最新大班其他教案去美食城做客.doc

千里之行，始于足下。

幼儿园区域游戏活动计划：大班上学期角色区《美食城》活动名称：大班上学期角色区《美食城》背景描述：《美食城》是一个展示美食文化、培养幼儿合作与沟通能力的游戏活动。

通过创设一个小小的美食城，让幼儿在角色扮演中体验各种美食制作和销售的过程，提高他们的动手能力和社交能力。

活动时间：4周目标：1. 培养幼儿对美食的兴趣和探索精神。

2. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。

3. 培养幼儿动手能力和创造力。

4. 培养幼儿的自理能力和社交能力。

活动准备：1. 打印制作《美食城》的素材：美食图片、餐饮店招牌、食材、制作工具等。

2. 准备展示台、货架、桌椅、制作餐食的食材等。

3. 制作角色扮演服饰：如厨师服、服务员服等。

4. 准备物品清单，如模拟货币、菜谱、订单等。

活动流程：第一周：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

1. 介绍《美食城》的背景和目标，引发幼儿的兴趣。

2. 分组制作《美食城》的素材：幼儿根据老师提供的图片和材料，一起制作美食城的展示台、货架以及店铺标识等。

3. 角色扮演：幼儿按照分组的要求，扮演厨师、服务员和顾客，向同学们宣传他们的店面。

第二周：1. 带领幼儿前往物品角：教师带领幼儿探索不同的食材，让幼儿认识、触摸并尝试它们。

2. 制作菜谱：幼儿根据自己的喜好和创意，设计出餐厅的菜谱，并画在纸上。

3. 分组制作餐食：幼儿按照菜谱上的要求，分组制作不同的餐食。

第三周：1. 分角色扮演：幼儿按照自己的喜好，选择角色并穿戴对应的服装。

2. 提供活动中需要用到的货币：给每个幼儿发放一定数量的模拟货币，用于购买美食。

3. 开展美食销售活动：幼儿根据自己的菜谱，摆摊销售自己制作的美食，与其他幼儿进行现金交易。

第四周：1. 点评活动成果：教师对幼儿的角色扮演和销售活动进行点评，帮助幼儿总结和反思。

2. 游戏再设计：幼儿根据本次活动的经验，重新设计美食城的环境和规则，发挥他们的创造力。

3. 角色扮演：幼儿根据自己的设计，扮演新的角色，进行游戏活动。

大班教案做客教案标题：大班教案-做客教学目标：1. 帮助学生理解“做客”的概念，并能够描述自己在做客时的感受和体验。

2. 培养学生的社交能力，包括与他人进行交流、分享和合作。

3. 提高学生的观察力和表达能力，通过观察和描述客人的行为和特点。

教学准备：1. 图书：《小熊做客》等与做客相关的绘本。

2. 图片或图片卡片：展示不同场景下的做客情景。

3. 角色扮演道具：客人和主人的服装、餐具等。

4. 活动材料：纸张、彩色笔、贴纸等。

教学过程：引入活动：1. 创设一个模拟做客的情景，让学生感受到做客的乐趣。

例如，将教室布置成一个客厅，摆放桌椅、餐具等。

2. 通过展示图片或图片卡片，引导学生讨论并描述不同场景下的做客情景。

探究活动：1. 朗读绘本《小熊做客》，引导学生关注故事中的做客细节和情感体验。

2. 进行角色扮演活动，学生分为客人和主人，扮演不同角色，模拟做客过程。

教师可以提供一些情境，例如生日派对、茶话会等。

3. 引导学生观察和描述客人的行为和特点，例如礼貌、感谢、分享等。

展示活动：1. 学生通过绘画或书写的方式，表达自己在做客时的感受和体验。

教师可以提供一些问题引导学生，例如：“你最喜欢的做客经历是什么？”、“你觉得做客的时候应该注意什么？”等。

2. 学生将自己的作品展示给同学，并互相交流分享自己的观点和经历。

巩固活动：1. 进行小组合作活动，学生合作完成一份“做客指南”或“做客礼仪”手册，包括做客的注意事项、礼仪规范等。

