下载文档原格式
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
16 《风娃娃》说课稿一、说教材分析：《风娃娃》是人教版第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、说学习内容：本节课教学内容为本课的第二课时。
这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。
学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情？并且从课文中找出重点词句。
让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。
三、说学习目标：1、知识与能力：复习检查课后的生字词，会正确、规范书写“吸、极”这两个字。
能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。
在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。
3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
四、说学习重难点：重点：有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心与傻气。
难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
五、说教法与学法：教法：提问助答法、图文结合法、扶放相结法。
学法：自学探究合作学习法、读议结合法。
六、说教学过程：一、引读启智：播放风的声音引入新课。
这节课我们就一起走进风的世界，感受风娃娃的欢乐与伤心。
板书课题，齐读课题。
1、听课文朗读，标出自然段。
2、借助课后拼音，读准生字词。
（开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示："责、踪"是平舌音；"抽、示、筝、伤"是翘舌音。
"筝"在"风筝"一词中读轻声。
"吸、极"二字都是左窄右宽的字。
右边"及"字的写法应注意笔顺。
第一笔"撇"和最后一笔"捺"，要舒展而对称。
人教版二年级语文上册风娃娃教案（5篇）人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇)人教版二年级语文上册风娃娃教案1教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习通过对比进行描述的方法。
4、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教学重点：了解课文通过对比进行描述的方法。
教学难点：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。
教学准备：课件、生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
同学们见过刮风的天气吗?说一说你看到的刮风时的情景。
(课件1)二、初读课文，识字写字。
1、自读课文，边读边圈出生字。
2、借助拼音反复读带有生字的句子。
3、同桌互相检查生字的读音。
4、开火车读生字，巩固生字的读音。
(出示生字卡片)5、课件出示生字，指导书写，重点指导：表号吸极穿服漂(课件2、3、4、5、6、7、8)三、再读课文，进一步了解课文内容。
四、作业。
通过各种方式搜集关于风的知识。
(课件9)第二课时一、自读课文，小组讨论交流：风娃娃做了哪几件事?(课件10)二、详解课文。
1、读第2、3、4自然段段，想一想：风娃娃做了什么事?结果怎么样?(课件11、12、13、14)2、这时风娃娃心情怎样?是怎样想的?(课件15)3、读第5、6自然段，想一想：风娃娃又做了什么事?这次还和上次的结果一样吗?(课件16、17、18)三、再读课文，把风娃娃做的好事和不好的事进行对比，想一想：风娃娃帮人们做事，为什么人们还责怪风娃娃呢?(课件19)四、作业：画风，自己想一想，如何表现出风的姿态?人教版二年级语文上册风娃娃教案2[教学目标]1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“风、娃娃”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“又……又……”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）教育学生学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解生词，流利地朗读课文，学会用“又……又……”造句。
难点：理解课文内容，体会风娃娃的善良和乐于助人的品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 风娃娃手工材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）出示风娃娃手工，引导学生观察并提出问题：“你们看看，这是谁？你们知道风娃娃在哪里吗？”（2）学生回答后，教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习生词（1）学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
3. 朗读课文（1）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音错误。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解风娃娃的善良和乐于助人的品质。
（2）学生讨论：为什么风娃娃吹跑了衣服，吹跑了帽子，农民却感谢他？5. 课堂小结五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词。
2. 家长协助学生用“又……又……”造句，并写在家庭作业本上。
3. 观察生活中关爱他人的事例，下节课分享。
六、教学过程：6. 拓展活动（1）学生分组，每组用卡片制作一个风娃娃，并展示给大家。
（2）学生扮演风娃娃，通过动作和语言展示风娃娃的善良和乐于助人的品质。
八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词。
2. 家长协助学生用“又……又……”造句，并写在家庭作业本上。
3. 观察生活中关爱他人的事例，下节课分享。
学习目标1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学流程：第一课时一、谜语导入：1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。
（风）2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！二、初读课文1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。
2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。
它又做了哪些坏事呢？读一读。
3、指导识字：1）出示要求会认的字，让学生自主识字。
2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。
“筝”在“风筝”一词中读轻声。
4、接力读课文，要求把课文读得流利。
三、指导写字。
重点指导“吸、极、表”三个字。
“吸、极”二字都是左窄右宽的字。
要重点指导右边“及”字的写法。
笔顺：及。
第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。
