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青岛版一年级上册数学一等奖创新教案-四有趣的游戏——认识位置四有趣的游戏——认识位置教学目标：在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
二．教学重难点教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
三．教学过程（一）创设情境师：今天这节课，老师想和大家一起玩个小游戏，谁想来参加？生：......师：这么积极啊!这个游戏叫做《咕噜咕噜转》？生：会！师：都会啊！那咱一起来玩！、游戏：咕噜咕噜一，咕噜咕噜二，咕噜咕噜三，上上下下、前前后后、左左右右、你和我来做游戏！师：刚才在儿歌中咱们说了哪几个关于位置的词语？生1：上下生2：前后生3：左右（二）感受新知师：今天这节课，我们一起来认识位置（板书标题：认识位置）师:出示课件展示前后两给词。
让生认读。
师：我这里有一个关于位置的小故事你们想不想听？生：想。
讲故事《龟兔赛跑》边讲边提出问题，观看课件引入前、后。
师：乌龟和兔子相约一起赛跑，请观察开始上山时谁在前谁在后生：兔子在前，乌龟在后。
师：兔子很快就跑到了山顶，它回头一看乌龟还在后面慢吞吞的爬着呢，心想第一还是我，正当它得意的时候，乌龟也爬到了山顶，它把头和四肢缩到壳里，咕噜一下滚了下去。
师：同学们这时候发生什么事情了，猜一猜？生：乌龟得了第一名。
师：老师这里还有很多小动物呢让我一起来看看是谁？出示课件让学生观察小动物的位置并让个别学生回答。
认识上下观察笑脸说说五官的位置认识左右师：有什么好方法？跟我们说一说！谁来说一说？你有什么区分左右的小窍门？生：写字的手是右手。
师：你们呢？也是用右手写字吗？生：是！生：我们一起做一个写字的姿势。
对，一般来说啊，我们都用右手写字！还有什么好方法？生：我们举手发言，使用右手生：嗯，举起你的右手来，这排的同学全举对了，这排也举对了，全班同学都举对了！好，手放下！师：那没有举起的是哪只手是什么手啊？生：左手！师：伸出你的左手跟老师打个招呼吧！同学们好！生：老师好！师：真有礼貌！每次见到老师或者见到客人的时候都要主动问好，做一个有礼貌的小学生。
有趣的游戏图形与位置2教学内容：教科书第70页信息窗2及71页的练习题。
教学目标：1、在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教学重点：结合实际，积累从不同方向观察到的物体形状的直观经验，逐步建立方位感和空间感。
教具准备：信息窗2挂图，学生准备：小汽车、积本、小兔子、小狗等玩具和各种各样的图片及照片。
教学过程：一、创设情境1、师：同学们，你们都是天真、活泼、可爱的好孩子，为了留下这个美好的回忆，你的爸爸妈妈是不是领你照过好多像呢？（学生回答）2、其实啊，照相也很有学问的，为了日常生活的需要，如：学生证、身份证、毕业证上的像要从正面拍，有的想为了美观，具有艺术性就要从侧面拍，你没想到还有这么大的学问吧？现在谁想当一名小小摄影家呀？（学生回答）3、师：那么老师首先要考考你的辨别能力，你可一定要先过老师这一关呀！二、探索新知（一）提出问题1、出示挂图：师：你从图上都看到了些什么？（学生回答）师：你能说说他们的位置关系吗？（包括照片的位置）师：仔细观察，谁能从图上发现点什么？（有的学生可能回答：“我发现小男孩左手和右手举起的两张照片不一样）师：为什么两张照片不一样呢？其实啊！那是因为拍摄的方向不同。
（这个问题先让学生回答，若答不出教师再说明）。
师：你能辨别出它们各是从哪个方向拍的吗？（二）合作探究1、小组讨论分小组讨论上面的问题，方法是通过从不同方向辨认课前准备好的小汽车、积木、小兔子、小狗、等玩具形状，不断积累经验，相互交流、合作探究，最后统一意见，得出结论。
（这个过程既是学生观察、分析、判断、推理等方面知识的交流，又是学生经验的交流，使学生能互相取长补短）。
2、小组汇报小组代表汇报结果，教师有效点评，重点是小汽车挂图。
3、操作练习分小组合作，把每人准备好的各种各样的图片和照片和起来一起分类。
一年级上册数学教案-有趣的游戏——认识位置青岛版教学内容本节课的教学内容主要围绕“认识位置”这一主题展开，通过一系列有趣的游戏活动，让学生在实际操作中感受并理解“上下、前后、左右”等基本的空间方位概念。
教学内容包括：1. 认识并区分“上下、前后、左右”；2. 能够运用所学知识，描述物体所处的位置；3. 培养学生的空间观念和观察能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“上下、前后、左右”等空间方位词。
