古琴曲《流水》听赏 微课堂教学设计

《流水》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《流水》这首音乐作品的背景和作者。

分析《流水》的音乐结构、旋律特点和表现技巧。

培养学生对《流水》的欣赏能力和审美情趣。

探讨《流水》在音乐史中的地位和影响。

二、教学准备：讲义或课件，介绍《流水》的背景、作曲家和历史背景。

音频或视频素材，展示《流水》的演奏或表演。

乐器演奏或视听材料，用于学生感受《流水》的音乐特色。

三、教学过程：一、导入（5分钟）播放古筝演奏《渔舟唱晚》视频，引导学生讨论古筝这一乐器的演奏特点二、介绍《流水》的背景和作者（10分钟）简要介绍《流水》的发展背景和作曲家。

解释《流水》的命名来源和音乐特点，如描绘流水的形象、运用旋律表现技巧等。

三、分析《流水》的音乐结构和特点（15分钟）分析《流水》的音乐结构，包括引子、主题、变奏等部分的作用和关系。

分析《流水》的旋律特点，如流畅、明快、模拟流水的音乐形象等。

分析《流水》的表现技巧，如速度、音色、演奏技巧等。

四、欣赏《流水》的演奏（15分钟）播放《流水》的音频或视频素材，让学生聆听《流水》的演奏。

引导学生注意音乐中的旋律、节奏、表情和情感变化等方面。

让学生对《流水》的演奏进行感受和评价，分享他们的理解和感受。

五、探讨《流水》在音乐史中的地位（10分钟）介绍《流水》在音乐史中的地位和影响，以及对后世音乐的影响。

讨论学生对《流水》在音乐史中的意义和价值的看法。

六、总结和评估（5分钟）总结《流水》的背景、音乐特点和影响。

收集学生的反馈和意见，了解他们对《流水》的理解和欣赏程度。

扩展活动：学生可以选择一首类似风格或主题的音乐作品进行深入研究，进行比较和对比。

学生可以尝试演奏《流水》的乐曲片段，体验演奏技巧和音乐表达。

学生可以自主创作一段类似于《流水》的音乐作品，表达自己的情感和创造力。

教学评估：学生对《流水》的理解和描述。

学生在课堂讨论中的参与程度和表现。

学生对《流水》演奏的欣赏和评价能力。

学生完成的《流水》相关活动的成果。

《流水》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够通过聆听《流水》这首乐曲，感受其优美、轻柔的音乐情绪，理解“流水”作为音乐主题所表达的意境。

2. 培养学生通过音乐感知生活、感悟自然的能力，提高学生的音乐鉴赏水平。

3. 引导学生通过音乐欣赏，理解乐曲中的音乐形象，培养其审美意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生感受乐曲中的音乐形象，理解“流水”这一音乐主题所表达的意境。

2. 教学难点：培养学生的音乐想象力，让他们能够通过音乐感知到“流水”这一自然现象所蕴含的美。

三、教学准备：1. 准备《流水》这首乐曲的音频文件，以及相关的图片和视频资料。

2. 准备乐器演奏《流水》的音频，以便学生能够更好地感受乐曲的情绪和节奏。

3. 提前布置学生预习相关知识点，以便更好地理解乐曲的背景和内涵。

四、教学过程：（一）组织教学1. 播放古筝名曲《高山流水》，师生共同欣赏，感受古筝优美的音乐形象。

2. 请学生回忆欣赏曲目的音乐形象，引出古筝这一乐器。

（二）新授教学1. 介绍古筝的基本知识：了解古筝的构造、音区、演奏时手指的特点及用力方法等。

教师利用实物展示，详细介绍古筝构造及演奏技巧的基础知识。

2. 学习演奏古筝的坐姿及指法，了解轻、柔、稳的基本演奏技巧要求。

教师边示范边讲解，学生仔细观察并认真学习。

3. 欣赏《流水》乐曲，了解乐曲所表达的意境。

教师有感情地配乐讲解，引导学生感受乐曲所表达的意境。

4. 学习第一部分旋律弹奏，初步掌握基本技巧。

教师引导学生分句练习，教师巡回指导。

（三）节奏练习教师出示各种不同节奏型卡片，学生用笔在纸上击拍打出各种不同节奏型，当教师出示配有表情、节奏、力度提示的《流水》谱例时，学生能够准确把握音乐。

（四）表演教学学生学会第一部分旋律后，尝试加上手腕在弦上的移动（撑、挑）来表现乐曲优美意境的轮音，并用吟音弦组合奏法在弦上作上下吟动，模拟“潺潺流水”之声，创造优美的意境。

