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闭合电路欧姆定律说课ppt课件

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闭合电路的欧姆定律-PPT课件全

闭合电路的欧姆定律-PPT课件全

2.闭合电路的欧姆定律
（1）内容：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的
电阻之和成反比。

（2）表达式： =
+
（3）适用范围：外电路为纯电阻的闭合电路
新知讲解
三、路端电路与负载的关系
新知讲解
三、路端电路与负载的关系
E r
S
V
A
R
对某一给定的闭合电路来说，电流、
路端电压、内电压随外电阻的改变
和内电阻。
1
R1
2
思考：把电流表改为电压表
能否测电动势和内阻？

R2

A
谢 谢
+
正极
+
+
+
+
+
_
_
_
_
+
负极
电源
电源内部非静电力
做正功，其他形式
的能转化为电势能
新知讲解
三、路端电路与负载的关系
3.闭合电路中的功率
（1）几种功率及相互关系
普适表达式
纯电阻电路
联
系
（2）输出功率随外电阻的变化关系
电源功率
内耗功率
输出功率
＝
内＝２
外＝外
内＝２
外＝２
＝２（ + ）
正极。内电路一方面，存在内阻，沿电流方
向电势也降低；另一方面，沿电流方向存在
电势“跃升”。





新知讲解
二、闭合电路欧姆定律及其能量分析
实验探究
新知讲解
二、闭合电路欧姆定律及其能量分析
设电源电动势为 ，内阻为 ，与一个负载连成闭合电路，负载两端电压为 ，

闭合电路欧姆定律(共10张PPT)

闭合电路欧姆定律(共10张PPT)

2．外电路：电源之外的电路。
W=E +E 1．闭合电路：用导线把电源、用电器等连接成的一个闭合电路。
负载变化时，电路中的电流也就会变外化，路端内电压也随着变化。
负载变小，路端电压变小；
Rt+ rt EIt=I I ⑵上当式电 表路明两：端断短路路时时的：路端电压等于2 电源电动2势。
I表示干路电流；R为外电
势高于负极电势。因此，在外电路中，沿电流方
向电势逐步降低。
R S
内电路
一、闭合电路欧姆定律
1．推导闭合电路欧姆定律
闭合电路中，之所以有源源不断的电流，是因为电源中的非静
U滑外片=左IR电移，时为力，外电电做流压表功，示也数的称变路缘小端，电故电压压；。表示而数变非大。静电力做功将把其他形式的能转化为电能，
E二=、I2路R2端+I电2r压与2负．载的外关②电系 路：电源之外的电路。
3．内电路：电源内部的电路。
2．通过实验分析路端电压与负载的关系
⑵当电路两端短3路．时：内电路：电源内部的电路。
⑵当电路两端短路时：
Er
U外=IR，为外电压，也称路端电压；
由闭合电路欧姆定律得知
2．外电路：电源之外的电路。
⑴当外电路断在开时外： 电路中，电流从正极向负极流动，而正极电
闭合电路欧姆定律
第7节 闭合电路欧姆定律
课前准备
先来学习几个概念。如右图所示的电路中：
外电路
2．闭合电路的欧姆定律
一、闭合电路欧1姆．定律闭合电路：用导线把电源、用
求电源的电动势E和内电阻r。
2．闭电合电器路的等欧姆连定律接成的一个闭合电路。
2．外电路：电源之外的电路。
上式表明：断路时的路端电压等于电源电动势。

闭合电路欧姆定律说课30页PPT

闭合电路欧姆定律说课30页PPT

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
闭合电路欧姆定律说课
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴

