增加率散布图，进一步提升读图和剖析能力。

（2）经过剖析我国人口发展变化的资料、事例，使学生认识我国在控制人口增加方面获得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培育学生社会责任感。