《写一次游览的经历》作文指导(S版五年级教学设计)

游览的经历教学教案一、教学目标：1. 让学生了解游览的经历，培养学生的旅游兴趣和意识。

2. 帮助学生掌握游览的基本技巧和方法，提高游览的效率和体验。

3. 培养学生对旅游文化的理解和尊重，增强学生的文化交流能力。

二、教学内容：1. 游览的定义和意义2. 游览的准备和计划3. 游览的技巧和方法4. 游览的安全和注意事项5. 游览的体验和分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解游览的定义、意义、准备、技巧、安全等内容。

2. 案例分析法：分析具体的游览案例，让学生了解游览的实际操作和体验。

3. 小组讨论法：分组讨论游览计划、技巧、注意事项等，促进学生之间的交流和合作。

4. 经验分享法：邀请有游览经验的学生或教师分享游览心得和经验，激发学生的兴趣和热情。

四、教学步骤：1. 引入：通过问题或图片引出游览的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解游览的定义、意义、准备、技巧、安全等内容，让学生了解游览的基本知识。

3. 案例分析：分析具体的游览案例，让学生了解游览的实际操作和体验。

4. 小组讨论：分组讨论游览计划、技巧、注意事项等，让学生亲身参与并运用所学知识。

5. 经验分享：邀请有游览经验的学生或教师分享游览心得和经验，让学生从中获得实用的建议和启发。

7. 作业布置：布置相关的游览作业，让学生进一步巩固所学知识和技能。

五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和思考能力。

3. 经验分享：评估学生在经验分享中的表达能力和交流能力。

4. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和对游览知识的理解程度。

六、教学资源：1. 教材：游览的经历相关教材或指导书。

2. 图片：游览景点的图片或视频资料。

3. 案例：具体的游览案例或故事。

4. 地图：相关游览地点的地图或示意图。

5. 道具：模拟游览道具或模型。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解游览的定义、意义、准备、技巧、安全等内容，培养学生对旅游文化的理解和尊重。

《写一次游览的经历》说课稿
《写一次游览的经历》说课稿
说教材：
本次习作是五年级语文上册百花园二习作训练的内容。

要求学生把一次游览的经历记叙下来。

要求：
（1）按游览的顺序想一想：哪些景物给你留下了深刻的`印象？抓住它们的特点写下来。

（2）把游览时的真实感受表达出来。

（3）写的时候，注意运用平时积累的优美词句。

说教法：
据新课标理念，习作是为了自我表达和与人交流。

学生应该养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，不拘形式的表达，内容具体感情真实。

这节课我注意让学生在回忆的基础上，注意营造轻松和谐的写作意境，在范文引路的基础上，尽情地表达，写实话，抒真情。

课上，我还注意培养学生与他人交流并评议习作的能力。

说教学过程：
1、由名言和图片引入话题。

2、回忆游览过哪里。

3、根据习作要求欣赏评议老师的下水文。

4、根据习作要求，小组交流，全班汇报评议。

5、学生习作，全班展示评议。

6、升华情感送上名言。

说板书设计：
板书设计中安排一些习作要求及有关的名言俗语，既突出重点，又不只是拘泥于本次习作，使学生受到更多的文化熏陶。

《学写一次游览的经历》教学设计教学目标：1.按一定的顺序把游览过程的所见所闻写下来。

2.学习移步换景、定点观察的写景方法。

3、能抓住景物特点详细描写，做到重点突出、详略得当。

教学重点、难点：1、学习移步换景、定点观察的写景方法。

2、抓住景物特点详细描写、突出重点。

时间安排：1课时教学过程：教学铺垫：1、导入：同学们，俗话说：“读万卷书，不如行万里路”，生活中你一定有到其他地方旅游的经历吧，这节课就让我们一起来学着写一写自己某一次游览的经历吧。