第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。
“表”上下结构，上短下长。
下面不要写成“衣”。
第二课时一、导入：1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的二、朗读感悟1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗? 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事?（2）风娃娃为什么好心办了坏事?（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）二年级语文《风娃娃》教学设计(6篇)二年级语文《风娃娃》教学设计1教学目标：１、认识12个生字，会写“吸”“极”2个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。
教学重难点：认识12个生字，感情朗读课文1—3自然段，体会风娃娃的好心。
教学过程：一、课前谈话师随机：是谁把书页吹了起来？是谁让你的头发飘起来？师：对，是风。
如果让你来画一画风，你会怎么画？二、出示图片，激趣导入（一“吹”）1、出示风娃娃的图片和风娃娃打招呼2、风娃娃在干什么呢?师：这个风娃娃鼓足了劲，正在用力地吹呀，呼——想不想学着吹一吹？3、生读课题三、初读全文，学习生字1、初读全文2、学习生字（读带拼音的词语——读去拼音的生字——交流识字方法——读带生字的`句子）3、把难读的句子读给同桌听一听。
四、研读课文，指导朗读1、通读全文，理清线索。
风娃娃会去哪里，做什么事？2、学生汇报，教师板书评一评，哪些事做得好，哪些做得不好？3、研读“做好事”板块（1）吹风车（二“吹”）抓住重点句子指导朗读A风娃娃来到田野……断断续续地流着。
B风车一下子转得飞快……风娃娃也高兴极了。
（2）吹帆船（三“吹”）抓住重点句子指导朗读A他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
B船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
4、读板书，夸夸风娃娃。
5、齐读课文1、2、3个自然段。
6、师小结。
五、指导写字1、课件出示“吸”、“极”2、教师范写“吸”，学生书空。
3、生练写，师巡视指导。
4、评价六、板书设计：风娃娃吹风车→ 转得快吹走风筝吹跑衣服吹帆船→ 驶得快吹折小树二年级语文《风娃娃》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，会写“夫、表、示、号”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，积累词语；3、初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：结合语言环境，自主识字，规范书写4个生字。
教学难点：指导写好“表”和“号”。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。
六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。
2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。
教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
风娃娃教学设计《风娃娃》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!风娃娃教学设计《风娃娃》教学设计优秀7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
16风娃娃教学设计
教材分析：
《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。
通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
本课中我抓住风娃娃做的好事展开，让学生从文本中，从想象中，从朗读中去感受风娃娃的热心。
设计理念：
本教学设计紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生熟悉文本内容；紧抓“说”，引导学生读中见悟，表达认识；巧用“演”，让学生驰骋想象体验角色，引领学生一步步从感性体验走向理性认识。
学情分析：
孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
教学目标：
1、通读全文，认读“抽、续、吸、极”等12个生字，积累一些词语，用实验演示的方法让学生理解“断断续续”；
2、认识多音字“转”，分析比较“吸、极”的字形，并能正确书写。
3、用对比朗读的方法学习2-3段，有感情地朗读这两段，了解风娃娃做的好事，体会他的热心。
4、拓展说话，引导小朋友想象风娃娃还做了哪些好事，体会风娃娃想为人们做好事的美好心愿。
教学重点：
识字、写字，积累词语
教学难点：
了解风娃娃做的好事。
教学过程：
第一课时
一、猜谜导入，揭示课题
1、今天我们来认识一位新朋友，他想让我们来猜一猜：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
2、（课件）瞧，风娃娃来啦！板书课题。
谁能亲切地叫一叫它的名字。
指名读课题。
二、初读正音，感知课文
1、调皮的风娃娃跑到课文里去了。
他去干什么了呢？快去读读吧！把圈出来的生字多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。
（生自由读）
2、检查词语：
风娃娃看见小朋友都读得很认真，想考考大家，这些词语会读吗？
1）断断续续摇摇摆摆无影无踪
2）高兴极了伤心极了
3）慢慢转动转得飞快
4）抽水行驶表示风筝吸气纤夫流汗责怪
3、认读、随机拓展
1）断断续续就是时而中断，时而继续。
“摇摇摆摆”做做动作。
联系“无边无际”理解“无影无踪”
2）看看这组词，你发现了什么？（反义词）“很高兴很高兴”可以说高兴极了，“很伤心很伤心”可以说伤心极了，花儿很美很美可以说——（生接）花儿美极了，小朋友学得那么认真，可以说——（生接）小朋友认真极了。
3）慢慢转动：“转”是多音字，在这念第四声zhuàn，还有一个读音是zhuǎn(转身)
4、认读生字卡片：
字宝宝跑到卡片上来了，你会吗？开列双轨小火车
5、我们小朋友真能干，这些生字回到课文中去了，相信你能把课文读得更好了。
快速读一读课文，一边读，一边找一找，风娃娃帮人们做了哪些事？
6、学生回答，师板书：吹动风车、吹动帆船、吹翻风筝、吹跑衣服、吹断小树过渡：风娃娃做了那么多事情，哪些是好事，哪些是他好心办的坏事呢？
三、学习二三段，体会风娃娃做的好事
（一）学习第二段
1、风娃娃长大了，要出门做事了，他先来到了什么地方，看到了什么，请你去读一读第二自然段。
出示第二段，自由读。
2、出示第一句：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
3、课文中还有一处也写了大风车转动的情景，你能把它找出来吗？
出示第三四句：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田野流去。
4、学习第一句。
读一读这一句，你感受到了什么？从哪里感受到?抓住“慢慢转动”“断断续续”
断断续续：水断断续续地流是怎么流？用一杯水演示。
水时有时无，这就是断断续续地流着，看来大风车转得真慢，水真少啊。
你能读出这种感觉吗？
5、学习三四句
读一读这一句，你又感受到了什么?
