古对今

《古对今》教案（精选8篇）小学一年级语文《古对今》教案篇一教学目标1、通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。

2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。

3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教学重难点重点：学会本课生字新词，背诵课文。

难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时2课时第一课时教学过程一、欣赏图片，激趣导入1、启发谈话。

同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。

二、读文识字，发现规律1、自读课文，读准字音。

2、指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。

3、教师与学生合作读。

（教师读前半句，学生读后半句）4、通过读课文，你们发现了什么？学生甲：文中的字和词都是一对一对的。

学生乙：文中的词语都是描写大自然的。

5、出示生字、新词卡片。

（1）借助拼音读准确。

（2）让学生说说用什么方法记住字形。

①加一加识字：木子→李；禾日→香。

②加偏旁识字：纟田→细；冫京→凉；讠吾→语。

（3）结合图片理解词语。

①（课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。

②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。

三、初读韵文，整体感知1、自由读课文，巩固生字。

2、小组比赛读。

3、指导学生发现对子歌中的特点。

（1）字数相同。

（2）意思相反或相近。

（3）动物与动物、植物与植物、天气与天气对。

四、学习第1节对子1、出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

（1）古人与今人对比图。

（古今）（2）铜钱。

（外圆内方）（3）四季对比图。

（严寒，酷暑，春暖，秋凉）2、课件出示第1节对子，指名朗读。

3、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

小学一年级语文《古对今》教案优秀6篇小学一年级语文《古对今》教案篇一一、说教材：《古对今》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。

它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。

对子的内容都与大自然有关。

读着课文就如自己身处大自然里，听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。

大自然充满了一派生机勃勃的景象。

文章的语言优美，如“严寒酷暑”、“春暖秋凉”、“和风细雨”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。

二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标会认会写生字。

能正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法目标通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美3、情感与价值观目标有搜集对子和对对子的兴趣。

凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。

难点是对“对子”的理解。

为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈三、说教法考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

四、说学法在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，早读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，来培养学生的朗读能力，表演能力也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

云 对 ， 对 风 ，花 对 ， 对 虫 ， 对 水秀 ，柳绿 对 。

雨雪树山清桃红鸟植物对韵歌云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山清对水秀，柳绿对桃红。

圆对方。

严寒对酷暑，春暖对秋凉。

晨对暮，雪对霜。

和风对细雨，朝霞对夕阳。

桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。

古对今植物对韵歌云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山清对水秀，柳绿对桃红。

圆对方。

严寒对酷暑，春暖对秋凉。

晨对暮，雪对霜。

和风对细雨，朝霞对夕阳。

桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。

古对今晨（chén）今（jīn）风（fēnɡ）莺（yīnɡ）古今对圆方对方圆百十里看不到有人居住。

严 寒 对 酷 暑 ，春 暖 对 秋 凉 。

严 寒酷 暑春 暖 秋 凉寒暑严酷寒 一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。

朝太阳从草丛中升起，而残月还未消失。

严 寒 对 酷 暑 ，春 暖 对 秋 凉 。

酷 暑春 暖 严 寒秋 凉春 暖 对 酷 暑 ，秋 凉 对 严 寒 。

古 对 今 ，fānɡ圆 对 方 。

严 寒 对 酷 暑 ，liánɡ春 暖 对 秋 凉 。

方 凉霜 阳杨 香ɑnɡ古对今，圆对方。

严寒对酷暑，春暖对秋凉。

桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。

晨对暮，雪对霜。

和风对细雨，朝霞对夕阳。

古对今f ānɡli ánɡshu ānɡy ánɡxi ānɡy ánɡ方凉霜阳杨香古 对 今 ，圆 对 方 。

严 寒 对 酷 暑 ，春 暖 对 秋 凉 。

古 对 ，对 方 。

严寒对 ，对秋凉。

古 对 今，圆 对 方 。

严寒对酷暑，春暖对秋凉。

晨 对 暮 ，雪 对 霜 。

和 风 对 细 雨 ，朝 霞 对 夕 阳 。

①②③④⑤⑥②和⑤①和⑥晨对暮朝霞对夕阳晨暮朝阳③④和 风 对 细 雨“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个词语的意思相近吗？微风大风狂风微风：温和的风。

《古对今》课文哎呀呀，今天老师给我们讲了一篇超级有趣的课文，叫《古对今》！这课文就像一个神奇的时光机，一下子把我带到了古代和现代。

你想想，古代的人穿着长袍，留着长头发，说话文绉绉的，再看看咱们现在，穿着各种漂亮的衣服，用着手机电脑，这差别可真大呀！课文里说“古对今，圆对方”，这就好像在告诉我们，古代和现代就像是两个不同形状的盒子，一个圆圆的，充满了古老的韵味；一个方方的，装满了现代的新奇。

古代的建筑都是圆圆的拱门，圆圆的柱子，多有韵味啊！而现在呢，到处都是方方正正的高楼大厦，又整齐又气派。

“严寒对酷暑，春暖对秋凉”，这让我想到了冬天那呼呼吹的北风，冷得让人直打哆嗦，这不就是严寒嘛！夏天的时候，太阳像个大火球，热得让人受不了，这就是酷暑呀！春天来了，到处都暖洋洋的，花儿开了，小草绿了，心里都觉得美美的，这就是春暖。

等到秋天，风一吹，树叶黄了，天气也变凉了，就得穿上厚衣服，这就是秋凉。

“晨对暮，雪对霜”，早晨太阳升起，大家都精神饱满地开始新的一天。

到了傍晚，太阳落山，大家都回家休息。

下雪的时候，整个世界都白白的，像盖了一层厚厚的棉被。

下霜的时候，地上好像撒了一层白糖，亮晶晶的。

“和风对细雨，朝霞对夕阳”，微风轻轻地吹着，小雨淅淅沥沥地下着，多舒服呀！早上的朝霞红彤彤的，特别漂亮，就像仙女的彩带。

傍晚的夕阳呢，把天空都染成了橙色、红色，美极了！老师在讲的时候，还让我们同桌互相讨论。

我就跟同桌说：“你看，这古代和现代的对比多有意思啊！”同桌也兴奋地回应我：“就是就是，感觉像是穿越了一样！”这篇课文真的太有趣啦！它让我看到了古代和现代的不同，也让我感受到了大自然的美好。

我觉得呀，我们既要珍惜现代的便利和快乐，也不能忘记古代的那些美好和智慧。

这就像是我们有了新玩具，但也不能把旧玩具扔掉一样，它们都有自己的价值和意义！。

人教版古对今课文原文人教版古对今课文原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。

下面是小编收集的人教版古对今课文原文，希望大家认真阅读！《古对今》古对今，圆对方。

严寒对酷暑，春暖对秋凉。

晨对幕，雪对霜。

和风对细雨，朝霞对夕阳。

桃对李，柳对杨。

莺歌对燕舞，鸟语对花香。

古对今教案设计教学目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、激趣导入。

1、学生之间玩拍手游戏。

2、今天我们来学习一些对子歌。

（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，把不认识的.字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“古、凉、细、夕、李、语、香”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文，整体感知。

（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

（2）教读课文，初步感知对子。

2、朗读课文，感悟课文。

（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。