2. 过程与方法：通过游戏活动，学生能够提高观察力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点1. 理解和区分“上下、前后、左右”等空间方位概念；2. 在实际情境中，能够准确描述物体所处的位置。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、教学挂图等；2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的位置游戏，引起学生对位置的认识和兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件展示“上下、前后、左右”等空间方位概念，让学生在实际操作中理解和掌握。
3. 实践活动：组织学生进行小组活动，通过游戏和练习，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 总结提升：通过教学视频和教学挂图，让学生对所学知识进行总结和提升。
5. 课堂小结：通过提问和回答，检查学生对所学知识的掌握情况，并进行课堂小结。
板书设计1. 课题：有趣的游戏——认识位置2. 教学目标：正确理解和运用“上下、前后、左右”等空间方位词3. 教学难点：理解和区分“上下、前后、左右”等空间方位概念4. 教学内容：通过游戏活动，让学生在实际操作中感受并理解“上下、前后、左右”等基本的空间方位概念。
作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行位置游戏，巩固所学知识；2. 完成练习册上的相关练习题，加深对位置概念的理解。
课后反思本节课通过有趣的游戏活动，让学生在实际操作中感受并理解了“上下、前后、左右”等基本的空间方位概念。
《智慧广场》教学建议信息窗本信息窗呈现的是一队飞翔的大雁,下图以文字形式提供数学信息,拟通过引导学生解决“这一行大雁一共有多少只”的问题,展开对借助直观图解决问题的学习。
通过本信息窗的学习,学生学会借助直观图解决简单的重叠问题。
教学时,通过多媒体或者挂图出示情境图,引导学生观察。
教师可以以“同学们,今天老师带来一幅美丽的图画,想看吗”启动教学,激发学生的学习兴趣。
学生说出图中的信息和问题,教师用适当的方式板书。
然后,利用图中的数学信息,展开学习活动。
“你说我讲”中教材呈现了学生可能出现的解决问题的方法及小博士的提示画图。
教学时,可以先让学生在独立思考的基础上,大胆猜想这一行大雁可能是多少只。
学生可能会出现两种情况：9只或者8只。
然后放手让学生独立解决问题,要给予学生充足的时间,给孩子独立发挥的空间,并给予合适的引导。
比如学生不知道怎样做时,老师可以提示：可不可以画一画呢？然后让学生在小组内相互交流,让每一个学生表达自己的想法和观点。
集体交流中,引导学生交流自己的想法,要注重画直观图的过程：从前往后画画6只,从后往前画画几只呢？把问题放下去,让每一个孩子经历思考的过程。
教师要注意设计“大问题”,引领学生思考,慢慢激发学生形成深层次思考的意识与习惯,并引导学生感受画直观图的优越性,学会借助直观图解决问题,得到这行大雁一共有8只。
“自主练习”第1题是求“一共有几只鸭子”,先让学生独立尝试画图、做题,看学生能否学以致用,然后集体交流,感受画直观图的好处。
再次感受画图的直观。
通过画直观图得到小区一共有7栋楼。
第3题是求“一共有几只小动物”,通过该题,学生再次借助直观图解决问题。
练习时,可以让学生借助直观图独立做题,一共有9只动物。
第4题呈现的是排队上车的情境,通过“排队上车的有多少人”,感受画直观图解决问题的便捷性。
教师可以先让学生独立解决,这时学生可能会出现错误,把后面还有4个人理解成排第4,教师要提醒孩子认真读题,不要产生思维定式。
有趣的游戏——认识位置各位老师大家好，今天我说课的内容是青岛版义务教育教科书一年级上册第四单元《有趣的游戏——认识位置》第一课时的内容。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点、教学流程以及电子白板的应用，这六个方面进行说课。
一、教材分析：本课是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。
教科书主要是以连环画的形式展现了两个小朋友做“石头、剪子、布，发口令做动作”的游戏，从而引出“哪边是左，哪边是右呢？”的问题讨论。
通过让学生借助日常的生活经验，充分感知“前后、上下、左右”方位词，并能够运用这些方位词描述物体的相对位置。
二、学生分析：1. 六、七岁的一年级学生在生活中已经对这些方位词积累了一定的感性经验，其中对“前后、上下”的经验较为丰富，理解和区分则比较容易，但对“左右”不一定能准确的加以判断。
