窗4：《整十整百整千数的加减》

数学教学－整百、整千数加减法整百整千数加减法教案教案：数学教学－整百、整千数加减法教学目标：1. 学生能够理解整百、整千数的概念，并能正确地读写这些数。

2. 学生能够进行整百、整千数的加减法运算。

3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。

教学步骤：引入：1. 引导学生回顾整十数的加减法运算，并复习相关概念和运算规则。

教学：1. 教师出示一些整百、整千数，让学生观察并读出这些数。

教师对学生的读数进行纠正和指导。

2. 教师以整百数为例，逐一解释这些数的含义，并提供相关例题进行训练。

学生理解后，进行相应的练习。

3. 教师讲解整百数的加法运算规则，并提供一些例题进行训练。

学生理解后，进行相应的练习。

4. 教师讲解整百数的减法运算规则，并提供一些例题进行训练。

学生理解后，进行相应的练习。

5. 教师重复步骤2-4，讲解整千数的加减法运算规则，并提供相应例题进行训练。

练习：1. 学生进行整百、整千数的加减法运算练习，并逐步增加难度和复杂度。

2. 学生进行实际问题的应用练习，运用所学知识解决问题。

总结：1. 教师归纳总结整百、整千数的加减法运算规则，并和学生一起整理相关知识点。

拓展活动：1. 学生自主进行整百、整千数的加减法运算练习，增加难度和复杂度，提高计算能力。

2. 学生运用所学知识解决更复杂的实际问题。

教学反思：这个教学过程可以帮助学生建立整百、整千数的概念，并掌握这类数的加减法运算规则。

通过提供相关的例题和实际问题，可以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

同时，适当进行拓展活动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

数的整百整千加减法运算数的整百整千加减法运算是我们在日常生活和学习中经常遇到的一种数学运算。

通过这种运算，我们可以快速而准确地进行大数的加减运算，提高我们的数学计算能力。

本文将介绍数的整百整千加减法运算的方法和技巧，帮助读者更好地理解和掌握这一运算。

一、加法运算1. 整百数的加法运算整百数的加法运算可以分为两种情况：同百进位和跨百进位。

同百进位的加法运算，我们只需要按照正常的加法规则进行计算即可。

例如：300 + 200 = 500400 + 600 = 1000跨百进位的加法运算需要注意进位的问题。

我们首先将各位数相加，然后再将进位数与百位数相加。

例如：500 + 300 = 800700 + 900 = 16002. 整千数的加法运算整千数的加法运算与整百数的加法运算类似，同样可以分为同千进位和跨千进位两种情况。

同千进位的加法运算，我们按照正常的加法规则进行计算即可，只需要注意进位的问题。

例如：3000 + 2000 = 50004000 + 6000 = 10000跨千进位的加法运算，我们需要将个位数和十位数相加，然后再将进位数与千位数相加。

例如：5000 + 3000 = 80007000 + 9000 = 16000二、减法运算减法运算与加法运算类似，同样可以分为整百数和整千数。

1. 整百数的减法运算整百数的减法运算也可以分为同百退位和跨百退位两种情况。

同百退位的减法运算，我们按照正常的减法规则进行计算即可。

例如：500 - 300 = 200900 - 600 = 300跨百退位的减法运算，我们需要将个位数和十位数相减，然后再将退位数与百位数相减。

例如：800 - 300 = 5001600 - 900 = 7002. 整千数的减法运算整千数的减法运算也可以分为同千退位和跨千退位两种情况。

同千退位的减法运算，我们按照正常的减法规则进行计算即可，只需要注意退位的问题。

例如：5000 - 3000 = 20009000 - 6000 = 3000跨千退位的减法运算，我们需要将个位数和十位数相减，然后再将退位数与千位数相减。

1、口算整十、整百、整千数的加减法1.把文字描述的数写在括号里。

7个十。

()6个百。

()13个十。

()24个百。

()4个千和5个十。

()5个千、6个百和8个十。

()2.填一填。

(1)在200+100中,想一想:()个百加上()个百,得()个百,所以200+100=()。

(2)7000-4000=(),想一想:()个千减去()个千,得()个千,所以7000-4000=()。

(3)840-40=(),想一想:()个十减去()个十,得()个十,所以840-40=()。

(4)150-70=(),想一想:()个十减去()个十,得()个十,所以150-70=()。

3.算一算。

700+500=400+50=600+500=1700-800=4600-500=3000-2000=7000-2000= 90+50= 1200-700=50+700=7000-1000=400+500=3000+2000= 360-70=630-30=4.在空格里填上适当的数。

