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《中国人民站起来了》教案一、导入1949年9月21日，毛泽东同志在面对六百多位政协代表时，向全世界庄严宣布：“中国人民站起来了！”这激动人心的时刻是中华民族用近一个世纪的不懈奋斗赢得的。
今天，我们就跟着课文重回会议现场，一起重温这篇开幕词吧。
展示学习目标：1.学习开幕词的内容，理清各部分内容之间的逻辑关联，体会开幕词严谨的逻辑。
2.反复诵读，学习开幕词反复使用的词汇和判断句式的特殊表达效果。
3.感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，体悟崇高的民族自豪感。
展示情境任务：我校即将开展“学党史，讲党史，跟党走”的主题演讲活动，本班抽到的党史主题史料是毛泽东同志在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的致词《中国人民站起来了》，你们班的演讲主题是“站起来和强起来”。
你作为本班的宣传委员，需要给本班的演讲提一些有关演讲结构、演讲角度、演讲语言方面的建议。
二、开幕词初感知（一）认识作者毛泽东，1926年12月26日，诞生于湖南省湘潭县韶山冲一个农民家庭。
他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1949年9月21日至30日，他出席中国人民政治协商会议第一届全体会议，致开幕词，并当选中央人民政府主席。
会议通过了由周恩来主持起草、经他多次审阅修改的《共同纲领》。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中华人民共和国第一任主席。
他也是诗人、书法家，一生创作了许多诗词作品，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。
他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴、雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。
（二）认识人民政协1.第一届人民政协主要内容：(1)通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；(2)选举中华人民共和国中央人民政府委员会；(3)选举毛泽东同志为中央人民政府主席；(4)确定以五星红旗为国旗；(5)以《义勇军进行曲》为代国歌；(6)以北平为首都并更名为北京；(7)确定采用公元纪年；(8)决定建立一座人民英雄纪念碑。
中国人民站起来了
【教学目标】
1.了解建国以来所取得的巨大成就，知道没有共产党就没有新中国。
2.爱戴革命领袖，树立奋发图强的爱国志向。
【教学过程】
第二课时
一、导入
师：同学们，你们知道《东方红》这首歌曲吗？我们一起来听一听。
(教师播放歌曲《东方红》)
师：这首歌歌颂的是哪位国家领导人？为什么说毛主席是人民的大救星？
二、学习
1．初步了解毛泽东主席的概况。
（教师点击“毛泽东主席”）2．师：关于毛主席的故事几天几夜也讲不完，今天我们就来开个故事会，谁来讲述毛主席为新中国的建立的小故事，让大家一起分享。
师：了解到这些，你想对毛主席说点什么？
3．师：除了毛主席之外，还有许多值得我们纪念的革命先辈，他们为新中国的建立立下了不可磨灭的功勋。
看，这几张照片分别是哪位先辈？（教师点击“其他革命先辈”图片）谁来说一说他们的故事？
4.师：新中国建立后，在中国共产党的领导下，贫苦农民分得了土地，农业生产获得了丰收，工业生产捷报频传，原子弹、氢弹试验成功，中国人还自力更生建造了当时世界上“最长的公路、铁路两用桥”。
（教师出示“南京长江大桥”图片和录音）
学生交流对南京长江大桥的了解和观后的感受。
5.师：新中国的成就我们数也数不完，我们今天的幸福生活是无数革命先辈用生命和鲜血换来的，我们要将他们永远记在心里。
让我们高唱《歌唱祖国》，为伟大的祖国喝彩。
播放歌曲《歌唱祖国》。
《中国人民站起来了》教案【教材定位】《中国人民站起来了》是部编版高中语文选择性必修上册第一单元的第一篇文章，这篇文章是毛泽东在中国人民政治协商会议第一次全体会议召开时的开幕词，是毛泽东在改天换地的伟大时候，回顾过去，立足当下，展望未来的历史篇章。
