2019-2020学年七年级历史上册 第6课 春秋战国的纷争导学案(新人教版).doc

2019-2020人教版七年级上册历史（部编）第6课动荡的春秋时期导学案《动荡的春秋时期》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1、掌握春秋时期经济发展的表现。

2、了解周王室衰微的原因与后果。

3、知道春秋时期的主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响。

二、【重难点】重点：春秋争霸难点：春秋争霸的特点和影响三、【自学指导】（带着问题认真阅读P27-30，用笔划出关键词）1、找出春秋时期的农业、手工业以及商业的发展情况2、概括东周时期周天子与诸侯之间的关系变化3、找出诸侯争霸的背景、代表和产生了哪些影响？四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）阅读下列材料，回答问题。

材料：春秋时期，周天子的权威一落千丈。

一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断进行兼并战争。

(1)春秋时期，诸侯国之间不断进行兼并战争的原因是什么？(2)这些兼并战争是否有积极作用？为什么？五、【当堂训练】1．牛耕是农业发展史上的一次革命，我国在农业生产上开始使用牛耕是在( )A．西周末年 B. 春秋早期C．春秋末期 D. 战国初期2.“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首”，他就是（）A.周武王B.齐桓公C.晋文公D秦王嬴政3．“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。

下列对春秋战国时期战争说法不正确的是( )A巩固了周王室B给社会带来了灾难C有利于国家走向统一D促进民族交融。

4.根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。

这反映了历史发展的趋势是( )A、弱肉强食B、国家的数量越来越少 C.统一D、适者生存5.铁器在农业和手工业生产上开始使用，是在（）A.西周B.春秋时期C.战国时期D.秦朝6.东周一开始，周王朝就走了下坡路，大权旁落，诸侯国之间互相征伐，争霸战争频仍。

这一时期，下列诸侯称霸的先后顺序是( )①晋文公②齐桓公③楚庄王④秦穆公A. ①③④②B.①②③④C.②③①④D. ②①③④六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案：【合作探究】1、周天子失去往日的权势，无法控制诸侯；几个大诸侯国为了争夺土地、人口及拥有对其他国家的支配权，发动争霸战争。

第6课春秋战国的纷争教师寄语：变法则民智，变法则民强，变法则民生。

——清·谭嗣同【学习目标】1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。

2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系。

【学习重点】齐国和晋国的称霸。

【学习难点】春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。

【学习过程】一、故事导入法。

以“烽火戏诸侯”的历史故事导入。

二、自主学习1．春秋争霸⑴东周开始于年，周平王迁都，分为和两个时期。

⑵春秋时期著名霸主有、、。

其中首霸诸侯的是，他任用为相，有关成语有。

⑶分析齐桓公成为春秋首霸的原因？（即称霸的条件，提示：从经济、政治和外交上考虑。

）经济：政治：外交：⑷晋楚争霸中最著名的战役是，相关成语故事。

吴越争霸中相关的成语故事是。

⑸晋文公称霸的基础是什么：（即晋文公改革的内容）2．战国七雄⑴战国七雄指的是、、、、、、，其中是原春秋时代就有的，是后来形成的。

⑵战国时期的著名战役有：、和，其中秦赵之间的战役发生在年，有关成语是。

三、合作探究1、为什么把这一时期称作“春秋时期”和“战国时期”？2、齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么？从中我们能够得到哪些启示？3、学习了春秋战国这一课，同学们能否用两个字来概括这一段历史的特点？战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？四、课堂小结，知识整合。

（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣）春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他。

