小学德育工作评价细则

小学德育量化考核细则前言德育是学校的一项重要工作。

小学德育工作的目标是培养学生良好的品德、道德情操、个性和习惯，使其具有道德修养和健康的心理、身体、情感等多方面的发展。

德育工作中如何实现定量化，是小学德育工作探讨与实践的重要问题。

小学德育量化考核细则是对小学德育工作的考评标准，有利于从量化考核的角度，更好地促进小学德育工作的发展和提升。

考核内容及标准小学德育量化考核以学生均衡发展为核心，对以下五个方面进行考量。

其中，每一方面的具体考核内容和标准如下：1.思想品德方面1.1 弘扬民族精神、爱国主义和社会主义核心价值观等正面价值观念。

评估学生的价值观是环保、合作、勤劳、尊敬、正义、关爱、自信、自律、团结、创新，考核能否在实际生活中体现出上述正面价值观。

1.2 学生的自我管理和自我修养。

评估学生的自我管理和修养能力，如遵章守纪、自律有秩序、社交礼仪、解决问题的方法和方式等方面，是否做到了自我管理和修养。

2.学业水平方面学生在重点学科知识学习上的成绩、学习态度和学习方法上的水平。

评估学生在语文、数学、英语等基础学科上的学习成绩，以及学习态度、学习方法是否积极、有效，是否有提升。

3.身心健康方面评估学生的身心素质，包括身体机能、肌肉功能、耐力、反应速度、柔韧性等，以及心理素质、如心理应对能力、责任心等。

4.艺术素养方面评估学生的艺术素养，包括音乐、美术、体育等方面的是否参与了学校的各项艺术活动，是否有良好的表现和进步。

5.实践能力方面评估学生的社会实践、科技创新、实际生活训练等方面。

考核学生参与社会实践活动的积极性、目标实现情况等，以及对问题的解决能力、动手能力、创新思维等方面的评估。

考核方式考核方式包括日常考核和专项考核。

1.日常考核教师通过记录学生的思想、言行，观察学生的学习表现、身心健康和情绪变化，直观反映学生在德育方面的情况，并将数据统计成报表。

2.专项考核为了全面检验学生的德育情况，学校还要开展德育比赛和评比活动，如优秀少先队员评选、思想政治课知识竞赛、课外阅读比赛等，对学生的德育情况进行专项评比和考核。

普通中小学德育工作考核细则一、指导思想德育工作是学校工作的灵魂，它对促进学生全面发展起着导向、动力作用。

为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，必须把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，加强德育科研和德育队伍建设，有计划、有步骤地抓好德育工作。

二、考核原则1. 德育工作考核坚持自评、互评、学生评价和家长评价相结合的方式。

2. 考核坚持实事求是，公平公正、公开的原则。

三、组织领导学校成立德育工作考核领导小组，负责对全校德育工作考核。

考核领导小组职责：听取各处室、各位教师德育工作的汇报；审看德育工作的有关材料；考核各班班主任工作；确定考核等次；向被考核单位或个人反馈考核意见；提出表彰、奖励、或处罚意见。

四、考核内容(一)基本工作目标(40分)1. 有健全的德育工作组织机构，各项德育工作计划、总结完备；活动记载详实(7分)。

2. 德育工作领导坚强有力，学校主要领导能亲自抓德育工作(7分)。

3. 全面提高学生思想、道德、心理品质、行为规范合格率。

(6分)4. 杜绝违法犯罪率，重大事故率为零。

(5分)5. 开展丰富多彩的德育活动，认真落实社会实践活动。

(6分)6. 班级建设有特色，每学期班级面貌要有所变化，整体实力均衡发展。

(6分)7. 家长学校工作有计划，有措施，有总结。

(5分)8. 校园周边环境良好，无不良摊点及污染源。

(3分)(二)常规工作(40分)1. 班主任选聘与管理科学合理(5分)2. 升降国旗制度化，国旗下讲话主题鲜明，突出时代性、教育性(6分)3. 班会每周一次，内容充实，形式多样，班会课教案每月检查一次并存入档案(7分)4. 学生思想道德教育贯穿于教育教学全过程中。