学习这篇文章要对当时的历史背景有清楚的把握。
在伟大领袖毛主席和中国共产党的领导下，中国人民及其子弟兵，经过二十八年的英勇奋斗取得了新民主主义革命的伟大胜利。
这个革命把奴役中国人民两千多年的封建势力，一百多年的帝国主义侵略势力和二三十年来的官资本主义势力一齐推翻了。
这个革命，使历来被压迫，被剥削的中国劳动群众，变成了国家的主人。
这个革命，推翻了黑暗的旧中国，创立了光明的新中国。
中国人民政治协商会议第一届全体会议，就是中华人民共和国的开国盛会。
学习这篇文章还要注意理解作品的内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的精神体验。
【素养目标】1.品读文本，理清层次结构，把握文章的脉络线索。
2.感悟文中重点语句，体会其中蕴含的情感，感受毛泽东同志讲话的感染力与号召力。
3.了解开幕词的相关知识，学习开幕词的一般结构及基本写法。
4.认识新中国成立的历史意义，培养爱国热情，提升民族自豪感。
【教学重难点】通过本文的学习，增强对国家的自豪感，增强爱国主义情怀。
【教学方法】1.语言品读法：诵读—鉴赏2.合作探究法：结合历史背景，分析文章的历史意义。
【教学过程】一、情景导入观看《中国人民政治协商会议第一届全体会议》历史纪录片。
今天，就让我们一起走近“中国人民站起来了”的伟大历史瞬间的关切点。
一起去聆听毛泽东主席在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词。
二、知人论世1.了解作者—毛泽东毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中国第一任主席。
《中国人民站起来了》课文《读〈中国人民站起来了〉有感》嘿，你知道吗？我读了一篇超级厉害的课文，叫《中国人民站起来了》。
读完之后，我心里就像有一团火在燃烧，满是激动和自豪呢！在以前呀，中国人民的日子可苦啦。
就像被乌云遮住的太阳，一点光亮都透不出来。
那些侵略者，就像一群恶狼，闯进我们的家园，烧杀抢掠，无恶不作。
老百姓们整天提心吊胆的，吃了上顿没下顿，就像风中的小草，随时可能被吹倒。
我爷爷就给我讲过他小时候的事儿。
他说那时候啊，人们都害怕那些洋鬼子。
在街上，洋鬼子大摇大摆地走着，好像这是他们自己的地盘一样。
老百姓们只能低着头，默默忍受着。
我就想啊，这多不公平啊！凭什么他们可以这样欺负我们呢？可是，咱们中国人可不是好欺负的！就像那压在石头下的种子，虽然被压迫着，但一直在努力地生长，想要冲破石头的束缚。
无数的英雄站了出来，他们有的拿起枪杆子，在战场上和敌人拼命；有的用自己的智慧，在后方出谋划策。
这些英雄啊，就像黑夜里的星星，虽然看起来小小的，但是聚在一起就能够照亮整个夜空。
我在课文里读到那些描写新中国成立时的场景，哇，那可太振奋人心了。
毛主席站在天安门城楼上，大声地宣布：“中国人民站起来了！”这声音就像一声惊雷，传遍了整个中国，传遍了全世界。
这时候的中国人民，就像是从沉睡中苏醒的巨龙，充满了力量。
我跟我的小伙伴们讨论这篇课文的时候，大家也都特别激动。
小明说：“以前我们在历史书上看到那些被侵略的画面，就觉得很气愤。
现在知道我们终于站起来了，真的很开心。
”小红也跟着说：“是啊，就像我们在游戏里，本来一直被欺负，但是突然变得很强大了，这种感觉太棒了。
”我们你一言我一语的，越说越兴奋。
现在呢，我们的生活可好了。
我们能坐在宽敞明亮的教室里读书，有吃不完的美食，还有各种各样好玩的东西。
这一切都是因为我们的国家强大了呀。
我们再也不用害怕那些侵略者了，我们可以昂着头走在世界的每一个角落。
我就想啊，我们现在的幸福生活是多么来之不易啊。
《中国人民站起来了》第二课时教学设计教学目标：情感目标：激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的感情。
能力目标：能说出新中国日益发达强盛的实例，培养学生收集资料、处理信息的能力。
认知目标：了解新中国成立后，中国人民行使着当家做主的权利，知道新中国成立的基本概况及历史意义。
教学难点：学生能列举出新中国日益发达强盛的实例。
