少儿美术——《创意线描画--雪山》

浅谈在小学美术教学中体现创意线描画的魅力发布时间：2021-04-14T14:49:28.970Z 来源：《中国教师》2021年第2期作者：章缤心[导读] 随着教育体制改革的发展及素质教育的开展，现阶段的小学美术教学过程中越来越重视学生综合素养的培养。

章缤心茅家岭中心小学江西上饶334000【摘要】随着教育体制改革的发展及素质教育的开展，现阶段的小学美术教学过程中越来越重视学生综合素养的培养。

在小学美术教学过程中创意线描画属于较为重要的教学内容，通过利用线条为主的表达方式促使学生随意用线条表现具体物象的展现模式，达到最佳创意的结果。

教师在开展小学美术创意线描画的教学中应根据学生的实际情况、学习需求等通过多元化、创新的教学措施激发学生的想象力和创造能力，促使学生在描画创意线的过程中充分发挥自己独特的思维对画面进行构想及组织，从整体上提高小学美术创意线描画的教学有效性，激发学生的创作灵感，促进学生综合美术素养的培养。

为了分析小学美术教学中体现创意线描画魅力的措施，笔者针对在小学美术教学中体现创意线描画的教学意义进行了分析。

【关键词】小学美术；创意线描画；魅力体现；教学策略在小学美术课堂的教学中，线又称为线条，线描画的绘画工具较为简单，它们可以随时随地的进行绘画，既可以细致入微的刻画物象，还可以简单的利用艺术处理物象，作为艺术创造过程中艺术家情感表达的一种方式。

但现阶段的小学美术创意线描画的教学中由于各种因素的影响使得教学形式还停留在传统的白描画或单纯的简笔画中，影响了学生们的审美与创作，使得学生对美术课堂上的教学内容不感兴趣，学生处于被动接受知识的状态中，且学生线描画的积极性较低，影响了创意线描画魅力的体现。

1.在小学美术教学中体现创意线描画的教学意义在小学美术课堂教学中，由于教学体制及教学模式的影响导致各类问题的出现，影响着学生美术素养的提升与发展。

在现阶段的小学美术课堂教学中由于教学设备及教学环境的落后，影响了美术课堂的发展及提升，且教师在教学过程中习惯采用以口头讲解的形式进行教学，这种美术教学方式下学生处于被动接受知识的状态下，影响了学生的学习积极性及学习兴趣。

线描画幼儿园小班教案一、教学目标1.让孩子掌握线描画的基本技能和绘画表现形式。

2.提高孩子的手眼协调能力和美感鉴赏能力。

3.引导孩子在绘画中发现美。

二、教学准备1.色彩、纸张、画笔等绘画用具。

2.线描画的样本图片和教具。

3.绘画技巧的教学课程安排。

三、教学过程1. 热身练习在教学开始前，可以先组织一些热身练习，让孩子们放松身体，提高注意力。

可以让孩子们通过做体操、跳舞等形式进行热身。

2. 观看线描画样本图片展示线描画的样本图片，介绍线描画的奥妙，让孩子从视觉上体验线描画的特点。

3. 实践操作练习接下来，可以让孩子尝试自己画出线描画。

老师可以先示范，然后让孩子们跟着画。

要注意引导孩子手握笔的姿势，让他们轻松自如地控制笔的力度和角度。

4. 提供素材和创作线描画是一种有很多表现形式的绘画方式，老师可以提供一些创作素材，让孩子们自由作画。

在孩子们创作过程中，老师可以根据孩子的不同情况进行指导和辅导。

5. 作品欣赏孩子完成作品后，老师可以组织欣赏和评价。

对于每个孩子的作品，老师都应该给予恰当的赞扬和肯定，让孩子们感受到自己的努力和付出有价值，并且激发孩子对美的热爱和追求。

四、教学方式本课程通过讲解、演示、引导、实践等多种教学方式，结合孩子的年龄特点和兴趣爱好，让幼儿轻松愉快地学习。

五、教学总结线描画是一种极具观赏性和记录性的绘画方式，其表现形式广泛，可适用于各种绘画领域。

在教学中，需要引导孩子们注重技法和艺术性，让他们在绘画中体现美的同时，也锻炼了自己的手眼协调能力和对美的鉴赏能力。

新纪实 2020年第12期 专题研究45在小学美术教学中体现创意线描画的魅力宗建林（威宁县小海镇朱嘎小学 贵州威宁 553100）摘要：随着素质教育及新课程改革的发展，现阶段的小学教育教学过程中越来越重视美术学科的教学。

