人教版三年级下册语文 26课教学设计

26 一面五星红旗教学设计教学目标：1、学会本课的生字词,联系上下文理解“凝视、犹豫、趔趔趄趄、荒无人烟、无影无踪”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重与热爱。

4、感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

5、通过读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。

教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。

教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学时间: 2课时.教学准备：相关课件等。

教学过程：第一课时一、激趣导入，提示课题1、【出示课件：刘翔等奥运冠军在奥运夺冠后身披国旗奔跑、热泪目视国旗升起的动人画面，以及在南极大陆，在边防哨所，我国的五星红旗在激昂的国歌声中冉冉升起的感人场景。

】2、同学们，此时此刻看着这感人的场景，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？你最想说些什么？3、是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。

今天让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。

【课件出示：课题】二、初读课文，读准读通1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。

2、小组合作学习。

a、【课件出示：生字】自由认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的？互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

b、【课件出示：生词】轮读生词，讨论词语意思。

c、轮读课文，互相纠正字音。

d、提出不懂的问题，交流解决。

3、集体交流反馈。

a、【课件出示：生字新词】开火车快速认读。

为生字再找些新朋友组成词语，请学生写在课本上。

b、指导书写比较难的字，如：“摔”、“漆”。

c、指名分段朗读课文，学生评议。

三、再读课文，了解课文内容1、让学生默读课文，要求学生给课文标上自然段，想想：【出示课件：这篇课文讲了一件什么事？】2、让学生自由交流理解。

第八单元26.*方帽子店【教学目标】1.会认生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个故事。

【教学重点】默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的。

【教学难点】用自己的话复述这个故事。

【教学过程】一、激趣导入，质疑问难1.你们都见过哪些帽子，他们都是什么形状呢？有一家店里却只卖方帽子，这是什么情况呢？让我们一起走进课文《方帽子店》。

（板书课题）2.读了课题，你有什么问题？3.自由读课文并标上自然段，注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

并想一想课文主要讲了一个怎样的故事？4.检查预习和生字词掌握情况：（1）同位之间互读课后生字及词语；（2）指明读生字卡上的生字及词语；（3）开火车读词语。

二、自主探疑，合作解疑（一）自主探疑：1.自由读课文，带着自己的问题边读边在课文里勾画答案，读一读。

2.在不明白的地方打上“？”。

（二）合作解疑：1.小组内读一读自己勾画的语句，说一说自己的发现。

2.其他同学边听边想有什么要补充的？或者读不同的句子说不同的感受。

3.讨论不明白的，没有弄清楚的全班交流时提出来。

三、以读促讲，体验分享1.说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，在小组内讨论。

2.小提示：（1）每组推选一个代表分享各组的发现。

（2）分享时，请先读句子，再说发现，并读出此刻的感受。

（3）学生一说到哪里就指导读哪个句子（可师生连读、可男女生连读、可分角色读、可齐读、可……）。

（4）其他同学不能重复，用上面的方法分享（这里多读少讲，读出情感共鸣是重点）。

3.其他帽子的出现是一件好事还是一件坏事？四、读中学写，拓展延伸1.用自己的话复述这个故事。

2.若是一直只有方帽子，又会是什么情况呢？请你发挥想象，写一个小片段。

【板书设计】方帽子店方帽子店：只卖方帽子 不适合 新帽子店：卖除了方帽子外的其他帽子 舒服【教学反思】这是一篇自读课文，比较容易理解，所以本课以学生自学为主。

人教版三年级下册第七单元教学设计26 一面五星红旗一、教学目标：（一）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。

2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。

（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。

（三）情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

二、教学重难点（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激情导入，回顾课文内容1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。

在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。

（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？五星红旗是我们祖国的象征。

那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课——《一面五星红旗》。

请同学们再次齐读课题。

2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事?（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。

）课件提示（二）品评比较，体会老板的国际友情1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。

（板书：老板“我”）2、哪些句子描写了老板的态度？课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”大家自己读读这句话。

能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。

通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。

2023年《一面五星红旗》说课稿2023年《一面五星红旗》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好!今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第26课——《一面五星红旗》，这是一篇精读课文。

一、说教材内容《一面五星红旗》是一篇感人至深的__，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。

__语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。

二、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。

三、说重难点《一面五星红旗》这篇__的两个人物是“我”和“面包店老板”。

根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。

四、说教学方法语文教学教无定法，贵在得法;教学之功，贵在导学。

这篇__所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会作者的爱国情怀并非简单的事，__表达情感含蓄，全文并没写一个“爱”字，但字里行间句句都流露出“爱国”真情。