课前准备：教师：PPT学生：课前搜集有关新中国成立后各行业飞速发展的资料教学过程：第二课时一、激情导入：上一节课我们学习了新中国成立后，中国人民获得了平等、自由的权利，那么，对于占中国人口最多的农民来说，他们最需要的是什么呢？生：土地二、学习新中国的土改运动及民主选举1.旧中国的土地分配制度是怎样的？生：新中国成立前，中国的土地制度极不合理。
占乡村人口不到百分之十的地主和富农，却拥有百分之七十值八十的土地；而占乡村人口百分之90的贫农、雇农和中农，却只拥有约百分之二十到三十的土地。
2.这说明了什么？3.师PPT展示旧中国农民苦难照片，师深情讲解：他们不得不带着饥饿的孩子沿街乞讨；他们衣衫褴褛、骨瘦如柴；这是1942年河南的大饥荒，饿死了竟有500万人；这是《白毛女》的剧照，杨白劳因为换不起地主的租子，在偷偷和亲爱的女儿作别后，竟喝卤水自杀了！你感受到了什么？4.询问家中老人，他们经历的土改运动是怎样的？5.师PPT展示相关资料。
学生观看丈量土地照片。
6.土改运动意味着什么？7.解放后很多农民一字不识，他们如何使用自己的选举权？8.师讲“投豆选举”的故事：这张照片中背碗而坐的是农民代表候选人，如果农民想选谁，只需要向碗中投一粒黄豆即可，这个方法好在哪里？在很多地区得到了推广。
9.农民取得选举权意味着什么？二、学习方法总结：抓住课本、搜集资料、合作交流1.学习“废墟上的巨变”2.为什么解放初很多日用品的名字都带“洋”字？3.PPT出示1949年钢产量与2008年的对比，看了这些数字，你体会到什么？活动一：小组讨论交流建国后我国的工业、建筑、科研等方面取得了哪些令人可喜的成绩？1.小组长组织组内同学发言2.学会合理有效的利用自己搜集的材料3．推选小组成员进行汇报师引导学生根据资料说出自己的感受，感受到新中国成立后我国各行业取得的飞速发展。
《中国人民站起来了》课件一、教学内容本节课我们将学习《中国人民站起来了》这一章节，详细内容主要围绕新中国成立的历史背景、过程及其重大意义展开。
涉及到的教材内容为：《中国历史》教科书第九年级上册第二章第一节。
二、教学目标1. 让学生了解新中国成立的历史背景，认识到新中国成立是中国历史发展的必然趋势。
2. 让学生掌握新中国成立的过程，理解新中国成立对国家和人民的重要性。
3. 培养学生的爱国情怀，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：新中国成立的历史意义。
教学重点：新中国成立的过程及其对国家和人民的影响。
四、教具与学具准备教具：课件、视频、图片、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示新中国成立的历史图片和视频，让学生初步了解新中国成立的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：（1）新中国成立的历史背景引导学生回顾解放战争的过程，分析国内外形势，让学生认识到新中国成立是中国历史发展的必然趋势。
（2）新中国成立的过程详细讲解新中国成立的过程，包括中国人民政治协商会议的召开、开国大典等重大事件。
（3）新中国成立的历史意义分析新中国成立对国家和人民的影响，让学生理解新中国成立的历史意义。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合所学内容，讨论新中国成立对国家和人民的具体影响。
4. 例题讲解：以新中国成立的意义为例，讲解如何分析历史事件的意义。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析新中国成立的历史意义。
六、板书设计1. 新中国成立的历史背景2. 新中国成立的过程3. 新中国成立的历史意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述新中国成立的历史背景。
（2）新中国成立的过程有哪些重要事件？（3）新中国成立的历史意义是什么？2. 答案：（1）新中国成立的历史背景：解放战争的胜利，国内外形势的变化等。
（2）新中国成立的过程：中国人民政治协商会议的召开、开国大典等。
《中国人民站起来了》教案学习目标：1 .通过联读《中国人民站起来了》和《在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的讲话》，掌握阅读中国革命史中伟大篇章的方法。