2、什么叫游记？游览的经历也叫游记，所谓游记就是记叙自己在游览的过程中真实的所见所闻，并表达自己思想感情的一种文体。

如何把看到的景色有条理地记述下来呢，我们先来积累一些关于游记的知识吧。

活动一：积累知识：（一）按照游览的顺序来写1：移步换景（1）移步换景：不固定立足点和观察点，一边走一边看，影随人移，把看到的景物依次描写下来。

举例：走进植物园，一阵风吹来，大家听到了哈哈的笑……离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很艳丽的花……同学们继续向前走着，突然发现小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西……——《奇异的植物世界》教师：在这段文字里，作者以游踪为线索，先走进植物园——然后离开哈哈树——再继续向前走，像这样走一步写一处，就叫做移步换景。

（2）移步换景需注意：精心地剪裁，选取有特色的景色，避免写成流水账。

（3）学生活动：我要写＿＿＿（经历），我先到＿＿＿，然后到＿＿＿，再到＿＿＿。

2：(1)定点观察：定点观察指：站在一个固定的位置上，按照一定的顺序（由近到远或从上到下）对眼前的景物进行描写。

出示：站在八角亭里举目四望，公园的景观令人赏心悦目。

东边，是一大片枫树林，在初生的阳光照耀下，枫树叶子仿佛着了火一样，红得那么鲜艳。

南边，是绿茵茵的草地。

草地上，一群老人在舞剑，他们身穿宽大的练功服，伴着舒缓而动听的音乐，舞动着一柄柄长剑。

西边，是大片大片的菊花丛。

菊花开得正旺，红的如火，粉的如霞，白的似雪，黄的如金……真是色色俱全，美不胜收。

《写一次游览的经历》教学设计教学内容分析：本次习作要求是要学生按一定顺序（时间先后顺序，或者按移步换景等顺序），以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。

写自己去游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。

写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

学情分析：我班有部分学生语文基础不够好，知识面也不广，缺乏生活体验，学生的积累不够，学生的阅读少而且阅读面窄，因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。

有部分学生不会写作文而喜欢抄例文，优秀作文，学生的写作的能力不强，部份学生不会写作，怕写作。

【教学目标】：1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

2.要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。

3.倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。

4.如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。

5.运用不同表现手法写景。

课文语句要通顺，过渡要自然。

详略得当。

【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

【教学难点】：把印象深的部分写具体，注意各部分的衔接。

【教学准备】：多媒体课件。

【教学过程】：课前交流师：离上课还有几分钟呢，来，我们来玩一个“石头剪刀布”的游戏吧。

（让同桌之间做）师（问游戏中取胜的学生）：你有什么成功的小窍门？生（各抒己见）师：我们怎么才能有知己知彼，明察秋毫呢？看这个大大的“聪”字，我们就会发现做一个聪明的人需要眼观六路、耳听八方、口勤说话、心多思考。

一、谈话引入，导出课题师：同学们，今天上课与平时有什么不同?几个学生答：今天这里多了很多电子设备。

我们上课的地方比较大。

以前都是在自己班上课，今天有很多人看我们上课。

师：说得很好。

今天，在这里，还有很多的领导、老师和我们一起上课，老师感到特别开心，下面我要说几句心里话，然后请你们马上说出其中有几个要点?它们都是什么?师：今天，我和五（2）班的孩子一起，我们在新的教室上课，看到孩子们在新的教室里坐得端端正正，我特别高兴，特别感动。

[参观游记作文]《写参观游览的文章》作文教案篇一: 《写参观游览的文章》作文教案第四单元《写参观游览的文章》作文指导教学目标：1．要能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。

用心爱心专心1◆明确：采用定点观察法，按照由远到近的顺序，自上而下地观察天空时，发现草原上的天空与别处的天空不一样——清鲜、明朗；观察草地时又由远及近，远处“一碧千里”，近处有“平地”、“小丘”、“羊群”。

