精选高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2

高中生物第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2第1节 DNA是主要的遗传物质【学习目标】1、了解“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。

2、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

3、认同“DNA是主要的遗传物质”的实验设计思路，养成良好的逻辑思维能力和归纳推理能力。

【重点难点】1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

【预习案】任务一肺炎双球菌的转化实验认真阅读课本42-44页，回答下列问题：1、对遗传物质的早期推测：20世纪20年代，大多数科学家认为____________是生物体的遗传物质。

2、肺炎双球菌的体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）比较两种肺炎双球菌菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性S 型细菌R型细菌实验过程及现象课堂札记①____________小鼠体内小鼠不死亡②S型细菌小鼠体内小鼠死亡，鼠体内有______________小鼠体内____________，鼠体内分离出_____________R型活细菌加热杀死S型细菌③加热杀死S型细菌小鼠体内小鼠_______________④结论：3、肺炎双球菌的体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌，并且的纯度越，转化就越有效。

如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA，（能否）使R型细菌发生转化。

艾弗里的结论：_________________________________________________________ _______________任务二噬菌体侵染细菌的实验认真阅读课本44-46页，回答下列问题：1、噬菌体是一种专门寄生在__________体内的病毒，它的外壳是________，头部内含有_________，它侵染细菌后，就会在_____________的作用下，利用_____________来合成自身的组成成分，进行大量的增殖。

第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质一、教学目标（一）知识目标1.通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解DNA是遗传物质。

2.通过重演科学发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。

（二）能力目标1.通过自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力和创新思维能力。

2.以噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。

（三）情感、态度与价值观目标1.养成实事求是的科学态度，培养不断探究新知识和合作的精神。

2.实验验证DNA与RNA是遗传物质，强调了生命的物质性，有助于辩证唯物主义世界观的树立。

二、教学重点1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程。

2.噬菌体侵染细菌的原理和过程。

3.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。

三、教学难点1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程。

2.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。

四、课时安排1课时教学过程一、导入新课：复习导入19世纪中期，孟德尔通过豌豆实验证明了：生物的性状是由基因控制的。

20世纪初期，摩尔根通过果蝇实验证明了：基因位于染色体上。

20世纪中叶，科学家发现：染色体主要由蛋白质和DNA（成分）组成。

那么，这两种物质究竟哪一种是遗传物质呢？请大家把书打开到42页，我们今天一起学习——第3章第1节DNA是主要的遗传物质。

要想找到DNA是遗传物质的证据，首先得选择合适的实验材料，应该选择什么样的生物做实验材料呢？为什么？请举例。

1928年，格里菲思利用肺炎双球菌这样一种细菌做实验寻找遗传物质，请大家阅读书本43页，看看格里菲思怎样做实验的。

二、肺炎双球菌的转化实验（一）格里菲思的体内转化实验（1928）1、本实验用的生物材料是什么？肺炎双球菌有几种类型？2、动画展示四组实验过程①活的R型细菌感染老鼠不死亡②活的S型细菌感染老鼠死亡③灭活的S型细菌感染老鼠不死亡④活的R型+死的S型感染老鼠死亡讲述：从第一、二组实验可以说明R型活细菌不具有致死性，S 型活细菌具有致死性；从第二、三组实验可以说明死亡的S型细菌不具有致死性。

第1节DNA是主要的遗传物质自主预习野探新知----------------------------------- ------------- ------ gad # r^M........... ”……——------------------- ---- --------- 、对遗传物质的早期推测、肺炎链球菌转化实验1. 肺炎链球菌的类型［连线］种类_ '制药I [jSST2 •肺炎链球菌转化实验的两个阶段(1)格里菲思的体内转化实验(2)艾弗里的体外转化实验三、噬菌体侵染细菌的实验1 . T2噬菌体的结构与代谢2. 实验方法：放射性同位素标记技术。