教师在关键处进行点拨、指导，适时鼓励，提倡创编。

初中流水音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握我国传统音乐文化，增强民族自豪感。

2. 通过学习《流水》，培养学生对音乐的感知和审美能力。

3. 提高学生的音乐技能，如音准、节奏、演奏等。

4. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。

二、教学内容1. 作品背景：《流水》是一首古琴曲，源自我国古代琴曲《高山流水》。

传说中，伯牙善弹琴，钟子期善听琴。

一次，伯牙弹奏《高山流水》，钟子期听后赞叹：“好一曲高山流水！”伯牙惊叹：“你真是我的知音！”后来，钟子期去世，伯牙悲痛欲绝，摔琴绝弦，从此不再弹琴。

2. 作品特点：《流水》曲调优美，意境深远。

全曲共分为三个部分，分别是“高山”、“流水”和“尾声”。

音乐表现了高山峻岭、流水潺潺的景象，以及伯牙与钟子期深厚的友谊。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《流水》的背景、特点和演奏技巧。

2. 难点：音准、节奏的把握，以及对作品情感的理解。

四、教学过程1. 导入：简要介绍古琴和《高山流水》的背景故事，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解《流水》的曲调、结构、演奏技巧等，让学生对作品有更深入的了解。

3. 示范：教师演奏《流水》，让学生感受音乐的美妙。

4. 练习：学生跟随教师练习，注意音准、节奏的准确性。

5. 分组练习：学生分组，互相交流、借鉴，提高演奏水平。

6. 展示：每组选出一名代表，进行演奏展示，师生共同评价。

7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调团队协作的重要性。

五、教学评价1. 学生演奏技巧的提高。

2. 学生对《流水》情感的理解和表达能力。

3. 学生团队协作精神的发挥。

六、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。

2. 加强师资培训，提高教师演奏水平和教学能力。

3. 增加实践活动，如音乐会、比赛等，提高学生音乐素养。

通过本节课的学习，让学生深入了解我国传统音乐文化，感受《流水》的美妙，提高音乐技能和团队协作精神。

同时，培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。

古琴曲《流水》片段-花城粤教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：掌握古琴曲《流水》片段的基本知识和演奏技巧。

2.技能目标：能够正确演奏古琴曲《流水》片段，并理解其中的表现手法。

3.情感目标：培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的兴趣。

二、教学重点与难点教学重点：古琴曲《流水》片段的演奏技巧和表现手法。

教学难点：古琴曲的表现手法如何传达情感。

三、教学方法1.演示法：老师演奏示范。

2.个别指导法：根据学生的不同水平进行个别指导。

3.练习法：学生练习反复弹奏，加深印象。

4.听音分析法：听古琴曲《流水》片段，分析其表现手法。

四、教学过程1. 教学前的准备1.介绍古琴的历史及特点。

2.向学生介绍古琴曲《流水》片段的音乐风格和表现手法。

2. 教学步骤1.介绍古琴曲《流水》片段的基本知识和演奏技巧。

2.老师演示弹奏古琴曲《流水》片段，并指导学生正确的演奏技巧。

3.学生个别指导练习，加深印象，并熟悉古琴曲的演奏技巧。

4.听古琴曲《流水》片段，分析其中的表现手法，并进行情感解读。

5.学生集体演奏古琴曲《流水》片段，老师进行指导和指正。

3. 教学总结1.通过学习古琴曲《流水》片段，学生掌握了古琴的基本知识和演奏技巧。

2.通过听古琴曲《流水》片段，学生了解了古琴曲的表现手法。

3.通过个别指导和集体演奏，学生完善了自己的演奏技巧，并提高了音乐欣赏能力。

五、教学反思1.古琴曲《流水》片段是中国传统文化中的经典音乐，对于培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的兴趣有很大的帮助。