2. 数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的。
根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时，我主要以游戏活动的形式为主，充分利用电子白板的交互式功能，为学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。
三、教学目标分析：经过对教材的理解和分析，我确定如下的教学重难点及教学目标。
教学重点：在充分体验的基础上，学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。
教学难点：理解左右的相对性。
基于以上对教材的分析、学情的分析及教学重难点的设定，我将本节课的教学目标确定为：1、在活动过程中，学会辨别“左右”这两个方位，并能用“前后、左右、上下”描述物体的位置。
2、通过让学生指一指、做一做、说一说、贴一贴等活动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
3、通过“图标小比拼”的比赛形式，培养学生的竞争意识，促进学生养成良好的课堂行为习惯。
四、教学流程：（一）课前准备在舒缓的背景音乐中，让学生做好课前准备。
1、课本放在桌面的左上角。
一年级上数学教案有趣的游戏认识位置2青岛版教学内容：青岛版一年级数学第一册第四单元幽默游戏——看法位置。
教学目的：1．使先生在游戏中看法左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描画物体的相对位置。
2、在看法前后、上下、左右方位的进程中，体会左、右的相对性。
能正确、迅速地区分左和右、前和后、上和下。
培育先生初步的判别才干，能用前后、上下、左右方位处置复杂的实践效果。
3、阅历新知识的学习进程，浸透相互勾搭、相互协助的思想教育。
体验协作讨论效果的乐趣，增强对数学的学习兴味。
4、初步感受数学与生活的关系，发生用数学目光观察周围事物的兴味。
教学重点：使先生能正确、迅速地区分左和右。
教学难点：体会左和右的相对性。
教具预备：课件教学进程：一、游戏导入师：同窗们，你们喜欢做游戏吗？〔喜欢〕明天我们一同来做幽默的游戏。
〔板书：幽默的游戏〕师：游戏的名字叫〝听口令做举措〞，教员说你们做，看谁做得又对又快。
师：请大家听好游戏规那么：先把你的手放在鼻子上，教员说哪你就指哪。
留意听，预备：鼻子鼻子耳朵……师：真棒，都指对了，大家反映真快。
【设计意图】〔基于小先生生动、好动的心思特点，依据教材内容，可经过游戏的方式导入新课。
在游戏、活动中获取新知，既能很好地生动课堂气氛，又能激起先生学习数学的兴味，树立学好数学的决计。
〕二、学习新课1、看法左右师：刚才这个游戏玩的很成功，如今教员想添加一点难度，细心听：鼻子鼻子左耳朵鼻子鼻子右眼睛……师：我发现同窗们这次速度慢了，而且还有出错的中央，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么中央？生：多了左右2、区分左右教员：我们每团体都有一双灵巧的双手，右手的这边就是左边。
那右手无能些什么呢？生1：我们用右手写字生2：画画生3：吃饭时用右手拿勺子师：真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子。
师；刚才我们很快的找到了右手。
左手你能找到吗？〔能〕你是怎样记住它是左手的？生1：不写字的那只手就是左手生2：吃饭时左手拿着馒头师小结：同窗们说的真好。
《有趣的游戏——认识位置》教学分析教学内容：本单元只安排了1个信息窗。
信息窗呈现的是“拍手游戏”的情境，以连环画的形式呈现了游戏过程。
借助学生熟悉的“拍手游戏”的画面，引起学生对“上下”、“左右”的回顾，进而提出问题“哪边是左，哪边是右”引发对“左右”方位的讨论和辨认。
在“自主练习”中，通过“指鼻子”等游戏活动，进一步巩固对“方位”的认知。
教学目标：1、结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。
2、经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。
3、在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
教材分析：本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，教学内容里的“上下、前后、左右”这3个方位正好对应着三维空间的3个方向，所以本单元也是今后继续学习“图形与位置”的重要基础。