含3M 的噬菌体+大肠杆菌短时保温后离心 >上清液放射性很高（含35S ），沉淀 物放射性很低含32P 的噬菌体+大肠杆菌短时保温后离心 、亠、 >上清液放射性很低，沉淀物放射性很高（含32P ） 亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验结论两组已标记 的T2噬菌 体分别侵染 未标记的大 肠杆菌DHA ■瞪■后人 ■.F才和肾看苗站曲的吊菲卑中I 八八R-| DM“jmR 戡第猜严整砒堆杵变化的物戚上外兗：壑墮，含£皿事B; DMA :盘I 1无卓£：生话击式：審生在竝开商咋内3 .实验过程J32P 标记DNA 有 有 DNA 是遗传物质35S 标记蛋白质无无1. RNA 是遗传物质的实验证据 （1）烟草花叶病毒的组成一蛋门质｛外売）烟草花叶病毒 组成RNA （核酸）蛋白质（外壳）DNA 是主要的遗传物质 （2）因为绝大多数生物的遗传物质是 DNA 因此DNA 是主要的遗传物质。

基就诊斷判断对错（正确的打“V”，错误的打“ X”）1•高温处理过的 S 型细菌的蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应。

（）2 .格里菲思和艾弗里分别用不同的方法证明DNA 是遗传物质。

（）3. 艾弗里实验中加热致死的 S 型菌的提取物加入 R 型菌的培养基上，最后生存的细菌都是S 型菌。

2019-2020学年高中生物第三章基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质（第2课时）教案新人教版必修2一、教材内容分析《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。

本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“ DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质？”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论。

本节是从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。

二、教学策略由“问题探讨”所呈现的曾经在科学界争论很长时间的问题──“DNA和蛋白质究竟哪个是遗传物质？”引入新课，让学生思考如何对这一问题进行研究，培养他们分析问题和解决问题的能力，激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。

通过重温科学家的探究历程，领会实验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学；通过实验结果的分析理解DNA 是主要的遗传物质。

三、教学目标1、知识与技能：(1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程；(2)分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路；(3)理解DNA是主要的遗传物质。

2、过程与方法：(1)领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力；(2)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

3、情感态度和价值观：(1)体验科学探索的艰辛过程；(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。

四、教学重点和难点1、重点：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；(2)噬菌体侵染细菌的原理和过程。

(3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。

2、难点：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；(2)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。

2018版高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018版高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018版高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案新人教版必修2的全部内容。

第1节DNA是主要的遗传物质1．掌握肺炎双球菌体内和体外转化实验的过程和结论。

（重、难点）2．掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。

（重、难点)3．理解DNA是主要遗传物质的结论。

肺炎双球菌的转化实验1．对遗传物质的早期推测2．肺炎双球菌转化实验（1)肺炎双球菌的两种类型名称有无荚膜菌落特点有无毒性S型细菌有光滑有R型细菌无粗糙无（2①实验过程及现象：②结论：加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子，将R型活细菌转化为S型活细菌。

(3）体外转化实验——艾弗里的转化实验：①实验结果及现象：②结论：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质.错误!探讨错误!：某研究人员模拟肺炎双球菌的转化实验，进行了以下4个实验：①S型细菌的DNA＋DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠②R型细菌的DNA＋DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠③R型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠④S型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠以上四组实验小鼠的存活情况分别是怎样的？提示:①存活，②死亡，③存活，④存活.探讨2：在艾弗里的转化实验中，最后用S型菌的DNA和DNA酶混合作用后，再和R型菌混合培养，该实验的目的是什么？提示：从反面证实DNA是遗传物质，也证实了DNA的分解产物不是遗传物质。

第1节DNA是主要的遗传物质学习目标核心素养1.掌握肺炎链球菌体内和体外转化实验的过程和结论。

(重、难点)2.掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。

(重、难点)3.理解DNA是主要遗传物质的结论。

1.分析比较本节三大实验的实验方法和实验结论，体验探究生物遗传物质的实验思路。

2.查阅相关资料，深入理解“烟草花叶病毒的感染实验”。

3.感悟科学技术在生命科学探索过程中的作用。

一、对遗传物质的早期推测二、肺炎链球菌转化实验1．肺炎链球菌的类型[连线]2．肺炎链球菌转化实验的两个阶段(1)格里菲思的体内转化实验(2)艾弗里的体外转化实验三、噬菌体侵染细菌的实验1．T2噬菌体的结构与代谢2．实验方法：放射性同位素标记技术。

