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第二框新时代的劳动者学习目标：1.懂得劳动的含义及其地位。
2.理解就业的作用和意义。
3.知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题。
4.理解劳动者应当树立正确的择业就业观。
5.知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。
6.知道劳动者维护自身合法权益的基本途径。
重点：1.就业的意义、解决我国就业问题的措施。
2.维护劳动者合法权益的原因、措施。
难点：就业的意义、解决我国就业问题的措施。
[自主预习·探新知]一、劳动和就业1．劳动与劳动者(1)劳动：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明发展进步的源泉。
(2)劳动者①地位：是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。
我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重。
②要求：要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。
2．就业(1)就业的意义①就业是最大的民生，对整个社会生产和发展具有重要意义。
就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
②劳动者就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。
(2)解决就业问题的途径①坚持就业优先战略和积极就业政策，鼓励创业带动就业，提供全方位公共就业服务，破除妨碍劳动力流动的体制机制弊端，使人人都有通过辛勤劳动实现自身发展的机会。
②劳动者：树立正确的就业观念，即树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。
[判一判]解决就业问题是劳动者自己的事情。
()提示：错误。
劳动者有自主择业权，但解决就业问题是一个系统工程，需要全社会共同努力。
二、依法维护劳动者权益1．我国维护劳动者权益的原因及意义(1)原因：实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。
(2)意义：我国的劳动法规定了劳动者享有的各项权利。
这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是实现平等就业、充分调动和发挥劳动者积极性和创造性的保证。
2019-2020年高中政治必修一：5-2《新时代的劳动者》教案一、【教材分析】本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。
在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。
二、【教学目标】1、知识目标：(1) 懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义；（2）了解劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式以及我国当前的就业形势、和劳动者的基本权利；（3）树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观；知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。
2、能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力，依法维护劳动者合法权益的能力3、情感、态度、价值观目标：培养创新精神和创业意识，树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。
三、【重、难点】树立正确的就业观念、劳动者如何维护自身的合法权益四、【教学方法】情景教学法，探究法，多媒体教学五、【教学过程】★导入新课教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。
（多媒体展示：一边展示一边讲解）第一幅：农民在耕地。
第二幅：工人在生产。
第三幅：老师在讲课。
第四幅：主持人在主持节目。
那么他们有什么共同点呢？学生回答：他们都是劳动者。
教师活动：是的，他们都是劳动者。
劳动最光荣！（多媒体展示）我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。
衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。
《新时代的劳动者》一、教材地位本单元的核心是生产，在社会再生产的四个环节中起着决定作用。
我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，也包括未来的劳动者——中学生。
本节课讲述了劳动的重要、就业的必要，强调劳动者应当有正确的就业观，阐述了劳动者的权利以及怎样维护自身的权益。