(6分)5. 抓好后进生转化工作，建立后进生档案，做到全员参与，全程管理，全面转化(7分)6. 抓好学生日常行为规范教育，开展形式多样的教育活动，使学生行为合格率达100％(7分)7. 积极开展各种主题教育活动，教育效果良好(6分)8. 重视校园文化建设，营造良好的育人环境(3分)9. 加强法制教育宣传，增强师生遵纪守法意识(3分)(三)特色工作(20分)能结合学校实际开展有针对性的主题教育活动或创建特色班级等(4分)，学校考核领导小组对特色工作定期检查指导并存入德育档案。

小学德育考核细则小学德育考核细则（通用5篇）小学德育考核细则篇1学生的良好行为习惯是一个人一生宝贵的财富。

为了促进良好校风、学风的形成，学校以学生"六种'良好行为习惯的养成教育，作为学校的德育特色。

("六种'良好行为习惯是指：礼仪习惯、卫生习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯。

)为了把学生培育成文明的小学生，合格的小公民，特将德育特色班级量化考核细则修定如下：考核小组成员：组长：副组长：组员：考核内容：一、学期文明班级评比汇总中，出勤、卫生、良好行为习惯等方面，只要有一个方面，全校扣分最少或者没有扣分，得10分。

二、对学校统一安排的有关德育特色教育的活动，仔细乐观地完成，得10分。

三、一学期有自己班级德育特色教育的特色活动或方法，并有请考核小组成员参加、检查指导并得到检查小组成员的认可，得20分。

四、一学期有自己班级德育特色教育活动，并注重收集整理过程性材料。

材料经考核小组评审，确实彰显个性特点，得20分。

考核说明：1、班级在培育学生良好习惯方面，有自己特色的，必须在期初(开学一个月之内)，以计划的形式向政教处提出申请。

经过分管副校长及政教处审核，再到行政会讨论，符合要求的予以批准。

2、每学期评比一次。

3、四个方面的得分加起来，得分最高的三个班级授予德育特色班级称号。

4、获得德育特色班级的，视同一次文明班级。

加入期末老师考核。

备注：1、如果班级学生在有严重的损坏公共财物行为，取消参加德育特色班级的评选资格2、德育特色班级的评选，是倾向与一些平时其他方面确实做得不错，但是由于个别原因，很难拿到流动红旗的班级。

3、本细则可根据实际情况不断完善。

小学德育考核细则篇2一、任课老师1、思想品德老师要仔细备课，在课堂上加强教育，突出德育的实效性。

其他学科老师要根据学科特点，充分挖掘教材的思想内涵，在课堂上适时、适当进行思想品德教育，在课堂中要体现德育常态化，并在写入教案中。

小学德育量化考核细则
小学德育量化考核细则是评价小学生德育水平的具体指标和标准。

以下是可能的小学德育量化考核细则的一些建议：
1. 行为规范：
- 遵守校纪校规的程度
- 尊敬老师和同学的表现
- 完成作业的质量和及时性
- 班级活动的积极参与度
2. 自我管理能力：
- 独立完成个人任务的能力
- 自觉参加活动并遵循规则
- 维护个人卫生和整洁的程度
- 耐心等待和守候的能力
3. 团队合作：
- 在小组活动中与同伴合作的方式和效果
- 在班级活动中配合老师和同学的程度
- 在体育运动或团队游戏中的合作能力
- 对集体责任的认识和承担程度
4. 社交技能：
- 与同学和老师交流的方法和效果
- 与陌生人交往的能力（如礼貌、友善、沟通技巧）
- 对他人感受的关注和关心程度
- 分享和帮助他人的意愿和实际行动
5. 安全意识：
- 安全出行的自我保护意识和行动
- 家庭安全和个人防护的措施和实施度
- 识别危险和紧急情况后的应对能力
- 识别侵害和虐待的迹象以及寻求帮助的能力
这些细则可以由学校或教育部门根据具体情况进行调整和补充。