闭合电路欧姆定律讲课PPT课件

闭合电路欧姆定律讲课PPT课件

②当外电路电压为U＝0时，横
坐标的截距为短路电流IM 。
③图线的斜率的绝对值为电源
I M
的内阻r．
思考：对于U－I 图线中纵坐标(U )不从零开始
的情况，直线的斜率的意义是否变化？
第8页/共26页
巩固与练习：概念理解
• 练习1、如图为两个电源的U—I关系图线，
则下列说法中正确的是（
）
• A、E1=E2，短路电流 I1＞I2； • B、E1=E2，内阻r1＞r2； • C、E1 ＞E2，内阻r1＜r2； • D、发生相同的电流变化时，
第12页/共26页
思考：若上题电路改
变，当滑动变阻器的
滑动头向下滑动时，
则 C 灯的亮度变化
情况为（
）
“部分→整体→部分”
第13页/共26页
巩固与练习：动态分析
例2、在下图所示的电路中，当滑动变阻器的滑动触
片向b端移动时（
）
A．伏特表 V和安培表A的读数都减小
B．伏特表V和安培表A的读数都增大 C．伏特表V的读数增大，安培表A的读数减小 D．伏特表V的读数减小，安培表A的读数增大
E IR Ir
第3页/共26页
第4页/共26页
一、闭合电路的欧姆定律
1、内容： 闭合电路中的电流跟电源的电动势成 正比，跟内、外电路中的电阻之和成反比．
2、 闭合电路欧姆定律的数学表达式有：
（1） I E Rr
适用条件：纯电阻电路 （2）E=U外+U内 适用条件：任何电路
第6页/共26页
3、路端电压： （1）路端电压和外电阻的关系：
例5、如图示：E=10V，内阻不计，C1=C2=30μF， R1=4Ω，R2=6Ω，先闭合开关S，待电路稳定后，再将 开关断开，则断开S后流过R1的电量为多少？
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望，让学生带着问题听课，以便达到最佳授课效果。
.
18
新合
知作
二环 探 节究
建
构
认
探
欧姆定律
归
例
.
19
新合
知作
二环 探 节究
建
构
认识电路 探究1
欧姆定律
归
例
.
20
环节二内外电路认识
一、闭合电路
外电路
Rs
内电路
Er
1.闭合电路的结构： 用导线把电源、用 电器连成闭合电路. 外电路: 电源外部的电路 (用电器和导线构成).
证理 论
验 W E 外 E 内 即 E ItI2R tI2rt
EIRIr
.
31
总结路端电压随负载的变化
• 由实验二总结再结合理论推导 R减小，I＿增＿大，路端电压U＿减＿小 R增大，I＿减＿小 ，路端电压U＿增＿大
.
32
应例
用题
三环 分 节析
拓
展
认识电路 探究1
欧姆定律
归纳 例题
.
33
例题一:
等于电动势的大小（I=0 时，U=E）。
E
（3）有电流时，内、外阻都要分压。
(4)外电阻越小，电流越大，输出电压
越小。
0
U 外 EIr
I
设计意图: 让学生进一步学习图象法，这是物理学中分
析问 题的一种基本方法. .
27
新合
知作
二环 探 节究
建
构
认识电路 探究1
欧姆定律
归纳
例题
.
28
归纳总结：
闭合电路的欧姆定律：
闭合电路的欧姆定律
物理组 梁丽华
2013-9-15
.
1
分教 析学 教 教 教 板
析学 情 学 法 学 书
任 分目学过 设
务
标法程 计
.
2
分教 析学 教 教 教 板
析学 情 学 法 学 书
任 分目学过 设
务
标法程 计
.
3
一、教学任务分析
在教材体 系中的地 位
在教材体 系中的作 用
在高考中 的地位
.
25
<实验二电路图>
步骤： ⑴先测量开路电压 ⑵接入变阻器 ⑶改变滑动变阻器的阻值，观
察并记录电流和输出电压
设计意图：学生分组实验 锻炼学生的动手能力和分 析问题的能力。
.
26
<实验二电路图>
图像研究输出电压与通过U—I电流的关系
（1）引导学生用描点的方法画出U-I图象。
（2）图象的纵轴截距物理意义：数值上 U
实验二：外电阻对输出电压影响
器材：滑动变阻器（小阻值）、电压表、电流表、 干电池、导线
方式：学生分组操作（15分钟） 目的：引出闭合电路欧姆定律，
得出外电阻（电流）和输出电压的关系。
.
24
步骤： ⑴先测量开路电压 ⑵接入变阻器 ⑶改变滑动变阻器的阻值，观
察并记录电流和输出电压
问题：
