第三章 群体理论
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第三章群体(一)群体的性质与特性一:群体的含义(包括对群体的五点解释)所谓群体是指为了实现某个特定的目标,两个或者两个以上相互作用、相互依赖的个体的组合。
这个概念包括以下的含义:1:群体是由不同个体组成的,群体中的每个人必须遵守群体的共同规范,具有群体意识和归属感。
2:群体成员之间存在一定的社会、工作关系,并以共同物群体目标为其行为的导向。
在工作行为和社会关系的基础上个体之间彼此关联、相互影响。
3:群体成员具有相关的活动意识,在行为和心理上都能够认识到他人的存在。
这种心理关系是工作群体的重要前提。
4:发球同一群体的成员彼此有思想和感情上的交流。
5:每个群体成员都能够在群体中找到一定的角色、地位,并在行为上达到与角色的认同。
只有具备了上述五个条件,才可以称为工作的群体。
二:群体的基本模式工作群体不可能孤立存在,它们是更大的组织的一部分。
因此,每个工作群体要受到来自群体外部各种因素的影响。
但工作群体本身蕴藏着由群体成员决定的各种资源。
这包括群体成员的智慧才能和工作动机等。
群体本身还有一个决定其成员的角色和规范的内部结构。
这些因素(群体成员所带来的资源和群体结构)决定着内部的相互作用模式和其他过程。
最后,群体的相互作用过程与绩效和满意度之间的关系,受群体所承担的任务类型的影响。
三:群体的类型1:群体有正式群体和非正式群体之分,正式群体成员指由组织结构确定的、职务分配很明确的群体。
2:我们还可以把群体细分为命令型、任务型、利益型、友谊型群体。
四:个体为什么加入群体1:安全需要通过加入一个群体,个体能够减小独处时的不安全感。
个体加入到一个群体中之后,会感到自己更有力量,自我怀疑会减少,在威胁面前更有韧性。
2:加入一个被别人认为是很重要的群体中,个体能够得到被别人承认的满足感。
3:自尊需要群体能使成员觉得自己活得很有价值。
也就是说,群体成员的身份除了能够使外面的人认识到群体成员的地位之外,还能够使群体成员自己感受到自己存在的价值。
组织行为学第三章群体行为基础大纲第二篇群体行为及其管理第三章群体行为基础第一节群体概述一、群体的含义群体介于组织和个体之间,是指两个以上相互交往、相互依赖的个体为了达到特别的目的而结合在一起的集合,即由若干个体组成的为实现组织目标和利益而相互信赖、相互作用、相互依存,并以一定的行为规范约束其成员的人群结合体。
从以下几个方面理解能更全面把握群体的含义:(1)群体由两个或两个以上的个体组成。
群体成员相互联系、相互依存,形成一个整体,具有群体意识和归属感,意识到自己是群体中的一员。
(2)群体具有稳定的结构。
群体拥有一定的行为规范,群体成员要遵守这些行为规范,他们在行为上相互制约。
(3)群体成员有着相同的目标。
这个目标为全体成员所接受,只有靠群体的共同努力才能实现。
(4)群体成员有着共同的利益,个体利益存在于群体之中,没有群体利益,个体需求也无法得到满足。
群体成员间有共同的利益,或是为了共同的爱好,或是为了共同的利益,或是为了共同的情感等而聚集在一起,互相分享信息、建立友谊、取长补短。
群体的这一特性,是群体建立和维系的基本条件。
二、群体的类型群体的类型多种多样,按照不同的标准,可以对群体做出不同的分类。
1.按照群体构成的原则和方式,可以把群体分为正式群体和非正式群体(1)正式群体是指有明文规定的、由一定社会组织认可、有明确的组织结构、职务分配清晰的群体。
正式群体还可以细分为命令型群体和任务型群体。
①命令型群体是指直接对某主管负责、向某主管报告工作的下属同其主管之间构成的群体。
②任务型群体是指为完成某项指定任务或项目而在一起工作的群体。