3．实验过程标记大肠杆菌大肠杆菌＋含35S的培养基→含35S 的大肠杆菌大肠杆菌＋含32P的培养基→含_32P 的大肠杆菌↓标记T2噬菌体T2噬菌体＋含35S的大肠杆菌→含35S的T2噬菌体T2噬菌体＋含32P的大肠杆菌→含32P的T2噬菌体↓两组已标记的T2噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌－含35S的噬菌体＋大肠杆菌―――――――→短时保温后离心上清液放射性很高(含35S)，沉淀物放射性很低含32P的噬菌体＋大肠杆菌―――――――→短时保温后离心上清液放射性很低，沉淀物放射性很高(含32P)4．实验结果及结论亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验结论32P标记DNA 有有DNA是遗传物质35S标记蛋白质无无四、DNA是主要的遗传物质1．RNA是遗传物质的实验证据(1)烟草花叶病毒的组成烟草花叶病毒组成RNA（核酸）蛋白质（外壳）(2)侵染实验(3)结论：烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。

2．DNA是主要的遗传物质(1)连线生物类型与遗传物质的种类(2)因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，因此DNA是主要的遗传物质。

判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．高温处理过的S型细菌的蛋白质因变性而不能与双缩脲试剂发生紫色反应。

第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课标要求核心素养概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上。

1．通过分析图示，理解证明DNA是遗传物质实验的原理和过程。

(科学思维)2．通过类比分析，掌握不同生物遗传物质种类。

(科学思维)知识导图学霸记忆1．格里菲思实验的结论：加热杀死的S型细菌中含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的“转化因子”。

2．艾弗里实验的结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是遗传物质。

3．噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA才是遗传物质。

4．由于绝大多数生物的遗传物质是DNA，因此说DNA是主要的遗传物质。

基础知识·双基夯实一、肺炎链球菌的转化实验1．肺炎链球菌的类型(连线)2．肺炎链球菌转化实验的两个阶段(1)格里菲思的体内转化实验：(2)艾弗里的体外转化实验：二、噬菌体侵染细菌的实验1．T2噬菌体的结构与代谢2．实验过程3．实验结果及结论亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验结论32P标记DNA __有__ __有__ __DNA__是35S标记蛋白质__无__ __无__遗传物质三、DNA是主要的遗传物质1．RNA是遗传物质的实验证据(1)烟草花叶病毒的组成：(2)侵染实验：(3)结论：烟草花叶病毒的遗传物质是__RNA__。

2．DNA是主要的遗传物质连线生物类型与遗传物质的种类：〔活学巧练〕判断下列叙述的正误(1)格里菲思的肺炎链球菌转化实验直接证明了DNA是“转化因子”。

(×)(2)从格里菲思实验中的病死小鼠体内分离得到的肺炎链球菌只有S型细菌而无R型细菌。

(×)(3)艾弗里及其同事的肺炎链球菌转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。

(×)(4)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体。

(×)(5)细胞生物的遗传物质，基本组成单位是脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸。

人教版高中生物必修二第三章第1节dna是主要的遗传物质教案人教版高中生物必修二第三章第1节：DNA是主要的遗传物质教案第三章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质【教学目标】（一）知识目标:1. 总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。

2.分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。

3.探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

（二）能力目标：1.通过对“谁是遗传物质？”的探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2．学会探究生物遗传物质的实验设计方法。

（三）情感态度和价值观：（1）认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。

（2）认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。

【重点难点】重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

难点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

【教具准备】1.教学课件。

【课时安排】1课时【新知导学】一、肺炎双球菌的转化实验1. 两种肺炎双球菌的结构特点和生物特性2. 格里菲斯实验（体内转化实验）（1）实验过程及现象（2）结论：加热杀死的S型细菌内含有____________，使R 型细菌转化为____________。

3.艾弗里实验（体外转化实验）（1）方法：将提纯的S型细菌的_________、___________和__________等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中。