生活中经常需要对物体的相对位置做出描述，如学生排队时，排在某位同学的左右等，所以这部分内容与现实生活联系得较为紧密。
本单元的学习，有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活的联系。
本单元的教学重点是辨认“左右”。
因为“上下”、“前后”对于一年级的学生来说，在生活中已经具备了一定的生活经验，很容易界定，所以“左右”的辨认就成为重点。
教学难点是用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置，如说清“xx在xx的左面”、“xx 的右面是xx”等等，描述时要说清参照物，这对于刚刚能辨认自身左右的学生来说不容易，同时这也是后面认识“东西南北”等方位时的教学难点。
教学措施：1、充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，开展学习活动。
2、注意引导学生的亲身体验，让学生在亲身体验中学习知识。
3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。
4、全面评价学生的学习状况。
第四单元测试卷一、看图,圈出正确的答案。
1.在的(上下）面,在的(上下）面。
2。
在的(前后)面，在的(前后）面。
3.在的（左右）面，在的(左右)面.二、小动物赛跑.1. ()跑在最前面,（）跑在最后面。
2. 小牛在小狗的()面,小狗在小牛的(）面。
3. 小羊在小牛的(）面,小羊在小鹿的()面.4. 小兔在小猪的（）面,小猪在小兔的(）面。
三、想一想,填一填.1。
(1）小羊的前面是(）,（)排在小鹿的后面.(2)从前面数,小鹿排第(）；从后面数,小猫排第（）.（3)小鹿在小羊的(）面,在大象的()面.2。
好习惯大家来保持。
(1）过马路要靠（)行。
（2)我用（)手与客人握手.四、快乐判一判。
（对的画“√",错的画“✕”)1.美羊羊沸羊羊美羊羊在沸羊羊的右面,沸羊羊高兴地抬起了左脚。
（)2.灰太狼灰太狼右脸上有伤疤。
（）3.懒羊羊懒羊羊右手拿着苹果。
（)4。
红太狼红太狼的平底锅常拿在右手里.（)五、涂一涂,画一画.1。
（1)从左往右第4个涂红色;从右往左第5个涂蓝色.（2)从上往下第4个涂黄色；从下往上第6个涂黑色。
2.请你画出行车路线.前行→第一个十字路口→左拐→第一个十字路口→右拐→第一个十字路口→右拐→第二个十字路口→左拐→交货处.六、看图填一填。
1. 这里共有（)只动物在开会。
2。
狮子的前面是(），号码是().3。
（）在狮子的后面.4。
狮子的左面是(),()在狮子的右面。
5. 狮子的上面是(）,(）在狮子的下面。
七、解决问题。
1。
想一想:你能分辨出左手和右手吗？2. 你能写出他们的名字吗？小明的左面是小军,右面是小青。
3。
填一填。
狐狸和乌鸦狐狸住在大树(）面的树洞里，乌鸦嘴里叼着一块肉站在狐狸的（)面，狐狸站在(）面。
狐狸想吃乌鸦叼着的这块肉，它想尽办法终于让乌鸦嘴里的肉从（)面掉(）来……参考答案一、1. 上下2. 前后3。
左右二、1。
小狗小猪2。
后前3。
后前4. 前后三、1. （1）小猫大象（2）55（3）后前2. (1)右(2）右四、1。
孙悟空大战牛魔王
唐僧与悟空等师徒四人上西天取经，晓行夜宿，行至火焰山，山口热浪滚滚，无法通过。
悟空从土地爷那里得知，只有铁扇公主的芭蕉扇，方能扇灭烈火。
悟空费尽心机，好不容易借得芭蕉扇，又被铁扇公主的丈夫牛魔王骗去。
于是悟空与牛魔王展开了一场大战。
牛魔王不是孙悟空的对手，力倦神疲，败阵而逃。
可是，牛魔王不简单，他会变。
他见悟空紧紧追赶，便随身变成一只白鹤，腾空飞去。
悟空一见，立刻变成一只丹凤，紧追上去。
牛魔王一想：凤是百鸟之王，我这只白鹤那里斗得过这个丹凤?!他无可奈何，只好飞下山崖，变作一只香獐，装着悠闲的样子，在崖前吃草。
悟空心里想：好牛精，你休想混过我老孙的火眼金睛!他马上变作一只饿虎，猛扑过去。
牛魔王心慌，赶快变了个狮子，来擒拿饿虎。
悟空看得分明，就地一滚，变成一只巨象，撒开长鼻，去卷那头狮子。
牛魔王拿出绝招，现出原形，原来是一头大白牛。
这白牛两角坚似铁塔，身高八千余丈，力大无穷。
他对悟空说：“你还能把我怎样?”只见悟空弯腰躬身，大喝一声“长”!立即身高万丈，手持大铁棒朝牛魔王打去。
牛魔王见势不妙，只好复了本象相，急忙逃去。
孙悟空与牛魔王杀得惊天动地，惊动了天上的众神，前来帮助围困牛魔王。
牛魔王困兽犹斗，又变成一头大白牛，用铁角猛顶托塔天王，被哪吒用火轮烧得大声吼叫，最后被天王用照妖镜照定，动弹不得，只得连声求饶，献出芭蕉扇，扇灭火焰山烈火，唐僧四人翻越山岭，继续往西天取经。
1。