在小学美术教学过程中教师提倡以线条为主的表达方式，引导学生通过随意的线条表现物象的绘画模式，这就是创意线描画。

线描画属于小学美术教学中较为重要的教学内容，教师应通过创新及多元化的教学手段促使学生不受思想限制的进行创造和想象，让学生利用自己独特的思维方式进行构想、组织画面，提升学生的美术学习能力，启发学生的创作灵感，促进小学美术课堂教学水平的提高。

为了分析在小学美术教学中体现创意线描画的魅力教学措施，笔者针对在小学美术教学中体现创意线描画的必要性进行了分析。

关键词：小学美术；创意；线描画教学在小学美术创意线的描画教学过程中，教师应将课堂还给学生，让学生通过自己的思维自主的构想和创造，激发学生的想象力及创造力，使得学生创造出来的线描画内容更加的丰富及多变，激发学生的美术学习兴趣，丰富小学美术课堂的教学内容及教学形式，运用灵活多样的教学方式给予学生灵感的启发，为学生自由的探索和想象提供足够的空间，让学生在创意线描画的学习中感受到其中的魅力，强化学生美术学习的积极性。

1 在小学美术教学中体现创意线描画的必要性传统小学美术课堂的教学中由于教学理念及教学模式的限制存在着各类问题，影响着学生美术素养的培养。

学校的教学环境较差、教学设施较为落后且破旧，且教师习惯采用固定及单一的教学模式开展相应的创意线描画教学，加上线描画教学中使用的工具过于简单，未能重视绘画色彩技法的教学，逐渐降低了学生的美术学习兴趣[1]。

随着新课程改革的发展，现阶段的小学美术线描画的教学中越来越重视高效教学的开展。

在绘画的过程中利用一根线条进行创作，线条可以成为画作中的重要因素，有较强的的生命力及表现力，能突出其的个性。

创意线描画很大程度上来说较为契合小学生的精神世界，让学生可以通过自己的思想及喜好不受任何画法的限制自由的进行创作，提高学生的美术创作积极性，改变学生对美术学科的认识及了解，培养学生的美术素养及想象能力，促进小学美术课堂教学质量的提高[2]。

小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
一年级小学生“线描写生”作品展（组图）
者简介：嘉珑，女，汉族，2001年2月25日出生，现年7岁。

从小喜欢画画，一直处于自由涂鸦阶段。

2007年2月在“中国儿童
中心”学习儿童画，为期四个半月，学时为18课时（全勤）。

2007年10月
在“宣武少年美术馆”学习“线描写生”，为期三个月，学时为12课时
（缺课3课时）。

线描写生作品（一）
2007年10月画于“宣武少年美术馆”
线描写生作品（二）2007年10月画于“宣武少年美术馆”
线描写生作品（三）2007年10月画于“宣武少年美术馆”
线描写生作品（四）2007年11月画于“宣武少年美术馆”
线描写生作品（五）2007年11月画于“宣武少年美术馆”
线描写生作品（六）2007年11月画于“宣武少年美术馆”
线描写生作品（七）2007年4月画于“中国儿童中心”
这张是在“中国儿童中心”画的，嘉珑那时还没有上学，刚刚6岁，跟这些有点不一样。

线描写生作品（八）2007年12月画于“宣武少年美术馆”
线描写生作品（八）2007年12月画于“宣武少年美术馆”
线描写生作品（八）2007年12月画于“宣武少年美术馆”
线描写生作品（八）2007年12月画于“宣武少年美术馆”
小学教育
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小班美术大山教案1. 教学目标•认识和学习大山的形状特征；•提高小班儿童对颜色的观察和辨别能力；•培养小班儿童的动手能力和艺术创造力。