（2）现象：只有加入__________时，R型细菌才能转化为S 型细菌，并且_______的纯度越高，转化就越有效。

（3）结论：S型细菌体内只有________才是“转化因子”，即________是遗传物质，其他物质都不是遗传物质。

二、噬菌体侵染细菌的实验1.T2噬菌体（1）结构特点：头部和尾部的外壳由__________构成，头部内含有____________。

（2）与大肠杆菌的关系：_______________。

DNA是主要的遗传物质教学设计教材分析本节内容是人教版生物必修2第三章第一节，在整个必修2的构成体系中具有重要的地位。

它在孟德尔遗传定律、萨顿假说、摩尔根实验和染色体成分等内容的基础上，深入探索生物遗传的实质，是后期“遗传与变异”的学习基础。

本节的重点浓缩于两大经典实验之中，教师可以按照“如何证明DNA是遗传物质”这一主线，设计课堂，还原科学史上的探究历程，让学生带着探究的思想思考与学习。

教学目标知识目标：概述人类对遗传物质的探索历程；分析证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，并得出DNA是遗传物质的结论。

能力目标：通过分析肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验，学习科学家们进行科学研究的方法，并尝试自己设计验证性试验，培养学生的科学探究能力。

态度观念目标：培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。

教学重点肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

教学难点噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

教学用具多媒体课件。

教学方法教师引导启发，学生观察探索。

课时安排1课时。

教学内容引入：展示生物之间相似的特征图片，引出生物遗传中的桥梁——遗传物质。

新课内容：一、遗传物质的早期推测大屏幕展示各个时期的生物研究成果，学生集体补充完成。

20世纪20年代，人们普遍认为蛋白质是遗传物质，直到20世纪30年代，才意识到DNA的重要性，但认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导。

直到有科学家用实验证明了DNA在遗传中的重要作用之后，人们才接受DNA是遗传物质这一正确观点。

由此引入两大经典实验：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。

二、肺炎双球菌转化实验介绍此实验由格里菲斯和艾弗里两位科学家跨越十六年的时间完成，艾弗里的实验是以格里菲斯实验为基础的。

1、格里菲斯的体内转化实验好的材料是实验成功的一半，介绍实验材料——肺炎双球菌。

菌落荚膜毒性介绍菌R型细菌菌落粗糙无荚膜无毒落、荚膜S型细菌菌落光滑有荚膜有毒及培养基。

第三章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质1. 掌握肺炎双球菌体内和体外转化实验的过程和结论。

(重、难点)2. 掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。

(重、难点)3. 理解DNA是主要遗传物质的结论。

一、对遗传物质的早期推测(阅读教材P42～P43)二、肺炎双球菌的转化实验(阅读教材P43～P44)1. 肺炎双球菌的特点2. 体内转化实验——格里菲思的实验(1) 原理：S型细菌可使小鼠患败血症死亡。

(2) 实验过程及现象(3) 结论：加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌。

3. 体外转化实验——艾弗里的实验(1) 原理：只有加入DNA时，R型细菌才能够转化为S型细菌。

(2) 过程(3) 结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

三、噬菌体侵染细菌的实验(阅读教材P44～P45)1. 噬菌体的结构头部和尾部的外壳由蛋白质构成，头部内含有DNA。

如图：2. 噬菌体的代谢与增殖(1) 代谢：能寄生在大肠杆菌体内，不能独立地进行新陈代谢。

(2) 增殖：在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质合成自身的组成成分。

3. 噬菌体侵染细菌的过程续表实验过程实验结果4. 实验结果的进一步观察(1) 结果：细菌裂解释放出的噬菌体中，可以检测到32P 标记的DNA ，但却不能检测到35S 标记的蛋白质。

(2) 表明：噬菌体侵染细菌时，DNA 进入到细菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面。

5. 实验结论：DNA 是遗传物质。

点拨 ①上述方法为放射性同位素标记法。

②上清液主要是噬菌体的蛋白质外壳，沉淀物主要是被侵染的细菌。

四、RNA 是遗传物质的实验证据(阅读教材P 46) 1. 烟草花叶病毒的组成：蛋白质和RNA 。

2. 侵染过程烟草花叶病毒蛋白质――→侵染 烟草结果：烟草不感染病毒RNA ――→侵染烟草结果：烟草感染病毒 3．结论：在某些病毒中RNA 是遗传物质。

高中生物第三章基因的本质 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案(新人教版)必修2DNA是主要的遗传物质知识链接及考试地位本节内容与“遗传信息的携带者---核酸”、“细胞的增殖”、“减数分裂”、“基因的表达”、“基因突变和基因重组”、“基因工程”和“DNA和蛋白质技术”等知识相关。

