部编版三年级语文下册第2课《燕子》精美课件

1 / 8 《燕子》

教材分析

这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。

教学目标

【知识与能力目标】

1.巩固生字，理解本课生词：乌黑 剪刀 活泼 春日清风 吹拂 洒落 赶集 聚拢

形成 加入 春光 湖面 偶尔 纤细 电线；体会比喻、拟人在课文中的作用；

2.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和想象力；

3.能有表情地朗读课文，并能背诵。

【过程与方法目标】

在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容，做到有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】

1.通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育；

2.培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

教学重难点

【教学重点】

1.抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点；

2.按一定的顺序观察画面：按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系；

3.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。

2 / 8 【教学难点】

1.通过美的语言，体会燕子的美、春光的美；

2.体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

2.《燕子》教案

教学目标：

１.会认10个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。

２.有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。

３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。

引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。

教学准备：

１.布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。

２.生字卡片，课件。

教学过程：

第一课时

一、设疑激趣，导入新课

同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？

（示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮

助，是益鸟。她总是和春天一同来临。）

二、指导看图，初步感知

１.出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。

２.学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。

３.引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评价。

４.出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？

三、初读课文，学习生字

１.学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。

２.将课文中的生字、生词多读几遍。

３.出示生字、生词，纠正读音。

（１）读生字卡片。

重点指导“拂”的读音。

（２）生字扩词，丰富词汇。

聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈

荡漾 音符 演奏 赞歌 俊俏 吹拂 五线谱

４.指导书写。

聚：下面不是“禾”。

四、再读课文，粗知大意，学习观察方法

１.范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美

部编版三年级语文下册第2课《燕子》知识点

【知识点】

我会写：

凑（còu）凑数、凑合、拼凑、紧凑、凑近、凑巧

拂（fú）吹拂、飘拂、拂逆、拂尘、拂煦、拂意

集（jí）集合、集会、集结、集权、集散、集市

聚（jù）欢聚、聚合、聚会、聚集、聚积、聚焦

形（xíng） 忘形、 图形、 圆形、 矩形、 形容、 形状

掠（lüè） 掠过、 掠夺、 掳掠、 掠影、 抢掠、 掠取

偶（ǒu）偶尔、偶然、偶像、玩偶、对偶、配偶、

尔（ěr）尔后、 偶尔、 莞尔、 尔耳、 宴尔、 燕尔

沾（zhān）沾边、沾光、沾染、沾亲 、沾沾自喜

倦（juàn）疲倦、 困倦、 倦意、 厌倦、 劳倦、 闷倦

纤(xiān)纤细、纤弱、拉纤、纤毛、纤小、化纤

痕(hén)痕迹、泪痕、裂痕、伤痕、污痕、印痕

我会认：

伶(líng)伶仃、 名伶、 优伶、伶仃、聪明伶俐

俐（lì） 俐索 、俐落、伶俐、麻俐、聪明伶俐

闲（xián）闲暇 、闲适、 闲游闲散、闲情雅致

散（sǎn）闲散、散记、散居、散户

杆（gān）旗杆、 标杆、 桅杆、 栏杆

翼（yì）小心翼翼、 左翼、 比翼双飞、 右翼、 羽翼

漾（yànɡ）荡漾、 漾奶、 屈漾、 泛漾、 浮漾

多音字：

圈：juàn 羊圈、猪圈

quān 圆圈、铁圈

转：zhuǎn 转身、转让、转业

zhuàn 旋转、转动、转圈

杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆

gǎn 笔杆、枪杆、杆秤

似：shì 似的

sì 似乎 相似 如花似玉

近义词：

俊俏——俊美 偶尔——偶然 增添——增加

聚拢——聚集 一转眼——一眨眼、一瞬间

反义词：

乌黑——洁白 活泼——呆板

轻快——沉重 增添——缩减

课文理解：

1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

2.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

1 部编版语文三年级下册第一单元2《燕子》教材解读四篇

第一篇：妙用“赶”表深意

《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。文章第二小节结尾写道：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”我们都知道燕子是从南方飞来的，但作者为什么不用“飞来”而用“赶来”呢？因为“飞”字只刻画了燕子来到北方的一般动作，而“赶”字是采用拟人的写法，不仅准确、传神地刻画出燕子飞的神态，而且对文章起到画龙点睛般的烘托作用。

首先，揭示了燕子候鸟的特点，“赶”字有“及时到达”的意思，具有目的性、时间性。它告诉我们好像燕子事先已被邀请，是赶着来赴约的，传神地揭示了燕子是候鸟，它们的到来是春天来临的象征。

其次，突出了燕子的轻快、伶俐。“赶”带有急切的意思，比“飞”更突出了快捷，使燕子轻快、灵巧的形象跃然纸上。

用“赶”字还增添了春日的生趣。作者用“赶”字将燕子拟人化了，比“飞”字富有感情色彩。 2 它展现了燕子从南方出发时的兴致勃勃，赶路时的匆匆忙忙，赶到时的兴高采烈，联系全文来看，更使人感到春意盎然，生机勃勃。

第二篇：多角度状物

《燕子》一文，从多角度来状物，突出了燕子的美丽和可爱。

一、描写外形。“乌黑发亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。这就从局部到整体写出“活泼机灵的小燕子”的形态。

二、景物衬托。“几阵蒙蒙细雨”过后，展开“嫩叶的柳丝”“青的草、绿的叶，各色鲜艳的花”“形成光彩夺目的春天”。燕子为春光增添了生机，春光衬托得燕子更加美丽。

三、描写动态。燕子在微风阳光中活动：“斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面”。这一动态描写，突出了燕子欢快、动作轻灵迅疾的特点。

四、描写静态。“几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”这一比喻生动而形象， 3 描绘出燕子的静态之美，体现了作者对燕子的喜爱和赞美的思想感情。