5.在○里填上“>”或“<”。

840-200○600750○500+350550+300○580 220+400○700600○890-400770-600○600800+500○1000 300○790-4002、有余数的除法1. 用竖式计算。

54÷8=53÷7=51÷9=50÷6=2. 直接写出结果。

7÷2=……23÷4=……17÷4=……13÷5=……78÷8=……37÷6=……19÷3=……80÷9=……75÷8=……60÷7=……47÷5=……28÷6=……3. 小鱼回家。

4. 下面的计算对吗?对的在括号里画“对”,错的画“✕”, 并把错的改正过来。

参考答案1. 706001302400405056802. (1)213300(2)30007433000(3)80084480 800(4)801578803. 12004501100900410010005000140500750 600090050002906004. 90014002400110012009005. 横着:><><><><参考答案1. 6……67……45……68……2竖式略2. 横着:315341239661618893 8492443.4. (✕)(✕)(✕)改正:。

部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案教学目标1.知道整百、整千数的概念和特点，能够快速辨认、运用整百、整千数进行加减法计算。

2.能够运用不进位和进位的思想，灵活地使用分位算法，进行整百、整千数的加减运算。

3.培养学生对数字的敏感性和计算的准确性，提高学生的计算速度。

教学内容整百、整千数加减法1.整百、整千数的概念和特点2.加法的分位算法–不进位加法–进位加法3.减法的分位算法–不退位减法–退位减法教学过程1.整百、整千数的概念和特点–教师介绍整百、整千数的概念和特点，让学生理解其中的规律并能够熟练辨认。

2.加法的分位算法–不进位加法的教学•通过教师讲解和加减口诀的学习，让学生熟练掌握不进位加法的方法。

•引导学生分析数字大小和位数，通过练习加深对不进位加法的理解和掌握。

–进位加法的教学•通过实物教具或数字实例的演示，让学生理解进位加法的概念和步骤。

•引导学生分析进位的规律，通过练习加深对进位加法的理解和掌握。

3.减法的分位算法–不退位减法的教学•教师通过演示和实例分析，让学生熟悉不退位减法的方法和步骤。

•引导学生通过计算和比较数据，加深对不退位减法的理解和掌握。

–退位减法的教学•教师通过实物教具或数字实例的演示，让学生理解退位减法的概念和步骤。

•引导学生分析退位的规律，通过练习加深对退位减法的理解和掌握。

4.综合练习–定期进行综合练习，强化学生对整百、整千数加减法的掌握和应用能力。

–关注学生的错误和不足，进行针对性的指导和辅导。

总结本次教学通过介绍整百、整千数的概念和特点，让学生理解其中的规律并能够熟练辨认，掌握了整百、整千数加减法的分位算法和应用方法，提高了学生对数字的敏感性和计算的准确性，在加减法计算中灵活运用进退位和分位算法的思想，让学生学习到了可操作性强、实用性高的计算方法。

2023-2024学年二年级下册数学《整十、整百、整千数加减法》（教案）教学内容本节课将引导学生学习整十、整百、整千数的加减法。

通过具体实例，让学生理解整十、整百、整千数加减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

教学内容包括：1. 整十、整百、整千数的概念；2. 整十、整百、整千数的加减法计算方法；3. 解决实际问题，运用整十、整百、整千数加减法。

教学目标1. 让学生掌握整十、整百、整千数的概念；2. 使学生能够正确计算整十、整百、整千数的加减法；3. 培养学生运用整十、整百、整千数加减法解决实际问题的能力；4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点1. 理解整十、整百、整千数的概念；2. 掌握整十、整百、整千数加减法的计算方法；3. 解决实际问题，运用整十、整百、整千数加减法。