2. 学生可以通过角色扮演的方式，演示手册中的一些场景和情境，加深对做客礼仪的理解和应用。

评估方式：1. 教师观察学生在角色扮演活动中的表现，评估其对做客礼仪的理解和应用能力。

2. 学生完成的绘画或书写作品可以作为评估学生对做客主题的理解和表达能力的参考。

拓展活动：1. 邀请学生邀请家人或朋友到班级做客，进行真实的做客体验。

2. 组织班级茶话会或小型派对，让学生亲身体验做主人的角色，提供食物和娱乐活动。

幼儿园区域游戏活动计划
大上学期角色区《美食城》
第一阶段
●9月
第二阶段
●10月~11月中旬
第三阶段
●11月下旬~12月下旬
温馨提示：
九月，大班新学期刚开始，幼儿游戏处于唤醒状态，游戏水平基本等同于中班学期末。

游戏内容能大致反映人们的活动和人与人之间的关系。

能用简单的语言、动作表现自己所扮演角色的基本特征。

游戏区内部各角色之间有一定的交往，但各区域间交往频率不高。

大多数幼儿满足于教师提供的现有材料，少数能力强的幼儿开始根据现有材料想象替代，基本是一物一代。

游戏动作以概括性动作为主，对规则的认识还没有达到自律水平，更多的是以规则去约束他人。

第一阶段：9月
●发展目标
（1）会按分工进行角色装扮，各司其职，比较熟练地使用各种工具进行烹调、点菜、收费工作。

（2）态度亲切，能有礼貌地与来客简单交流，主动使用角色语言，如：欢迎光临！你要吃点什么？欢迎下次再来！会介绍菜谱，会征询顾客意见点菜。

（3）会简单计算食品总价，按价收费。

●游戏主题
美食城
●游戏内容
服务员礼貌迎客、询问顾客需要、点菜、上菜、整理餐桌；厨师配菜、烧菜、装盘、整理材料；小顾客点餐、愉快用餐。

●环境创设
（1）场地设置在活动室中央或其他有较大空间的地方，便于“顾客”来往，与娃娃家、超市临近，便于串联游戏。

幼儿园大班教案《去做客》含反思教学目标
1.认识不同的客人礼仪
2.练习做客礼仪
3.培养孩子们的待客之道
教学准备
1.做客场景布置：桌椅、茶具、餐具等
2.ppt或图片等
3.零食或茶水
教学内容及步骤
1. 导入（10分钟）
1.老师问孩子们在家里有没有做过客人。

2.引导孩子们回忆接待客人的情景，并询问孩子们对待客人的印象。

2. 介绍不同的客人礼仪（20分钟）
1.通过ppt或图片等形式，向孩子们介绍不同场合下应当注意的客人礼仪。

2.强调不同场合应该注意的细节，如迎接姿态、穿着、礼貌等。

3. 练习做客礼仪（30分钟）
1.老师布置做客场景，让课堂上的部分同学扮演客人的角色；其余同学扮演主人的角色。

2.在老师的引导下，让孩子们互相招待，并注意礼仪细节，如迎接、引导、倒茶、倒水、端菜等。

3.让同学们参与到这个游戏中来，加强对待客人的感受，让孩子们理解做客礼仪是一个有待培养的能力。

4. 反思（10分钟）
1.让孩子们交流练习中的体会和感受。

2.引导孩子们反思自己在游戏中犯的错误，如忘记提醒客人如何操作，倒太多茶等等。

扩展
1.可以布置家庭作业：回家自己接待一位客人，记录下过程中的问题和感受，并报告到班里。

2.引导孩子们体验成为客人的感受，让孩子们了解不同文化背景下的相应礼仪。

总结
通过这节课的教学，孩子们了解到不同场合下应当注意的客人礼仪，并能够通过练习开始领悟做客礼仪的重要性和细节。

同时，通过反思，孩子们也能够更好地发现自己在做客礼仪方面的不足并有所提升。

幼儿园大班教案《去做客》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《去做客》带反思大班教学方案《去做客》包含对适用于大班的数学主题教学活动的反思，使孩子们可以提高思维的精确性和敏捷性，并激发孩子们参与活动的爱好。