转得飞快：速度快
奔跑着：水很多
指导朗读。
6、引读：本来，大风车正在——慢慢转动，现在——转得飞快，本来，抽上来的水——断断续续地流着，现在——奔跑着。
7、学习第二句，体会风娃娃的热心
1）是谁让风车发生了这么大的变化？——是风娃娃
2)风娃娃来帮忙啦！
反馈句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（1）你能不能学着风娃娃的样子来吹一吹，指生吹，做动作。
（2）你为什么要这样吹，抓住“深深地”、“使劲”
（3）全班一起来吹一吹，做动作，师范读。
(4)指导朗读：肩膀都耸起来了，吹得真足呀，你能不能把这种感觉读出来。
你吹得真起劲，请你来读一读。
8、想象说话：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，秧苗们会对风娃娃说些什么呢？
听了秧苗的话，风娃娃也高兴极了。
（二）学习第三段
1、师：风娃娃做了一件好事，心里可高兴了，他觉得浑身都是劲儿。
瞧，他又要出发了，这下子他又来到哪儿？看到了什么？请小朋友读一读第三自然段。
注意遇到不明白的词语在旁边打个小问号。
2、质疑理解“纤夫”、“纤绳”、“号子”、“船帆”等词语
3、你能从课文中找出描写纤夫拉纤的句子吗？出示句子，读一读，你感受到了什么？从哪些词让你感受到纤夫们拉船是那么累，那么吃力？指导朗读。
4、看纤夫图这就是纤夫们拉船时的情景，纤夫们光着膀子，弯着腰，用尽全身力气拉着纤绳，拖着帆船，一步一步艰难地走着，纤绳在纤夫们的肩上留下了深深的血印子。
指导朗读：带着你的感受再来读一读。
5、看到这样的情景，你最想干什么？
是呀，风娃娃也想帮助他们，让我们一起跟着风娃娃，来吹一吹大帆船。
6、幸亏有了风娃娃，吹着船帆，让船在水面上飞快地行驶，让纤夫们少了许多力气。
在风娃娃的帮助下，纤夫们笑了，他们一边收起纤绳，一边会对风娃娃说些什么?
四、拓展说话，设置悬念
1、热心的风娃娃又出发了，他看见田野里农民伯伯正在收割稻谷，干得满头大汗，就鼓起腮帮子，使劲地吹啊吹，农民伯伯的汗干了，他们放下手中的镰刀，对着风娃娃微笑……想想，风娃娃还会来到哪里？做什么好事？
出示句子：我会说：风娃娃来到------ ，看到------ ，他就------- 。
2、设悬：风娃娃帮助人们做了好事，得到赞扬，心里不仅高兴甚至还有些得意了呢！于是，风娃娃心里想：引读第四段
3、是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事呢？我们下节课再来讨论。
五、巩固生字、指导书写
1、这节课我们认识了很多生字，还记得它们吗，自己读一读。
2、做登山游戏
3、指导书写“吸”“极”
(这些字宝宝中还有两个长得很像的呢，你能找出来吗？出示“吸、极”仔细观察，说说你的发现。
)
书空，师范写，边写边讲解书写要领。
4、生描红书写，师巡视指导，提醒写字姿势。
5、反馈点评。
板书设计：
16风娃娃
吹动风车吹翻风筝
好事坏事吹跑衣服
吹动帆船吹折树枝
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
教学重点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教学难点：理解课文内容，明白其中的道理。
教学过程：
一、回顾交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？二、学习交流“做坏事”板块。
师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？
（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。
）
同一小组的学生分自然段读一读。
师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？
师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？
师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。
（反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。
）
三、进一步练习朗读：
选择自己喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。
（评出本节课朗读小能手。
）
四、拓展补充
1把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还能做哪些好事和坏事。
2给风娃娃写封信，把你想说的话告诉他。
五、总结：
从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。
【板书设计】。