⑴闭合后电压表示数如何变化? ⑵外电阻与两电表示数变化的关系?
内电路: . 电源内部的电路.21
2、闭合电路中的电势变化
ab
在外电路，正电荷在恒定电场作用下：
正极 负极
电势降低
在电源中，正电荷在非静电力作用下:
负极 正极
电势升高
电源内阻上
电势降低
.
22
新合
知作
二环 探 节究
建
构
认识电路 探究1
欧姆定律
归纳
例题
.
23
探究1：闭合电路中的电流I 和哪些因素有关
重点：电动势的概念；闭合电路欧姆定律的内容及其理解
.
4
分教 析学 教 教 教 板
析学 情 学 法 学 书
任 分目学过 设
务
标法程 计
.5二、学Fra bibliotek分析知识基础：理解部分电路欧姆定律、电功 和电功率
起点能力：具备一定的实验操作、观察和分析 物理现象的能力，具备一定的逻辑推理能力
学生在前面的学习中积累了一些有关电路分析 的基本方法
1、公式 EU外Ir（任何电路）
I E （纯电阻电路） Rr
2、内容：闭合电路的电流跟电源的电动势成正比， 跟内、外电路的电阻之和成反比.
设计意图：由学生自己推导闭合电路欧姆定律，让学
生在自主活动中真. 正提高能力。
29
设电源电动势为E，内阻为r，外电路的用电 器都是纯电阻为R，闭合电路的电流为I。
.
10
分教 析学 教 教 教 板
析学 情 学 法 学 书
任 分目学过 设
务
标法程 计
.
11
四、教法学法
教法设计
启发探究 实验演示
学法设计
自主学习 合作探究
在教学过程中充分体现教师与学生的主导与主体作用。
.
12
分教 析学 教 教 教 板
析学 情 学 法 学 书
任 分目学过 设
务
标法程 计
.
13
五、教学过程
.
8
三、教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
【1】通过具体实验， 感悟探究物理规律的科 学思路和方法 【2】通过电路问题的 分析，感悟逻辑推理的 方法
.
9
三、教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
通过教学示范作用，培养 学生实验探索和科学推理 的物理思维品质，由此进 一步认识物理思维方法； 通过能力训练，培养学生 创造性学习的思维品质， 能够变换、创设问题，从 中理性地体会物理思维方 法。
本节难点：电动势的概念，路端电压与电流（或外电阻） 的关系。
.
6
分教 析学 教 教 教 板
析学 情 学 法 学 书
任 分目学过 设
务
标法程 计
.
7
三、教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
【1】知道电动势的概 念，知道电源的电动势 等于外电压和内电压之 和 【2】理解闭合电路欧 姆定律及其公式，并能 熟练地解决有关的电路 问题
R1=14 Ω，R2=9Ω。当开关处于位置1时,电流表读数
I1=0.2A;当开关处于位置2时,电流表读数为I2=0.3A.求电源
出内阻对输出电压、电流的关系. 。
16
环节一
步骤： （1）先测量开路电压， （2）接入灯炮， （3）再测量灯炮电压， （4）撤去电阻再试？
R
.
17
<实验一电路图>
环节一
器材：电池组( 9V )、电阻(100Ω)、电压表、小灯泡(2.5V)、
导线若干
方式：演示实验（6分钟）
设计意图：从实验出发，从设疑入手，激发学生解决问题的欲
1、在时间t内外电路中有多少电能转化为内
能？
E外=I2Rt
证理
2、当电流通过内电路时，也有一部分电能转
论
化为内能，是多少？
验
E内=I2rt
3、电流流经电源时，在时间t内非静
电力做多少功？
W=Eq＝EIt
4、根据能量守恒定律，以上各能量
之间有什么关系？
.
30
根据能量守恒定律，非静电 力做的功应该等于内、外电路中 电能转化为其他形式的能的总和.
环节一
知识回顾 实验引入
环节二
合作探究 建构新知
环节三
例题分析 拓展应用
.
创设情境，建构概念 创设情境，自主探究 创设情境，实验探究
14
环节一
知识回顾 实验引入
.
15
环节一
知识回顾：欧姆定律 和电功率
有针对性地复习，提 高学习新知识的效率。
实验 引入
演示实验一： 内电阻对输 出电压影响
目的：设疑，引起学生探究欲望， 引入关键量——内阻， 得