2. 教学准备•图片或实物等展示大山的素材；•成人自行绘制的几张大山模特图；•不同颜色的画笔、水彩笔等绘画工具；•绘画纸、颜料等。

3. 教学步骤步骤一：引入活动1.利用图片展示或实物出示等方式，引导小班儿童观察自然界中的山，让他们体会大山的形状和特征。

2.提问引导：你们见过大山吗？大山的形状是什么样的？步骤二：示范画大山1.成人带领小班儿童一起观察示范画大山模特图，并指导他们边观察边模仿。

2.指导动作：先用黑色画笔画出大山的轮廓，再用不同颜色的画笔填充大山的轮廓。

步骤三：小班绘制大山1.让小班儿童自行动手绘制大山，鼓励他们用不同颜色的画笔进行创作，表达自己对大山的观察和想象。

2.成人辅导：根据小班儿童的年龄和绘画能力不同，有针对性地提供绘画技巧和指导，鼓励他们发挥创造力。

步骤四：分享作品1.让每位小班儿童展示自己绘制的大山作品，并分享他们对大山的感受和想法。

2.鼓励小班儿童互相欣赏和赞赏彼此的作品，营造良好的学习氛围。

4. 教学反思1.教学目标：小班儿童是否能够认识和学习大山的形状特征？他们的颜色观察和辨别能力是否提高了？他们的动手能力和艺术创造力是否得到了发展？2.教学方法：通过图片展示、示范画和自主绘制等多种教学方法，激发小班儿童的学习兴趣和创造力。

3.教学环节设计：引入活动的提问引导可以调动小班儿童的注意力和积极参与；示范画环节让他们通过模仿学习技巧；绘制大山环节培养个体的创造力；分享作品环节增强彼此欣赏和表达能力。

4.教学反思：根据小班儿童的绘画作品和互动表现，了解到他们对大山的形状特征有了初步认识，颜色观察和辨别能力得到了提高。

他们在绘制大山时展现了动手能力和艺术创造力，但个别学生的绘画技巧和得分需要进一步提升。

5.改进措施：下一次的教学中，可以增加多种展示素材，如视频、绘画书籍等，以丰富小班儿童的学习资源。

利用线描画形式表现本土特色风景区《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：孩子应知道当地有代表性的物产或景观，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

线描画通过对绘画的练习，是用线条的变化来描绘对象连同形体结构的绘画方法，可以充分表达儿童童趣、灵性和丰富的想象力;用线描画的形式还能对作品画面起到装饰和美化的作用，像这样用点、线、面等组合的艺术表现形式表现作品，也有组合之意;综合本土特色民居建筑“鼓鸣寨”房屋特点，用比较传统的艺术表现方式来写实，引发幼儿积极参与美术活动的愿望，使幼儿对家乡美景产生自豪感。

标签：线描;本土资源;创造鼓励幼儿综合运用点、线、面组合，用儿童特有的天马行空和创作表现，丰富画面内容，本次线描活动《美丽的鼓鸣寨》，结合传统绘画方式表现上林特色旅游风景区“鼓鸣寨”，活动中以幼儿观察为主，让幼儿在观察的过程中发现鼓鸣寨建筑群特有的连续重叠的建筑风格，利用线条多样形式的变化完成作品，产生与往常作品不一样的美的感受。

不仅增强了幼儿对作品的表现能力，也能使幼儿有效的掌握线描绘画技巧，和组合搭配。

升华了对家乡和大自然的热爱，使幼儿参与美术活动的乐趣更加自然。

一、挖掘特色，丰富感性经验，激发创作兴趣。

一、挖掘特色，丰富感性经验，激发创作兴趣幼儿要创造一幅比较好的作品，离不开生活经验，幼儿经常接触的身边人、事、物都是直接的感性认识，相对于农村幼儿园的孩子来说，他们对本土常见的民居造型有着丰富的感性认识，孩子们可以经常置身于这些民居中，相对于范画或者要求做一些抽象内容更加实际和容易。