引导孩子们在嬉戏中进行探究，找到封闭的计数方法，并初步进行积累和封闭。

借助计数的阅历，您可以大胆而清楚地表达自己的意见，并体验客串嬉戏的乐趣。

来看看幼儿园班《去做客》，对课程方案有一些思索。

活动目标1.引导幼儿探究嬉戏，找到一个封闭数字的方法，并初步积累封闭式计数的阅历；2.培育幼儿参与活动的精确性，敏捷性和爱好。

3，能大胆而清楚地表达自己的意见，并体验来宾嬉戏的乐趣。

4.体验数学集体嬉戏的乐趣。

教学重点，难度1.重点提高幼儿的思维精确性并计算正确数量的物理对象；2.困难引导孩子在嬉戏中找到一个封闭号码的方法。

活动预备儿童以实物，各种水果，小吃经营；男孩，女孩；笔，徽标卡。

活动程序（1）创建一个方案，尝试关闭数字的数量1.展现图片桌子四周有8个孩子。

今日我们有一个款待所，我们看看几个客人？（儿童的免费电话）2.谁将为每个人计数，您如何计数？老师你为什么不数过去，这个洋娃娃算过吗？您怎么知道已经算过呢？谁有力量快速精确地计数？简介我们刚刚开头从戴着高顶帽子的女孩开头计数，以使我们可以回到大腿之前的成果。

这不会是一个错误，今日的娃娃家庭总共有8位客人。

（2）供应物体的数量，图案和不同物体的尺寸，练习计数。

显示三个壶的品种，图案和尺寸，并带有微小的差异和颜色图案。

老师谢老师知道我们班上的孩子很热忱，想带些美味的东西来款待客人。

桌上有3种美味佳肴，我们将三个孩子聚在一起，以找出最适合客人的食物并找到它们。

（3）沟通与共享提高累计人数的阅历您在这个小组中寄予了什么收获？多少？你怎么算的？（颜色，大小，品种不同，都是一样的）。

幼儿园大班教案《去做客》含反思大班教案《去做客》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展思维的准确性，灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣，在游戏中引导幼儿探索，发现封闭式数数方法，初步积累封闭式的数数经验，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验做客游戏的快乐，快来看看幼儿园大班《去做客》含反思教案吧。

活动目标1、在游戏中引导幼儿探索，发现封闭式数数方法，初步积累封闭式的数数经验；2、发展幼儿的思维的准确性，灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验做客游戏的快乐。

4、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点1、重点：发展幼儿的思维准确性，数出正确的实物数量；2、难点：在游戏中引导幼儿发现封闭式的数数方法。

活动准备幼儿操作实物，各种水果，点心若干；男孩，女孩；笔、标志数卡。

活动过程：（一）创设情景，尝试封闭式数数1、出示图片：围坐在桌子旁有8个小朋友今天我们娃娃家请客，我们一起来看看来了几位客人（幼儿自由数数）2、谁来数给大家看看，你是怎样数的师：怎么不数过去，这个娃娃数过了吗你怎么知道已经数过了谁有办法数得又快又准确小结：刚才我们从高女孩戴帽子的女孩做为记号开始数，这样一圈数下来再回那个记号前。