晋楚争霸在中原，此时旧制如瓦片。

战国七雄并立打，桂陵马陵留史话。

长平战后秦无敌，横扫六合同天下。

五、链接中考1、(2020·江苏连云港) “对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’。

终于成就了春秋之首的伟业。

”材料中的这位历史人物就是（）A．齐桓公 B．晋文公 C．宋襄公 D．楚庄王2、(2020·广东东莞)诸侯争霸是春秋时期的时代特征。

最早“霸诸侯，一匡天下”的是（）A．齐恒公B．晋文公C．秦穆公D．楚庄王3、(2020·山西)战国初期，三国分晋的卿大夫是（）①韩②赵③楚④魏A.①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④4、(2020·内蒙古)战国末期，使东方六国再也无力抵挡秦国强大攻势的战役是（）A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战5、（2020·黄冈中考）《论语》中说“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对下列哪一历史时期政治局面的描述（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋6、（2020·太原中考）晋文公称霸，三家分晋等历史现象反映的时代特征是（）A．社会变革与争霸称雄 B．统一国家的建立C．政权分立与民族融合 D．统一多民族国家的巩固六、课堂检测：一、选择题1．为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是（）A．晋文公 B．楚庄公 C．齐桓公 D．越王勾践2．成语“围魏救赵”与下列哪一战役有关（）A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战3．以下史实与齐桓公无关的是（）A．任用管仲为相 B．以“尊王攘夷”为旗号C．与楚国争霸 D．首先称霸4．下列成语与晋楚争霸有关的是（）A．纸上谈兵 B．朝秦暮楚 C．卧薪尝胆 D．退避三舍5．战国七雄中，地处最北和最南的分别是（）A．齐和秦 B．燕和楚 C．韩和赵 D．赵和楚6．战国初年，被韩、赵、魏三家瓜分的国家是（）A．齐 B．晋 C．楚 D ．燕7．下列事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战（）A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④8．下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国（）A．齐国 B．晋国 C．楚国 D．赵国9．为秦国灭六国统一中国打下坚实基础的一次战争是（）A．马陵之战B．桂陵之战C．长平之战D．城濮之战二、材料题阅读下列材料：“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》请回答：1．桓人霸诸侯成功是在什么时间？2．管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？七、当堂反思通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有：_________________________________________。

第6课春秋战国的纷争一、学习目标：1、知识目标：掌握春秋和战国的历史分期；了解大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2、能力目标：通过学习春秋战国时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。

3、情感目标：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

4、重点：齐、晋称霸。

二、走进历史：1、春秋争霸：阅读课本第一目，完成下列问题：⑴东周分为（）和（）两个时期。

⑵春秋时期诸侯为什么争霸？著名的霸主有谁？⑶春秋时期第一个霸主是谁？他是怎样成为霸主的？⑷晋文公通过什么战役确立他的霸主地位？哪个成语就是由这次战役而来的？⑸问题探究：春秋时期，齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？⑹阅读课本32页小字，思考问题：从越王勾践的称霸，你受到了哪些教育？⑺春秋时期的争霸战争产生了什么影响？2、战国七雄：阅读课本第二目，完成下列问题：⑴战国七雄是指哪七个国家？阅读课本33页图，找出这七个国家的位置。

⑵战国时期的著名战役有哪些？围魏救赵出自哪次战役？⑶纸上谈兵这个成语出自哪次战役？请说出这次战役的交战双方。

自我评价：1、春秋时期最显著的政治特点是（）A王室衰微，诸侯争霸B各诸侯国听从国王的调遣C霸主尊王攘夷，扶助小国D王室得到诸侯的支持2、选出与其他战役不同的一项（）A城濮之战B马陵之战C桂陵之战D长平之战3、齐桓公、晋文公和越王勾践为了称霸、发展本国实力都很重视（）⑴训练军队⑿发展生产⒀改革内政⒁远交近攻A⑴⑵B⑴⑶C⑵⑶D⑵⑷4、春秋争霸战争的客观进步性表现在（）A国王的权威下降B诸侯国的数目减少C促进了各地经济的发展D出现了一些疆域较大的国家5、“他对内整顿朝政，对外尊王攘夷，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。

”这里的“他”是（）A周武王B齐桓公C晋文公D楚庄王6、战国时期的下列四国中，地理位置在最东面的是（）A楚国B齐国C秦国D燕国7、阅读下列材料；“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

第二单元第六课春秋战国的纷争【学习目标】（1）重点：齐、晋称霸；（2）难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

