给教师的建议(上)

给教师的建议书尊敬的各位教师：每一位教师都承载着培养下一代的使命，也是学生成长道路上的引路人。

因此，我想借此机会给各位教师提出一些建议，希望能为课堂教学和学生发展的方向提供一些思考和借鉴。

首先，我建议教师们要树立榜样。

作为教育工作者，教师在言传身教方面起着重要的示范作用。

要注重自己的言行举止，言传身教地引导学生树立正确的价值观和道德观念。

只有做到自身规范，才能更好地影响学生的言行。

其次，注重学生的个体差异。

每个学生的成长环境和背景都不同，因此教师们需要理解并尊重每个学生的个性特点。

在教学中，我们应该根据学生的兴趣和特长，因材施教，为学生提供个性化的学习方式和支持。

多样化的教育方法和评估方式也能更好地满足学生的需求。

此外，注意培养学生的创新思维能力。

在信息时代，创新已成为学生未来成功的关键能力。

作为教师，我们应该关注培养学生的创新思维和创造力。

可以通过举办创意比赛、组织实践活动等形式来激发学生的创新潜能，让他们在实践中掌握解决问题和创造的方法。

另外，要积极运用科技手段改善教学。

面对快速发展的科技，教师们可以积极运用科技手段来提升教学质量。

例如，利用互联网和多媒体资源来拓宽教学内容，使用教育软件和应用程序来创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，要培养学生正确使用科技的意识，引导他们发挥科技的积极作用，而不是沉迷于虚拟世界。

此外，建议教师们要和家长保持良好的沟通与合作。

教育是家庭和学校共同肩负的责任。

通过定期的家长会议、课程展示和家校互动平台等形式，教师们可以和家长们保持密切的联系，了解学生在家庭环境中的情况和需求，从而更好地配合和协作，共同促进学生的全面发展。

最后，对于自身专业发展而言，我建议教师们要不断学习和研究。

教育领域的知识和理论在不断更新和发展，教师们应该注重参加专业培训和学术研讨会，提高自己的教学水平和学科素养。

同时，要养成良好的学习习惯，保持学习的热忱和求知欲望，不断提升自己的教育教学能力。

《给教师的建议》原文：在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生；注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。

教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少，则学生的脑力劳动的效率越高。

如果教师把全副注意力都用在自己的关于教材的思考上，那么学生感知所教的东西就很费力，甚至听不懂教师的讲述。

这是因为少年的脑力劳动有一定的特点：抽象思维逐渐成为学生思维的显著特点，学生用心地感知新的信息，同时积极地思考、加工这些已经获得的信息。

这就对教师传授的新信息的质量提出了较高的要求：它应当准确、清晰，不应使学生对这些知识进行透彻理解和系统化时所进行的积极的脑力劳动发生紊乱。

【教坛耕耘批】苏氏在这里很好的解释了为什么要给学生“一碗水”，老师必须有“一桶水”。

那主要是，老师在讲课的时候，他的主要精力应该放到观察、感知学生们的脑力劳动情况上，看学生们谁听懂了，谁还没听懂。

想学生们在思考些什么。

这样以来，老师真正用到思考所教学科的精力不会到达30%。

从来看来，老师要教给学生“一碗水"，老师必须有“一桶水"，根本不是说老师的知识水平多少就算够了，而我们平常的老师们却把老师是否有“一桶水”，看成了老师的知识是否多到足以来教这些学生上。

所以我们经常能听到很多不读书，不看报纸的老师非常自信的说：我的某某科目的知识用来教学是已经足够了。

还有老师对所教学科如果不能到达“一桶水"的程度，那么他在讲解的时候，就不可能做到，语言通俗易懂，准确。

如果不是这样也同样给学生听懂产生了障碍。

其实，但从知识量上来考量，“一碗水”和“一桶水”，只是打了一个比方。

而实际上，作为一个好的老师，他（她）所拥有的知识，只是“一碗”对“一桶”那是远远不够的。

作为老师，你要教给学生一点水，你必须有一源源不断流淌着的小河。

给教师的建议主要内容一、引言教师是社会中非常重要的职业，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。