考核可以通过观察、记录、问卷调查、评估表等方式进行，以获得客观的评价。

同时，鼓励学生和家长的参与和反馈，提供更全面的评估依据。

对于每个细则，可以制定相应的评分指标和评级标准，以便对学生的德育水平进行全面、定量的评估。

小学德育评价制度细则范本一、总则第一条为了全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，加强和改进小学德育工作，根据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育规程》及有关规定，制定本细则。

第二条德育评价是学校教育的重要组成部分，旨在促进学生德、智、体、美全面发展，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

第三条德育评价应坚持客观公正、全面评价、激励发展的原则，注重学生个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。

二、评价内容第四条德育评价内容包括：政治素质、道德品质、学习习惯、社会实践、心理健康等方面。

第五条政治素质评价主要考察学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，拥护党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观。

第六条道德品质评价主要考察学生遵守社会公德，尊敬师长，关爱同学，诚实守信，勤劳节俭，勇于担当，具有团队精神。

第七条学习习惯评价主要考察学生具有良好的学习态度，自觉遵守学习纪律，积极参与课堂讨论，勤奋学习，形成良好的学习习惯。

第八条社会实践评价主要考察学生参加社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动等社会实践的情况。

第九条心理健康评价主要考察学生具有良好的心理素质，能够适应学校生活，积极面对困难，具有较强的心理承受能力。

三、评价方法第十条德育评价采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等方式进行，坚持定性与定量相结合的原则。

第十一条学生自评要求学生认真反思自己的行为，客观评价自己的优点和不足，明确自我提升的方向。

第十二条互评要求学生之间相互尊重、相互理解，客观公正地评价他人的行为，培养良好的团队协作精神。

第十三条教师评价要求教师全面了解学生的表现，注重学生成长过程，给予客观、公正、激励的评价。

第十四条家长评价要求家长关注学生的成长，积极参与评价，与学校共同促进学生的全面发展。

四、评价程序第十五条德育评价按学期进行，学期末进行总结评价，将评价结果记入学生档案。

第十六条学期初，学校德育部门制定德育评价方案，明确评价内容、评价标准、评价方法等。

中小学德育工作评价细则一、德育工作评价的背景和意义中小学德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生积极向上的人生态度、正确的价值观和合理的行为规范。