2.在教学过程中，应该注意个别指导，根据学生的不同水平进行针对性的指导，并且让学生反复练习。

3.古琴曲的表现手法是古琴曲中的重要部分，应该注重学生的情感体验和情感表达能力。

流水（古琴独奏）-苏少版七年级音乐下册教案课程目标知识目标1.学习并理解古琴曲《流水》的结构、演奏技巧以及历史文化背景。

2.掌握古琴基本演奏技巧，包括右手指法、左手指法等。

3.了解古琴在中国传统文化中的地位和作用。

能力目标1.提高学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力。

2.发展学生的音乐表达和演奏能力。

3.培养学生的文化素养和审美能力。

情感目标1.培养学生的审美情感，让他们从中感受到美好和感动。

2.提高学生对中国传统文化的理解和认同。

3.增强学生对音乐的热爱和兴趣。

教学内容教学内容1：古琴曲《流水》的结构和演奏技巧1.介绍《流水》的曲调特点和演奏技巧。

2.讲解《流水》的结构和演奏方式。

3.演示古琴演奏技巧，让学生亲自体验琴声。

教学内容2：古琴在中国传统文化中的地位和作用1.介绍古琴的历史和文化背景。

2.着重介绍古琴在中国传统文化中的地位和作用。

3.同时介绍古琴在当代的发展和演奏现状。

教学内容3：古琴演奏示范1.请专业古琴演奏家进行现场演奏示范。

2.辅以视频和音频，让学生更好地听到古琴的声音和风格。

3.让学生再次尝试演奏古琴，发挥自己的创意和想象。

教学过程第一步：引入通过播放《流水》的视频，激发学生的音乐兴趣，引导他们了解古琴这种乐器，并简单介绍其文化背景和重要作用。

第二步：学习《流水》的结构和演奏技巧1.教师简要介绍《流水》的曲调特点和演奏技巧。

2.演示古琴演奏技巧，包括右手指法、左手指法等。

3.让学生亲自试琴，让他们感受古琴的指法和风格。

第三步：介绍古琴在中国传统文化中的地位和作用1.通过文字、图像、视频等方式，让学生了解古琴这种乐器的历史背景、文化地位和传统节日等。

2.让学生思考古琴在中国文化中的重要性和影响。

第四步：古琴演奏示范和实践1.请专业古琴演奏家进行现场演奏示范。

2.辅以视频和音频，让学生更好地听到古琴的声音和风格。

3.让学生再次尝试演奏古琴，发挥自己的创意和想象。

第五步：总结对本节课的学习内容和收获进行总结和梳理，同时展示学生的演奏成果和创意作品。

欣赏《流水》教学方案教学目标1．了解古琴及相关知识；2．了解乐曲《流水》相关故事，感受音乐情绪。

教学重难点1．了解古琴及相关知识；2．了解乐曲《流水》相关故事，感受音乐情绪。

教学准备多媒体课件、古琴课时安排1课时教学过程一、导入故事分享：关于友情的故事。

师：相信大家都有很好的朋友，有没有记忆特别深刻的故事与大家分享呢？学生分享。

师：今天我们来听听伯牙与子期的故事。

【设计意图】通过互相分享引出本节课乐曲主题，创设学习情境。

二、新课1. 初听乐曲，感受音乐情绪。

思考：这首乐曲给你什么感受？2. 故事介绍春秋时代，有个叫伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。

伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到很高的水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。

伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。

伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。

一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛响起了大自然那和谐动听的音乐。

他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。

老师告诉他：“你已经学会了。

”一夜伯牙乘船游览。

面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。

忽听岸上有人叫绝。

伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。

伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。

”这个樵夫就是钟子期。

从此二人成了非常要好的朋友。

两人分别约定，明年此时此刻还在这里相会。

第二年，伯牙如期赴会，但却久等子期不到。

于是，伯牙就顺着上次钟子期回家的路去寻找。

流水（古琴独奏）-苏少版七年级音乐下册教案一、曲目简介《流水》是一首古琴独奏曲，演奏者不需要伴奏，通过手指按弦和弹拨琴弦的技巧来表达音乐情感。

该曲作品的作者为古代著名音乐家高适，流传到现今，是古琴曲中的经典之作。

苏少版七年级音乐下册的教案中，将《流水》作为古琴曲的一部分，引导学生了解古琴演奏技巧、了解中国民族音乐文化。

二、教学目标和内容目标：•了解古琴曲《流水》的历史、演奏及歌词。

•学习和理解古琴演奏的基本技巧。

•培养学生对中国传统音乐文化的兴趣和学习能力。

内容：1.古琴曲《流水》的演奏和歌词2.古琴演奏技巧的学习3.古琴演奏者的基本素养培养三、教学过程步骤1.介绍古琴老师通过短小的介绍和宣传片向学生展示古琴的制作和演奏过程，也可以通过图片、文字资料向学生介绍古琴的来源和发展历史，并让学生观看一些古琴演奏的视频。