2 .通过学习《中国人民站起来了》和《在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的讲话》，深入感受民族自豪感。
学习重难点：感受中国革命史伟篇中伟人的情感。
教学过程：一、导入：温故知新上节课我们简要分析了《中国人民站起来了》这篇文章，了解到它是写于1949年9月210,是毛主席在中国人民政治协商会议第一届全体会议上所作的开幕词。
毛主席在中国人民解放战争已经取得基本胜利、中华人民共和国即将成立之时，面对着代表着全中国所有民主党派、人民团体、人民解放军、各地区、各民族和国外华侨的六百多位代表，向世界庄严宣告“中国人民站起来了”。
我们在了解了文章写作背景的基础上，明确了文章紧扣住“中国人民站起来了”，由回顾过去、立足当下到展望未来的行文思路，深入分析了“中国人民站起来了”的原因、表现及做法。
结构严谨、脉络清晰、逻辑层次分明地呈现了主席在新中国成立之时的自豪感。
同时，我们重点揣摩了文中的判断句，以及一些表示强调的词语和情感鲜明的词语，揣摩了毛主二、总结开幕词知识点（一）开幕词的概念开幕词是党政机关、社会团体、企事业单位的领导人或主持人，在会议或重大活动开幕时讲话所用的文稿。
(二)开幕词的作用开幕词通常要阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等，集中体现了大会或活动的指导思想，起着定调的作用，对引导会议或活动朝着既定的正确方向顺利进行,保证会议或活动的圆满成功，有着重要的意义。
(三)开幕词的特点(1)简明性。
开幕词简洁明了、短小精悍，多使用祈使句，表示祝贺和希望。
(2)针对性。
针对特定的场景发表演说。
(3)口语化。
开幕词的语言通俗、明快、上口。
(4)宣告性。
开幕词是会议或者活动的序曲，有宣告会议或活动正式开始的特性。
(5)引导性。
开幕词要阐述会议或活动的宗旨、目的、意义、任务等，对会议或活动的成功举行起着引导作用。
第二课时：中国人民站起来了⊙教学设计思想■教材分析本课时是第六课的第二课时，教学内容是“中国人民站起来了”这一目，其主题是“中国人民站起来了”。
本课时的学习要与第一课时紧密结合起来。
“中国人民站起来了”，是指中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，当家做了主人。
这一结果源于在“两种命运的决战”中，人民选择了共产党关于建立“民主联合政府”的建国主张，是光明前途与黑暗前途决战的胜利。
本目教材首先介绍了内战初期、三大战役前和战略决战后国共两党军事力量对比的变化情况，通过材料和图片揭示了导致这些变化的原因，即中国共产党夺取人民解放战争胜利的原因：毛泽东为首的中共制定了正确的战略方针和作战原则；人民群众的支持；人民解放军的英勇作战；广泛的革命统一战线等。
教材还介绍了国民党反动政权的覆灭和中华人民共和国新政权的建立。
通过腐朽没落的旧政权的灭亡和欣欣向荣的新政权的建立对比，揭示了一个永恒的治国哲理：得民心者得天下，失民心者失天下。
国民党政权的灭亡和中华人民共和国政权的建立，是历史的选择，是中华民族的选择。
■教学目标（1）知识与技能：了解内战初期、三大战役前和战略决战后国共两党军事力量对比的变化情况，学会分析出现这种变化的原因，培养学生从图片中获取有效信息的能力；了解三大战役和渡江战役战况，概括中国共产党领导中国人民取得解放战争胜利的原因；了解中国人民政治协商会议的召开和主要决定，了解开国大典盛况；理解新中国的诞生标志着中国历史掀开了新一页。
（2）过程与方法：解读教材资料《内战爆发时国共两党的力量对比》表，结合上一课“两种命运的决战”一目的学习，学会透过现象看本质，理解毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断；研读图7-76《毛泽东转战陕北》、图7-77《三大战役形势图》和阅读卡《小车推出来的淮海战役》，学会分析三大战役胜利的原因；解读图7-79《红旗插上“总统府”》和图7-80《开国大典》，明确永恒的治国哲理：得民心者得天下，失民心者失天下。