鼓鸣寨，是一个地处大明山山脉的民居建筑群，大部分为清代和民国时期修建的厅井式民居，充满了历史痕迹。

它最有特点的敞口庭院和小天井，是四面彼此相连接的，连接的屋面将中间的庭院四面环抱，高起的屋檐往下看像一口井。

庭院地下一般都有排水管道，將雨水引流行走;屋前宽大的屋檐也增添了一份风采。

其结构多用穿斗式构架。

大班美术详案教案及教学反思《雪山风景》大班美术详案教案及教学反思《雪山风景》精选2篇（一）大班美术详案《雪山风景》教学目标：1. 让孩子熟悉雪山的形象和特点。

2. 培养孩子的观察能力和绘画技能。

3. 提高孩子的想象力和创造力。

教学准备：1. 海报或图片展示雪山的风景。

2. 白纸、彩色铅笔或蜡笔。

3. 绘画工具（可选）：水彩颜料、画笔、画布。

教学活动：1. 导入：通过展示图片或海报，向孩子们展示雪山的风景，引导他们观察和描述雪山的特点。

2. 讨论：与孩子们一起讨论雪山的颜色、形状和纹理。

引导孩子们用词语来描述雪山的外观。

3. 绘画实践：给孩子们提供白纸和彩色铅笔或蜡笔，让他们根据自己的想象画出自己理想中的雪山风景。

4. 展示和分享：让孩子们展示自己的作品，并让他们对自己作品进行简单的介绍。

5. 探索扩展（可选）：对于有绘画基础的孩子，可以提供水彩颜料、画笔和画布，让他们尝试用水彩绘制雪山风景。

教学反思：这节课我选择了《雪山风景》作为主题，因为雪山是一个具有鲜明特点和丰富感官体验的主题，适合激发孩子们的想象力和热情。

课堂上，我通过展示图片和讨论，让孩子们能够更好地了解和描述雪山的特点，为他们的绘画提供了更加具体的参考和启发。

在绘画实践环节，我给孩子们提供了自由发挥的空间，让他们根据自己的想象和记忆画出自己理想中的雪山风景。

在学生展示和分享环节，孩子们都表现得非常积极主动，他们展示了自己的作品并对其进行了简单的介绍，这不仅是对他们自己作品的自信展示，也加强了他们对彼此作品的欣赏和感受。

在可选的探索扩展环节，我提供了水彩绘画的材料和工具，让有绘画基础的孩子们有机会进一步挑战自己的技能和创造力，同时也为他们提供了更加丰富多样的绘画体验。

整节课的教学效果较好，孩子们不仅在表现形式上有所发展，更重要的是在观察、想象和描述等方面得到了锻炼和提升。

这也激发了他们对美术的兴趣和热情，为未来的学习打下了好的基础。

大班美术详案教案及教学反思《雪山风景》精选2篇（二）教案课程名称：连续跨跳教学目标：1. 学生能够正确执行连续跨跳的基本动作；2. 学生能够体验连续跨跳对身体健康的益处；3. 学生能够合作与他人一起完成连续跨跳活动。

近年来，随着城市化的加速发展，更多的孩子们开始远离大自然。

然而，亲近大自然是孩子们成长过程中非常重要的一部分，因为这有助于他们形成积极健康的生活态度，培养对环境的敏感性以及探索未知世界的好奇心等。

因此，让孩子们通过线描画的方式亲近大自然，绘制弯弯的小河，能够很好的帮助孩子们了解自然、感受自然，让他们更加喜爱大自然。

一、教学目标1.了解大自然的风景和生物种类。

2.锻炼手工技巧，提高手脑协调能力。

3.培养孩子们在绘画的过程中的想象力和创造力。

二、教学重点1.通过线描画的方式让孩子们了解自然和生态。

2.让孩子们通过亲身实践的方式，了解如何使用线条来表达物体的特点。

三、教学准备1.白色纸张、铅笔、橡皮擦、细线笔。

2.有关绘制河流的图片或图书等教材。

3.较为适合孩子尺寸的教具及工具，如小桥、小舟等。

四、教学过程1.参观户外的河流或自然风光，引导孩子们关注大自然的美好。

同时，可以借此机会向孩子们灌输环保的理念，帮助他们明白环保的重要性。

2.利用图片展示来让孩子们更好的了解河流和自然风光的特点。

比如说，上课可以给孩子们展示各种各样的树种、草地、水面等等。

3.以班级作为单位，准备一些适合孩子们年龄的线描画的物品，如小桥、小舟等等。

带领孩子们，让他们亲身操作，进行初步的绘画活动。

4.在绘制河流的过程中，需要引导孩子们关注河流的各个要素，如河流的波动特点、河岸两侧的草地等等。

5.指导孩子们应该如何使用线条来表达河流的各个元素，如弯曲的河流，起伏的波浪，漂浮的小舟等等。

6.在课堂中可以用一些互动的方式来学习，与孩子们建立起亲密的关系。

例如，将课堂上绘制的河流照片张贴到墙上，建立一个小型的河流展览室，并鼓励孩子们向家长展示他们修的河流模型。

7.带领孩子们进行小组间的分享和开放式绘画的活动，让孩子们在分享的时候，结交新的朋友，扩大社交圈。

在此期间我们应该鼓励每位小朋友提出他们自己独特的见解和创意。

五、教学方法本次课程主要采用以下教学方法：1.讲述法：在一些绘画技巧方面，用讲述法来进行告知和教育。

线描画雪人课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解线描画的基本概念和技巧，掌握通过线条描绘雪人的方法。

