春到梅花山

小学一年级语文《春到梅花山》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】《春到梅花山》记叙了早春时节梅花山梅花盛开的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的情景。

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【篇一】小学一年级语文《春到梅花山》原文早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。

盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。

那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。

人们喜爱报春的梅花。

一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。

【篇二】小学一年级语文《春到梅花山》教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。

2、学习生字词，理解词义。

二、教学重难点：整体感知，感受梅花山的美。

三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？3、简介梅花山：梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。

每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。

4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。

（二）初读课文1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？2、要求学生：（1）标出自然段的序号。

（2）画出生字词。

3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。

4、了解自读情况。

（1）出示生字词和带有生字词的语句。

寒气还没有退尽。

四年级梅花的作文：春到梅花山----de7b5498-6e97-11ec-bcd1-
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【春到梅花山】
梅华山是一座盛开梅花的山。

春天，梅花在梅花山开，梅花大片，发出醉人的芬芳。

一朵朵梅花，就像一个五颜六
色的小蜜蜂，粉红色和川泽纳污的，还有黄色的......
梅花的迷人香味能吸引一大群人。

在有趣的汉字构图中，人们对梅花的芬芳赞不绝口。

有些人竖起大拇指看月亮的微光，有些人写四季，有些人脸上挂着甜美的微笑。

有人在说
梅花怎么会这么香。

梅花的香味真迷人！
梅花香不仅迷人，而且非常可徐娘半老的造型。

有些鼓梅花花蕾尽快写爆掉等;一些
已经开放，有三个，有四个，有五六层，仿佛迎接蜜蜂的到来。

有的只能长到芽，像严出
气球。

梅花表可真比你！
春天改变了梅花山。

现在，寒冷的梅花山在一眨眼之间就变成了一个非常渴望和活跃
的蔬菜市场。

人们喧闹的蛋石无敌吸引了一群没有蜜蜂的我们。

这群蜜蜂在自己的社会中
忙碌，他们正在收集蜂蜜。

梅花山很热闹，大家都在欣赏梅花，赞美梅花！
Maehwasan是一种稀有而活泼的动物。

春到梅花山作文春到梅花山作文篇一春天到了，在迎春花的喇叭声的召唤下，南京的市花——梅花蓬蓬勃勃的开放了。

我和爸爸就到“天下第一梅山”的南京梅花山去看梅花。

一到梅花山景区大门口，就有一股香气扑鼻而来，淡淡的，幽幽的。

隔这么远，就能闻到花香，那是多大一片梅林啊！据说南京梅花山有梅树4万余株，350多个品种。

是全国著名的观梅胜地。

买了票，进了景区，就看见远处的一座小山上开满了梅花。

那里是花的海洋，也是人的海洋。

看着这漫山遍野的梅花，我情不自禁地想起了一个词“灿若云霞”。

我们爬上小山，看见了各种颜色的梅花，白的似雪，粉的似霞，红的似锦，绿的似玉……一枝枝，一簇簇，一大片一大片，它们都在竞相开放，争奇斗艳。

梅林成了花的海洋，难怪人们称这是一片香雪海。

走进梅林，整个人就进入了花的世界，香气的世界。

遒劲如蛟龙般的梅枝上梅花有的含苞待放，有的害羞地半开着，有的迎风怒放，在春光中骄傲地展示着美丽。

我最喜欢看白梅花。

白梅花一朵有五片花瓣，晶莹剔透的花瓣中间是淡黄色的花蕊，像白玉盘托着金丝篮。

一阵风吹来，就有淡淡的清香散开。

没有油菜花浓郁，没有桂花香甜，但是一种沁人心脾的清香，让人感觉到春风拂面，舒服极了。

我们登上山顶的博爱阁。

向四周看去，从脚下开始，梅花一片接着一片，聚成了香雪海。

远处的中山陵松柏翠绿，旁边的山上也是朦朦胧胧的墨绿色。

春到梅花山，是春天唤醒了梅花山，还是梅花山的梅花点燃了春天？春到梅花山作文篇二梅花山，就是有许多梅花的山。

春天到了，梅花山上的梅花开了，大片大片的梅花，发出了令人陶醉的香味。

一朵朵梅花，宛如一只只五颜六色的小蜜蜂，有粉色的、有白色的、有黄色的……梅花迷人的香味吸引了一大群人，人们都对梅花的香味赞叹不绝。

人们有的竖起大拇指，有的脸上露出了甜蜜的笑容，有的在议论着梅花怎么就这么香呢……梅花的香味真迷人啊！梅花不但香味迷人，而且形态还十分可爱。

有的梅花鼓着花苞，像马上就要爆掉似的；有的已经开了，有三瓣的，有四瓣的，还有五瓣六瓣，像是要迎接蜜蜂的到来。

《春到梅花山》最新教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春到梅花山》；（2）理解诗歌中的意象和意境，体会作者对春天的赞美之情；（3）学会观察和描绘自然景物，提高观察力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）学会欣赏自然美景，培养审美能力；（3）学会用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。