【自学】1．人物：①西周灭亡，建立东周的是_________。

②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。

③齐任_________为相，积极改革。

④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。

2．地点：①东周都城迁至_________。

②齐国在今_________北部。

晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。

晋楚双方在_______大战，大败楚军。

③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。

3．时间：①东周建立于公元前_________年。

②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。

公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。

③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。

【合作学习与探究】探究一：春秋形势图战国形势图结合常理、上述图片及所学知识分析讨论，从正反两方面评论春秋时期的争霸战争。

时期战争目的战争规模代表战役春秋【课堂检测】1．东周开始于（）A．公元前2070年 B．公元前1600年 C．公元前771年 D．公元前770年2．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是（）A．春秋是东周王朝的一个分期 B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年C．春秋时期天子的权威一落千丈 D．春秋时期“霸主”取代了周天子3．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（）①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号A．①②③④⑤B．①②③④C．①②③D．③④⑤4．“退避三舍”这一典故来自于（）A．城濮大战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战5．立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）A．伍子胥B．勾践C．孙武D．夫差6．关于春秋争霸战争，下列说法错误的是（）A．争霸的背景是周王室的衰微B．争霸的目的是为了维护周天子的威信C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权D．争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家7．“纸上谈兵”的故事来自于（）A．城濮大战B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战8．历史故事“烽火戏诸侯”是关于（）A．周文王B．周武王C．周厉王D．周幽王9．齐国之所以最先强大得益于（）A．伊尹改革 B．姜尚改革 C．管仲改革 D．李悝改革10．“三家分晋”的三家是（）A．齐、楚、韩 B．赵、燕、魏 C．韩、赵、魏D．楚、魏、秦11．既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是（）①齐②燕③楚④赵A．①②B．②③C．③④D．①③12．战国时期发生的著名战役有（）①城濮之战②桂陵之战③马陵之战④长平之战A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④13．阅读材料，回答问题：材料一：“平王立,东迁于洛邑,避戎寇。

2019-2020年七年级历史第6课《春秋战国的纷争》教案人教版教学目标：1、知识能力：通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。

通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，只有改革，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

2、过程与方法：借助乡土历史-齐国历史的独特魅力，引发学生的学习兴趣，让学生觉得历史并不遥远，历史就在身边，培养学生主动探讨，善于搜集处理信息的方法通过问题导学，启动学生的思维，引导学生积极参与课堂教学，并形成自己的情感、态度价值观，认识各国不断改革，是国富兵强的根本。

3、情感态度价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

重点和难点本课的重点是齐、晋称霸。

齐、争霸体现了大国争霸的政治、军事特点。

两国都通过改革实现了富国强兵，齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得了霸主的地位。

由此，改革与强国的关系，政治斗争与军事斗争的互动影响，对于理解和把握春秋战国的朝代特征，有重要意义。

本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。

教学过程：导入：同学们，我们生在山东，长在淄博，齐鲁大地，物产丰盈，人杰地灵。

谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期？引出课题。

提问：东周从何时开始，它分为哪两个历史时期？为什么取名春秋战国？（明确春秋战国是两个历史时期）一、春秋争霸（一）第一霸主齐桓公出示史料：“平王立，东迁于洛邑，避戎寇。

课题第6课春秋战国的纷争课型新课学习时间学习目标1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2.培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

学习重难点重点：齐、晋称霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

学习过程一、自主学习：（根据下列问题自学课文大约用15分钟。

）：1．人物：①西周灭亡，建立东周的是_________。

②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。

③齐任_________为相，积极改革。

④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。

2．地点：①东周都城迁至_________。

②齐国在今_________北部。

晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。

晋楚双方在_______大战，大败楚军。

③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。

3．时间：①东周建立于公元前_________年。

②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。

公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。

③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。

二、合作探究：（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：春秋争霸1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、《课本第30页右下角图》，师设层层疑问生探究抢答：“桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？“管仲”又是何许人？他有什么业绩？“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？。