该知识点在高考中处于重要地位，综合性程度一般不高，难度不大。

知识回顾遗传信息的携带者是什么？学习目标1、列举DNA是遗传物质的直接或间接的证据。

2、描述“肺炎双球菌的转化实验”的过程，并能解释实验现象与得出的结论之间的逻辑关系。

3、说出“噬菌体侵染细菌的实验”过程，感悟科学家设计实验时在选材、实验方法、结论得出等方面的精妙。

4、阐明为什么DNA是主要的遗传物质。

重难点1、教学重点(1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

2、教学难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

新知探究1、染色体是由和组成的，其中 DNA 是由许多聚合而成的生物大分子，它的化学组成包括、和。

组成DNA分子的脱氧核苷酸有种，每一种有一个特定的。

2、DNA是遗传物质的证据是实验和实验。

3、肺炎双球菌的转化试验：（1）格里菲斯实验（体内转化实验）①该实验的目的是什么？②实验材料是什么？S型细菌、R 型细菌有何特点？③过程：A、型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。

B、型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。

C、杀死后的型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。

D、无毒性的型细菌与加热杀死的型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。

④该实验的推论是什么？⑤此时能否确定转化因子是有荚膜菌的整个细胞还是其上的某种成分？⑥加热杀死的S 型细菌的DNA是否被破坏？是否进入了R型细菌?（2）艾弗里的体外转化实验①为了弄清楚转化因子究竟是什么物质，艾弗里及其同事的做法如何？②实验现象是：从S型活细菌中提取 DNA 、蛋白质和多糖等物质，分别加入R型活细菌中培养，发现只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌。

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第1节 DNA 是主要的遗传物质一、肺炎双球菌的转化实验 1．对遗传物质的早期推测20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。

20世纪30年代，人们认识到DNA 的重要性,但是认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。

2．肺炎双球菌类型项目 S 型细菌 R 型细菌 菌落 表面光滑表面粗糙菌体有无毒性有 无3.格里菲思的体内转化实验实验过程结果分析 结论①R 型活细菌――→注射小鼠不死亡R 型细菌无毒性 加热杀死的S 型细菌体内含有“转化因子”，促使R 型细菌转化为S 型细菌②S 型活细菌错误!小鼠死亡S 型细菌有毒性③加热杀死的S 型细菌错误!小鼠不死亡加热杀死的S 型细菌已失活，毒性消失错误!错误!小鼠死亡错误!S型活细菌R型细菌转化为S型细菌，且性状可以遗传4.艾弗里的转化实验（1)实验过程及结果(2）结论：DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

例1某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型细菌的DNA＋DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠②R型细菌的DNA＋DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠③R型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠④S型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是( )A．存活，存活，存活,死亡B．存活，死亡，存活，死亡C．死亡,死亡，存活，存活D．存活,死亡，存活，存活答案D解析能使小鼠死亡的是活的S型细菌,而不是S型细菌的DNA。

高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案（无答案）新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质学案（无答案）新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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高一生物必修二第三章第一节DNA是主要的遗传物质(一) 肺炎双球菌的转化实验1 、格里菲斯实验过程：肺炎双球菌有哪几种类型？它们之间有结构和功能上什么不同？你最感兴趣的是哪一组实验？请你尝试解释该组实验的现象2、格里菲斯实验结论：存在使R菌转化为S菌。

3、艾弗里实验，分离S型细菌成分，单独确定转化因子的实验结论：才是遗传物质。

【练习】1、格里菲思在小鼠身上作了著名的肺炎双球菌转化实验,此实验结果（ )A．证明了DNA是遗传物质B．证明了RNA是遗传物质C．证明了蛋白质是遗传物质D．没有具体证明哪一种物质是遗传物质2、下列各项中,不属于遗传物质的是（）①核糖核酸②腺嘌呤③噬菌体DNA ④脱氧核糖核酸⑤核苷酸A.①②B.①④ C。