步骤2.介绍古琴曲《流水》老师播放乐曲《流水》并让学生聆听，随后介绍曲名的由来和背景，引领学生进入曲目的情感氛围。

步骤3.学习古琴演奏技巧老师向学生展示古琴演奏技巧的图文资料，讲解古琴琴弦、音高、音调和演奏方式。

然后，老师以自己的实际操作为范例并引导学生跟随操作，以便更好地理解古琴演奏技巧。

步骤4.学习古琴曲《流水》的演奏老师向学生讲授古琴曲《流水》的演奏方法，以乐谱为例，教导学生如何正确地按照琴谱演奏，并强调了弹奏过程中需要注意的各项问题。

步骤5.学习古琴曲《流水》的歌词老师通过课堂板书或课件向学生展示古琴曲《流水》的歌词，指导学生正确地学唱歌曲。

步骤6.练习古琴演奏和歌唱老师指导学生进行古琴演奏和歌唱的练习，并提供适量的时间让学生自行练习和表演。

步骤7.作品展示鼓励学生进行小组表演或演奏，让学生互相观摩、取长补短，并及时给予反馈和点评，以便让学生更好地掌握古琴演奏技巧和基本素养。

四、教学评价老师可以从以下几个角度对该教学计划进行评价：•该计划是否能有效地传递古琴文化和音乐技能？•该计划是否能够激发学生学习古琴和中国传统音乐文化的兴趣？•该计划是否能够提升学生的评价和表达能力？•学生的实际表现是否达到了预期教学目标？五、结语通过该教学计划的设计和实施，学生将更好地了解古琴文化和古琴演奏技巧，并能够通过学习和掌握古琴曲的演奏和歌唱方式来表达自己的情感和思维。

古琴曲《流水》教学设计方案《古琴曲《流水》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：学习古琴曲《流水》主题内容简介：本课选自花城版社八年级第一单元《神州古韵》，古琴曲《流水》是一首非常古老、著名的琴曲。

古琴曲《流水》曲谱结构为九个乐段+尾声，实际起、承、转、合四大部分。

《流水》充分运用了“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态，有声响的山泉，潺潺的小溪，滔滔的江水。

作者以真挚的感情，热情地歌颂了祖国的壮丽。

学习目标分析1、知识与技能：能够在欣赏的基础上，乐于感受、体验、理解古琴曲深厚、丰富的意蕴之美。

2、过程与方法：学生通过自查资料获取《流水》的背景资料，预习乐曲。

通过对《流水》的欣赏，认识古琴，了解古琴的形制。

3、情感态度和价值观：学生通过对乐曲的欣赏，背景资料的了解，感受古琴质朴、深远的音色以及乐曲的意境与情感。

学情分析前需知识掌握情况：我在古琴曲《流水》这一微课中，主要从以下几个方面进行学情分析：1、学生知识技能分析：通过课堂提问来了解学生对音乐知识的掌握情况。

2、课堂教学组织学情分析：通过让学生了解古琴的历史与文化，古琴形状和制法，欣赏《流水》之后，对学生进行提问的学情分析。

3、教学反馈学情分析：关注不同层次学生的学习效果，通过提问、交流、问卷调查等方式来了解学生学习效果，及时改进教学方法》对微课的认识：八年级的学生经常在安全教育平台、禁毒平台等网络平台中通过微视频学习各种教育知识，所以微课对于同学们来说是比较熟悉的。

学生特征分析学习态度：1、学生能比较熟练的掌握微课学习方式，也能自主的学习、独立思考，并对微课教学作出反馈。

2、由于微课学习需要网络的支持，学生在网络环境中面对较多的诱惑，较难集中精神学习。

学习风格：八年级的学生有较好的学习组织能力，能进行40分钟左右的自主学习，能根据教师要求进行课前预习，也能及时对所学知识进行反馈，发挥学生的想象空间。

《流水》教案
（一）课题《流水》
（二）年级高中
（三）课型新授课
（四）课时一个课时
（五）教具多媒体、钢琴
（六）教学目标
1.情感态度与价值观目标：通过对《流水》的学习，激发学生对我国民族音乐的兴趣，初步了解人文音乐的特点。