针对本课的教学目标、教学重难点，我将采用“读一读、品一品、议一议”等多种方法层层推进教学。

下面我主要说说我的教学过程：五、说教学过程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础。

为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，预设四个教学环节：(一)巧妙导入，铺设情感基调。

__本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾经说过：“语文脱离了感情，就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。

七彩课堂三年级下册语文26课语文26课教案：1、自主学习：默读课文，了解课文主要内容。

(给学生留有充足的时间)2、小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。

a、说说课文主要讲了一件什么事。

b、“我”为什么不接受老板的条件?3、集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。

指导学生有感情地朗读有关段落。

动情朗读，升华感悟1、通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么?请学生畅所欲言。

2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。

3、自由组合，练习分角色朗读课文。

4、请一组同学朗读，全班同学共同评议。

研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法1、读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。

请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。

2、全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法(先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助)拓展练习：1、摘抄文中感人的语句。

2、练习讲述这个故事。

3、写一写自己读过课文的感想。

学习目标：1、认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

26*.方帽子店板书设计教学反思本次教学，我采用了对比的方式让学生理解课文内容，学生学得容易，理解透彻。

最后让学生联系实际谈变化，学生感受到了大胆创新的好处。

《方帽子店》教学片段◆交谈引入，体会课文内容。

师：（拿出一支木杆铅笔和一支自动铅笔）你们喜欢哪一种铅笔？为什么？生1：我喜欢自动铅笔，不用削，而且笔芯有粗有细，放在文具盒中用起来很方便。

生2：自动铅笔如果不用了，还可以把笔芯收进去，不易折断。

师：（拿出纸折的方形的帽子和圆形的帽子）你们喜欢哪一款帽子？为什么？生1：我喜欢圆形的帽子，因为戴在头上舒服。

生2：我喜欢方形的帽子，不是用来戴，而是放在家里做装饰。

师：你们都有自己的喜好，今天我们就来学习《方帽子店》这篇课文，看看哪种帽子最受欢迎。

（学生自读课文，了解课文主要内容）师：读了课文，你们知道哪种帽子最受欢迎了吗？生1：圆形的帽子是人们最喜欢的。

生2：方帽子店一直都不改变，最后方帽子成了古董了。

生3：适用的东西才是我们最喜欢的。

《方帽子店》教学设计教学目标：1.朗读课文。

认识“蕉、扣”等8个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学准备：搜集图片，制作课件。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。

非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。

这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。

二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。

《方帽子店》教学方案教材分析《方帽子店》是一篇耐人寻味的故事。

课文主要讲的是一家方帽子店专卖从不改变的方帽子，小孩子们不喜欢方帽子，他们做出了各式各样的舒服的帽子。

后来，方帽子店对面又开了一家新帽子店，顾客们都去买新帽子，方帽子慢慢地就成了古董。

故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新、勇于接受新事物。

故事语言朴实而又充满童趣，让人感受到创新精神的可贵与重要，给人启迪和思考。

教学目标1．默读课文，了解故事内容。

2．运用形声字构形规律，识记“橱、蕉”等8个生字,掌握多音字“嚷、溜”。

3．懂得不能因循守旧、要敢于创新、勇于接受新事物的道理。

教学重点运用形声字构形规律，识记“橱、蕉”等8个生字,掌握多音字“嚷、溜”。

教学难点懂得不能因循守旧、要敢于创新、勇于接受新事物的道理。

教学准备多媒体课件，课文插图。

课时安排1课时教学过程一、图片导入1．课件出示各种款式的帽子，学生欣赏。

2．这么多各式各样的帽子要是摆到橱窗里，都可以开一家帽子店了，但是你们见过只卖一种帽子的帽子店吗？今天我们就一起瞧瞧这家奇怪的帽子店吧！3．课件出示课文题目——《方帽子店》。

4.介绍作者。

【设计意图】充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，通过问题激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，自学字词1．学生用自己喜欢的方式自由读文，根据课件出示的要求进行自学：（1）字音读正确，句子读流利，做到不添字、不漏字、不错字。