教师的工作不仅需要专业的知识和技能，还需要具备良好的心理素质和人际交往能力。

本文将从教师职业发展、专业素养、心理健康、人际交往等方面提供给教师的建议。

二、教师职业发展建议1. 持续学习教育领域在不断变革和更新，因此，持续学习是每个教师必须具备的素质。

通过参加各种培训课程、研讨会和读书会等方式，保持对最新教育动态和方法的了解，并将其应用到实际工作中。

2. 发展自己独特的风格每个人都有自己独特的风格和特点，在教学过程中也应该发掘自己独特的风格，并将其运用到实践中。

这样可以使自己在同行中脱颖而出，并且提高自己在学生心目中的形象。

3. 建立良好关系建立良好的教师关系可以帮助教师在职业生涯中获得更多的支持和资源。

通过与同行、家长和学生建立良好关系，可以促进信息交流和合作，提高工作效率和质量。

三、专业素养建议1. 精通所教学科知识教师必须熟练掌握自己所教学科的知识，只有这样才能够有效地传授知识给学生，并引导他们在该领域取得更好的成绩。

2. 独立思考和判断能力独立思考和判断能力是每个教师必备的素质。

在教学过程中，需要根据不同的情况做出适当的判断，并采取相应的措施来解决问题。

3. 敏锐观察能力敏锐观察能力是指对周围事物感知能力较强。

这种能力可以让教师更好地了解学生、了解社会，从而为他们提供更好的指导和引导。

四、心理健康建议1. 建立良好心态心态决定一切，在面对困难时要保持积极乐观的态度，这样才能够更好地面对挑战和压力。

2. 健康生活方式健康的生活方式可以帮助教师保持身心健康。

通过适当的运动和饮食，可以提高身体素质和免疫力，从而减轻工作压力。

3. 适当调整工作和生活教师的工作往往比较繁忙，需要适当调整工作和生活，保证自己有足够的休息时间。

这样可以减轻工作压力，并有更好的精神状态去面对下一天的工作。

五、人际交往建议1. 善于沟通沟通是人际交往中非常重要的一环。

给教师的建议最新5篇精选范文《给教师的建议》是前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的教育专著，这本书带给我极大的启发和深深的感触，书中每条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。

下面给大家带来一些关于给教师的建议的心得，希望对大家有所帮助。

读《给教师的建议》心得体会1在认真阅读了《给教师的建议》这本经典后，内心禁不住波涛汹涌，《给教师的建议》读后感。

提起笔来，有些感慨，也有点激动，我发现我的手正在微微颤抖，这让我不由地想起自己第一次以教师的身份，站在三尺讲台上的样子，清楚地记得那一堂45分钟的课，课程过半，我的手和腿才停止了抖动。

教师到底是怎样的一个职业?我常常这样问身为老师的自己，在不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个等式。

第一个等式：教师等于一个农夫。

一样的春种秋收，一样的辛勤耕种;小苗破土而出，要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心养护。

秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待它能结出丰硕的果实，这就如同老师，对每一个学生都充满了热切的期望。

第二个等式：教师等于一个厨师。

厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就会有人慕名而来，争相品味，这就是老师。

不是把知识强加给学生，而是要把课讲得有声有色，有点有面，有张有驰;调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的，交给他们最想要的。

第三个等式：教师等于一个舵手。

学海无涯，对于学生来说，不只是获得最有用的知识，面对成长，老师也不仅仅只是引导学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。

于是在这条载着无数希望的航船上，我们甘心做一名舵手，带着莘莘学子的理想，指引他们不畏艰难风浪，坚定信仰，迎向收获的彼岸。

最后一个等式：教师等于工程师。

这几乎已经成为了教师的另一个代名词，从我的老师的老师那时候就已经开始这样说起。

作为工程师的我们在完成怎样的一个设计呢?我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。

《给教师的建议》主要内容
1. 要理解学生的内心世界呀！就像你是个侦探，得去挖掘他们那些小秘密小想法。

比如说，学生为啥突然不爱学习了，是不是遇到啥烦心事啦？咱得找出原因，才能更好地帮助他们嘛！
2. 别老是批评学生！那可不兴啊！想想你自己小时候被老是批评会开心吗？多鼓励鼓励他们，一个小小的肯定也许能让他们爆发大能量呢，像小火箭一样冲起来！比如学生答对一个问题，就使劲夸夸他。

