现代教学媒体

第二章现代媒体技术第一节教学媒体概述一、传播、媒体和教学媒体1．传播传播的原意是通讯、传达、交换（意见）、交流等。

人类社会的信息交流过程又称为传播。

2．传播的分类按传播方式可分为大众传播、人际传播和组织传播三类。

大众传播：以全社会为传播对象的传播。

如广播、电视、报刊、书籍等。

人际传播：指人与人之间的交流和沟通。

组织传播：指社会组织团体之间和他们内部的信息交流和沟通3．传播包括的五个基本要素传播包括的五个基本要素是：传播者、信息、媒体、接受者和效果。

（1）传播者：是处于传播过程中发送信息的一端，主要任务是提供信息并对信息进行编码以及处理反馈信息。

提供信息：在教学传播中，根据教学目标的要求，选择和收集适当的信息内容，并以一种能使学生容易理解的方式，组织和编排教学内容和材料。

信息编码：即把要传递的信息内容（知识、技能等）转换为适宜于传递的信号（如声音信号、文字信号、图像信号等），以便传递出去。

信息再反馈：即当接受者把接受信息后的反应反馈（回送）给传播者之后，传播者对学生的反应进行译码（认识、分析），然后对信息传播效果给予再反馈（给出判断并回送给学生）。

（2）信息：是指传播的内容和事实(包括消息、资料、知识、数据等)。

但内容和事实是不能被直接传递的。

实际传递的是信息的符号。

信息的符号：有语言符号和非语言符号两种。

语言符号：包括口头语言符号和文字符号。

语言符号是一种具有词汇和语法结构的符号系统。

非语言符号：包括动作性符号，如表情、手势、姿势、情感等；音响符号，如音响、音乐等；图形符号，如图像（静止图像、活动图像）、图画（动画、静画、漫画）；目视符号，如地图、图解等。

（3）媒体：指在传播过程中，传递、承载和控制信息的材料和工具的总称。

媒体包括硬件和软件两部分。

（4）接受者：是处于传播过程中接受信息的一端，主要任务是译码，反馈信息、编码与发送。

译码：把接受到的信号转变为信息内容的过程。

反馈信息、编码与发送：把接收信息后所产生的反应、思想、行为的变化通过编码回送给传播者。

以信息技术为基础的现代教学媒体及其选择摘要：教学媒体的最佳选择是指在实现教学目标的过程中，最适合发挥教学媒体优势的地方。

最佳教学媒体找准了，教学媒体的功效就会事半功倍，否则可能事倍功半，难以完成教学目标。

本文结合，以信息技术为基础的现代教学媒体的特点，探讨了现代教学媒体的选择原则及其具体策略。

关键词：信息技术；教学媒体；选择【中图分类号】g640一、以信息技术为基础的现代教学媒体的特点以信息技术为基础的现代教学媒体主要是指当前用于教育教学的各种计算机与通信技术设备，如多媒体计算机、电子网络、数字化课本、影视广播等。