通过这些内容的学习启示我们，劳动是光荣的，就业是必要的，创业是艰难的，权益是要维护的。
二、教学目标1、知识目标识记：就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。
运用：所学知识解决以后毕业，应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标使学生具有就业形势的分析能力，提高择业、就业和维权的能力。
3、情感态度价值观目标(1)培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
(2)使学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神，认同“行行出状元”的价值取向。
(3)增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。
三、教学重点和难点教学重点：1、树立正确的择业观念2、劳动者权利的维护教学难点：1、正确认识我国的就业形势2、树立正确的择业观念四、教学方法归纳法、情景教学法、案例教学法五、教学用具多媒体六、教学过程（一）导入新课：创设情境，激起兴趣情境设计一：播放歌曲：《劳动最光荣》同时展示：人类劳动成果图片；劳模图片；展示古今中外劳动格言。
“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。
”劳动使人建立对自己的理智力量的信心。
劳动是一切知识的根源。
设计意图：引发学生兴趣，让学生发散思维，以此探究出劳动光荣、劳动的意义和就业的意义。
重点探讨：人为什么要就业，就业意义何在？（二）展开新课：探究新知，形成观念1.拉近距离，进一步设疑情境设计二：中国第一考——公务员考试报名人数过多造成系统瘫痪——国家公务员考试再一次展示了它的巨大魅力。
第五课第二框新时代的劳动者教材分析：本课是人教版《经济生活》第二单元第五课第二框。
本课主要讲授内容为劳动和就业的含义、内容、意义、与措施，劳动者如何维权。
本课内容与第五课第一框企业联系紧密，同时也是在对第三课影响消费的因素作出回应。
本课内容中措施类知识较多，且与学生的实际生活联系较为密切，授课过程中多以贴合学生实际生活的案例进行分析讲解，帮助学生在理解措施的可行性上进一步深入学习如何运用和完善。
学情分析：高一学生的生活阅历已经可以理解本课对于劳动和就业的知识，且其实践能力也能够在现实生活中参与以帮助理解本课知识，但其自身阅历有限，对于本课中从国家政策、法律等角度的理解存在局限。
教学目标知识与能力：识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。
理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势能力运用所学知识解决实际生活中的问题过程与方法：通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
通过课堂开展研究性学习和课堂讨论，情景模拟等活动，培养学生自主学习、合作探究能力。
情感态度价值观：引导学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和职业平等的观念，自觉提高职业素质；增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
重难点重点：树立正确的就业择业观难点：依法维护劳动者合法权益教学方法：情景教学、讨论教学、归纳教学教学过程导入新课：知识回顾2.1劳动和就业教：我们国家常被称作基建狂魔，这主要得益于哪个重要群体？学：结合书本，分析回答。
劳动者教：没错，主要得益于我们的劳动者，因为劳动者是生产过程中的主体，虽然在生产过程中分工不同，但本质上没有区别，地位是平等的。
其实更准确的说，应该是得益于劳动者的劳动，请同学们在书本P41中找出劳动的含义学：结合书本，找出答案。
劳动：劳动者脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明发展进步的源泉教：没错，劳动很重要，我们常说劳动是光荣的，但是不是所有的劳动都是光荣的？学：结合书本，讨论作答教：看到书本P42专家点评，我们可以发现我们尊重的劳动应该是有利于人民、社会的劳动，能够推动社会主义现代化建设的劳动，而不是那些自私自利，破坏生态的“劳动”。
2019-2020学年高中政治第二单元第五课第2框《新时代的劳动
者》说课稿新人教版必修1
一、教材地位
本单元的核心是生产，在社会再生产的四个环节中起着决定作用。
我国生产力的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，也包括未来的劳动者——中学生。
本节课讲述了劳动的重要、就业的必要，强调劳动者应当有正确的就业观，阐述了劳动者的权利以及怎样维护自身的权益。
通过这些内容的学习启示我们，劳动是光荣的，就业是必要的，创业是艰难的，权益是要维护的。
二、教学目标
1、知识目标
识记：就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。