德育工作评价的目的是为了促进学生全面发展，提高学校德育工作的质量和效果。

制定德育工作评价细则，有助于规范评价过程，确保评价的公正性和客观性。

二、德育工作评价的指标和方式1.学生自律能力评价：包括自觉遵守纪律、主动参与课堂活动、积极完成作业等方面。

评价方式可以通过学生自我评价和教师评价相结合，采用定期考核和日常观察相结合的方式进行。

2.诚信意识评价：包括诚实守信、守时守约、不作弊等方面。

评价方式可以通过学生的言行记录、英语习作和课堂表现等方式进行评估。

3.助人为乐评价：包括乐于助人、关心他人、合作共赢等方面。

评价方式可以通过班级评议和校内外志愿服务活动评选等方式进行评估。

4.团队合作能力评价：包括有效沟通、分工合作、共同完成任务等方面。

评价方式可以通过小组作业和集体活动的评议等方式进行。

5.思考能力评价：包括理性思维、批判思维、创造性思维等方面。

评价方式可以通过学生的写作和口头表达等方式进行评估。

三、德育工作评价的程序和方式1.收集评价资料：学校可以收集学生的学习记录、社会实践活动记录、教师评语、家长评价等相关资料，作为评价的依据。

2.开展评价：学校可以根据不同的评价指标和方式，开展评价工作。

评价可以通过笔试、问卷调查、观察记录等方式进行。

评价的频率可以根据实际情况确定，可以定期进行也可以结合具体活动进行。

3.制定评价报告：根据评价的结果，学校可以制定评价报告，总结学生的德育表现和问题，并提出改进措施和建议。

4.反馈和指导：学校应该及时将评价结果反馈给学生、家长和教师，并提供相应的指导和帮助。

学校可以通过家长会议、教师培训和个别辅导等方式，提供针对性的指导和支持。

四、德育工作评价的问题和建议1.评价过程中应注重多角度、全面客观评价，避免单一指标导致评价的片面性。

仪马路小学校优秀班主任和文明班级（流动红旗）考核细则（试行）一、指导思想：为贯彻党的教育方针，实现学校教育教学工作科学化、规范化、系统化的管理目标，充分发挥班主任在学校教育和管理工作中的作用，建设“和谐安全文明”校园，结合我校实际，制定优秀班主任和文明班级考核细则。

本细则由学校优秀班主任和文明班级工作考核领导小组负责实施。

二、考核方法：1、建立由领导、教师代表、学生代表组成的文明班级考核小组，负责考核评分。

2、制定文明班级考核细则和操作规程，逐项对照给予评定。

3、结合学校开展的有关工作和平时的检查、抽查记录，给予考核评分。

4、考核分学期初评和学年终评两种，考核颁奖以学年为准。

5、在考核的基础上，给予优秀班主任、文明班级和获得单项奖的班级一定精神奖励和物质奖励。

三、考核细则：班主任考核内容由职责履行和常规管理两块构成。

具体赋分权重为：职责履行60分，常规管理200分，侧重班主任对班级常规管理的考核。

具体项目与要求如下：职责履行（此项考核由学校政教处进行）A1B敬业爱生101热爱班主任工作，师德高尚，不体罚或变相体罚学生。

（有体罚现象者扣3分，导致严重后果的扣5分，累计扣分。

）计划总结10B2学期初有计划，学期末有总结，并按规定时间上交。

（迟交扣1～2分，缺一项扣5分。

）到岗尽责20B31、按学校的要求到岗到位。

尽职尽责做好五到场。

（缺岗一次扣一分，累计扣分，履行正常请假手续额者除外。

）2、准时参加学校召开的班主任会议，不迟到早退、不无故缺席（迟到早退一次扣1分，无故缺席一次扣2分，调休和请假者不扣分。

）。

3、积极组织学生参加学校组织的各项文体活动，认真完成学校安排的各项任务。

（无故不参加，不完成的扣3分，敷衍拖拉的，一次扣1分。

）双“区”联系20B4班主任积极主动同宿管员联系，按要求深入寝室，协助宿管老师教育管理住宿生，班级住宿生生活学习休息秩序良好，人际关系和谐，得到宿管老师好评；班主任经常与本班课任老师联系，沟通交流，与时发现班级各科存在的问题，并配合课任老师协调解决。

最新中小学德育工作评价考评细则中小学德育工作评价考评细则：一、引言近年来，中小学德育工作逐渐受到广泛关注和重视，它对学生成长成才具有重要意义。

为了规范中小学德育工作的评价考评，落实学校德育目标，提升学校德育水平，特制定本评价考评细则。

二、评价考评指标1.德育规划与组织：学校是否定期制定德育规划，并有效组织实施，包括德育目标、策略、措施等；2.师德师风：学校教师是否具备良好的师德师风，是否积极充电提高教育教学水平；3.学生品德：学校学生是否具备良好的品德，是否遵守校规校纪，是否关心社会、热爱公益事业；4.德育活动：学校是否定期组织丰富多样的德育活动，如讲座、比赛、社会实践等；5.德育成果：学校德育工作是否取得实质性成果，如学生的品德改善、受表彰的德育创新项目等；6.社会声誉：学校在社会上的口碑和社会声誉如何，是否受到家长和社区的认可；7.老师评价：学生和家长对学校德育工作的评价如何，他们对老师的评价是否积极。