2．过程与方法目标：通过体验教学法以及对比教学法，帮助学生感受古琴曲的风格特征以及《流水》的演奏技法。

3．知识与技能目标：熟悉《流水》的主题，能够区别古琴与古筝的音色。

（七）教学重点：通过听、看、讨论、探究等活动，体验古代音乐的音乐风格特点。

（八）教学难点：区别古琴和古筝的音色特点，熟悉《流水》的主题旋律以及演奏技法。

（九）教学过程
一、激趣导入
通过多媒体欣赏《梅花三弄》——你们知道演奏的乐器是什么？
这个乐器有什么特点？
二、新课教授
1、初听歌曲
多媒体播放古琴曲《流水》——这首歌曲的演奏的音乐
画面怎样？
2、深入了解
（1）发声练习-------用“yi”作音阶式的发声练习。

（2）降调学唱《流水》的音乐旋律——自主学习模唱随后老师利用钢琴教唱（强调音乐情绪）。

（3）了解古琴曲《流水》的特有的演奏技法。

（4）从《流水》的音乐特点和古琴演奏风格上引出我国古代音乐的风格。

3、整体感受
从音乐背景入手介绍《流水》的故事内容，帮助学生和作品产生共鸣。

4、音乐活动
播放古筝曲《渔舟唱晚》利用对比教学法感受古琴的乐
器音色。

5、课堂小结
学生总结，老师升华——你们都有什么收获呢？
（十）板书设计
流水
古朴、婉转
泛音演奏手法。

流水古琴曲-冀少版九年级下册教案一、教学目标1.理解古琴曲《流水》的艺术内涵和历史渊源；2.了解古琴演奏技巧，能够掌握部分基础演奏技巧与方法；3.熟练演奏古琴曲《流水》，能够正确表达古琴曲的意境和情感。

二、教学内容1.古琴曲《流水》的文学历史背景和艺术内涵；2.古琴的基本演奏技巧和演奏方法；3.乐曲《流水》的乐理分析及演奏要点。

三、教学方法1.讲授法：讲述古琴曲的历史典故和演奏技巧；2.录像演示法：利用影像材料进行古琴演奏技巧的展示；3.教师示范法：老师演奏古琴曲示范，指导学生操作。

四、教学步骤第一步：导入1.老师利用PPT等工具介绍古琴曲《流水》的历史背景和艺术内涵，激发学生学习的兴趣。

2.引导学生了解古琴，讲解古琴的基础演奏技巧和演奏方法。

第二步：学习1.根据所掌握的基础演奏技巧，老师通过指导与演示的方式，带领学生熟悉古琴曲《流水》的编曲结构和乐理分析。

2.为学生演示以及讲解每个乐段的演奏要点。

同时，请学生跟随老师一起进行乐曲的演奏练习。

第三步：自学1.让学生自行复习《流水》的乐理分析和演奏要点，并记录下需要再次练习的技巧；2.学生可以在学习空闲时间，配合录像材料进行独立自学。

第四步：实践1.利用课外时间，学生可以自主组织小组进行古琴演奏比赛，交流彼此的演奏技巧和经验；2.另外，学生可以在学校艺术节等活动中，进行古琴演奏展示。

五、教学评价1.教师利用期末考试、期末考察等形式进行古琴演奏表现的评价；2.学生也可以利用自己的小组、学校和地区的演奏展示进行同学的评价。

六、教学建议1.合理利用多种媒体资源，增加教学乐趣；2.利用活动时间及课余时间，为学生提供良好的古琴演奏环境和平台，培养学生的自主演奏能力；3.有条件的学校可以配备古琴，为学生提供更便利的古琴学习环境。

