5、《时代广场的蟋蟀》指导课教案 1：教学目标1、理解故事的主要内容，从故事感受友情，学会感恩。
初步探讨快乐与自由、得到与失去。
的人生意义2、培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。
：教学准备1、自备书籍一本。
2、教学课件。
入：一、导1、（课前放播放《重归苏莲脱》的曲子）让学生自由阅读诗歌《这条路》。
，这条路的尽头会有大片的森林吧？啊，的朴树孤单去走这条路吧！我们，这条路的尽头的大海吧？会有广阔荷塘里的青蛙啊，去走这条路吧！我们，这条路的尽头的都市吧？会有繁华寂寞的稻草人啊，条路吧！去走这我们，这条路的尽头一定会有什么吧？儿去吧，大伙儿一块去走这条路吧！我们2、师生谈话歌是日本诗的诗是意大利著名的条路》，听的音乐人金子美玲的《这同学们阅读，刚才你们歌来开启我们这和美妙的诗课，一起动听的音乐节一就随着这苏莲歌曲《重归我们托》，让）请地喊出它的名字吧。
《时课题同学们高兴：它就是《时代广场的蟋蟀》！（板书走进一本书，今天的课共同走下去，这路也是一段路，需要我们）。
同学们题代广场的蟋蟀》，（齐读课？棘丛生或高山峻岭，有信心走下去吗可能并不那么平坦，行走的过程可能遇到荆题读课生：齐出你的高兴来。
一遍，读请大家再读师：名，我们来猜一猜：书中会描写些什么？师：看到这个书中会描写⋯⋯生：书件），一只猫，一只老鼠，一只蟋蟀，关于这个画面，你想到了什师：是呀，你看（出示课么？生：回答师：在其中你看见，有⋯⋯很多能够了什么？有一只猫在凝视聆听，有一个老鼠在滔滔不绝普斯14 章奥尔西小蟋蟀柴斯特在干嘛呢？书中是这样描写的：131页吸引你注意的东“我很抱歉，塔克，但是我已经下定决心了。
”柴斯特说。
“那玛利欧怎么办？”塔克说。
“他只希望我快乐。
”柴斯特回答，“他说，要是我觉得痛苦，他宁可我根本没来纽约。
”“但是还有那许多的人啊！”塔克激动得挥舞着前腿，“所有因为你的演奏而得到快乐的人，又该过啊！他们怎么办呢？”会有多难他们“在康涅狄格州，我的演奏也同样带给许多‘人’快乐。