第6课春秋战国的纷争（一）内容标准知道春秋争霸和战国七雄的史实。

（二）教材分析历史上，周朝分为西周和东周，东周又分为春秋和战国两个时期。

春秋战国时期诸侯国为了争夺霸权，展开了激烈的竞争，本课主要讲述的就是“春秋争霸”和“战国七雄”。

“春秋争霸”讲述了齐桓公称霸和晋楚争霸，当时齐桓公任用管仲实行改革，使自己成为春秋是第一位霸主，随着国力的强大晋国与楚国展开了争霸战争，双方在城濮大战。

“战国七雄”讲述了“七雄”的并立与战争，各国运用“合纵”“连横”的斗争策略，几经反复，经历了长平之战的秦国逐渐强大起来。

（三）教学目标1、知识与能力掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用；识读《春秋》和《战国》形势图，提高学生识读历史地图的能力。

2、过程与方法通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力；引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提高学生的历史想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等的优良品质，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力；认识到战乱纷争时期孕育着统一的因素。

（四）教学重点、难点重点：齐桓公称霸；晋文公争霸；战国时期的主要战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等。

难点：理解春秋战国时期战争的特点及趋势。

（五）教学流程【导入新课】展示下列年代尺，引导学生回忆夏、商、西周更迭的过程。

学生在教师引导下回忆完相关内容后，教师提出“西周以后的历史是如何发展的呢？在年代尺上从公元前770年到公元前221年，这是我国历史发展的什么时期？这一时期又将向我们展开怎样恢弘的历史画卷呢？”导入第6课学习。

【落实课标】解释课题，“春秋战国是什么意思？”引导学生看课本30页注释①，结合下列图示了解春秋战国的意思以及起至时间，知道春秋战国都属于东周时期。

展示《史记》资料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大。

第6课春秋战国的纷争学习目标通过本课的学习，掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养在比较中认识历史的能力。

通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

学习重点：齐、晋称霸学习难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响学习过程一、自学提示1、春秋争霸①公元前年，周平王东迁，史称“”，它分为和两个时期，是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成的时期。

②春秋时期，各诸侯国不断进行战争，一些强大的诸侯迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”，著名的霸主有、、。

③春秋时期第一个霸主是，他任用为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以为号召，扩充疆界。

④公元前7世纪后期，晋楚双方在大战，晋军以报答楚军为名，，避敌锋芒，诱敌深入，大败楚军，从此，成为中原霸主。

晋楚争霸持续了百余年。

后来，打败晋军，做了中原霸主。

⑤春秋末年，江南的和，也加入了争霸战争。

任用伍子胥和为将，一举攻破楚国都城郢。

到吴王夫差时，吴国大败越国，迫使越国称臣。

越王卧薪尝胆，终于灭掉吴国。

2、战国七雄①战国初年，晋国卿大夫中的、、三家瓜分晋国，史称三家分晋。

稍后齐国大夫田氏，取代原来的国君，建立田氏齐国，史称田氏代齐。

这样就形成了、、、、、、七雄并立的局面。

②战国时期，各国之间战争更为频繁，著名战役有、等。

战国末期，强大的不断通过战争兼并东方各国的土地，公元，秦、赵之间发生了空前激烈的，赵军大败。

从此，东方六国再也无力抵挡秦军的进攻。

二、课堂研讨1、讨论：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因有哪些？2、春秋时期，诸侯国之间不断进行兼并战争的原因是什么？这些兼并战争是否有积极作用？为什么？3、判断：他们谁说的有理？爷爷：史书记载：长平之战，秦将白起坑杀赵国降卒四十多万人，真够狠的！孙子：史书记载未必可靠。

课题 6、春秋战国的纷争一、学习目标1．知道春秋战国的历史分期；列举春秋五霸和战国七雄的名称。

知道齐桓公争霸、晋楚争霸及桂陵之战、马陵之战、长平之战的情况。

2．识读春秋战国形势图，掌握识读历史地图的基本技能。

3．通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国兴靠人才的道理。

二、重点、难点1．重点：齐桓公称霸、晋楚称霸：2．难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响三、使用说明与学法指导1.用10分钟精读一遍教材，解读预习案中的问题。