◆明确：采用分类摹写法，五个小标题，五个片段，构建全文，从不同的角度突出“西双版纳”的“美丽”。

分类描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序，但要根据你所要表现的主题进行分类，并且各类之间应有联系，从不同角度去凸显中心。

凸显特点，精雕细刻。

①要仔细观察，认真体味，“见人之所未见，思人之所未思” 。

你所见之景往往也是他人所见之景，正可谓“英雄所见略同”，稍不注意，写出来的参观游览的文章便容易变成雷同乏味的说明书或一副游览路线图。

所以，要仔细观察，多角度多层次地去洞察景物，体味其独特之美，如《记承天寺夜游》中，仅以“庭下如积水空明。

水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，就生动地描写出月光的清澈透明，形象地展现了明月朗照下的庭院的奇景。

②要详略得当，突出重点，“弱水三千，只取一瓢”。

如果眼中之景全部成为笔下之景，所谓“耳目所及，无所不写”，最后只能流于拉杂拖沓。

因此，要围绕中心，巧妙剪裁，跳过一般性的过程交代，着重写几个特写镜头，让整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。

从而达到“形散神不散”。

如《小石潭记》中，作者写鱼、写四周树木都是为了描写小石潭之清幽。

作者用简练传神、富有清韵的笔触，明写鱼，暗写水之清澈；明写四周树木，暗写小石潭之清幽。

扩展：写参观游览的文章/ 写参观游览的作文/ 参观游览作文③要精雕细刻，理性概括，“他人口中无，唯我笔下有”。

要让你笔下之景比他人笔下之景更传神，就必须学会恰到好处地运用多种表现手法、修辞手法，描写景物时尤其要注意粗笔勾勒与工笔细描相结合，粗笔勾勒是指从大处着笔，勾用心爱心专心2勒出景观的大致轮廓，工笔细描是指从形、声、色等多个方面对某一具体景象进行生动细致的描绘。

S版语文小学五年级上册第二单元作文写自己一次游览的经历优秀教案及教学反思写自己一次游览的经历（ S版）小学五年级上册第二单元作文作者及工作单位黎干修广西荔浦县新坪镇兴坪中心小学教材分析习作要求是要学生按一定顺序（时间先后顺序，或者按移步换景等顺序），以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。

写自己去游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。

写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

学情分析我班级学生语文基础不够好，知识面也不广，缺乏生活体验，学生的积累不够，学生的阅读少而且阅读面窄，因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。