3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情；（2）学会珍惜和保护自然环境，提高环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《春到梅花山》；（2）理解诗歌的意象和意境，体会作者的赞美之情；（3）学会观察和描绘自然景物，提高观察力和想象力。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用；（2）用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《春到梅花山》的原文及译文；（2）与诗歌相关的自然景物图片或视频；（3）诗歌朗读和背诵的音频或视频材料。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《春到梅花山》，了解诗歌的大意；（2）观察身边的自然景物，准备分享自己的观察心得。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生分享自己观察到的自然景物，了解春天的特点；（2）展示与诗歌相关的自然景物图片或视频，引导学生进入诗歌情境。

2. 朗读与背诵：（1）教师示范朗读诗歌《春到梅花山》，学生跟读；（2）学生自主朗读诗歌，体会诗歌的韵律和意境；（3）组织学生进行诗歌背诵，加强记忆。

3. 解析与讨论：（1）引导学生分析诗歌中的意象和意境，理解作者的赞美之情；（2）讨论诗歌中的关键词句，深化对诗歌内容的理解；（3）联系实际，引导学生思考如何用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。

4. 观察与描绘：（1）引导学生观察身边的自然景物，用诗歌的语言进行描绘；（2）学生分享自己的描绘作品，互相交流和评价；（3）教师进行点评和指导，提高学生的观察力和想象力。

小学一年级下册语文《春到梅花山》教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道梅花是报春的使者，以及人们喜爱梅花的原因。

3、通过朗读感悟，感受梅花盛开，人流涌动的情景，激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学流程】一、激趣导入1、启发谈话：春姐姐真神奇，她轻轻一吹，梅花山就醒来了。

齐读课题。

2、师生共同简介梅花山。

3、今天，我们也到梅花山去郊游，好吗?一起唱《郊游》歌。

【从儿童的童话视角出发，创设梅花山醒来了的情境，学生对此表现出极大的兴趣，急于想知道醒来的梅花山是什么样子。

因此，学生很快便进入主动学习的状态。

】二、初读感知1、(出示梅花山的画面)我们现在来到了梅花山。

下面，请文字帮忙，带你去游览梅花山。

学生自由朗读课文。

2、听老师朗读课文，边听边想：梅花山是个怎样的世界?3、默读课文。

思考：从哪些句子感受到梅花山的美呢?把你最喜欢的句子找出来，再好好读读这些句子。

【此环节设计了三种形式的读：自由读、听读和默读(新课标要求低年段学生学会默读)。

这样设计，不但让学生充分地接近文本，而且培养了学生各种读的能力，同时又体现了朗读的层次性，一遍有一遍的目的，一遍比一遍要求高。

学生在各种不同的要求面前，读书的积极性很高，又读得有趣有味，又充分感知了文本。

】三、品读感悟1、从哪些地方感受到梅花山的美呢?或你最喜欢哪些句子呢?为什么?(以下环节，以学定教，随机生成，学生交流哪处，就顺势品读哪处)学生用朗读的方式找出句子。

