人教版部编小学语文
TB-小初高题库2.燕子
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写
“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。 【教具准备】
教学课件 【教学过程】
一、创设情境，导入新课。 1．（课件出示2）出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍
【设计意图：教学目标 知识与技能： 1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、
杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天
的特征，了解燕子的特点。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解
课文，体验情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：
体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬
勃向上的力量。
重点难点 1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可
爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻
田；按照由近及远的顺序观察燕子的。
教学课时 2课时 人教版部编小学语文
TB-小初高题库一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这
儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽
毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居
住，捕捉昆虫。）
板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）本文从哪些方面介绍燕子的？
（2）本文写出了小燕子的什么特征？
（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？
二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，
可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文
读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
1 / 8 《燕子》
教材分析
这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
教学目标
【知识与能力目标】
1.巩固生字，理解本课生词：乌黑 剪刀 活泼 春日清风 吹拂 洒落 赶集 聚拢
形成 加入 春光 湖面 偶尔 纤细 电线；体会比喻、拟人在课文中的作用；
2.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和想象力；
3.能有表情地朗读课文，并能背诵。
【过程与方法目标】
在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容，做到有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
1.通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育；
2.培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
教学重难点
【教学重点】
1.抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点；
2.按一定的顺序观察画面：按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系；
3.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
2 / 8 【教学难点】
1.通过美的语言，体会燕子的美、春光的美；
2.体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2燕子
课时训练
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
俊俏．(qiāo qiào) 凑．成(zòu còu) 吹拂．(fó fú) 疲倦．(juàn juǎn)
掠．过(lüè lüě) 偶．尔(ǒu uǒ) 似．的(sì shì) 沾．水(zhān nián)
2.读拼音，写词语。
jù lǒng zēnɡ tiān dànɡ yànɡ yàn zi
dào tián yīn fú zàn ɡē yǎn zòu
3.在括号里填上合适的量词。
一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）鸣叫 一（ ）尾巴
一（ ）春雨 一（ ）细线 一（ ）歌曲 一（ ）柳树
4.阅读下文，回答问题。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊（俏 悄）轻快的翅（膀 榜），加上剪刀似的尾巴，凑成了活（泼 波）机灵的小燕子。
（1） 用“\”画去括号里的错别字。
（2） 给多音字“似”注上拼音。
似．乎（ ） 似．的（ ） 相似．（ ）
（3）这段话写的是从近处看到燕子的： 、 和 写的是外形， 、 和 突出了燕子 的特点。
（4）你喜欢小燕子吗？为什么？
答案：
1. qiào còu fú juàn lüè ǒu shì zhān
2.聚拢 增添 荡漾 燕子 稻田 音符 赞歌 演奏
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2. 《燕子》课堂实录
【教学目标】
１.通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。
２.通过燕子的形象及飞行和停歇的特点，进行美的教育，培养学生热爱大自然，保护生态环境的思想感情。
３.有感情地朗读课文，背诵课文。
【教具、学具准备】多媒体课件；有关燕子的图片。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种美丽的小鸟，从南方飞回来，你们知道是什么鸟吗？
生：燕子。
师：燕子给你们的印象如何？
生：燕子非常机灵。
生：燕子有一身黑色的羽毛，像剪刀似的尾巴。
生：燕子很可爱。
生：燕子很聪明伶俐，我很喜欢燕子。
……
师：春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们欣赏作家郑振铎先生描写的《燕子》。（板书：燕子）
二、初读课文，感知课文内容
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师：现在请打开书，自由朗读课文，一边读一边想，课文从几个方面介绍燕子？（学生自由朗读课文）
生：课文从四个方面介绍燕子。
生：写了燕子的外形、燕子从南方飞来、燕子怎样飞行、燕子的停歇。（板书：外形 从南方飞来 飞行 停歇）
三、深入理解，读中感悟
１.学习第一自然段：
（多媒体出示小燕子在百花丛中飞）
师：你们瞧，这就是我们熟悉的小燕子，谁来说说它是什么样子的？
生：一身黑色的羽毛。
生：它长的美丽可爱。
生：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴。
师：课文中是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读？
（生读第一自然段）
师：他读的怎样？
生：读的很流利，但语气太平淡。
师：能够发现别人的优点，这很好。你认为应该怎样读？
生：应读出小燕子的活泼机灵。
师：请你把这一段读一下。
（生读这一段）