教具学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾整十、整百、整千数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：利用课件展示整十、整百、整千数的实例，让学生观察并总结规律，引导学生发现整十、整百、整千数的加减法计算方法。

3. 讲解与示范：讲解整十、整百、整千数加减法的计算方法，并通过黑板示范计算过程，让学生跟随示范进行计算。

4. 练习与讨论：布置练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，相互交流计算心得。

5. 巩固与提高：针对学生的练习情况进行讲解，解答学生的疑问，巩固所学知识，提高计算能力。

6. 应用与拓展：布置实际问题，让学生运用整十、整百、整千数加减法解决问题，培养学生的实际应用能力。

7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。

板书设计1. 整十、整百、整千数的概念；2. 整十、整百、整千数加减法的计算方法；3. 实际问题应用。

作业设计1. 练习题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识；2. 实际问题：让学生运用整十、整百、整千数加减法解决实际问题，培养学生的实际应用能力；3. 思考题：布置一道思考题，让学生在课后进行思考，提高学生的自主学习能力。

《整百、整千数加减法》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、教学内容本节课的内容是二年级下册数学人教版中的《整百、整千数加减法》。

本节课的主要内容是让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法，并能熟练地进行计算。

教学内容包括：1. 整百、整千数的加法运算：将两个整百、整千数相加，先将个位上的数相加，再将十位、百位、千位上的数相加。

如果相加后的结果的个位是0，则可以将十位、百位、千位上的数直接相加，结果的个位就是0。

2. 整百、整千数的减法运算：将一个整百、整千数减去另一个整百、整千数，先将个位上的数相减，如果相减后的结果小于0，则需要向十位借1，然后将十位上的数相减。

如果十位相减后的结果也小于0，则需要向百位借1，依次类推。

二、核心素养目标1. 掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高计算能力；2. 培养学生的逻辑思维能力，学会将复杂问题分解成简单步骤进行解决；3. 培养学生的数学语言表达能力，能够清晰地描述计算过程和结果；4. 培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作完成计算任务；5. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养对数学学习的积极态度。

三、重点难点及解决办法重点：1. 整百、整千数的加法运算方法；2. 整百、整千数的减法运算方法。

难点：1. 理解整百、整千数的加法运算过程中进位和退位的处理；2. 掌握整百、整千数的减法运算过程中借位的处理。

解决办法：1. 通过具体的例子和操作演示，帮助学生理解和掌握整百、整千数的加法运算方法；2. 通过实际问题情境的创设，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握整百、整千数的减法运算方法；3. 通过小组讨论和合作学习，让学生在交流和分享中解决理解和掌握整百、整千数的加减法运算过程中的重点和难点问题。

四、教学资源1. 教材：《整百、整千数加减法》（二年级下册数学人教版）；2. 教具：计算器、数轴、计数器等；3. 教学软件：多媒体课件、教学视频等；4. 教学手段：黑板、白板、投影仪等；5. 课程平台：课堂在线、班级微信群等；6. 信息化资源：教学课件、教学视频、在线习题等。

整百数、整千数的加减、几百几十加减整十、几千几百加减整百数的口算教学内容：青岛版小学数学二年级下册28页信息窗4，红点1、2、绿点和相关自主练习。

教学目标：1．会正确计算整百数、整千数的加减、几百几十加减整十、几千几百加减整百数的口算。

2．通过用数描述现象，交流信息，进一步感受数学与生活的联系。

经历观察、归纳、推理的过程初步感受数学的推理过程。

3．提高学生分析问题，解决问题的能力。

教学重难点：整百数、整千数的加减、几百几十加减整十、几千几百加减整百数的口算方法和算理。

教具、学具：教师准备：多媒体课件。

学生准备: 计数器。

教学过程一、复习导入，知识铺垫（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千是多少？（4）80里面有（）个十。

130里面有（）个十。

500里面有（）百。

3000里面有（）个千指名学生回答并说出是怎么想的。

【设计意图】复习数的组成规律，唤醒旧知，为口算整百、整十、整千数的加减法作铺垫。

揭题：今天我们来一起研究整百数、整千数的加减、几百几十加减整十、几千几百加减整百数的口算。

（板书课题：整百数、整千数的加减、几百几十加减整十、几千几百加减整百数的口算）二、自主探究，学习新知谈话：同学们知道万里长城吗？去过长城旅游吗？今天小力和小宇结伴去爬万里长城，在爬长城时他们发现了一些信息，请同学们来看：课件出示情境图。