有部分学生不会写作文而喜欢抄例文，优秀作文，或当“网抄公”，学生的写作的能力不强，部份学生不会写作，怕写作。

教学目标（1）有顺序地把游览过程要交代清楚。

（2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。

（3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。

（4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。

（5）运用不同表现手法写景。

课文语句要通顺，过渡要自然。

详略得当。

教学重点和难点1、抓住写作顺序，抓住景物的特点。

2.记叙清楚，重点突出，能寓情于景。

过渡要自然。

详略得当。

教学过程一、.导入新课，揭示课题。

1.导入新课：教师出示本次作文要求：选择自己最熟悉的一处旅游景点，自拟题目，写一篇游记。

教师讲述：游，可叫“游览”，也可叫“游历”。

因为旅游可以使人开拓视野、增长见识、陶冶情操。

游记，是记叙旅途见闻的一种散文。

二、. 回顾本单元学习的课文，分析总结写游记的一般写作顺序、要求及方法。

1.写作顺序：（1）按时间先后顺序。

（2）按移步换景顺序。

2.写游记总体要求（1）游览过程要交代清楚。

（2）要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。

（3）在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融。

（4）如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。

(完整版)游记作文写作指导
游记作文是一种记录旅行体验和感受的文体，它不仅能够锻炼学生的
观察力、想象力和表达能力，还能培养他们的审美情感和文化素养。

以下是一些写作游记作文的指导建议：
1. 选择主题：确定游记的主题，可以是一次特定的旅行经历，也可以
是对某个地方的深刻印象。

2. 详细规划：在写作前，对旅行的路线、景点、文化背景等进行详细
的规划和了解，这有助于写作时内容的丰富和深入。

3. 观察细节：在旅行中，注意观察周围的环境、人物、事件等细节，
这些细节往往是游记作文中最能打动人心的部分。

4. 记录感受：旅行中的感受和思考是游记作文的灵魂，要真实记录自
己的情感变化和心理活动。

5. 合理安排结构：游记作文通常包括开头、发展、高潮和结尾四个部分。

开头要吸引读者，发展部分要逐步展开，高潮部分要突出重点，
结尾部分要总结全文。

6. 使用生动的语言：游记作文的语言应该生动形象，可以使用比喻、
拟人等修辞手法，使文章更加鲜活。

7. 插入文化元素：在游记中加入当地的文化特色，如风俗习惯、历史
故事等，可以增加文章的文化底蕴。

8. 注意逻辑性：游记作文的叙述要清晰，逻辑性强，避免跳跃和混乱。

9. 适当使用插图：如果条件允许，可以插入一些旅行中拍摄的照片或自己绘制的插图，增加文章的可读性。

10. 反复修改：写作完成后，要多次阅读和修改，确保文章的流畅性和表达的准确性。

通过以上这些指导，可以帮助学生写出一篇内容丰富、感情真挚的游记作文。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《写一次游览的经历》教学设计泉溪村小学欧琼教学内容分析：本次习作要求是要学生按一定顺序（时间先后顺序，或者按移步换景等顺序），以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。

写自己去游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。

写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

学情分析：我班级部分学生语文基础不够好，知识面也不广，缺乏生活体验，学生的积累不够，学生的阅读少而且阅读面窄，因而没能很好掌握写作的方法和表达方法。

有部分学生不会写作文而喜欢抄例文，优秀作文，学生的写作的能力不强，部份学生不会写作，怕写作。

【教学目标】：1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

2.要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。

3.倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。

4.如需介绍景点的有关知识，要简明扼要。

5.运用不同表现手法写景。

课文语句要通顺，过渡要自然。

详略得当。

【教学重点】：按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

【教学难点】：把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。

【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、谈话导入，激发兴趣我们的祖国地大物博，风光秀丽，雄伟壮丽的长城故宫、美丽的西双版纳、人间仙境九寨沟、巍峨耸立的泰山黄山等名胜古迹让人流连忘返，当我们只是置身其中，就像欣赏一幅幅美丽的图画。

这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！板书课题，齐读。

《写一次游览经历》（这就是我们这节课的写作内容。

）生活中，你游览过哪些景点呢？游览过后给你留下了什么印象呢？师：同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。

语文S版五年级上册《写一次游览的经历》作文教学设计【教学内容】：s版小学语文第九册第二单元习作【学情分析】从三年级开始，学生就有参加春游秋游的社会实践，往往回来老师布置写一篇游览小练笔。

可以说学生早有写游记的经验，但学生的习作中存在不少问题。

如没有按照一定的顺序进行描写，游踪不明显。

详略不当，没抓住重点景物进行细致描绘。

这些是通病。

【设计理念】“探究、发现、学习、模仿”是我这节课的设计理念。

针对学生以往习作中存在的一些问题，我特意找一篇有共同问题的习作，让学生探究发现习作存在问题，在此基础上寻找解决问题的方法；再结合优秀习作片段的欣赏，让学生模仿与学习；结合第二单元景物描写的方法，通过模仿练习，使学生掌握抓住景物特点如何把景物写具体、生动。

【教学目标】：1.按一定的顺序把游览中的所见所闻写下来，学习承上启下过渡。

2.抓住景物特点，运用多种方法把景物描写具体，写生动。

【教学重点】：按一定的顺序把游览中的所见所闻写下来。

【教学难点】：抓住景物特点，运用多种方法把景物描写具体，写生动。

【教具准备】：1、多媒体教学课件2、学生准备：学习百花园的《七月的天山》后，发放课前阅读《秋游人民公园》（文1）及作文（2），思考这两篇习作，你喜欢哪一篇，为什么？附录：一、《秋游人民公园》（病文）哈哈！我看到有卖烤红薯的，有卖爆米花的，有卖棉花糖的，馋得我口水流了三千丈。