（2）了解课文大意，标出自然段。

（3）了解课文是按什么顺序叙述的。

2．自学完成后，小组讨论交流各自的自学成果，查缺补漏。

3．检查自学效果：（1）学生分段读课文，注意读准字音。

（2）指生讲一讲课文大意是什么，教师相机出示答案：一家方帽子店专卖从不改变的方帽子，小孩子们不喜欢方帽子，他们做出了各式各样的舒服的帽子。

后来，方帽子店对面又开了一家新帽子店，顾客们都去买新帽子，方帽子慢慢地就成了古董。

（3）课件出示以下内容，请同学进行填写：课文以的顺序进行叙述的（事情发展）。

三年级下册语文同步教案：第26课《方帽子店》（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解方帽子店的特点及其寓意。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，学生能够学习作者按一定顺序描写事物的方法，并在反复品读中提升自己的感悟能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、善于观察、善于发现的良好习惯，并教育学生做事要遵循事物发展的规律，不能墨守成规。

教学内容1. 课文背景：介绍《方帽子店》的作者及相关背景知识，激发学生的兴趣。

2. 词语解析：解析课文中出现的新词、难词，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 课文结构：分析课文的结构特点，帮助学生理清文章脉络。

4. 课文内容：详细解读课文内容，引导学生理解作者的观点和态度。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，学习作者按一定顺序描写事物的方法。

2. 难点：引导学生理解作者的观点和态度，提升学生的感悟能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、课本等。

教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：通过讲解、讨论、练习等方式，帮助学生理解课文内容，学习作者的写作方法。

3. 巩固练习：通过问答、小测验等方式，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

板书设计1. 课题：《方帽子店》2. 作者：未知3. 课文结构：引言发展高潮结尾4. 关键词语：方帽子、创新、墨守成规等。

作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读相关文章，扩展知识面。

2. 课后写作：要求学生模仿课文写作风格，写一篇小作文。

3. 课后讨论：要求学生就课文内容进行讨论，提出自己的观点。

课后反思1. 教学效果：反思教学效果，找出优点和不足，提出改进措施。

2. 学生学习情况：反思学生的学习情况，找出优点和不足，提出改进措施。

3. 教学准备：反思教学准备情况，找出优点和不足，提出改进措施。

方帽子店《方帽子店》是一篇略读课文,主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子,一直拒绝改变。

后来,有了卖各式各样帽子的新帽子店,人们有了更多更好地选择,方帽子慢慢就成了古董。

故事告诉我们一个道理:不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物。

1.认识“橱、改”等生字,读准“嚷、溜”两个多音字。

2.能说出故事中让自己最意想不到的内容,并复述这部分内容。

1.先让学生说说自己的帽子,导入新课后,再让学生说说是否见过方帽子。

请学生联系生活,预测如果有一家只卖方帽子的店,会有怎样的结局,激发学生阅读故事的兴趣。

2.教学可围绕“古董”一词展开,启发学生思考:“什么是古董?方帽子是怎么慢慢成为古董的?”在了解故事的基础上,根据学习提示的要求,让学生自主交流哪部分是让人“最意想不到”的内容。

3.在复述“最意想不到”的内容时,可运用上一课学过的“借助表格复述”的方法,师生合作设计并填写表格。

4.本课要求认识的生字,可以在初读课文了解课文意思的时候,根据学情随机指导,读准字音,识记字形,并在学习结束后进行检测。

1.搜集作者简介。

2.本课内容相关的课件。

(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。

1课时一谈话导入,引入课题1.师:同学们,今天哪些同学上学戴帽子了?谁来介绍介绍你戴的帽子是什么样子的?生自主交流。

2.师:你们的帽子可真好看,你们见过方帽子吗?PPT出示:方帽子图片。

3.师:有这样一家只卖方帽子的店,你们猜一猜这个店的结局会怎么样?生自由猜测。

4.师:这节课我们就一起读一读《方帽子店》的故事。

由学生的生活经验导入,学生预测故事的结尾,体现了学生的主体地位,激发了学生的阅读兴趣。

质疑激趣。

师:同学们,这节课我们来学习课文《方帽子店》(出示课文插图),看到这个题目,你们有什么问题想问?生自由交流,教师整理有价值的问题。

为什么这个商店要卖方形的帽子?这个方帽子店后来怎么样了?……充分利用直观、形象的多媒体课件资源,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。

《方帽子店》教案第一课时【教学设想】认识8个生字，认识多音字“嚷,溜”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。

【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。

1.谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。

这里的帽子好奇怪，全是方形的。

（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。

）2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。

（1）方帽子店里发生了什么故事？（2）哪些地方是意想不到的？二、初读课文，学习生字词。

1.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。

重点强调“浸在脑袋膝盖”的读音。

橱．窗改．变香蕉．扣．在头上嚷嚷．．圆筒．古董．2.同桌互相指读生字。

注意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”。

另外，多音字“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“răng”，组词是“吵嚷”。

3.集体交流识字方法（1）形声字识字：橱蕉扣嚷筒董（2）组词巩固：改革改变改正4.“小老师”领着大家读一读。

5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。

引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分。

三、再读课文，整体感知。

1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。

（1）请同学开火车读一读。

每人读一自然段，其他同学边听边思考：一共有几个自然段？（20个自然段。

）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的。

）（2）本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分：第一部分（1—4自然段）：介绍方帽子和方帽子店的情况。