(2)非正式群体是指没有明文规定,没有正式结构,不是由组织确定,而是在成员某种共同利益的基础上,为满足社会交往的需要,在工作环境中自然形成的群体。
从个性需求方面来看,非正式群体有如下特征:有达到—致认同的目标并在实现目标的基础上获得满足,而且在群体行为关系中相对较少的约束和指令使得成员更能按个体的个性特征自由发挥;成员间多以自愿交往而非强制性交往的方式,形成较小心理压力的沟通关系;群体中因淡化等级差别及制度化的行为模式而形成更多默认的、相对于正式群体更灵活的关系结构和群体规范。
群体学习理论群体学习理论是社会学、心理学、教育学及其他相关学科中的一种重要理论。
该理论探讨了群体对个人的教育、学习、以及认知发展方面的影响。
该理论认为,学习不仅是个体行为,更是集体行为。
下面我们将会对群体学习理论做更深入、更详细的介绍。
一、群体学习理论的起源和背景群体学习理论被认为是20 世纪50 年代出现的。
毕博士和Lewin 教授是集体学习技术的开拓者。
后来,这个领域的发展被誉为“集体学习理论”,是由一个由Bruce Tuckman 建立的小组研究所推动的。
在60 年代,Lewin 和他的团队继续探索集体学习的理论和实践,致力于研究影响小组学习的因素。
在群体学习理论建立时,社会和文化环境也对这个理论产生了相当大的影响。
人们逐渐认识到单独学习并不是唯一的学习方式,而群体学习方式可以提高个人和集体的学习效率,为个人和集体的发展带来更多机会和更好的体验。
二、群体学习理论的核心概念根据群体学习理论,一个最基本的定义是: “学习的过程是以群体的形式进行的,并且是经过集体行为和相互合作来实现的”。
这意味着单独学习和群体学习有着本质上的不同。
在个人学习过程中,一个人独立完成学习任务,自主地探索知识,而在群体学习过程中,一组人必须合作共同完成任务,通过互动和交流来分享知识和经验。
群体学习理论的核心概念包括:1. 协同合作:群体学习中非常重要的一个方面就是协同合作。
当一个真正的群体出现时,它应该可以帮助每个人更好地完成任务。
团队合作可以提高学习效率,并增加整个团队的工作动力,这对于学生和工作者来说都是有益的。
2. 相互交流:群体学习的过程通常是通过对话、讨论和互动交流来实现的。
在这个过程中,人们可以分享他们在学习中积累的知识和经验,从而不断增加全体成员的知识储备。
3. 文化和社会因素:个体所属的文化和社会环境可能会影响到他们的学习方式和群体学习行为,甚至可以影响到整个群体的学习效果。
这些因素需要考虑到群体学习中。
第三章群体心理及行为⏹3.1 群体基础⏹3.2 群体行为模型的分析⏹3.3冲突⏹3.4人际沟通3.1 群体基础⏹一、群体的定义及分类⏹二、群体发展阶段一、群体的定义及分类⏹1 群体的定义:从心理学的角度来说、群体()是只有两个或两个以上成员组成、具有共同关注的目标/任务/活动,在行为上相互作用、在心理上相互影响的个体的集合。
群体是具有共同目标,有着一定人数的有机结合2群体组成要素3群体的类型参照群体、一般群体和隶属群体根据群体的影响和作用分:⏹参照群体:是个体在心理上向往的群体,个体把这种群体的规范、标准、价值观作为自己行动的参照标准。
⏹一般群体:虽存在于组织、社会中,但其标准和目标不能引起人们的向往和追求。
⏹隶属群体:是个体实际归属的群体。
3群体层次测定理论根据群体发展水平和群体成员之间关系密切程度分:⏹松散群体-无共同活动⏹联合群体-有共同活动,只对个人具有意义⏹集体-有共同活动,对个人具有意义,也对社会具有意义团队工作团队及工作群体的区别高效团队的特征⏹具有很强的核心价值观⏹成员不满足于承诺共同目标,还善于把目标分解成数量化的、可测量的指标⏹成员具有多种技能组合⏹具有高度创造力二、群体发展阶段(模型)第二节群体行为模型一、群体结构——角色⏹1、角色():对占据组织中特定位置的个体所期望的行为模式。
角色反映了他在谁会系统中的地位以及相应的权利和义务、权力和责任。
