毕业设计评审表【模板】

姓名学号专业指导教师教学点小二号了基础。

AbstractZhuangzi has thoroughly discussed the contradiction betweenopinion on the language and its meaning contacted with literature and formed an implicit tradition of‘meaning implied’ in Chinese literature finally. It established the foundation for the birth and development of the theory of artisic conception in Chinese classical literature.Key words ：Zhuangzi ；meaning can not be fully expressed by words；words are forgotten after taking the meaning ；a philosophical sect in the Wei and Jin dynasties ；meaning implied ；the theory of artisic conception提示：英文摘要不是必备内容，可以不作。

目录这几篇是否出于庄子本人，学界存有争议。

如王夫之认为《内篇》出于庄子原着，《外篇》出于庄子的门徒后学，《杂篇》中的《寓言》、《天下》是全书的序例。

②③尽管各家对于《庄子》中《内篇》、《外篇》与《杂篇》意见不一，但这并不妨碍我们将其作为整个庄子学派来研究，因为先秦时期并没有我们今天的私有着作权观念。

④为了行文的方便，我们先将《庄子》书中相关的言论备引如下—— 世之所贵道者书也，书不过语，语有贵也。

语之所贵者意也，意有所随。

意之所随者，不可以言传也，而世因贵言传书。

河北广播电视大学毕业设计（论文）评审表题目快乐的中秋姓名张荣超教育层次专科学号1313001413131分校衡水电大专业学前教育教学点安平县指导教师魏珊日期学生毕业设计（论文）评审表目录一、主题选择缘由 (3)二、主题活动目标 (3)三、主题网络图 (4)四、教育活动方案 (5)（一） (5)（二） (6)（三） (7)五、设计思路阐述 (8)快乐的中秋一、主题来源中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。

幼儿已经有中秋节庆祝的体验，对中秋节的传统习俗有一定的了解。

此次开展中秋节庆祝活动，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术性，如中秋节的歌曲、贺卡、动画、精美的月饼盒等。

二、主题目标1、知道每年的农历八月十五是中秋节，知道中秋节又叫团圆节，简单了解中秋节的来历，中秋节的美食及习俗。

2、积极参与中秋节的民俗活动，感知传统文化的丰富内涵，体验亲情、友情以及与家人团圆的幸福感。

3、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。

4、欣赏不同的月饼盒、袋作品，能用多种材料和使用。

三、主题网络设计图四、教学活动方案（一）活动名称《做月饼》1、活动目标（1）知道每年的农历八月十五是中秋节，是我国传统的佳节，初步体验民族节日的快乐。

（2）喜欢听中秋节的故事，学习跟读中秋节的儿歌。

（3）初步了解中秋节的民俗，懂得好东西应与大家分享，萌发对家人的亲情。

（4）以"快乐"为中心点，带领孩子开展中秋节前的系列活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。

2、活动准备（1）建议家长给幼儿讲一个关于月亮的故事或教幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。

（2）鼓励家长帮助收集各种各样的月饼盒、月饼礼品袋、中秋节贺卡、图片、灯笼等资料创设班级环境。

3、活动流程（1）听一听：听一个关于月亮的传说故事。

题 目姓 名学 号专 业指导教师 教 学 点摘要先秦哲学史上，庄子深入探讨语言与意义的矛盾，提出“言不尽意”和“得意忘言”的观点。

庄子的言意观凭藉魏晋玄学为桥梁，与文学思想相接触，最终形成了中国文学“意在言外”的含蓄传统，为中国古代意境说的产生和发展奠定了基础。

关键词：庄子，言不尽意，得意忘言，魏晋玄学，意在言外，意境说AbstractZhuangzi has thoroughly discussed the contradiction between the language and its meaning in philosophy history of pre-Qin dynasty, and put forward a point that “meaning can not be fully expressed by words ” and “words are forgotten after taking the meaning”. By the bridge of philosophical sect in the Wei and Jin dynasties inChina, Zhuangzi's opinion on the language and its meaning contacted with literature and formed an implicit tradition of …meaning implied‟ in Chinese literature finally. It established the foundation for the birth and development of the theory of artisic conception in Chinese classical literature.Key words ：Zhuangzi ；meaning can not be fully expressed by words ；words are forgotten after taking the meaning ；a philosophical sect in the Wei and Jin dynasties；meaning implied ；the theory of artisic conception提示：英文摘要不是必备内容，可以不作。

届本科生毕业设计评审表
(工科及部分理科专业适用)
表一：大学届本科生毕业设计答辩资格审查表
表二：大学届本科生毕业设计评阅人评审表
表三：大学届本科生毕业设计答辩记录表
表四：大学届本科生毕业设计答辩评分表
题目：
题目来源：□省部级以上□校级□横向□自选
题目性质：□理论研究□应用基础研究□应用与理论结合研究□实际应用
学院：
专业班级：
学生：学号：
指导教师：职称：
二年制
表一：大学届本科生毕业设计答辩资格审查表
表二：大学届本科生毕业设计评阅人评审表
注：评阅人原则上应由指导教师以外的具有副教授及以上职称的教师担任，特殊情况下经院（系）毕业设计领导小组同意可由具有讲师职称的教师担任。

表三：大学届本科生毕业设计答辩记录表一、答辩专家信息
二、答辩记录
表四：大学届本科生毕业设计答辩评分表
评分标准
注：院（系）也可根据专业情况自行制定评分细则。

毕业设计评价表格式模板毕业设计评价表
毕业设计
题目
学生姓名
系别
专业
指导/评阅教师
评价项目
A
B
C
D
选题
质量
01
选题符合专业培养目标，体现综合训练基本要求
02
题目难易度
题目工作量
04
题目与生产、科研、实验室建设等实际的结合程度
毕业
设计
质量
05
综合运用知识的能力（涉及学科范围，内容深广度及问题难易度）
06
应用文献资料的能力
07
实验（设计）能力
08
计算能力（数据运算与处理能力等）
09
外交应用能力
10
计算机应用能力
11
对实验结果的分析能力（或综合分析能力、技术经济分析能力）
12
插图（或图纸）质量
13
论文（或设计说明书）撰写水平
14
论文（或设计）的实用性与科学性
15
论文（或设计）规范化程度（论文（或设计）栏目齐全合理、SI制的使用等）
16
创见性（只分“有”或“无”）
综合评价
优□ 良□ 中□ 及格□ 不及格□
评
语
（如不够填写，可另附纸）
签名：__________。