这样就不会数错了，今天娃娃家一共来了8位客人。

（二）提供数量品种，图案，大小不同的实物，练习数数。

出示三盆品种、图案、大小有细致差别和颜色花纹一样的实物。

师：谢老师知道我们大班的小朋友很热情，想不想拿些好吃的东西招待客人。

在你们的桌子上有三盆好吃的实物，等会我们三个小朋友一起数一数，看看那些实物给客人吃最合适，找到送上来。

（三）交流分享提升积累数数的经验你们这组送上来的水果是什么有几份你们是怎么数的（颜色，大小、品种不一样，全都一样）小结：刚才我们以实物颜色，大小品种不一做为开始数的记号，这样一圈数下来再回到那个记号前就知道总数了。

但对一样大小，颜色同一品种的数数应在里面找任何一个贴有标志或用手指做标志，这样会数地又快又准确。

千里之行，始于足下。

幼儿园区域玩耍活动方案：大班上学期角色区《美食城》活动名称：美食城活动目标：1. 让幼儿了解不同种类的食物、食材和烹饪方法。

2. 培育幼儿的合作精神和团队意识。

3. 提高幼儿的动手力量和制造力。

预备工作：1. 建立一个幼儿园区域，模拟一个美食城的环境，包括小桌子、厨房器具、食物模型、餐具等。

2. 调查和了解幼儿的食物偏好和食材认知，预备相应的食材和食物模型。

3. 请幼儿家长借来一些有关美食的书籍或图片，呈现给幼儿。

活动流程：第一天：1. 引导幼儿观看美食城的环境和呈现的食物模型，介绍美食城的概念和活动目标。

2. 分组争辩，让每个小组共同选取一个食物或菜品作为他们小组的代表食物，并为这个食物取一个名字。

鼓舞幼儿呈现他们对这个食物的了解。

3. 每个小组负责分工，其中包括制作食物模型、设置餐桌、预备菜单等。

其次天：1. 每个小组自己设计并制作食物模型，可以使用纸张、黏土、布料等材料。

2. 引导幼儿观看和仿照不同烹饪方法的动作，例如搅拌、切割、混合等。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