提问：同学们，从情景图中能找出哪些数学信息？根据找出的数学信息能提出什么数学问题？学生交流，提出数学问题。

课件随机出示学生提出的本节课要解决的问题。

同学们提出的问题很多，我们先来解决“从入口到北四楼有多长？”1.从入口到北四楼有多长？怎么列式？你是怎么想的？500 + 300 =？（米）提问：可以怎么计算呢？（小组讨论）汇报算法：预设：（1）在计数器上拨一拨：先在百位上拨出5就是5个百，再拨出3就是3个百，合起来就是8个百，也就是500 + 300 = 800。

汇报时让学生边汇报边在计数器上拨出来。

二年级品德下册整百整千数加减法概述本文档旨在介绍二年级学生研究品德下册整百整千数加减法的内容，帮助他们掌握这一数学技能。

内容品德下册整百整千数加减法是二年级数学课程中的重要部分。

学生将研究以下内容：1. 数字的构成：学生将研究如何理解整百整千数的构成，例如100、200、1000等。

2. 加法：学生将研究如何进行整百整千数的加法运算，例如200 + 300、1000 + 400等。

3. 减法：学生将研究如何进行整百整千数的减法运算，例如500 - 200、1000 - 300等。

4. 运算规则：学生将研究运算规则和注意事项，以避免错误和混淆。

研究目标通过研究品德下册整百整千数加减法，学生将实现以下目标：1. 理解整百整千数的构成和意义。

2. 掌握整百整千数的加法运算技巧。

3. 掌握整百整千数的减法运算技巧。

4. 培养运算准确性和逻辑思维能力。

5. 提高解决实际问题的能力。

研究方法和技巧为了帮助学生更好地研究品德下册整百整千数加减法，以下是一些建议的研究方法和技巧：1. 注重基础知识：学生应该先掌握整数和基本加减法的概念和运算技巧。

2. 反复练：学生应该进行大量的练，以巩固和提高他们的加减法计算能力。

3. 学以致用：学生应该将所学的加减法运用到实际生活中的问题中，提高解决问题的能力。

4. 合作研究：学生可以与同学进行合作研究，相互交流和讨论，提高研究效果。

5. 互联网资源：学生可以利用互联网资源查询和研究与整百整千数加减法相关的知识和练。

总结品德下册整百整千数加减法是二年级数学课程中的重要内容，通过研究这一技能，学生将掌握整数的加减运算，并培养解决实际问题的能力。

希望本文档能帮助学生更好地研究和应用整百整千数加减法。

二年级历史下册整百整千数加减法引言本文档将介绍二年级历史下册中关于整百整千数的加减法。

我们将研究如何计算以及解决相关问题，通过活动和示例来帮助学生理解和掌握这些概念。

整百整千数加法整百整千数加法是指在计算中，我们将整百整千数相加，带进位的情况出现在百位和千位上。

以下是一个示例：示例：计算下列整百整千数的加法：- 400 + 500- 800 + 600- 900 + 700我们需要将百位和千位的数字相加，并把进位加到千位上。

例如：400 + 500:- 个位相加：0 + 0 = 0- 十位相加：0 + 0 = 0- 百位相加：4 + 5 = 9- 进位加到千位：9 + 0 = 9所以，400 + 500 = 900活动：老师可以通过编写类似的加法问题，并让学生逐步解答，帮助他们掌握整百整千数的加法计算。

整百整千数减法整百整千数减法是指在计算中，我们将整百整千数相减，借位的情况出现在百位和千位上。

以下是一个示例：示例：计算下列整百整千数的减法：- 800 - 400- 900 - 500- 1000 - 600我们需要将百位和千位的数字相减，并借位（如果需要）从千位上减去。

例如：800 - 400:- 个位相减：0 - 0 = 0- 十位相减：0 - 0 = 0- 百位相减：8 - 4 = 4- 借位从千位减去：9 - 0 = 9所以，800 - 400 = 400活动：老师可以编写类似的减法问题，让学生逐步解答，帮助他们掌握整百整千数的减法计算和借位概念。