3. 自己也得不断学习呀！老师又不是一成不变的。

社会在进步，知识也在更新，不学习咋跟上潮流呢？这不就像手机不更新系统，就会变慢变卡一样嘛！多去参加培训、读读书。

4. 得和学生建立良好的关系啊！别老是端着老师的架子，要和他们成为朋友。

像朋友一样聊天、玩耍，他们才会更愿意和你亲近呀！比如课间和学生一起做做游戏。

5. 教学方法要灵活多变呀！老是一种方法学生肯定会腻的。

就好像天天吃同一种菜，谁都会受不了嘛。

试试用用新的手段，让课堂变得有趣起来。

6. 要关注每个学生的差异！每个孩子都是独一无二的呀！不能用一样的标准去要求他们。

有的擅长这个，有的擅长那个，咱得因材施教。

就像花朵，有玫瑰有百合，都有各自的美嘛！
7. 激发学生的兴趣太重要啦！没兴趣他们怎么会有动力呢？想想自己感兴趣的事情是不是干起来特别带劲？所以一定得想法让学生对学习感兴趣呀！比如通过有趣的实验来引发他们的好奇心。

8. 给学生树立好榜样！你怎么做，他们可都看着呢！你积极向上，他们也会学着阳光；你爱读书，他们也可能爱上阅读。

这不就是言传身教嘛！
结论：这些建议真的都很重要呀，老师们得重视起来，这样才能成为更好的教育者，培养出更优秀的学生呀！。

给教师的建议范文三篇建议本身带有一定的选择性，建议是自己后他人向对方提出的一件或看法，一般为有用的建议，对对方起到帮助或提升的一些看法，以下是小编整理的关于给教师的建议，欢迎您供大家参阅。

第1篇:给教师的建议书：要经常与家长常沟通“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。

”——苏霍姆林斯基家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的行为直接影响到孩子的思想，品行，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻;学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合。

这“两个教育者”之间的纽带就是教师。

教师和家长之间的沟通一方面会直接影响到师生关系，另一方面也会通过家庭教育这一渠道影响到学生的成长。

因此，教师与家长的沟通十分重要。

与家长联系，这是每一个教师都经常要做的工作。

但是，大家平时与家长联系有个共同点，就是有事的时候才联系，而且多半是在学生违反纪律，不完成作业，或者出了什么事故(总之不是好事)的时候才联系。

所以，许多家长都条件反射地怕接老师的电话。

久而久之，这种联系与沟通对学生的影响开始慢慢减弱。

教师应该在休息的时候，打三两个电话，与家长闲聊一会儿，了解一下学生在家的表现，学生的思想动态，以及家长对老师有些什么要求和建议等。

平时加强与家长的联系，可以预防很多事故的发生，比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。

有些老师虽已认识到与家长沟通的重要性，但他们还是很害怕与家长沟通。

因为现在家长选老师的问题比较突出。

一方面，一些教师平时对自身素质的提高与修养重视不够，在学生中，在家长中，在社会上，形象不佳，声望不高;另一方面，一些家长对教育孩子越来越重视，他们不仅选学校，还选老师，一些形象不佳，教学效果不理想的教师就常常成为被调换的对象。

给教师的建议（优秀3篇）给老师的建议书篇一亲爱的英语老师：你好，我是你教的一个班上的学生。

第一次见到您时，你有一种甜甜的嗓音，却使我们全班笑了起来，但后来我们知道，您教的很好，那时你会上课提问，会告诉我们要背单词，要听写单词，现在却只有开学的时候会这么做，然后后来听写单词很少了，检查背诵笔记虽有，但也是有时有有时没。

我不知道当时是否是您新官上任三把火，抓得比较严。

也许是我们班成绩比较差，一些同学成绩比较好，导致您上课提问从来都是那几个成绩好的，可殊不知您这样，只能使成绩坏的更坏，成绩好的依然好。

我们这些成绩差的可以在您的课堂上睡觉，只因为您说过，不想听课的可以睡觉，但不能打扰我上课。

于是我心寒了，本来以为是严师的您，却使不爱语法的我更一步不爱语法，成绩虽从未及格过，一直在60前后徘徊，满分120从未考上72的我，被你注意不了，我成绩在班里算中等吧，因为班里考不好的大有人在，可及格的人数却只有10个。

我希望您能在班里恢复刚开学的状态，做一个严师，提问不要只提问成绩好的，因为这样，你一直希望我们成绩变好才有希望，而不是一味的骂我们，责怪我们成绩不好，请您先好好想想，好吗，我亲爱的英语老师。

学生：20某某年x月x日给老师的建议书篇二敬爱的老师：您好！感谢您几年来对我们的照顾和教育，让我们茁壮成长。

我已是六年级的学生了，在即将离开母校前，我为了以后的弟弟妹妹学得更好，在这里我向您提几点建议。

为了满足学生们对书的渴望，您可以在班里举行一个“读书交流会”。

每星期让一些读到好书的同学上讲台把这本书推荐给大家，让同学们有机会也找来读。

还可以让同学们把自己认为好的一本书带回学校，找一个同学交换书带回家看，看完了再交换回来，再进行下一次交换。

这不是可更广泛看书了吗？还有我建议老师您不要在班上公布同学们的成绩。

因为这样可能导致成绩好的同学会过度骄傲，还会伤了成绩不理想的同学的自尊心。

对于成绩不理想的同学，你可以下课去找他谈谈，帮他找出原因。

给教师的建议（精选6篇）给教师的建议篇11、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴，对课任老师意见和建议。