我急忙跟师傅要了钱，买了我最爱吃的爆米花和棉花糖。

爆米花是用玉米和奶油做的，香香的、甜甜的，我一颗一颗地放在嘴里，感觉着爆米花的美好滋味，我还给师傅吃了许多，师傅也赞不绝口地说：“这一家的爆米花真棒，简直是高原一绝！”棉花糖白白的，真像一朵白云，使人一看就生爱慕之心，有许多小朋友买了，我也买了吃，吃得棉花糖粘在了嘴上，我成了白胡子的圣诞老人了，你们说可笑不可笑？我们问了一下旁边的人，说门票3元一张，我和师傅2个人，一共6元钱，师傅只有5元零钱，剩下的是整钱，我从兜里掏出2张五毛的，我们俩凑了6元钱，师傅让我去买2张门票。

实际重点突出-小学五年级作文指导课《记一次游览活动》教例评析实际重点突出――小学五年级作文指导课《记一次游览活动》教例评析柳江县百朋中心校韦先初〔教例〕习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。

教学目标：１．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。

课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。

教学时间：一课时。

教学步骤：一、教师课前谈话，激发情趣。

同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。

大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。

今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。

二、命题立意，理清线索。

１．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》）２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。

）３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边――河岸――山脚――山腰―山顶。

）三、围绕中心，讨论选材。

１．教师谈话，提出选材中的问题和要求。

我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。

这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。

下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的.中心。

２．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。

作文指导：写游记或参观记南阳路二小席振娟学习目标：1、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。

2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。

3、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。

学习重点：指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

学习难点：1、按照参观、游览的顺序，详略得当的描写。

2、培养学生留心观察的习惯，同时激发学生对祖国河山的热爱。

学习准备：在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。

学习过程:一引出课题：1、同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。

（1）在小组里交流。

（2）大组汇报、交流，教师相机指导。

师：今天我们就来学习一下这些游记的写法写一篇游记或参观记板书课题游记或参观记二、师生共同阅读习作例文。

（1）文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。

（2）读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？（3）文章围绕这句话些了哪几方面的内容，重点些了什么？哪些是简单写的？哪些是详细些的？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？学生读文章，教师板书；详略得当三、归纳写法写好游记或参观记，其实就是把参观的过程记录下来给大家看。

想先个看，在介绍参观内容之前，有哪几个要素是我们必须在作文里先简略地交代一下的？四、指导练笔，以上周参观郑州市科技馆为例，先让学生四人小组讨论，说说你主要参观了哪几个地方，给你印象最深的是什么？这么多的内容，我们可以怎样来介绍呢？学生交流。

教师指导，详略得当请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。

老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！五、指导学生写提纲。

提纲要求：（1）列出写作的顺序。

（2）在提纲中反映出重点部分。

《一次游览经历》作文课教学设计【教学目标】1.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

2.把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。

【教学重点】按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。

【教学难点】把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。

【教学过程】一、激情导入祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。

也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。

这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！板书课题，齐读。

《写一次游览经历》（这就是我们这节课的写作内容。

）生活中，你游览过哪些景点呢？游览过后给你留下了什么印象呢？师：同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。

怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。

刚才同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木），另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。

）二、怎样拟题1.题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《游——》）《秦黄岛一日游》《七月的天山》点拔：我们可以用线索+地点命题，如《游---》;也可以用地点+时间来命题，如《秦黄岛一日游》;还可以用时间+地点来命题，如《七月的天山》；三、理清条理1.按游览的顺序写。

写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游——》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。

（老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山——再往里走——走进天山深处。

）点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。

2.你准备按怎样的顺序写呢？小组合作交流。