2、教师指导交流：说说为什么喜欢这句。

学生谈自己的感受与理解。

【新课标指出：在教学活动中，教师应是“组织者、引导者、参与者”。

本环节，无须教师的讲解，学生边读边思，没有什么烦琐的问题，只是给学生搭建了一个交流的舞台。

给学生充分的自由空间，引导他们谈出自己的理解，尽情地抒发自己的感受。

学生拥有了读的时间，说的权利，真正体现了自主阅读，实现了个性化阅读。

通过交流，学生对语言文字的意蕴和情趣有了很强的领悟和欣赏能力。

春到梅花山作文春到梅花山作文篇一春姑娘迈着轻快的脚步来到了人间。

在这春暖花开的日子里，如果大家想去春游的话，我建议大家到梅花山走一走，看一看吧！春天来了，梅花山景色迷人，到处充满了春天的生机。

在那里，我们可以看到各种各样美丽的梅花。

梅花的颜色可真多呀！有红色，粉色的，黄色，白色。

看起来五颜六色的，真是让人目不暇接。

红色的梅花似一堆红色的火焰，粉色的梅花片红霞，黄色的梅花似一轮金黄的明月，还有白色的梅花似洁白的雪花。

到梅花山观赏梅花的人人山人海。

我还和妈妈在梅花山里拍了许多照片。

我站在梅花树的旁边，梅花树散发出了淡淡的清香味。

我深深的吸了一下，那香味真是香气扑鼻，令人心旷神怡。

游客们也都被这美丽的景象给吸引住了，不时的停下脚步，欣赏着，大家都沉醉在梅花的世界里。

怎么样，你一定被这里美丽的景色给打动了吧？那就赶紧去梅花山走一走，看一看吧！春到梅花山作文篇二阳春三月，春暖花开，上个周末，我和爸爸妈妈来到中国四大梅园之首——位于南京中山陵景区的梅花山观赏梅花。

在登山的路上，我发现路边有许多奇形怪状的植物，路两边还有成片成片的树林，又高又粗的大树像老爷爷的手掌一样撑在空中。

登上梅花山，一股淡淡的清香扑鼻而来，再往里走，映入眼帘的是成片成片的梅林。

哇，太漂亮了！这里有三百多种四万余株梅花，有白梅、宫粉梅、朱砂梅、骨里红等。

我忍不住拿起手中的照相机，这边拍拍，那边拍拍。

枝头上已经开放的梅花一朵挨一朵，一层层的花瓣里包着黄色的花蕊，像一个个小姑娘戴着金色的皇冠；而那些未开放的花骨朵像一个个可爱的小桃子，真想上去咬一口。

不知不觉我们就来到了山顶专门赏梅的梅花轩，从梅花轩往下看，又是一番景色，满山的梅花，红的似火，白的似雪，层层叠叠，竞相开放。

梅花山里除了梅林，还有许多造型别致的小桥和一些漂亮的盆景，也十分好看。

给我印象最深的就是友谊桥，桥的`两边是一排排垂柳梅，梅花的枝条垂入水中，像小姑娘的长辫子。

不知不觉中太阳公公已经来到了西山脚，我们全家只好依依不舍地离开了梅花山。

《春到梅花山》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解梅花的生长环境、特点以及梅花的象征意义。

1.2 技能目标培养学生观察自然、描绘自然的能力，提高学生的写作水平。

1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。

第二章：教学内容2.1 课文简介《春到梅花山》是一篇描绘春天梅花盛开的美丽景象的散文。

文章通过描绘梅花山的景色，让学生感受到春天的生机盎然，体会到大自然的美好。

2.2 教学重点理解课文内容，把握梅花的特点及象征意义。

2.3 教学难点学会观察自然，运用生动的语言描绘美景。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力，提高课堂效果。

3.3 实践教学法组织学生进行户外观察，培养学生的观察能力，提升学生的实践操作能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示梅花山的图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受课文中描绘的美景，体会作者的情感。

4.3 讲解课文分析课文内容，讲解梅花的生长环境、特点及象征意义。

4.4 讨论与交流组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对梅花山美景的感悟，培养学生的表达能力。

4.5 写作练习以“我眼中的梅花山”为主题，让学生运用所学知识进行写作练习。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

5.2 作业完成情况检查学生课后作业，评估学生的学习效果。

5.3 写作练习评价学生的写作水平，了解学生对课文内容的理解和运用情况。

第六章：教学拓展6.1 梅花知识拓展介绍梅花的品种、生长习性以及在中国传统文化中的地位和寓意。

6.2 相关诗词欣赏挑选与梅花相关的诗词，让学生感受古人在描绘梅花时的情感表达。

6.3 梅花绘画教程教授学生如何绘制梅花，培养学生的审美能力和艺术修养。

春到梅花山本文是小学关于小学六年级写景作文的春到梅花山，欢迎阅读。

春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地向我们走来。

在这春光灿烂的季节里，我建议大家去梅花山转转，那里别有一番情趣。

理由如下：梅花山是南京最佳的赏梅去处。

众所周知，南京的珍珠泉旅游度假村区（万株梅海）、古林公园（梅岭）等处均有梅观。

不过，要想尽情欣赏梅花独特芳姿，首推“中国四大梅园”之一的梅花山。

梅花山位于中山陵西南，明孝陵正南。

山上遍植梅花，山上以及山下的“万株梅园”占地400余亩，有230个品种，1300余株梅树，其中不乏一些及其珍贵的品种，如：猩猩红、骨里红、照水、宫粉、跳枝、千叶红、长枝、胭脂、玉碟、送春等。