3. 小组合作进行简洁的烹饪活动，例如制作三明治、做水果沙拉等。

第三天：1. 小组呈现他们制作的食物模型和菜单，介绍代表食物的特点和制作过程。

2. 邀请幼儿家长来参观美食城，让他们品尝小组制作的美食。

3. 与家长一起进行小小厨师大赛，邀请家长与小组合作完成一道菜品。

第四天：1. 组织小组间的竞赛，让每个小组依据美食城的主题，进行竞赛。

例如：“烹饪竞赛”，“点餐竞赛”等。

2. 鼓舞幼儿用自己的制造力来设计和制作更多的美食模型。

3. 小组合作进行更简单的烹饪活动，例如制作面条、做汤等。

第五天：1. 回顾美食城活动的经受和成果。

争辩每个小组的学习和合作过程。

2. 邀请幼儿共享他们在活动中的感受和体会。

3. 预备一个小小的庆祝活动，可以是合影留念、奖品颁发等。

留意事项：1. 活动中要确保幼儿的平安，避开使用尖锐的器具，定期清理活动区域。

大班美食街班级活动方案及流程一、活动主题。

美食大冒险。

二、活动目的。

1. 让幼儿体验不同美食文化，丰富幼儿的饮食知识。

2. 通过美食制作与销售活动，提高幼儿的动手能力、社交能力和团队合作意识。

3. 为幼儿提供一个有趣的互动平台，增进幼儿之间的友谊。

三、活动时间。

[具体日期]上午9:00 - 11:30。

四、活动地点。

大班教室及教室外走廊（设置为美食街区域）五、活动准备。

1. 教师准备。

- 提前一周向家长发送活动通知，告知活动内容、目的和需要家长配合的事项（如让幼儿在家中了解一种美食的制作方法）。

- 与幼儿一起讨论美食街的布局，如设置不同美食摊位（甜品摊、小吃摊、水果摊等），并制作相应的招牌。

- 准备美食制作所需的材料和工具，如面粉、水果、糖、烤箱、电磁炉、餐具等，确保工具的安全性。

- 准备一些模拟货币（如自制纸币、硬币），用于幼儿在美食街的交易。

- 安排好活动当天的摄影和摄像工作，记录幼儿的精彩瞬间。

2. 幼儿准备。

- 在家长的帮助下，了解一种美食的制作方法或特色。

六、活动流程。

1. 开场（9:00 - 9:10）- 教师带领幼儿来到教室外的美食街区域，简单介绍今天的活动内容和规则。

- 幼儿分成若干小组（每个小组负责一个美食摊位），各小组站在自己的摊位前。

2. 美食制作（9:10 - 10:00）- 各小组幼儿在教师的指导下开始制作美食。

- 甜品摊小组可以制作水果沙拉，幼儿将水果洗净、切块，加入适量的沙拉酱拌匀；小吃摊小组制作小饼干，幼儿按照教师教的方法将面粉、黄油、糖等混合，擀平后用模具压出形状，放入烤箱烤制；水果摊小组将水果进行简单的摆盘装饰。

3. 美食街开业（10:00 - 10:30）- 幼儿将制作好的美食摆放整齐，每个摊位安排一名“收银员”和若干“服务员”。

- 教师宣布美食街正式开业，幼儿们可以开始逛美食街。

4. 美食交易（10:30 - 11:15）- 幼儿拿着模拟货币在美食街选购自己喜欢的美食。

幼儿园大班教案《去做客》
教学目标
1. 让孩子能够熟练地表达“去做客”的相关语句；
2. 培养孩子的礼貌意识，教会孩子如何礼貌地去别人家做客；
3. 让孩子明白做客的重要性，了解如何表示感谢；
4. 培养孩子的社交能力，让孩子学会与人相处。

教学准备
1. 将孩子们分为小组，每组准备一张纸，用来写出“去做客”的相关语句；
2. 准备一些模拟做客的游戏，比如抢答游戏等；
3. 准备一些礼仪方面的教学资料，比如礼貌的语句，如何表示感谢等；
4. 准备一些有关“去做客”的图片，比如一家人去别人家做客的场景等。

教学过程
1. 活动开场：通过一个小故事，让孩子们了解“去做客”的重要性；
2. 小组活动：将孩子们分成小组，让他们一起写出“去做客”的相关语句；
3. 抢答游戏：准备一些抢答游戏，让孩子们思考“去做客”的礼貌用语；
4. 图片游戏：准备一些有关“去做客”的图片，让孩子们讨论“去做客”的注意事项；
5. 总结：老师总结教学内容，并引导孩子们总结出“去做客”的正确做法。