1．信息容量大。

过去一张只读光盘的容量一般是640兆字节，如一本书有50万字，那么，一张光盘的容量就等于640本50万字的书的容量。

假如从小学到大学平均每学年学20门课程，那么，所有教材仅用一张光盘即可装载。

随着信息技术的飞速发展，光盘的容量将继续增大。

现在一张只读光盘单面的容量达到了4．7gb，是过去一张只读光盘容量的7倍多。

2．多媒体功能。

以微型计算机为主的现代化教学媒体不仅能集合以往教学媒体的视听功能，还能与其他教学媒体相互连接，赋予其他媒体以交互性。

如微型计算机与电视结合的电脑电视，既可以接收现场节目，还可以根据需要储存并分解演示。

此外还能指挥、控制其他媒体，使其相互配合，充分发挥每种媒体的特殊功效。

3．智能化。

以信息技术为基础的各种教学媒体可以部分地代替教师的作用，具有智能化的特点。

如计算机能与学习者进行教学”对话”，直接呈示学习内容，提出并回答问题，进行学习咨询，与学习者进行交互作用，实现教学的双向互动。

此外，计算机还能管理教学，评价学习效果。

二、教学媒体选择的基本原则1．发展性原则。

发展性原则要求在选择教学媒体时，应考虑它在多大程度上能发挥教育作用，促进学习者身心各方面的发展。

2．综合性原则。

综合性原则要求在选择教学媒体时，应综合多样化，避免单一，使之相互补充，取长补短，发挥教学媒体的整体功能。

现代教学媒体在日常教学中的有效作用现代教育技术把多媒体为核心的教育技术在学校中进行普及和应用，最大限度地激起了学生的学习热情。

学生理解、分析问题的能力在增强，学生的视野更开阔，思维能力也得以很大提高。

这是当今课改的必经之路，也是提高教学质量的重要保证。

所以说，现代教学媒体在课堂教学中有着重要作用。

1、在教学中充分运用现有的教学媒体，如录音机、投影仪、幻灯机、多媒体计算机等，可以图文并茂、声像同步、动静兼具，生动活泼地向学生表述教学内容，帮助学生很好的学习，这与成片的文字符号、单纯的教师讲解相比，提高了课堂实效。

如：学习《一个中国孩子的呼声》（人教版），课文主题是是制止战争，维护和平。

但如今学生的生活环境没有战争，处于和平时代，无法深刻理解文中孩子对和平的祈盼。

我们就可从电脑中搜集当今战争的一些视频资料，用多媒体播放，或存入U盘，用电脑适时播放；也可寻找一些战争的图片用视频展示台和电视播放。

“伊拉克战争”“巴以冲突”“利比亚战争”等实景出现在学生的视野中，学生真切地感受到战争就在当今社会，就在我们身边，离我们并不遥远，战争在任何时代都给世界各国人民带来苦难。

在现代教学媒体的帮助下，学生轻松地掌握了学习内容，理解了文章的主题，而且对学生的情感意志也进行了有益的引导。

2、教学媒体多样性及其功能的多样化，突破了传统教学方法的束缚，增加了教学活动在时间、空间选择上的自由度。

配合学习《小英雄雨来》（人教版），我利用课外活动时间为孩子们播放电影《小英雄雨来》。

片中有一个情节，教雨来的老师告诉孩子们大海是蔚蓝色的，孩子茫然地看了看……从孩子们的这个细小的举动中，我们可以知道，在孩子的心目中这是一个空洞的概念。

而我们的课堂中，可利用现代教学媒体，将大海的影像资料展现在孩子面前。

孩子们不仅知道了海是蓝的，也知道了大海是海鸥的乐园，也知道了大海的浩瀚无际……这不仅开阔了学生的视野，也扩大了学生的知识层面。

3、教学媒体既可以提供直观形象和生动逼真的动态动像，又可以发展学生的观察力和空间想象能力，突破教学难点，发展学生思维。

一、现代教学媒体的功能和作用（1）现代教学媒体的功能①再现功能。

它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，根据教育、教学的需要将教育、教学内容中所涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂。

②集成功能。

它能把图像的、声音的、文字的教学材料融合在一起，向学生提供多种刺激，使学生获得视听等多种感觉通道的信息。

③交互功能。

它能实现人—机之间的双向沟通，和人一人之间的远距离交互学习。

④扩充功能。

它所提供的大容量多媒体软件和网络信息，极大地丰富了学生的学习资源。

⑤虚拟功能。

由计算机仿真生成的虚拟现实世界，可以创造一种身临其境的完全真实的感觉，使学习者不仅能感知而且能操作虚拟世界的各种对象。

（2）现代教学媒体的作用①提高教学质量现代教学媒体在激励学生的德、智、体几方面的发展中，都能起积极作用：在德育方面，现代教学媒体的吸引力与感染力有助于培养学生的道德情感和意志。

在智育方面，能够激发学生的学习兴趣，促进学生知能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量。

在体育方面，可以视听结合，形式多样，使学生在比较轻松愉快的情境中进行学习，减轻学习负担，增进身体健康。

②增进教学效率现代教学媒体的应用，可以大大延伸人体，特别是眼、耳和脑的学习功能，使学生综合利用视觉、听觉等多种分析器进行学习，从而获得较佳的学习效果，提高教学效率。

③扩大教学规模采用现代教学媒体进行教学，可以扩大教学信息的传递范围和增殖率。

一个教师能同时教成千上万的学生，大大节省了师资、校舍和设备，扩大了教学的规模。

二、计算机多媒体在教学中的功能和作用计算机多媒体在教学中的应用，因其固有的优势和特色，使其在教学中显示了强大的生命力，发挥了不可或缺和不可替代的作用。

(1) 发挥了多层次，全方位的个体学习环境，体现学习的自主地位的作用学生接受能力的差异是客观存在的，不同学生在学习同一教材时学习的速度和接受的程度是不同的。

常规教学中，教师面对课堂上众多的学生，往往只能采取折中的办法，把教学对象设定为“中等”程度的学生，其结果是造成“差生吃不了，优生吃不饱”。

（第3次课2学时）【授课题目】第三章教学媒体【教学目的和要求】通过本节课的学习，使学生重点理解教学媒体的概念及特性，了解各种教学媒体的功能和特点，掌握选择教学媒体的依据。