②⑤ D.④⑤3、下列各项中，肺炎双球菌转化实验的关键一步是（）。

A.区别出肺炎双球菌的类型 B。

无荚膜菌不会使小白鼠得病C。

灭活的有荚膜菌可使无荚膜菌的后代长出荚膜D。

有荚膜菌的DNA可使无荚膜菌的后代长出荚膜过渡:由于艾弗里实验中提取出的DNA,纯度最高时也还有0。

02%的蛋白质，因此仍然有人对实验结论表示怀疑。

有什么实验可以排除蛋白质对实验的干扰的呢？(二)赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验1、T2噬菌体①习性：是一种专门在大肠杆菌体内的病毒.外壳：头部和尾部是由组成②结构内部:只有分子2、过程：①T2噬菌体的外壳被35S标记，侵染细菌。

第 1 节DNA是主要的遗传物质学习目标中心修养1. 掌握肺炎链球菌体内和体外转变实验的 1. 剖析比较本节三大实验的实验方法和实验结过程和结论。

( 重、难点 )论，体验研究生物遗传物质的实验思路。

2.掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及 2. 查阅有关资料，深入理解“烟草花叶病毒的感结论。

( 重、难点 )染实验”。

3. 理解 DNA是主要遗传物质的结论。

3. 感悟科学技术在生命科学研究过程中的作用。

一、对遗传物质的初期推断二、肺炎链球菌转变实验1．肺炎链球菌的种类[ 连线 ]2．肺炎链球菌转变实验的两个阶段(1)格里菲思的体内转变实验(2)艾弗里的体外转变实验三、噬菌体侵染细菌的实验1． T2 噬菌体的构造与代谢2．实验方法：放射性同位素标志技术。

3．实验过程大肠杆菌＋含35 S的培育基→含35S标志大的大肠杆菌－32_32肠杆菌大肠杆菌＋含P的培育基→含P↓T2噬菌体＋含35 S的大肠杆菌→标志 T2含35S的T2噬菌体－32噬菌体T2噬菌体＋含P的大肠杆菌→↓含35S的噬菌体＋大肠杆菌短时保温后离心两组已标志―――――――→上清液放射性很高 ( 含35S) ，积淀的T2噬菌体分别侵染－物放射性很低未标志的大含32P的噬菌体＋大肠杆菌肠杆菌短时保温后离心―――――――→ 上清液放射性很低，积淀物放射性很高( 含32 P)4．实验结果及结论亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验结论32P 标志 DNA 有有35S 标志蛋白质DNA是遗传物质无无四、 DNA是主要的遗传物质1． RNA是遗传物质的实考凭证(1) 烟草花叶病毒的构成烟草花叶病毒构成 RNA（核酸）蛋白质（外壳）(2)侵染实验(3) 结论：烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。

2． DNA是主要的遗传物质(1)连线生物种类与遗传物质的种类(2)因为绝大部分生物的遗传物质是DNA，所以 DNA是主要的遗传物质。

判断对错 ( 正确的打“√”，错误的打“×”)1．高温办理过的S 型细菌的蛋白质因变性而不可以与双缩脲试剂发生紫色反响。

高中生物第三单元第一节DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修2 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第三单元第一节DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第一节 DNA是主要的遗传物质[教学目的］DNA是主要的遗传物质［重点难点]重点：（1)肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。

(2）噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。

难点：肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。

[教学过程］（一）肺炎双球菌的转化实验——-—-证明DNA是遗传物质感染1、粗糙型（R)肺炎双球菌老鼠健康感染2、光滑型(S)肺炎双球菌老鼠死亡感染3、灭活(S）型老鼠健康感染4、活（R）型老鼠死亡蛋白质多糖5、S型肺炎双球菌成分分离脂类分别+ R型活菌RNADNA结果：只有DNA能使R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌，并使老鼠死亡。

转化作用的实质是:外源DNA与受体细胞DNA之间的重组，使受体细胞获得了新的遗传信息。

（二)噬菌体侵染细菌的实验-—证明DNA是遗传物质1、T2噬菌体的结构及特点：生活方式：寄生2、过程：吸附——注入——合成-—组装——释放噬菌体的形成是借助于细菌细胞的代谢机构及原料，由本身的核酸物质操纵的。

（三）生物的遗传物质核酸（包括DNA和RNA)是生物的遗传物质具有细胞的生物的遗传物质是DNA病毒的遗传物质是DNA或RNA所以每种生物的遗传物质只能是DNA或RNA。