3、情感、态度与价值观：从国共两党内战初期悬殊的军事实力对比及“出人意料”的结局，体会人民群众的作用，确立人民群众是历史的创造者的历史唯物主义观点；从共产党领导人民取得三大战役的胜利到推翻国民党反动统治、建立新中国这一历史进程，感受革命斗争的艰苦卓绝，老一辈无产阶级革命家的卓越领导才能；品味中国人民建立新中国后的喜悦心情，理解新中国成立的里程碑意义。
从第六课整个知识体系来看，理解两种命运的决战，最后是光明前途战胜了黑暗前途，中国人民成立了伟大的新中国——这是人民的选择，是历史的选择。
这个结局蕴涵的哲理是：跟共产党走，走社会主义之路。
■教学重点与难点教学重点：三大战役基本情况。
教学难点：中国共产党迅速取得人民解放战争胜利的原因。
⊙学与教的过程（新课导入）[提问] 蒋介石是什么时候发动全面内战的？本课时的教学任务较重。
本设问的意图是温故知新，直切本课主题。
[承转] 是的，是在1946年。
蒋介石敢冒天下之大不韪，选择在这时候发动全面内战，定然是自以为战争准备已经很充分了，可以掌握战争的主动权了，胜券在握了。
那么，事实是这样吗？（新课教学）[研读1]教师指导学生研读课本资料《内战爆发时国共两党的力量对比》，并提出如下讨论题引导学生研读：[讨论] 如果你是当时的一名外国记者，你将如何预测中国内战的结果？为什么？这一设计的主要意图是让学生确认蒋介石政府在发动内战之初在军事上所占的绝对优势和一切善良的人们对中国前途的忧虑。
教师无需作展开。
[叙述] 在这关系中华民族和国家命运的重要关头，中国共产党和毛泽东科学分析了国内外形势，向全国人民指出：中国人民必须打败蒋介石，而且一定能够打败蒋介石。
1946年8月，毛泽东在延安同美国记者安娜·路易斯·斯特朗的谈话中，提出了帝国主义和一切反动派都是纸老虎的著名论断。
毛泽东尖锐指出美帝国主义也是纸老虎，“原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎”。
[提问] 你们认为毛泽东的判断对不对？他是依据什么作出这样的判断的呢？本设问供学生自由讨论与发言，不管他们是如何认识的，都可以为下一阶段的学习作好铺垫。
教师甚至可以将本问题暂时搁置，设置悬念：那么战争结果到底如何呢？且看战争进程。
[板书] 二、中国人民站起来了1．敌我力量对比的变化[承转] 内战初期，国民党在军事上占绝对优势，但中共中央和毛泽东制定了正确的战略方针和作战原则（用投影呈现下列资料）：政治方针：建立最广泛的革命统一战线。
军事原则：以歼灭敌人有生力量为主要目标，而不以保守或夺取城市和地方为主要目标，“集中优势兵力，各个歼灭敌人”。
[研读2]教师指导学生研读图7—76《毛泽东转战陕北》，并提出如下讨论题，提示学生结合上述投影材料研读：[讨论] 毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？[小结] 撤离延安正是中共坚决贯彻军事原则的表现：以运动战为主要作战方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标。
撤离延安是为了保存实力，寻机歼敌。
事实也证明，蒋介石只得到了一座空城，却在西北不断地损兵折将。
所以，毛泽东为首的党中央主动撤离延安，是一个英明决策。
[叙述]经过两年时间，国共双方的军事力量对比发生了根本的变化：1948年，人民解放军已增到280万人，实力有很大的提高；建立了相当强大的炮兵和工兵，并掌握了攻坚技术；不仅能打运用战，而且能打阵地战。
解放区土改的基本完成，生产的迅速发展，使后方更加巩固，参军支前更踊跃。
各主要解放区相继连成一片，可作战略上的直接支援。
而国民党军队能用于第一线的只有170万人，虽然在数量上、装备上还有一定的优势，但士气极为低落，战斗力已大为下降。
与此同时，国统区经济危机日益严重，人民民主运动不断发展，国民党的反动统治，已呈现摇摇欲坠之势。
[承转] 以上种种情况表明，同国民党军队进行战略决战的条件已经成熟了，这时，能否把握战机，敢不敢打前所未有的大歼灭战，歼灭敌人的重兵集团，成了战略决策上的关键问题。
中共中央和毛泽东综观战争全局，果断作出了进行战略决战的英明决策。
[板书] 2、三大战役的伟大胜利[研读3]教师指导学生研读图7—77《三大战役形势图》，同时视学生的实际情况选择下列两个方案中的一个推进教学：[活动]方案二：请学生根据从《三大战役形势图中》获取的信息，自列一张三大战役综合信不管是采用哪一个教学方案，教师都要根据学生反馈的信息进行适当小结。