流水（古琴独奏）教案教学目标了解古琴的文化与历史，感知《流水》的模拟手法与丰富的演奏技法，以及古琴所追求的“物我交融”的境界。

分别欣赏《流水》和《高山流水》，通过对比能够熟悉古琴与古筝的音色，分辨其异同。

学情分析学生对古琴不熟悉，常常分不清古琴与古筝，更不了解古琴的历史与文化以及代表曲目。

由于七年级学生的年龄特点，本课使用用对比的方法介绍古琴与古筝两种乐器，分别欣赏两首乐曲《流水》、《高山流水》。

并初步感受古琴的人文内涵。

重点难点重点欣赏两首乐曲《流水》《高山流水》；理解古琴艺术的人文内涵为本课难点。

教学过程4.1 教学活动【导入】高山流水韵知音——琴与筝（一）课前音乐：《春晓吟》（二）学生辨识乐器。

【讲授】古琴篇琴之源简介古琴的来历。

琴之形：观赏一组传世名琴的图片，感受古琴声音。

（背景音乐：琴曲《关山月》片段）琴之曲：（1）介绍古琴代表曲目；讲述“伯牙绝弦”的故事（2）欣赏琴曲《流水》，感受古琴音乐和古琴独特的演奏方法。

（四）琴之魂：古琴音乐从先秦到现代，一直是中国人抒情寄性、吟咏生命，嗟叹无常的音符。

更被许多人视为高贵德行的象征。

【讲授】古筝篇筝之源：简介古筝名称来历。

筝之形：古筝在形制上与古琴的区别。

筝之曲：欣赏浙江筝曲《高山流水》拓展：古筝新韵：《呼吸》流水（古琴独奏）课时设计课堂实录流水（古琴独奏）第一学时教学活动【导入】高山流水韵知音——琴与筝（一）课前音乐：《春晓吟》（二）学生辨识乐器。

【讲授】古琴篇琴之源简介古琴的来历。

琴之形：观赏一组传世名琴的图片，感受古琴声音。

（背景音乐：琴曲《关山月》片段）琴之曲：（1）介绍古琴代表曲目；讲述“伯牙绝弦”的故事（2）欣赏琴曲《流水》，感受古琴音乐和古琴独特的演奏方法。

（四）琴之魂：古琴音乐从先秦到现代，一直是中国人抒情寄性、吟咏生命，嗟叹无常的音符。

更被许多人视为高贵德行的象征。

【讲授】古筝篇筝之源：简介古筝名称来历。

筝之形：古筝在形制上与古琴的区别。

初中音乐流水欣赏教案一、教学目标1. 通过欣赏古琴曲《流水》，让学生感受、体验其音乐中的绘景抒情，初步了解古琴音色特点及古琴文化的悠久历史。

2. 引导学生了解古琴曲《流水》在我国古代音乐中的品质——曲风文雅，意境高远，培养学生的审美意识。

3. 激发学生对我国民族音乐的学习兴趣，培养他们热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。

4. 感受、体验古琴曲“清、微、淡、远”的风格特点。

二、教学重点聆听、感受、体验音乐。

三、教学难点了解音乐中绘景抒情的审美特征。

四、教学方法欣赏、体验、讨论、讲授。

五、课时安排第三课时。

六、教学过程1. 导入部分：（1）课前播放古琴曲《阳关三叠》，营造良好的课堂氛围。

（2）提问：说出主奏乐器是什么？导入语：古琴是中华民族文明的象征之一，琴被视为八音之首”，贯众乐之长，统大雅之尊，古琴是文人必修的乐器，也是中国人文精神的化身。

千百年来以独特的艺术魅力，诠释了中华民族文化的精髓。

2. 初步欣赏《流水》（1）聆听《流水》音乐，简单说一说你对古琴音乐的印象。

（2）课件提供关键词：古琴音乐。

3. 深入了解古琴曲《流水》（1）介绍古琴曲《流水》的背景、作者及音乐特点。

（2）分析古琴曲《流水》的曲式结构。

（3）讲解古琴曲《流水》中的绘景抒情手法。

4. 音乐实践活动（1）分组讨论：让学生探讨古琴曲《流水》中的意境，并用语言描述。

（2）分组表演：让学生分组演奏古琴曲《流水》，感受音乐的魅力。

5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调古琴曲《流水》在我国音乐史上的重要地位。

（2）鼓励学生课后收集其他古琴曲，进一步了解古琴音乐。

七、教学反思本节课通过欣赏古琴曲《流水》，让学生初步了解了古琴音色特点及古琴文化的悠久历史。

在教学过程中，引导学生感受、体验古琴曲《流水》的音乐风格，激发学生对我国民族音乐的学习兴趣。

在音乐实践活动环节，让学生分组讨论、表演，增强他们对音乐的理解和表现能力。

通过本节课的学习，学生对古琴曲《流水》有了更深入的了解，审美意识得到了提高。

高中音乐《流水》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的高中音乐《流水》教学设计，希望能够帮助到大家。