【教学重点】教学媒体的概念和特性，选择的依据。

【教学难点】教学媒体的选择。

【教学过程】学时分配：2学时教学方法：讲授法，讨论法，演示法课堂环境：多媒体教室教学内容：第一节教学媒体一、媒体媒体是英文media的译名。

也称媒介，意思是载有信息的物体；原义是“介于两者之间”,连接传者与受者双方的中介勿；人们用来传递和取得信息的工具。

一般指报纸、书刊、广播、电影、电视、录音、录像等等。

媒体是载有信息的物体，没有承载信息的物体，例如，一张白纸，一张没有写字的胶片，或者一盒空白录音带，录像带就不能说是媒体，而只能说是书写、印刷或录制用的材料。

媒体一词来源于拉丁语“Media”，音译为媒介，意为两者之间。

是指信息的载体和加工、传递信息的工具。

媒体有两层含义,一是指承载信息所使用的符号系统，如语言、文字、声音、符号、图形、图像等。

媒体呈现时采用的符号系统将决定媒体的信息表达功能；二是指存贮和加工、传递信息的实体，如书刊、挂图、画册、报纸、投影片、计算机磁盘、录音带、录像带以及相关的播放、处理设备等。

习惯上把媒体分为硬件和软件两大类。

硬件是指那些储存、传递信息的机器和设备,如照相机、幻灯机、录音机、录像机、投影机、光盘机和计算机等。

二、教学媒体教学媒体就是载有教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育、教学信息的工具。

如：印刷的教科书、教学指导书，教学幻灯片、电影片等。

现代教学媒体：指直接介入教学活动过程，能用来传递和再现教育信息的现代化信息传递工具。

教学媒体一般可分为两大类，即传统教学媒体和现代教学媒体。

“传统”与“现代”都是一个比较模糊概念，并没有严格的区分界限。

我们一般认为，像过去传统教学中所使用的黑板、粉笔、教科书、挂图、模型、教具等称为传统教学媒体；随着现代科学技术的发展，近年被开发引进教育领域的一批现代传播媒体如幻灯、投影、广播、录音、电视、录像、光盘、电子计算机等软硬件及其相应的组合系统，如语音实验室、多媒体电教室、电子阅览室、微格教室、多媒体电脑机房等等，都被统称为现代教学媒体。

第二章现代教学媒体及应用第一阶：概念与事实（80题）一、单项选择题（50题）1、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的（）A.固定性B.扩散性C.能动性D.重复性2、下列各物体中，不属于教育传播媒体的是（）A.习题集B.录像带C.教室环境D.教科书3、通常所说的现代教学媒体是指（）A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等4、教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力，体现了它的什么特性（）A.呈现力B.重现力C.传播性D.可控性5、媒体把信息同时传送到接受者的空间范围，体现了媒体的什么特性（）A.呈现B.重现C.传播性D.可控性6、按照对受信者感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为（）oA.视觉媒体B.听觉媒体C.视听觉媒体D.交互媒体7、教学媒体是在教学过程中传输信息的（）9、色彩可以吸引用户的视觉感官，从而引起注意，因此在设计课件时一般选择色彩较鲜艳的颜色。

（）A.正确B.错误10、图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要内容处在屏幕的视觉中心, 并要有比较大的反差，便于学生观察。

（）A.正确B.错误11、录音机是根据“透镜成像”原理制造的。

（）A.正确B.错误12、信息必须转换为一定的符号形态，才能被传播。

（）A.正确B.错误13、视频展示台只能将胶片上的内容投到屏幕上。

（）A.正确B.错误14、在多媒体课件开发脚本中，软件编制的直接依据是文字脚本。

（）A.正确B.错误15、一切信息的传播都必须依赖媒体。

（）A.正确B.错误16、一般城市有线电视台输送来的电视信号是视频信号。

（）A.正确B.错误17、多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种视觉和听觉材料。

（）A.正确B.错误18、多媒体教室线路设计时要兼顾到各种信号的连接。

（）A.正确B.错误19、放映录像节目，最好采用“射频接入”方式。