幼儿园美食城教学设计教案一：中华美食城活动目标：1、喜欢参与角色游戏，对游戏活动感兴趣。

2、明确自己在游戏中扮演的角色，能学着坚守岗位。

3、能礼貌待人，愿意与同伴交往，不妨碍别人游戏。

4、懂得爱护玩具，游戏结束时会分类收拾玩具。

活动重难点：活动重点：喜欢参与角色游戏，对游戏活动感兴趣。

活动难点：明确自己在游戏中扮演的角色，能学着坚守岗位。

活动准备：桌椅、餐具、炊具、灶具、各种食品等活动过程：一、引导幼儿开展讨论。

（1）顾客应该怎样做？（2）服务员应该怎样做，要注意些什么？（3）幼儿讲述，教师做小结。

二、提出本次活动要求：在玩游戏之前老师有几点要求。

1、在玩角色时要认真的扮演角色，要坚守岗位。

2、要自己布置场景，结束时要收拾整理。

3、结束时要会评价自己或同伴的游戏情况。

三、商量角色。

在游戏之前，每个主题老师选出一位小朋友当经理。

小朋友，你们想玩什么游戏，想当什么角色，想和谁一起玩，可以和经理商量商量。

四、幼儿按意愿游戏，教师指导观察。

1、教师故意制造问题让幼儿解决，鼓励幼儿大胆尝试解决进行自我调整。

2、教师参与游戏，教师带领几个孩子来到餐厅，与服务员进行交流。

鼓励幼儿大胆报菜名，热情招待顾客。

3、教师随机指导，发现有的角色无事可做时尽量找一些事情让幼儿完成。

比如：让幼儿做花卷、羊肉串等。

4、教师在指导过程中要尊重幼儿的意愿，让幼儿快乐游戏。

教案二：美食城活动目标：1、乐于参与表演，感受操作与交往的乐趣，增强自信心。

2、学会用文明礼貌用语进行交流，丰富社会经验。

3、能模仿生活中的各种角色进行表演，培养社会交往的能力。

活动过程：一、师幼谈话，导入活动。

师：孩子们，你们知道我们的'家乡是哪里吗？幼：卢龙。

师：你们都去过什么美食店？吃过什么好吃的？幼：……师：今天我们也来开一家美食城，你们想不想去看一看里面都有什么好吃的？师：咱们一起去看一看吧！二、教师介绍，幼儿熟悉。

（一）多彩土豆粉：（材料投放：方便面碗、各种毛线、废旧皱纹纸、废旧卡纸、各种佐料的瓶子、工作人员的服装等）师：孩子们你们都看到了什么东西？我们能用这些东西来开一家“多彩土豆粉”店。

大班其他教案：去美食城做客活动目标：1、懂得各种食物都有营养，对小朋友身体有好处。

2、初步了解食物的简单分类，体验幼儿动手做食品的兴趣，养成用完的物品放回原处的习惯。

重点：认识均衡营养对身体发展的重要性。

难点：运用各种材料制作各种食物。

活动准备：1、设二道关，第一道卫士旁边放置实物，有猪肝、胡萝卜、豆制品，煮熟插上牙签。

第二道卫士旁边有入场券。

2、各色橡皮泥、垫板、纸、记号笔、蜡笔、剪刀、画好的各种食物等。

3、图片、投影仪。

4、课前向家长调查“我爱吃的食物”。

活动过程：1、运用投影仪引导幼儿学习食物的分类提问：小朋友都吃过什么食物？根据幼儿的回答，引导幼儿将食物分成蔬菜（重点讲胡萝卜）、水果、肉（猪肝）、蛋、豆、奶制品（豆腐）等。

教师小结2、运用图片引导幼儿讨论食物结构与身体状况的关系。

教师小结3、出示邀请信、教师讲故事，引出去美食城的愿望。

（1）、向幼儿提出进“美食城”的规则。

（2）、向幼儿介绍制作食物的材料和制作方法。

A、泥工：制作各种食物B、绘画：各种食物C、撕纸：各种食物幼儿按照自己的意愿，自由选择材料制作食物，教师巡回指导。

4、幼儿制作好后，拿着作品接受第一关卫士的考验后，把食物放在指定地方。

5、引入洗手环节，接受第二关卫士的检查，拿入场券。

活动二活动目标：1、通过品尝猪肝、胡萝卜、豆制品，进一步加深幼儿对食物的兴趣和认识，逐渐改掉挑食的毛病。

2、培养幼儿良好的进餐及盥洗习惯。

重点：使幼儿知道挑食偏食的危害。

难点：引导幼儿逐步纠正挑食偏食的心理与行为，使之爱吃各种食物。

活动准备：1、搭建美食城、国王头饰。

2、厨房做好的幼儿饭菜（炒猪肝、豆腐焖胡萝卜、青菜、桔子）。

活动过程：1、小朋友们经过自己的努力都得到了进入美食城的入场券，并来到了“美食城”。

2、“美食城”国王介绍“美食城”的特色菜，并提出进餐的要求。

3、幼儿凭入场券拿一份饭菜。

（1）重点照顾不吃这类菜的幼儿，鼓励他们品尝。

（2）提醒幼儿餐后抹桌面、漱口、洗脸。

大班其他教案：去美食城做客教学目标1.了解美食城环境，认识常见的美食店铺；2.培养孩子的交际能力，提高社交技能；3.提高孩子的消费意识，学会管理自己的零用钱；4.活动中体验美食，提高孩子口味意识和饮食健康意识；5.增进班级团结和交流。