一、教学目标1.了解古琴、乐曲《流水》《广陵散》背后的故事，加深对古琴音乐的热爱。

2.鉴赏《流水》，以分组听录音的形式，感受古琴的音色美，提升音乐鉴赏能力。

3.欣赏、感受古琴曲《流水》，初步了解古琴的滚、拂等演奏技巧。

二、教学重难点【重点】欣赏《流水》体会音乐作品所要求的情绪或情感，了解古琴的音色和韵味。

【难点】感受《流水》各个段落的音乐意境。

三、教学过程(一)导入新课1.提出问题：关于古琴的历史故事有很多，同学们知道有哪些呢?学生自由发言。

2.教师介绍：俞伯牙与钟子期的故事。

(精通音律的琴师俞伯牙，在一个和风舒畅，薄雾轻扬的早晨，端坐山林，手抚伏羲琴，弹奏他新作的琴曲。

琴声穿越寂静的山林，时而浅如坠玉，时而亢似龙吟，时而清冷缠绵，时而澎湃浩荡，随着阵阵松风，汇入山泉，漫入岚岫，潺潺切切。

此时路过的樵夫钟子期，安静地站在琴声里，垂目凝神，直听得物我两忘，脱口赞曰：“洋洋乎志在流水。

”一语深刻地道出了伯牙所弹奏琴曲的内涵，从此伯牙视子期为“知音”，彼此间结下了深厚的友谊。

后来子期不幸早亡，伯牙断弦摔琴，“一曲情思随风去，归来化做断弦琴”，终身不再鼓琴。

二人默契笃深的友情被传为千古佳话，世间也多了“知音”这么一个意味深长的词语。

)3.顺势引入新课，试着感受俞伯牙与子期的知音之情，感受这曲《流水》。

(二)初步感知1.教师引导学生认识古琴：展示图片古琴和古筝，说出它们是什么乐器?比较它们从外形上有什么主要的不同?学生回答：它们分别是古琴和古筝。

它们的弦不一样多，古筝明显多一些。

2.教师总结：“古琴”本名“琴”或“七弦琴”，五千多年的历史，是古圣先贤、文人雅士最钟爱的乐器，列于“琴棋书画”四艺之首。

流水的教案流水的教案流水的教案1学习目标1.认识7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.掌握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4.欣赏课文中优美的语言积累.课前准备1.同学预习课文，遇到不理解的词查字典理解.2.同学搜集表达思乡之情的古诗句.3.老师准备古诗文《天净沙》.教学过程读诗，了解课题出处谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法？(或想说点什么？)出示古诗文《天净沙》，全班齐读.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读.初读，掌握课文主旨自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容？表达出作者怎样的情感？同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.全班交流：a．指名分自然段朗读课文，师生一起正音.b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.交流.探究表达方式默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.小组交流，合作探究.展示交流探究学习的效果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.根据同学发言，老师相机点拨，引导同学体会作者表达思乡之情的方法.a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.) c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充分、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.) 赏读，积累优美句段配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.选择自身喜欢的句段读几遍，熟读成诵.摘抄课文中生动优美的语句.拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句？读一读，说一说.流水的教案2教学目标：一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。

《流水》教案
教学目标：
1、激发学生对古琴音乐的热爱之情
2、了解古琴音乐的特点.
教学重点：
欣赏古琴曲《流水》感受体验乐曲的风格特征，了解古琴的音色和演奏特点。