三、考评方法1.老师自评：每位教师在学年末进行自我评价，填写评价表，包括对德育目标的实现情况、自身教学的反思等；2.学生评价：学生对学校德育工作及教师的评价由班主任组织并保密进行，结果计入考评综合分数；3.家长评价：通过家委会或家长会等形式，征求家长对学校德育工作的评价，结果计入考评综合分数；4.同行评价：学校可以组织同行评课活动，评估教师的德育实践水平，结果计入考评综合分数；5.德育成果评价：学校可以通过调研、学生档案、德育活动记录等方式评估德育成果的实现情况，结果计入考评综合分数。

四、考评结果与奖惩措施根据教师的评价考评综合分数，学校可以给予以下奖惩措施：1.优秀奖：评价综合分数在90分以上的教师，可以获得优秀教师荣誉称号，并给予额外的奖励；2.良好奖：评价综合分数在80-90分的教师，可以获得良好教师荣誉称号；3.提高奖：评价综合分数在70-80分的教师，可以获得提高教师荣誉称号，并有机会参加专业培训提高自身水平；4.达标奖：评价综合分数在60-70分的教师，给予鼓励性奖励，鼓励其继续提高德育水平；5.整改处罚：评价综合分数低于60分的教师，需要进行整改，并给予相应的处罚，如调整岗位、降低工资等。

小学德育工作考核细则一、引言小学德育工作是培养学生良好品德和价值观的重要任务，对于提高学生的综合素质和发展全面能力具有重要意义。

为了评估小学德育工作的质量和效果，制定了本文档，详细阐述了小学德育工作的考核细则。

二、德育目标及指标小学德育目标是培养学生积极向上的人生态度，养成良好的道德品质和行为习惯。

为了衡量德育工作的实施情况以及学生的道德发展水平，制定了以下指标：1.道德品质：学生具有克己、助人、担责、诚信和团结合作等良好品质；2.行为规范：学生能够遵守学校规定的纪律和规章制度，自觉遵守社会公德和职业道德；3.社会责任：学生关心社会发展，积极参与公益活动，具备社会责任感；4.团队合作：学生愿意与他人合作，能够有效地与他人进行沟通、协调和合作；5.情感健康：学生具有良好的情感表达能力，善于处理与他人的关系，积极面对压力和挫折。

三、考核流程小学德育考核分为两个层次：校级考核和班级考核。

具体考核流程如下：3.1 校级考核校级考核是对整个学校德育工作情况进行评估，重点关注学校德育工作的组织管理、教师队伍建设和德育成果。

考核流程如下：1.调查问卷：学校组织教师、学生和家长进行调查，了解他们对德育工作的意见和建议；2.座谈会：学校德育工作领导小组组织座谈会，听取教师、学生和家长对德育工作的反馈意见；3.文件资料：学校德育工作领导小组搜集学校德育工作相关的文件资料，包括德育计划、德育实施方案、德育活动记录等；4.实地观察：学校德育工作领导小组进行实地观察，考察学校德育工作的实施情况；5.综合评估：根据调查问卷、座谈会、文件资料以及实地观察的结果，综合评估学校德育工作的质量和效果。

3.2 班级考核班级考核是对每个班级德育工作情况进行评估，重点关注班级德育活动的组织开展、学生道德行为和班级整体氛围。

考核流程如下：1.教师评估：班主任对学生道德品质、行为规范和社会责任等进行评估；2.同学评估：学生互评，评估其他同学在课堂、活动和日常生活中的道德表现；3.班级活动：班级组织开展德育活动，观察学生参与和表现情况；4.家长评估：班主任与家长进行交流，了解学生在家庭环境中的道德发展情况；5.综合评估：根据教师评估、同学评估、班级活动和家长评估的结果，综合评估班级德育工作的质量和效果。

中小学德育工作考评细则一、考评目标本细则旨在加强中小学德育工作的规范化和科学化，提高德育工作的实效性，促进学生的全面发展和健康成长。

通过德育工作考评，引导学校深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强德育工作体系建设，全面提升德育工作质量。