结论通过本文档，我们学习了二年级历史下册整百整千数的加减法。

我们了解了如何计算整百整千数的加法和减法，并通过活动和示例来加深对这些概念的理解。

希望这些知识能帮助学生在学习和解决相关问题时更加自信和熟练。

《整百整千数的加减法》的教学反思《整百整千数的加减法》这部分内容是学生在学过“整十数加减整十数”“整十数加减两位数”的基础上学习整百整千数的加减法，学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理，能够说这部分内容不是很难。

所以，在课堂教学中我采用了多种教学方法和手段来调动学生学习的积极性和创造性。

1、课前设计猜价钱的游戏，让孩子们在有趣，好奇，神秘，紧张的猜价中走进教学，不但复习了万以内的数，而且采用了逼近的区间套的思想。

2、采用类比推理的方法来学习加减法。

《新课标》要求学生系统地掌握知识与技能的内在联系，研究与分析问题的表象，选择解决问题的决策与方法，能使用知识与技能分析去解决较为复杂的或综合性的问题，提倡学生在知识的分解过程中的迁移。

而这种迁移和推理体现在很多知识点上。

在计算教学中，我们会发现有些计算法则也有着十分相似或十分密切的联系。

有的还能够统一起来。

在教学新的计算法则时就能够利用已有的知识方法类推出新的知识方法。

本课中教师协助学生建构知识间的联系，把新知转化为旧知，然后类比推出其他相同的计算方法。

当学生探讨出1000+2000=3000时，即时引导学生想1+2=3和想1个千加2个千之间的联系，都是想1+2=3这种方法。

为了培养学生的数学思想，在学生汇报完算法后，师提问“他是怎样想到这个方法的？在你以前的计算中用到过这种方法吗？能举例说说吗？”让学生找到了新知与旧知的联系，渗透了转化的思想。

再用次方法类比推出加法进位与减法退位的计算方法。

这样不但使他们明白遇到问题应该怎样去思考，而且通过自己总结出来的方法比较容易记忆。

培养了学生迁移，类推的水平，使学生真正成为学习主人。

在学生汇报的过程中，又让学生学会倾听其他同学发言，或表示同意表示反对，这样能够培养学生的批判意识和怀疑精神，学生赏识和学习同伴独特的富有个性的见解。

3、在教学中要最大限度地启发学生积极参与数学实践的活动过程，注意问题的探索性，留给学生充分的思维空间，让他们自己去发现，去探索知识，从而激发学生的求知欲，体现学生的思维方法。

2023-2024学年二年级下学期数学整十、整百、整千数的加减法（教案）教学目标1. 让学生掌握整十、整百、整千数的加减法运算规则。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。

4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学内容1. 整十、整百、整千数的加减法运算规则。

2. 应用整十、整百、整千数的加减法解决实际问题。

3. 通过练习，提高学生的计算速度和准确性。

教学重点与难点1. 教学重点：整十、整百、整千数的加减法运算规则，以及在实际问题中的应用。

2. 教学难点：整十、整百、整千数的加减法运算过程中，注意进位和借位的处理。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、练习题、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些整十、整百、整千数的加减法题目，引导学生观察并总结规律。

2. 讲解：详细讲解整十、整百、整千数的加减法运算规则，以及进位和借位的处理方法。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，加深对整十、整百、整千数的加减法的理解。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用整十、整百、整千数的加减法进行解决。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调整十、整百、整千数的加减法运算规则和注意事项。

6. 作业布置：布置一些整十、整百、整千数的加减法题目，要求学生在课后完成。

板书设计1. 板书整十、整百、整千数的加减法2. 板书内容：- 整十、整百、整千数的加减法运算规则- 进位和借位的处理方法- 实际问题应用示例作业设计1. 基础练习：完成练习册中整十、整百、整千数的加减法题目。

2. 提高练习：解决一些实际问题，运用整十、整百、整千数的加减法进行计算。

课后反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了整十、整百、整千数的加减法运算规则。

在教学过程中，注重学生的参与和交流，提高学生的计算能力和数学思维能力。