第二部分（5—14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。

第三部分（15—20自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

2.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。

四、朗读课文，重点感悟再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的、意想不到的地方？找出来和大家交流。

1.“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。

26*方帽子店教学目标：1.朗读课文。

认识“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学准备：教师：搜集图片，制作课件。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。

非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。

这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。

二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。

小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。

后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。

那些不舒服的（），慢慢地成为（）。

【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。

】四、深入体验、深入理解1．出示自学提示二：小组合作学习7—10自然段，想一想:小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的?2.汇报交流。

出示相关句子：小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

“假如我们用布做成真的帽子……”“那戴在头上就更舒服了。

”他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。

《找汗》教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级下册，第26课《找汗》。

本课主要内容是讲述一个有趣的故事，通过故事让学生了解人体排汗的作用以及排汗的重要性。

课文内容生动有趣，插图形象可爱，有利于激发学生的学习兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解人体排汗的作用及重要性。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能够运用多种方法理解词语和句子的含义。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注自身生理健康的情感态度，增强学生自我保护意识。

三、教学难点与重点重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解人体排汗的作用及重要性。

难点：学生能够运用多种方法理解词语和句子的含义，培养学生热爱生活、关注自身生理健康的情感态度。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、人体排汗图解等。

2. 学具：学生课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入新课利用图片展示一个小朋友在运动后满头大汗的景象，引导学生关注这个现象，进而引入本课《找汗》。

2. 自主学习学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并借助工具书理解字词含义。

3. 合作学习学生分小组讨论，交流对课文内容的理解，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 精讲点拨教师针对课文内容进行讲解，重点讲解人体排汗的作用及重要性，引导学生关注自身生理健康。

5. 实践环节学生表演课文中的情景，体会运动后出汗的感觉，感知排汗的重要性。

6. 课堂小结7. 布置作业设计作业：结合自己的生活经验，谈谈你对排汗的认识。

六、板书设计板书设计如下：1. 课题：找汗2. 内容：人体排汗的作用及重要性3. 注意事项：关注自身生理健康，增强自我保护意识七、作业设计作业题目：结合自己的生活经验，谈谈你对排汗的认识。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的课文内容，引导学生关注人体排汗的作用及重要性，学生在课堂上表现出较高的学习兴趣。

26*方帽子店【教学目标】：知识与技能目标：朗读课文。

认识“蕉、董”等 4 个生字。

过程与方法目标：默读课文，用自己的话复述你最意想不到的这个部分。

情感态度价值观：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

【教学重点】：掌握复述故事内容的方法。

【教学难点】：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

【学情分析】：我班共有学生45人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。

能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情朗读课文，能写一些作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步提高。

【教具准备】：多媒体课件方帽子学习单【教学时间】：1 课时【教学过程】：一、谈话导入，揭示课题同学们，你们戴过方帽子吗？想不想试试？（给学生戴方帽子）与平时戴的帽子有什么不一样呢？既然方帽子戴着一点都不舒服，那方帽子店的主人为什么专卖方帽子呢？让我们去看看到底是什么原因？二、初读课文，整体感知1、默读课文，边读边圈出文中的生字，标出自然段的序号。

2、检查生字：橱窗里方方帽大人说是好帽圆筒帽香蕉帽扣头上嚷着要新店开各式帽方帽子成古董3、想想课文的主要内容是什么？方帽子戴在头上（），圆帽子戴在头上（）。

新帽子店开张以后，人们都去买（）帽子，（）帽子慢慢地成为了古董。

三、小组交流，合作探究1小组合作，完成表格2、根据表格，抓住线索，复述课文内容。

四、再读课文，深入体验1、请大家自由朗读第7—15自然段，圈出描写小孩和圆帽子有关动作的词语。

串联动词，复述孩子们制作圆帽子的过程。

2.请大家大声朗读第11—15自然段，读出人物对话的语气。

品读对话，复述父子的对话，体会人物情感。

五、拓展延伸1、方帽子慢慢变成了古董，你想对方帽子的主人说些什么呢？2、你还能设计出什么样的帽子呢？3、学了本节课，你有什么收获或感受呢？六、布置作业1.回家再把这个故事复述给家人听。