二、考评内容.德育管理学校德育工作的组织领导、德育工作计划和方案的制定与实施、德育工作档案建设等。

.德育课程德育课程设置、教材选用与开发、德育课堂教学质量、学科德育渗透等。

.德育活动开展主题教育活动、校园文化建设、社会实践活动、志愿服务活动等。

.德育队伍德育工作人员的选拔与培训、德育科研工作开展等。

.德育环境校园文化建设、家校合作、校园安全管理等。

.德育实效学生思想道德素质、行为习惯养成、社会责任感等方面的表现。

三、考评方法.平时检查.对学校德育工作的日常开展情况进行随机检查和定期抽查。

.年度考核.每年底对学校德育工作进行全面考核，结合平时检查情况进行综合评价。

.第三方评估.引入第三方评估机构，对学校德育工作进行客观评价。

.学生评价.组织学生进行德育素质测评，了解学生对德育工作的满意度和实际效果。

.德育科研成果评价.对学校德育科研项目的实施成果进行评价，促进德育理论创新和实践成果转化。

四、考评标准.德育管理规范有序，工作计划和方案科学合理，档案建设完备。

.德育课程设置合理，教材选用符合国家要求，教学质量高，学科德育渗透得到有效落实。

.德育活动丰富多样，主题教育活动针对性强，校园文化建设有特色，社会实践活动和志愿服务活动参与度高。

.德育队伍素质高，人员配备充足，科研工作有成果。

.德育环境良好，校园文化建设积极向上，家校合作紧密，校园安全管理到位。

.德育实效明显，学生思想道德素质和行为习惯养成有较大提升，社会责任感强。

五、考评结果运用.作为学校评先评优的重要依据之一，对优秀单位和个人予以表彰奖励。

.对存在的问题和不足提出整改意见和建议，帮助学校改进工作。

.与教育行政部门对学校的综合考核挂钩，作为对学校领导班子考核的重要参考。

小学德育量化考核细则小学德育是学校教育的重要组成部分，为了促进学生的德育素质的全面发展，学校需要制定德育量化考核细则。

下面就介绍一些小学德育量化考核细则。

一、学生的表现考核1. 服从纪律：每学期针对学生在校纪方面的表现，进行考核，包括上课迟到次数、旷课次数、违反校规次数等指标。

2. 爱护环境：对学生在班级对公共设施、环境保护等方面的行为进行考核，如班级及周边地区的清洁卫生、垃圾分类、节水节电等。

3. 社交能力：学生在课堂上，班内交往、合作、共享等方面的表现进行考核。

4. 和谐关系：学生之间的和睦相处，互帮互助等行为进行考核。

5. 道德品质：基于道德素养、学生表现的诚实严谨、尊重情感、友善等行为进行考核。

二、班级的表现考核1. 班级管理：对班主任对班级的管理进行考核。

2. 教风建设：对班主任教学态度、教学内容、教学方法等指标进行考核。

3. 包容度：班主任能否耐心、有效地处理同学之间的矛盾，帮助学生解决问题，进行考核。

4. 工作效率：对班主任在班级内各个方面的工作效率进行考核。

5. 学生成长：基于班级建设、学生成长和个别情况下的感性认为和解释，对班级教育建设成效进行评估。

三、教师评价考核1. 教学评价：基于学生综合评价成绩、学生考试成绩等指标，对教师进行教学评价。

2. 班级管理：对教师对班级的管理进行考核，如对班级文化的建设、对学生日常生活的关怀等。

3. 教学掌握：对教师对学生知识掌握、课堂教育技能的情况进行考核。

4. 个人品质：针对教师个人素质，如爱岗敬业、乐于助人、待人友善等行为进行考核。

总之，小学德育量化考核细则应该根据体现学生德育方面的综合表现，如学生的行为、学习等方面，从多角度出发，完善考核制度；同时，教师也应该从多角度出发，强化教育工作的管理和监督。