2. 学生能够运用线条的粗细、长短、曲直等变化，表现出雪人的立体感和雪的质感。

3. 学生能够认识并运用基本的色彩知识，为线描雪人添加适宜的色彩。

技能目标：1. 学生能够运用所学线描技巧，独立完成一幅富有创意的雪人画作。

2. 学生通过实践，提高观察力、表现力和创造力，培养细致入微的描绘能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对美术创作的兴趣，激发想象力，增强审美意识。

2. 学生通过创作线描雪人，体验冬天的乐趣，培养积极向上的生活态度。

3. 学生在合作交流中，学会欣赏他人的作品，培养团队协作精神和互相尊重的品质。

课程性质：本课程为美术学科的教学内容，以绘画技巧和创意表达为主，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。

学生特点：考虑学生所在年级的特点，他们对基本线条和色彩有一定的认识，具备一定的绘画基础，但需要进一步引导和激发。

教学要求：结合学生特点和课程性质，课程设计应注重实践操作，鼓励学生大胆尝试，发挥创意，同时关注技能和情感态度的培养。

通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度方面均取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 线描画基础知识：讲解线描画的定义、特点及用途，引导学生认识线描画在美术创作中的重要性。

- 线条的认识：介绍线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其表现效果。

- 形态表现：学习如何运用线条描绘雪人的基本形态，如圆形、椭圆形等。

2. 线描画技巧：教授线条的运用技巧，指导学生通过线条的粗细、长短、曲直等变化表现雪人的立体感和雪的质感。

- 技巧实践：练习运用不同线条描绘雪人的各个部分，如头部、身体、手臂等。

3. 色彩搭配与应用：介绍基本的色彩知识，指导学生为线描雪人添加适宜的色彩，使作品更具生动性。

- 色彩搭配：学习冷暖色、对比色等搭配原则，并运用到雪人画作中。

雪山线描绘画教案反思中班教案标题：雪山线描绘画教案反思中班教学目标：1. 培养学生对线条的观察力和表达能力。

2. 培养学生对自然景物的观察和描绘能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学准备：1. 雪山图片或实物。

2. 白纸和铅笔。

3. 彩色铅笔或彩色粉笔。

教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生展示一幅雪山图片或实物，并引导学生观察、描述雪山的特点。

- 提问学生，他们对雪山的线条有什么印象？线条是什么？有什么作用？2. 示范（10分钟）：- 在黑板上或白纸上，用铅笔简单地描绘一座雪山的线条。

- 解释每一条线的作用和表达的意义，例如：峰顶的线条表示山的高度，斜线表示山体的倾斜等。

- 鼓励学生观察示范，并提醒他们注意线条的形状和方向。

3. 练习（15分钟）：- 让学生用铅笔画出自己的雪山线条描绘，可以参考示范或自由发挥。

- 在练习过程中，教师可以逐个点评学生的作品，鼓励并指导他们如何更好地表达雪山的特点。

4. 创作（15分钟）：- 让学生使用彩色铅笔或彩色粉笔，为自己的线条描绘添加颜色。

- 鼓励学生根据自己的想象和创造力，选择适合的颜色来表达雪山的美丽和神秘。

5. 分享和反思（10分钟）：- 让学生展示自己的作品，并邀请他们分享自己的创作心得和感受。

- 引导学生回顾整个绘画过程，思考自己在观察、描绘和创作中的收获和不足之处。

教学反思：本节课通过观察和描绘雪山的线条，培养了学生的观察力、表达能力和创造力。

学生在绘画过程中，通过观察示范和自己的实践，逐渐掌握了描绘线条的技巧和方法。

同时，通过分享和反思，学生不仅增强了对自己作品的认识，还学会了从他人的作品中获取启发和灵感。

在今后的教学中，可以进一步引导学生观察和描绘其他自然景物的线条，以丰富他们的绘画技能和想象力。

线描雪山教案教案标题：线描雪山教案教案目标：1. 帮助学生了解线描的基本概念和技巧。

2. 培养学生观察和表达能力。

3. 提高学生对自然景物的欣赏和理解能力。

教学准备：1. 教师准备：线描雪山的图片、铅笔、纸张、橡皮擦。

2. 学生准备：铅笔、纸张。

教学过程：引入活动：1. 教师出示线描雪山的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师向学生介绍线描的概念，解释线描的特点和用途。