运用：所学知识解决以后毕业，应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
2、能力目标
使学生具有就业形势的分析能力，提高择业、就业和维权的能力。
3、情感态度价值观目标
(1)培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
(2)使学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神，认同“行行出状元”的价值取向。
(3)增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。
三、教学重点和难点
教学重点：
1、树立正确的择业观念
2、劳动者权利的维护
教学难点：
1、正确认识我国的就业形势
2、树立正确的择业观念
四、教学方法
归纳法、情景教学法、案例教学法
五、教学用具
多媒体
六、教学过程
（一）导入新课：创设情境，激起兴趣
情境设计一：
播放歌曲：《劳动最光荣》
同时展示：人类劳动成果图片；劳模图片；展示古今中外劳动格言。
“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。
”
劳动使人建立对自己的理智力量的信心。
劳动是一切知识的根源。
设计意图：
引发学生兴趣，让学生发散思维，以此探究出劳动光荣、劳动的意义和就业的意义。
重点探讨：
人为什么要就业，就业意义何在？
（二）展开新课：探究新知，形成观念
1.拉近距离，进一步设疑
情境设计二：中国第一考——公务员考试
报名人数过多造成系统瘫痪——国家公务员考试再一次展示了它的巨大魅力。
从今年报名情况来看，绝大多数岗位竞争激烈，中央国家机关公务员考试吸引了130多万人报名，招考人数15526人，平均85个人才录用一个。
科学技术部国际合作司“欧洲处主任科员以下”职位竞争最激烈4080：1。
其竞争之惨烈，和高考、司法考试相比毫不逊色。
无怪乎越来越多的人开始称公务员考试为“中国第一考”。
思考：漫画和材料反映了我国什么样的就业形势？
重点讨论：如何解决当前我国的就业严峻问题？
2．学生讨论，解决重点问题
三分钟时间考虑和讨论（学生可能答到的：发展国家经济，加大就业培训，提供就业信息，规范人才市场；自己要努力提高素质，采取多渠道就业等）
请学生发表意见（引导学生从国家、企业和劳动者个人三个角度考虑），老师总结归纳：
国家：
根本方法：发展经济
具体措施：实施积极的就业政策，加大就业培训力度，提供就业信息，规范人才市场，鼓励自主创业
劳动者：
应树立正确的择业就业观：树立自主择业观、树立竞争就业观、树立职业平等观、树立多种方式就业观，
扩展：
自主创业：主要介绍一个典型的自主创业成功案例和介绍我国对自主创业的相关管理规定。
巩固练习：
劳动者应该认识到，在市场竞争中，只有自身实力强，才能就业机会多，即树立（）
A、自主择业观
B、职业平等观
C、竞争就业观
D、多种方式就业观
情感升华：
现在我们要努力学习知识，培养各种能力，不断提高自身素质，以便将来走上合适的工作岗位。
过渡：
当我们走上工作岗位，仍然会遇到很多问题，比如我们作为劳动者的权利被侵犯了，怎么办？
3.讨论案例，突破难点
情境设计三：
小张的母亲病了，他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探າ假；小张工作的工厂无有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向巡厂要求发放劳动安全卫生防⊤用品，改善劳动条件，遭到厂长抒绝；单位只给资怼老的职工办理社会保险，小张等不在其中。
思考：小张的哪些合法权益受到了侵害？
设计意图：
1.让学生在情境中了解劳动者享有的哪些权利
2.感受维护劳动者权利的意义
3.探讨如何维护劳动者的合法权益
巩固练习：
近帴来，农民工问题引起各方面的关注，由于部分农民工劳动合同意识不强，工资被拖欠、克扣，劳动安全不能得到切实保障的现象屡有发生。
为此劳动和社会保障部、建设部下发通知，要求建筑企业招用农民工，必须依法与农民工签订劳动合同。
材料表明，实行劳动合同制度（）
A、是促进劳动力资源合理配置的需要
B、是促进劳动力提高自身素质的需要
C、是调动劳动者积极性和创造性的需要
D、是维护劳动者合法权益的需要
（三）新课拓展：走进生活，创新应用
通过模拟招聘会：
探究正确的择业观，师生共同生成课堂
竞聘岗位
业务主管（1人，月薪6000）
公务员（2人，月薪4000）
教师（2人，月薪2000）
营销人员（6人，底薪500＋提成）
车间工人（20人，月薪800）
保洁工（10人，月薪700）
七、教学反思
1、新课改更贴近生活和学生的实际，教学也应走进学生的内心世界，在生成中走向完善。
在教学中，应及时捕捉课堂上的动态生成性资源，敢于因势利导，及时对预定的目标、内容进行反思和调整，教学才能充满智慧和激情，课堂将充满生机和活力。
2、本节课与学生将来的就业息息相关，意义重大。
通过生动的案例、模拟招聘会和名人名言等形式，并结合多媒体教学手段，使学生有丰富的感官体验，调动学习积极性，化被动为主动，形成了学生自主学习、老师启发引导和师生共同研讨的良好氛围。
如有时间有机会聘请成功就业者开设座谈会，则效果更佳。