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学校学校德育工作考核细则一、指导思想老师是学校德育工作的主力军，应坚持为人师表，教书育人。

为了加强学校德育工作，为了更好地营造全员育人的氛围，进一步推动学校德育工作健康进展，正确评价正副班主任的工作效果，进一步发挥他们在班级教育管理中的主导作用，促进班级管理工作的制度化、规范化;并为聘任、评优及发放班主任津贴等供应依据，现结合我校实际状况，依据《学校德育大纲》、老师工作职责及学校有关管理规定，特制订本考核细则。

二、考评原则工作考评应以全面、公正、客观为原则，做到：1、月评与总评相结合。

既考查平常大量的日常工作能否落到实处，又能检验老师工作的整体效应和综合水平，鼓舞广阔老师扎实工作，争创特色。

2、定量与定性相结合。

量的变化会引起质的变化，通过量性分析，定出质，以避开考核评价的主观随便性。

3、嘉奖与惩处相结合。

有奖有罚，赏罚分明，鼓舞老师发扬奉献精神，做一流的工作，创一流的成果。

4、考核与评估相结合。

把按规定标准的打分考核与通过有关部门领导的全面考察、评估结合起来，使老师的自身建设和整体工作有一个有机协调的全面进展。

三、考评方法1、成立由校长室领导下的班级工作考核小组。

领导小组：田温杰田由李天春尹来福张立星张继庆麻春霞陈亚莉考核小组：(1)大队辅导员和大队委员：负责每天同学行规等的检查。

(2)值日行政：负责学校一天的教育教学状况。

(3)检查组：负责对各项工作进行抽查。

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四区:2、操作流程。

①平常由考核组成员负责对各位老师的工作状况进行常规考查;②每周汇总，每月经班级部和老师确认后公布，考核小组备案;③视状况召开考核组成员会议，分析存在问题，准时反馈信息并提出整改方案;④期末进行综合评定，结合其它考核，所得等第记入教室档案。

五育并举学生评价标准细则小学为了深入贯彻落实国家教育方针政策, 大力实施素质教育, 培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人, ***小学按照县教育局的相关指示安排, 自2020年5月份开始试行实施五育并举学生评价标准细则综合素质评价工作。

学校领导及教师对此项工作高度重视, ***校长亲任组长组织相关领导和老师成立专项组织机构, 决定从“德育、智育、体育、美育、劳动教育”五个方面对学生进行全方位评价。

并由此成立了五个专项细则研发小组, 先从研究学习国家相关文件纲要入手, 多次召开相关研讨会, 在这五个方面制定了评价细则, 经过各小组研讨修订, 制定了“德育、智育、体育、美育、劳动教育”评价细则。

为此项工作顺利开展奠定了坚实的基础。

评价本着“以学生为主体, 以学生的发展为根本”的原则, 承认学生之间存在差别, 对学生进行全程评价、全方位评价。

教师的评价、家长的评价、其他学生的评价及学校的评价等多样化形式评价。

1.突出德育实效, 深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。

德育评价细则从道德品行、心理素质、行为习惯、传承红色基因、安全防护和加分项目五个方面进行了评价。

2.提升智育水平。

着力培养认知能力, 促进思维发展, 激发创新意识。

突出学生主体地位, 注重保护学生好奇心、想象力、求知欲, 激发学习兴趣, 提高学习能力。

智育评价从课堂表现评价、作业评价、单项能力测试评价、水平性评价和展示性评价五个方面进行了评价。

3.强化体育锻炼。

坚持健康第一, 实施学校体育固本行动。

严格执行学生体质健康合格标准, 健全国家监测制度。

体育评价从大课间两操活动表现、日常体育锻炼情况、体育运动能力、体育健康测试和各级各类体育赛事活动五方面进行评价。

4.增强美育熏陶。

实施学校美育提升行动, 广泛开展校园艺术活动, 帮助每位学生学会1至2项艺术技能。

学生美育素质测评评价细则从基础指标、学业指标和发展指标进行评价。