2.利用20分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑或需要探究的问题预习案才的道理。

探究二：1、晋文公称霸，三家分晋等历史现象反映的时代特征是A．社会变革与争霸称雄B．统一国家的建立C．政权分立与民族融合D．统一多民族国家的巩固诗经2、·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚。

匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人（北方游牧民族）而作，印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。

与以上信息相关的史实是(B)A.牧野之战B.春秋争霸C.楚汉之争D.官渡之战3、某同学利用右边的地图进行研究性学习。

他研究的内容应是4、据《变迁中的古代社会》统计，公元前722至前464年的259年中，38年没有战争；公元前463至前222年的242年中，约89年没有战争。

这一“变迁”的历史时期是A夏商时期 B．西周时期C．春秋战国时期D秦汉时期5、新学期开始，八（2）班新任历史老师这样向同学们做自我介绍：“我的姓是战国七雄中最东边的国家的名称，我的字是战国七雄中最北面的国家的名称。

”请你判断这位老师的名字A、秦楚B、齐秦C、楚韩D、齐燕6、人们常将山东称作齐鲁大地，将河北称作燕赵大地。

这源于西周实行的 A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.行省制7、春秋战国乱悠悠。

“春秋五霸”、“战国七雄”等争霸局面的出现，源自于哪一制度的衰落？A．世袭制B．禅让制C．分封制D．郡县制8、《春秋战国的纷争》一课可归纳出一条战争主线，两个时段划分，三大典型特征，用所学的知识回答问题：特征一：国家由分裂走向统一争霸初期100多个诸侯国不断进行战争，强大的诸侯成为霸主，请列举出春秋著名的霸主特征二:历史故事陶冶情操（）纷争的历史里产生的典故则是先人留给我们的文化思想遗产，请讲典故填在横线上。

第6课 春秋战国的纷争【学习目标】1.知道东周分为春秋和战国两个时期；2.知道春秋战国时期诸侯国之间的战争。

【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实浏览教材P30，将“春秋、战国”填写在下面图示的横线上。

活动二：阅读教材，了解当时战争1. 阅读教材P30～34，在课本上标出下列的相关知识点并完成填空。

（1）春秋时期，周天子的权威一落千丈，出现了诸侯纷争的局面，先后出现．．．．的霸主有 、 、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践，史称“春秋五霸”。

（2）战国初年，三家分晋、田氏代齐后，形成了七雄并立．．．．的局面，当时的七个强国是 、 楚 、 燕 、 、 、 、 秦 ，史称“战国七雄”。

2.阅读教材P31《春秋形势图》和P33《战国形势图》，找出春秋五霸和战国七雄的具体地理位置。

（1）用彩笔圈出这些诸侯国的国名。

（2）在《战国形势图》中，如果按“东南西北到中间．．．．．．．”的顺序排列，战国七雄依次应该是 齐 、 、 、 、 、 、 韩 。

（3）根据两幅形势图所示，春秋时期的战争是 ，战国时期先后．．有 、 、 等著名战役。

3.春秋战国时期，战争目的并不相同。

比较“城濮之战”与“长平之战”的主要目的。

活动三：阅读教材，探讨历史趋势1. 阅读教材P31～32，回答：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？2．你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。

3．如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？【检测反馈】（）1．春秋时期的第一个霸主是A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．秦穆公（）2．决定晋文公成为中原霸主的战争是A．城濮之战 B．桂陵之战 C．长平之战 D．马陵之战（）3．牛牛在一位连环画爱好者那里看到了一本《三家分晋》的连环画。

根据我们的历史知识，这里的“三家”指的是A．赵、魏、秦B．齐、秦、燕C．齐、燕、楚D．韩、赵、魏（）4．战国末期，使东方六国再也无力抵挡秦国强大攻势的战役是A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战（）5. 战国时期发生的著名战役有①城濮之战②桂陵之战③马陵之战④长平之战A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④〖巩固提升〗（）1. 齐国之所以最先强大得益于A．伊尹改革 B．姜尚改革 C．管仲改革 D．李悝改革（）2. 既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是①齐②燕③楚④赵A．①② B．②③ C．③④ D．①③（）3．历史地图可以直观地再现历史。