⏹角色同一性对一种角色的态度及实际角色行为的一致性。
⏹角色知觉一个人对于自己在某种环境中应该作出什么行为反应的认识。
⏹角色期待别人认为你在一个特定环境中应该作出什么样的行为反应。
会导致刻板印象。
⏹心理契约在组织中,每个成员和管理者、以及其他人之间,在任何实际都存在的没有明文规定的一整套期望。
心理契约是组织中行为强有力的决定因素。
典型角色⏹自我中心角色:阻碍者、寻求认可者、支配者、逃避者⏹任务中心角色:建议者、信息加工者、总结者、评价者⏹维护角色:鼓励者、协调者、折中者、监督者管理者及员工的角色知觉管理者⏹管理者对自己角色的知觉⏹管理者对员工的角色知觉⏹员工所看到的管理者对自己角色的知觉角色问题⏹角色冲突津巴多实验⏹角色模糊2群体规范⏹定义:群体规范是指群体为达到共同目标,在一定时期内成员相互作用而形成的,每个成员必须遵守的非正式规则。
第三章社会网络与社会群体第一节 社会网络一、社会关系与社会网络社会关系含义是指人们在社会交往中形成的以社会生产关系为基础的各种联系的总称。
社会交往与互动是社会关系的生成和实现机制。
社会关系的类型主体个人与个人,个人与群体,群体与群体人们交往的密切程度首属关系(夫妻、朋友)与次属关系(同行、上下级)社会关系建立的基础血缘、地缘、业缘、趣缘社会领域经济,政治,法律,伦理,宗教社会关系规范化程度正式、非正式社会关系矛盾的性质对抗性、非对抗性社会交往的方向与选择垂直、水平社会关系存在的形态动态、静态社会关系的纵横交错,构成了社会网络互联网时代的社会交往与数字化生存1.超时空性2.匿名性和符号性3.自由与自治性二、社会网络的类型与功能类型网络的节点是个人还是群体人际关系网,家庭网,组织关系网,国际关系网等网络所涉及的社会关系的类型信息网络,资金网络,讨论网,聊天网,情感支持网,社交圈,生意圈等网络关系的强弱程度强关系网络和弱关系网络网络成员相互联系的密切程度封闭型网络与开放型网络网络的结构模式“团体格局”网络权责对等并相互独立“差序格局”网络以“己”为中心,亲疏远近推出去功能①使网络成员获得实际收益②基于网络的所有关系,可在几个方面影响经济交易③社会网络在人们的日常生活中发挥着重要的社会支持功能④社会网络在经济社会发展中的重要作用,主要是提供信息、降低交易成本、促进信任和化解风险等⑤限制了人们获得信息的其他机会与渠道或排斥圈外人三、社会网络分析概念社会网络分析是社会关系及其结构分析的重要视角之一,是一套理论、方法和技术,通过研究网络关系的数量、密度、方向、强度等方面,以揭示社会网络的特征与功能,这种分析有助于人们认识复杂的社会结构和社会关系方法图示法、矩阵法、位置确定法以及各种统计分析方法等社会网络分析理论马克·格兰诺维特的“嵌入理论”“弱关系优势”理论林南 社会资源理论罗纳德·伯特 “结构洞”理论社会网络分析的缺陷第二节 社会群体一、社会群体的形成与发展社会群体广义:一切通过某种社会关系结合起来进行共同活动,并有着共同利益的个人集合体狭义:由持续的直接交往,而联系起来的具有共同利益和情感的人群社会群体的特征群体有明确的成员关系成员之间有持续的交往成员有一致的群体意识和规范成员间有一定的分工协作成员友一致行动的能力社会群体产生的原因个体社会二、社会群体的分化与类型社会群体分化水平分化:在社会分工基础上的群体类别增多、社会意志性增加的过程具有较强的一致性,群体之间易于协调和整合垂直分化:表现为社会群体间地位差距拉大不平等程度提高群体之间容易发生矛盾和冲突社会群体的类型初级群体和次级群体初级群体是指其成员间相互熟悉和了解,以感情为基础结成亲密关系的群体。
马工程《组织行为学》教案《组织行为学》编写组2020年2月第三章群体心理与行为一、教学目的群体心理与行为有着和个体心理与行为不同的特征和规律。