（有人将朊病毒仅含有蛋白质亦称为遗传物质）［知识拓展]1、遗传物质的载体—-主要是染色体2、遗传物质的特点（1）分子结构的相对稳定性（储存遗传信息)（2）能够复制，保持上下代的连续性（传递遗传信息）（3）能够指导蛋白质的合成，从而控制生物性状和新陈代谢（表达遗传信息）（4）能够引起可遗传的变异（改变遗传信息)可见，遗传物质是指具有储存、传递、表达、改变遗传信息功能的物质。

黑龙江省伊春市高中生物第三章基因的本质3.1 DNA是主要的遗传物质（第2课时）导学案（无答案）新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（黑龙江省伊春市高中生物第三章基因的本质3.1 DNA是主要的遗传物质（第2课时）导学案（无答案）新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第三章第1节DNA是主要的遗传物质第 1 课时【学法指导】1。

认真阅读教科书P42—P46，努力完成“基础导学”部分的内容；2.探究部分内容可借助资料,但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记；3。

课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；4.全力以赴，相信自己!学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、概述DNA分子的结构的主要特点2、制作DNA分子的双螺旋结构模型3、讨论DNA双螺旋结构模型构建历程对科学探索基因的本质的过程进行分析和讨论,领悟假说——演绎和模型方法在这些研究中的应用1、认同与人合作在科学研究中的重要性,讨论技术进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用2、认同人类对遗传物质的认识过程是不断深化不断完善的过程学习重点DNA分子结构的主要特点学习难点DNA分子结构的主要特点【学习过程】一、DNA双螺旋模型的构建1、科学家:最大贡献的三位科学家是: 、、2、探究历程：①DNA分子是以为单位连接而成的长链，这四种脱氧核苷酸分别含有四种碱基.②沃森和克里克从奥地利的著名生物化学家查哥夫那里得到一个重要信息：腺嘌呤(A）的量总是等于（）的量，鸟嘌呤（G）的量总是等于 ( ）的量。

第1节 DNA 是主要的遗传物质[学习目标] 1.了解人类对遗传物质的早期猜想。

2.分析肺炎双球菌转化实验的过程及结论。

3.掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。

4.说明DNA 是主要的遗传物质的原因。

知识点一 肺炎双球菌的转化实验知识梳理1.对遗传物质的早期推测20世纪20年代，大多数科学家认为□01蛋白质是生物体的遗传物质。

20世纪30年代，人们认识到□02DNA 的重要性，但是认为□03蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。

2．肺炎双球菌类型3．格里菲思的实验——体内转化实验(1)实验过程及现象(2)结论：加热杀死的S 型细菌中含有□16转化因子，将R 型活细菌转化为□17S 型活细菌。

4．艾弗里的实验——体外转化实验18DNA、蛋白质、多糖等物质分开，单独地、直接地观察它们各自(1)设计思路：设法将□的作用。

(2)实验过程及现象(3)结论：□20DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

1.肺炎双球菌是原核生物还是真核生物，其遗传物质是什么？提示：肺炎双球菌是细菌，属于原核生物，其遗传物质为DNA。

2．格里菲思的肺炎双球菌转化实验中，R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合注射到小鼠体内后，从死亡小鼠中是否只分离出S型活细菌？提示：不是，分离出S型活细菌和R型活细菌，且R型活细菌数量多。

3．请分析格里菲思的肺炎双球菌转化实验和艾弗里转化实验的关系。

提示：肺炎双球菌的转化实验包括格里菲思和艾弗里的实验，其中格里菲思的实验证明了S型细菌体内含有某种转化因子，但并没有证明转化因子是哪种物质，而艾弗里的实验则证明了转化因子是S型细菌体内的DNA。

4．已知在80～100 ℃温度X围内，蛋白质将失去活性，DNA的结构也会被破坏，但当温度降低到55 ℃左右时，DNA的结构会恢复，但蛋白质却不能恢复。

由此我们可以推断：在格里菲思的实验中，加热杀死的S型细菌中的“转化因子”应该是哪种物质？加热杀死的S型细菌使R型细菌转化为S型细菌的原因？提示：DNA。