[承转] 三大战役历时4个多月，共歼敌150多万人。
至此，国民党反动派赖以发动内战的精锐部队几乎丧失殆尽。
人民解放战争在全国的胜利已成定局。
当然，战争的胜利并不仅仅是因为有中共中央的正确战略方针和决策，还有其他种种因素的推动。
[研读4]教师指导学生研读阅读卡《小车推出来的淮海战役》，并作如下设问，引导学生思考：[提问] 阅读卡《小车推出来的淮海战役》从一个侧面告诉我们，三大战役取得胜利的依靠力量是谁？为什么这么说？本设问的意图是要让学生明白人民群众在革命中的作用，在历史进程中的地位。
如有必要，还可采用以下方案之一让学生加深对人民群众在革命中的作用的认识，同时也对人民战争有更直观的体验。
方案二：放映影片《大决战》片段。
[小结] 毛泽东说过：决定战争胜负的是人，是人心的向背，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。
毛泽东当然是有感而发。
从上述材料中，我们可以得出一个结论：人民群众是革命的主力军，是历史的创造者。
[研读5] 教师指导学生读图7—79“红旗插上‘总统府’”作为承转，同时完成相关板书。
[板书] 3、国民党反动统治的覆灭（1949年4月）[叙述]三大战役的胜利，使蒋介石赖以发动反革命内战和维护其反动统治的主力部队基本上归于消灭。
国民党政府的军事、政治与经济陷于土崩瓦解。
在此形势下，蒋介石不得不于1949年元旦发表“求和”声明。
同月21日又被迫宣告“引退”，由李宗仁担任代理总统。
3月，为争取尽快结束战争，实现国内和平，中共中央作出同南京政府进行和平谈判的决定。
4月1日起，国共双方在北平举行谈判，最终拟定了《国内和平协定（草案）》。
但是南京政府秉承蒋介石的旨意，于4月20日宣布拒绝签字，谈判破裂。
次日，人民解放军发动渡江作战并于第二天（4月22日）就顺利解放南京。
[讨论] 大规模的战争终于结束了！在三年多一点的时间里，中国共产党的军事实力迅速由弱变强，直至打败国民党，取得胜利的原因有哪些？其中的根本原因是什么？教师可指导学生阅读教材124页的相关内容，并鼓励学生运用发散性思维。
最后要作适当的讨论小结。
[小结]中共迅速取胜的原因有很多，主观方面如中国共产党的坚强领导、中共中央和毛泽东制定了正确的战略方针和作战原则、人民群众的支持、人民解放军的英勇作战、建立了最广泛的革命统一战线……等；客观方面如蒋介石政府政治上孤立、失去民心，军事上军队士气不高，经济上横征暴敛、导致崩溃，还有统治的腐败等。
[板书] 4、中华人民共和国的成立（1）中国人民政治协商会议的召开时间与地点主要决定[活动] 教师指导学生阅读中国人民政治协商会议召开的相关内容和阅读卡《国歌国旗国徽的产生》，并提示学生将注意重心放在北平政协会议的主要决定上。
教师小结略，只要按教材所述归纳即可，无需补充。
[板书]（2）开国大典[呈现] 教师指导学生读图7—80《开国大典》，进行生动激情地描述，增强学生直观感受。
如有条件，建议配上毛泽东在天安门城楼庄严宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了”的录音背景，或播放《开国大典》影片片段。
[活动]（代课堂小结）学生一起高歌《中华人民共和国国歌》。
（课外作业）在以下作业中任选一个完成：1．制作中华人民共和国国旗、国徽或党旗小样一件（三者选一即可）。
2．探究（二选一即可）：①列出中国共产党诞生前，先进的中国人为探寻中华民族复兴之路而进行的一些重大斗争。
②中国共产党诞生后，中国革命不断走向成功并最终取得了新民主主义革命的胜利。
中国共产党诞生前后中国革命的不同命运说明了一个什么道理？（教学提纲）二、中国人民站起来了1．敌我力量对比的变化3、国民党反动统治的覆灭——南京解放4．中华人民共和国的成立（1949.10.1）（1）中国人民政治协商会议的召开时间与地点主要决定（2）开国大典（资料拓展）推荐书目陈崇钫等著《中国现代史》（下）“国民党统治的崩溃、新民主主义革命的胜利”部分《彭德怀自述》，人民出版社柯岗著《刘伯承中原逐鹿》，解放军出版社黄济人著《将军决战岂止在战场》，解放军文艺出版社。
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