通过本章的学习,将帮助学生掌握群体心理与行为中的特征和规律,包括群体的定义和类型,群体的发展期,群体的结构,常见的群体行为,以及如何管理群体间的冲突。
二、课型:新授课三、课时:2课时四、教学重难点1.群体结构中抽象的概念,包括社会类别、角色、地位等。
2.群体行为特征及其理论解释。
五、教学方法课堂讲授与讨论相结合。
六、教学内容1.内容摘要第一节介绍群体的两种定义,以及两种不同的划分方式,包括正式群体和非正式群体,初级群体和次级群体,最后介绍中国群体本位的文化。
第二节首先介绍群体形成的两个基础,即完成任务和共同命运,然后介绍群体发展的五个阶段:形成期、震荡期、规范化期、执行任务期、中止期。
第三节群体具有结构上的特征,本节介绍一些重要的概念,包括类别和关系、群体中的角色、群体中的地位、群体规范、群体规模和构成。
第四节介绍了一些典型的群体行为,它们包括:去个性化的行为、社会助长作用、社会惰化作用、从众行为、群体决策中的极化现象。
第五节的群体冲突是指群体和群体之间发生的冲突。
本节首先介绍了社会范畴化和社会身份认同概念,然后介绍了建立在社会范畴化基础上的刻板印象,其次介绍了群体间的冲突以及原因,最后介绍了如何解决群体冲突。
2.基本概念群体、正式群体和非正式群体、初级群体和次级群体、群体凝聚力、类别、关系、角色、地位、去个性化、社会助长作用、社会惰化作用、从众行为、群体决策中的极化现象、群体冲突。
3.基本理论(1)社会分类理论。
英国心理学家特纳等人认为社会类别才是认识群体的关键因素。
他们认为群体的心理基础是认同,即人们会把自己划分到某个特定群体中,并把自己看作是和群体的某种或某些共同属性和规范相联系。
(2)马克思主义理论说明,人是社会关系的总和。
初级群体和次级群体区别了人不同的社会关系,以及这两个群体对人的不同作用。
组织行为学理论概述组织行为学〔Organizational Behavioral Science 〕是研究在组织中以及组织与环境相互作用中,人们从事工作的心理活动和行为的反响规律性的科学。
组织行为学综合运用了心理学、社会学、文化人类学、生理学、生物学,还有经济学、政治学等学科有关人的行为的知识与理论,来研究肯定组织中的人的行为规律。
现将组织行为学中一些理论进行简单的概述。
一、群体理论〔1〕定义两人或两人以上的集合体,遵守共同的行为标准、在感情上相互依赖、在思想上相互影响,而且有着共同目标。
群体三要素:1、拥有肯定标准,行为相互制约;2、相互影响,相互依赖,联系成整体;3.为完成共同的目标分工协作。
〔2〕群体类型1、大型群体与小型群体;正式群体和非正式群体;放开群体和封闭群体大型群体:成员之间是以间接的方法(通过目标、机构等)联系在一起。
社会因素有更大作用。
例如,阶级、阶层群体、大型企业、大学校等。
小型群体:人们之间有直接接触,心理因素的作用大。
2、正式群体和非正式群体正式群体:由组织结构确定的、职务分配很明确的群体。
正式群体有固定编制,个人有规定的权利和义务,明确的职责分工,个人行为是由组织目标规定的,指向组织目标的。
非正式群体:没有正式结构,也不是由组织确定的联盟,人们为了满足社会交往的需要在工作环境中自然形成的。
3、放开群体和封闭群体放开群体:放开--经常更换成员,来去自由,输入“新奇血液〞,适应性强;地位和权力不稳定,不适宜于长期的任务。
封闭群体:成员稳定,等级关系严明,历史的眼光。
〔3〕群体开展的五阶段模型60年代中期,人们大都认为,群体开展经历5阶段的标准程序:形成,目的、结构、领导、标准不确定。
震荡,群体内部冲突阶段。
标准,形成亲热关系、结构。
执行任务,群体结构开始充分地发挥作用。
中止〔4〕群体特征1、角色2、.群体互动分析3、群体标准4、地位5、凝聚力6、群体规模〔5〕群体互动分析1、群体互动的分析工具“心理地图学〞,对组织或群体的社会关系进行直观分析的学科。