比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗?2、您可以与学生称兄道弟，也许您会觉得好笑!哪有老师和学生称兄道弟的，没大没小的。

但这也可以让您多一分快乐，少一些烦恼。

有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。

3、老师，您也别生气了，您这样气下去，会对身体有危害的。

有一句说得好：“笑一笑，十年少;愁一愁，白了头。

”这句话告诉我们，要珍惜自己的身体，不要老是板着面孔，您有什么气就讲出来，让我们与您一同分担痛苦。

4、刚开始的时候您选那个阳×当班长，我们全班都同意了。

那是因为当初我们不知道他的为人，而现在全班都知道他不是个好班长。

他不但不管好班集体，而且还带头起哄。

这样的班长怎能帮您管好班级呢。

5、我们生物老师的脾气很糟。

有一次，我们全班都在认认真真地背书，他却说：“我们班的王×很乱，给我蹲到讲桌下面去!”20分钟过去了，还不见生物老师喊他出来，我真感到很难受。

6、现在的社会越来越不像话，要想把一些未成年人调-教好，第一就是要把家长们召来开个全体家长会，让他们说说怎样来管教好自己的子女，或者在学校学点管教子女的好方法。

7、我发现有些老师会当众体罚学生，使学生难堪。

这样做使学生丧失了对学习的信心和生活希望。

所以，希望老师能做好学生的“心理医生”。

再说，如果体罚学生，就会十分厌恶打他的那个老师，容易产生逆反心理，而如果一个老师十分慈祥的话，同学们就会自然而然地更加尊敬他了，也就不会像某些同学一样故意不听课了。

8、老师不要太凶了，要用看子女的眼光看待同学，上课时不要老是批评班上的同学，讲完课，如果还有时间，还要问一问同学们听明白了吗?有不明白的请举手。

这样，同学们看到老师那慈祥的样子，自然也就会争先恐后地问老师问题。

要不，谁敢问老师问题呢?9、班主任可以在班上宣布，如果谁一周下来没有给班级、给老师带来麻烦，则奖励若干个作业本，并答应获奖者三个请求，当然包括成绩有进步者也施以同样的奖励。

给教师的建议摘抄
1.提高教学效率：
（1）更新方法：吸收现代教育技术、增加多媒体教学设备等，借鉴当前先进的教学理念和方法，提高教学的针对性；
（2）利用好同学间的比较与互动：积极利用同学间的比较优势，促进同学间的相互交流和帮助，利用这种良性竞争，让学生养成良好的学习习惯；
（3）及时作出偏差调整：开展学生成绩追踪分析，对学习中发现的一些问题和偏差及时给出讲解和调整，以改善学生学习效果。

2.提高师生沟通：
（1）建立科学的师生关系：积极拓展师生之间之间的联系，引导学生养成良好的品行，与学生亲近，激发学生学习的兴趣；
（2）多倾听学生意见：充分尊重学生的意见，对他们形成更加和谐的沟通关系，在理解他们需求的基础上，更容易引导他们取得更好的学习成绩；
（3）加强考核与跟踪：采用多种考核方式检验学生的学习情况，并提供及时的考核结果给出反馈，客观地发现与学生有关的问题。

3.树立正确的教育理念：
（1）用真善美去布置课堂：用诚实、善良和美好的做法去教育学生，把真善美的理念融入课堂，让学生更能了解正确的行为；
（2）把握科学学习方法：指导学生正确的学习方法，让他们懂得正确掌握知识的学习方法，更好的使用教育资源；
（3）培养学生担当意识：多用示范引导的方式，把学生栽培为有正确的观念的人，让学生有理想、有担当、有责任。

苏霍姆林斯基给教师的建议01、能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法，不要向儿童要求他不可能做到的事。

2、教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容（作业的性质），还是就所需的时间来说，都应当采取个别对待的态度。

3、每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间表，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。

在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

4、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为10：1，30：1，50：1。

这一切都归功于读书。

时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。

这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。

数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材（叙述、演讲）时就能更加自如地分配自己的注意。

5、在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。

必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。

前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，——而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。