学唱《流水》的主题旋律，领会作品的灵魂。

教学难点：
通过聆听乐曲和音乐实践，理解乐曲表现的意境，自主总结古琴、音色和音乐风格，感受音乐旋律，理解《流水》表现的意境与深刻的寓意。

教学用具：
古筝、PPT
教学过程：
1、音乐简介。

琴曲《流水》是我国民族音乐遗产中的一首优秀作品。

它对自然景物并不停留于客观的描绘上，而是借以抒发人们的思想感情，表现了一种胸襟开阔、百折不回的精神境界。

在音乐表现上以抒情性的曲调为主体，结合摹拟性的展开，既有华丽新颖的技巧展示，又保持了朴实沉郁的风格。

2、音乐欣赏
老师播放乐曲。

3、音乐分析。

琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。

小结：
这节课让同学们了解古琴的结构、音色、历史以及琴曲的风格和韵味；通过音乐实践让学生积极参与，与音乐融为一体。

初中音乐流水教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏到贝多芬的音乐作品《流水》的魅力。

2. 通过对《流水》的学习，培养学生对音乐的感悟能力和欣赏水平。

3. 通过分析《流水》的曲式结构和音乐特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

教学重点：1. 欣赏《流水》的音乐作品，理解作品的意境和情感。

2. 分析《流水》的曲式结构和音乐特点。

教学难点：1. 对《流水》的音乐作品进行深入的分析和理解。

2. 提高学生的音乐鉴赏能力。

教学准备：1. 准备音频设备，播放《流水》的音乐作品。

2. 准备相关的乐谱和教材，供学生参考。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍贝多芬的音乐作品《流水》，并播放《流水》的音乐片段。

2. 引导学生初步感受《流水》的音乐特点和情感表达。

二、欣赏《流水》（15分钟）1. 完整播放《流水》的音乐作品，让学生初步欣赏和感受。

2. 在播放过程中，引导学生关注作品的节奏、旋律和和声等方面。

三、分析《流水》（20分钟）1. 引导学生分析《流水》的曲式结构，讲解作品的起始、发展、高潮和结尾等部分。

2. 分析《流水》的音乐特点，如节奏变化、旋律走向、和声运用等。

3. 引导学生从音乐的角度，理解作品所表达的情感和意境。

四、讨论与交流（10分钟）1. 让学生分组讨论，分享自己对《流水》的理解和感受。

2. 邀请学生代表进行交流，分享小组讨论的成果。

五、练习与创作（10分钟）1. 引导学生进行简单的音乐创作，如即兴编创旋律、节奏等。

2. 让学生结合《流水》的音乐特点，进行创意性的音乐练习。

六、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习进行总结，回顾《流水》的音乐特点和情感表达。

2. 引导学生反思自己在欣赏和分析音乐作品时的感悟和收获。

教学延伸：1. 让学生课后继续欣赏贝多芬的其他音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。

教学反思：本节课通过欣赏贝多芬的音乐作品《流水》，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。

大音希声话神韵———古琴曲《流水》听赏微课堂教学设计浙江省湖州中学：刘鸿教学目标：通过聆听古琴曲《流水》，引导学生用心感受和体验古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。

教学重点、难点：1、感受、体验古琴曲的深邃意境。

2、初步了解古琴的文化背景及人文内涵。

教学过程：课题：《大音希声话神韵——古琴音乐赏析》一、古韵声声续心境绵情源师：请你闭目静心聆听一段音乐（注：播放古琴曲《阳关三叠》），想想音乐带给你怎样的心境？师：很好，刚才你通过聆听古琴曲引发了很多美妙的心境，与此同时又让你产生了更多无语的状态，那么今天我们将通过聆听古琴曲《流水》来领悟其深邃的意境。

二、故事反倒设悬疑，问题引入思因由（设计意图：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流传，学生中大部分同学对此故事情节有所了解和耳闻，但故事背后蕴涵的古琴曲大音希声之境界所带来的曲高和寡却让学生耐人寻味，此环节通过悬疑问由引领学生探古寻音）师：一曲《高山流水》激荡出“伯牙遇知音”的故事千古流传，那同学们对于故事中俞感悟：师：很好！从刚才你对“伯牙遇知音”的故事理解以及刚才初步接触到的古琴琴韵，古琴曲意境之深远带给我们曲高和寡之感，接下来，我想和你一起通过古琴曲《流水》来尝试“演绎”一番新世纪版的“伯牙遇知音”的故事，不知你意下如何啊？三、皮筋调动心鸣，引发赏乐臆想（意图说明：古琴曲意韵深邃、曲高和寡，对于现代高中生在欣赏时难免会出现无所适从的现象，通过随琴曲拨动牛皮筋的手段来促使学生与古琴音弦达到共振的效果，以此来引发学生产生赏乐臆想）师：请你保持刚才的赏乐心境，继续闭目静心聆听古琴曲《流水》并随琴音的起伏轻轻拨动你手中的“弦”（注：牛皮筋），把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述说什么？传递什么......?四、问题拓展深入，赏乐探古寻音师：刚才你对古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，你想过它通过什么手段或手法来演绎如此神韵的吗？那么接下来，我们进一步深入探知感寻古琴曲《流水》带给我们的神韵。