知识讲解：1. 教师向学生展示线描雪山的图片，指导学生观察图片中的线条和形状。

2. 教师解释线描的技巧，如如何运用线条表现物体的轮廓和纹理。

3. 教师示范如何使用铅笔进行线描练习，强调练习的重要性。

实践操作：1. 学生使用铅笔在纸上进行线描练习，尝试描绘雪山的轮廓和纹理。

2. 教师巡视指导学生的练习，提供个别指导和建议。

3. 学生互相交流和分享自己的绘画成果，互相学习和借鉴。

总结反思：1. 教师引导学生回顾整个绘画过程，总结线描的技巧和要点。

2. 学生分享自己的收获和困难，教师进行点评和指导。

3. 教师鼓励学生继续练习和探索线描的更多可能性。

拓展延伸：1. 学生可以尝试使用不同的绘画工具进行线描练习，如钢笔、毛笔等。

2. 学生可以选择其他自然景物进行线描练习，如树木、花朵等。

3. 学生可以尝试在线描的基础上添加阴影和色彩，进一步丰富作品的表现力。

教学评价：1. 教师观察学生的绘画过程和成果，评价学生对线描技巧的掌握情况。

2. 教师评价学生的观察和表达能力，以及对自然景物的理解和欣赏能力。

3. 学生可以互相评价和欣赏彼此的作品，促进学习氛围的积极性。

教案扩展：1. 教师可以组织学生进行户外写生活动，观察和绘制真实的雪山景物。

2. 教师可以引导学生学习其他绘画技法，如水彩、素描等，进一步提升绘画能力。

3. 教师可以组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽学生的艺术视野和审美能力。

以上是针对标题"线描雪山教案"的一份教案建议和指导，希望对您有所帮助。

大班美术线条的旅行教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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基于儿童线描写生进行创意性绘画的策略探究叶青青发布时间：2021-11-18T08:01:28.159Z 来源：《基础教育课程》2021年12月作者：叶青青[导读] 线描画是一种非常简便的绘画形式，它兼容绘画者的随意性和材料的简易性于一体。

浙江省义乌市春华小学叶青青 322000【内容摘要】线描画是一种非常简便的绘画形式，它兼容绘画者的随意性和材料的简易性于一体，是一种以简单的工具和简练的线条来描绘对象，进行表达与交流的有效手段。

我校学生对线描画非常熟悉，可学生的基础功底比较差，很多学生不敢绘画。

笔者从观察、选择、创作、评价等方面对学生线描画技能培养作了相应的尝试和探究。

引导学生大胆、积极地绘画，促使绘画水平得到一定的提高。

【关键词】线描画技能观察选择创作评价策略线描画是一种非常简便的绘画形式，是一种以简单的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。

笔者在教学中，发现很多学生眼高手低，绘画时畏畏缩缩，不敢放手去画。

写生教学中表现出一副小心谨慎的样子，常常是看一眼对象画一笔，线条断断续续、零碎没有章法，稍有画错的地方，就用橡皮修改；更有甚者绘画时离不开绘图工具。

针对这一现状，笔者在线描画技能培养中，作了以下几点尝试。

一．观察是线描画创作中培养的第一要素在线描画训练中学生不会观察，常常是一看到对象就不假思索地开始绘画，没有意识到绘画前要先观察。

科学的观察方法是绘画的前提和基础。

科学的观察方法包括：1.目的明确的观察。

教师要指导学生从物体的比例、结构、形状、色彩等方面进行观察。

观察的时候要做到目的明确，减少盲目性和随意性。

2.整体概括的观察。

线描画教学中，学生的概括能力的培养是至关重要的。

学生绘画时往往忽视了整体，只盯住物体的某一局部或感兴趣的部分画，结果画出来的画比例失调，没有一点整体感。

所以，笔者要求学生绘画前，先观察描绘对象3分钟，然后闭上眼睛，感知描绘对象的特征。

3.有效对比的观察。