其中，“别角晚水”全国独此一株，尤为珍贵，非常值得一看。

梅花山景色迷人。

梅花山上的梅花有粉、有红、有白，红得像火，白得像雪，简直妙不可言！每当春季梅花盛开之时，遍山梅花争芳斗艳、云蒸霞蔚，繁花满山，香飘数里。

前来探梅、赏梅者多达四、五十万人。

让你绝地自己仿佛置身于朵朵云霞之中。

到时候，咱们可以三个一群，五个一伙，尽情地在花的海洋中拍照、嬉戏，多惬意呀。

梅花山拥有历史遗迹，可以让我们增长见识。

南京植梅，始于六朝时期，相沿不衰，至今已有1500多年的历史。

梅花山顶建有博爱阁，正面横匾上的“博爱阁”三字，选自孙中山手迹。

东侧内立柱上有一幅由台湾海峡商务协调会会长张平沼先生所书楹联“博大精深中外古今齐翘首，爱民救国圣贤尧舜证天心”，寓意深厚，发人深思。

山顶的观梅轩，建成于1947年，为一座长方形亭子，由孙中山之子孙科题名。

梅花山上还有以宋代诗人林逋的咏梅诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”命名的“暗香阁”，在那儿用餐时不仅可以凭窗欣赏梅花山的醉人景色，还能观赏历史人物、石人、石马、石狮等等。

楼下还有咏梅斋、疏影堂和知春亭，亭、阁之间有曲折、跌落的回廊相接，很值得一看。

同学们，心动不如行动，希望大家能采纳我的建议。

课文《春到梅花山》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《春到梅花山》，理解课文的大意。

能够识别并理解生字词，掌握其正确的书写方法。

了解梅花的生长特点和梅花山的美景。

2. 过程与方法：通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力、表达力和想象力。

通过小组合作，培养学生分享、合作的学习态度。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

培养学生尊重生命、关爱环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写。

难点：理解课文中描述的梅花山的美景，培养学生对大自然的热爱。

三、教学准备：课文《春到梅花山》的PPT或黑板。

生字词卡片。

图片素材（梅花、梅花山等）。

教学录音机或音响设备。

四、教学过程：Step 1: 导入新课播放课文《春到梅花山》的录音，让学生初步感知课文内容。

引导学生关注课文中描述的梅花山的美景，激发学生的学习兴趣。

Step 2: 学习课文让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。

分段朗读课文，引导学生理解每个自然段的意思。

Step 3: 学习生字词出示生字词卡片，让学生认读并解释生字词的意思。

用生字词造句，巩固学生的理解。

Step 4: 讨论交流让学生分组讨论课文中描述的梅花山的美景，分享自己的感受。

出示与梅花相关的图片素材，让学生发挥想象力，进行绘画或写作创作。

五、作业布置：1. 家庭作业：抄写生字词，每个词语写5遍。

熟读课文，家长签字确认。

2. 课堂作业：完成课后练习题。

画一幅梅花山的图画，并附上简短的文字描述。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，营造春天的氛围，让学生仿佛置身于梅花山之中，增强学生的学习体验。

2. 互动式学习：采用问答、小组讨论等形式，鼓励学生主动参与课堂，提高他们的积极性和主动性。

3. 任务驱动：引导学生通过查阅资料、绘画、写作等方式，完成相关任务，促进学生的综合能力发展。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。

春到梅花山
清晨，一阵春风吹来，把我叫醒了，好像在对我说：“起床！起床！我带你去散步。

”
跟着春风的脚步，我来到梅花山，那里开着五颜六色的梅花，朵朵都是一副无比美妙的姿态，粉的像霞，白的像雪，红的像火……在春风的吹拂下微微摆动着，好像在向我炫耀着它们的美呢！蜜蜂和蝴蝶在各色的梅花中穿梭，显得忙碌异常，为春天的梅花山增添了许多的生机。

低下头，就发现，原来自己正站在一片绿油油的草地上，咦，那星星点点额的小东西是什么？走进一看，呀！原来是那米粒大的小野花，也在迎接春风的到来，它们摇来摇去的，好像在和春风问好呢！
我来到梅花山旁边的湖边，那里更美了，一根根树干从水面上立起，岸边翠绿的柳树，春风老远就跑过去吹起那翠绿的柳梢，仿佛在梳理着春姑娘那绿色的长发。

春风轻轻吹过水面上荡起了一道道波纹，小鱼似乎也知道春风的到来跳出水面，对春风说：“你好啊！”里面游动着小蝌蚪，仿佛谱写了一支“春之序曲”。

明年春天，我还要跟着春风去来感受梅花山这浓浓的春色！
1 / 1——来源网络整理，仅供学习参考。