教学内容1.带领孩子们走进美食城，了解周围的环境，认识美食城内部规划；2.与孩子们一起了解常见的美食店铺，如快餐店、饮品店、甜品店等；3.组织孩子们进行小组活动，担任模拟服务员，模拟点餐、结账等操作；4.带领孩子们品尝美食，了解各类美食的制作方法和食材用途；5.通过活动，引导孩子们思考如何管理自己的零用钱，学会控制消费；6.在活动结束时组织班级讨论，分享喜欢的美食以及获得的体验和收获。

活动准备1.确定活动时间和地点，安排人员；2.活动前准备活动教案、纸笔、活动纪录表等相关材料；3.准备活动经费，统一收集孩子们的零用钱，保证活动过程中不超支；4.确定担任模拟服务员的孩子，为其准备相应的服务道具。

教学过程第一步：了解美食城环境1.一起走进美食城，注意观察周围环境，介绍美食城规划和位置；2.学习如何通过地图指引到达目的地；3.给孩子们分配小组，由小组自行在美食城内探索，了解美食城内的主要店铺和景观。

第二步：认识常见的美食店铺1.介绍美食城内的常见餐厅，如快餐店、饮品店、甜品店等；2.给孩子们分配任务，探索一个店铺获取相关信息；3.分享各店铺的信息，进行小组讨论和分享。

第三步：模拟点餐、结账1.将孩子们分配到各个小组，每个小组担任一次模拟服务员；2.自由选择一家餐厅，模拟点餐、结账、服务等操作；3.通过实践，帮助孩子们了解店铺的经营模式和服务流程。

第四步：品尝美食1.组织孩子们品尝选择的美食，指导孩子们识别美食，品味美食；2.分享各类美食的制作方法和食材用途；3.引导孩子们思考各类美食对健康的影响。

第五步：管理零用钱1.统一收集孩子们的零用钱，统计活动经费；2.在活动中引导孩子们掌握控制消费的方式；3.提醒孩子们合理安排自己的支出。

大班去做客教案介绍本教案适用于大班儿童，主要目的是促进儿童社交能力的发展和团队合作意识的培养。

通过组织儿童进行客人角色扮演，可以帮助他们学会尊重他人、沟通表达和合作解决问题的能力。

教学目标•培养儿童的社交能力•培养儿童的团队合作意识•提升儿童的表达和沟通能力教学材料•室内或室外场地•椅子和桌子•角色扮演服装和道具教学步骤1.角色介绍（时间：15分钟）–组织儿童坐在一起，向他们介绍今天的活动内容。

–解释角色扮演的概念，让儿童了解每个人都将扮演一个特定的角色。

–提供一些角色的例子，如客人、主人、服务员等，并向儿童解释他们的责任和任务。

2.角色分配（时间：10分钟）–让儿童自愿选择自己想要扮演的角色。

–如果有些儿童无法决定，可以给予一些建议，并确保每个人都有一个角色。

–鼓励儿童互相合作和尊重彼此的选择。

3.角色准备（时间：10分钟）–提供一些角色扮演服装和道具，让儿童为自己的角色装扮做准备。

–鼓励儿童利用想象力来发挥角色的特点，并自由表达他们的想法和感受。

4.角色扮演（时间：30分钟）–安排一个场景，让儿童按照自己的角色扮演进行互动。

–可以设定一些情境，如客人前来拜访、主人招待客人等，让儿童模拟真实的社交场景。

–鼓励儿童在角色扮演过程中表达自己的意见和想法，并尊重其他人的意见。

5.反思总结（时间：15分钟）–结束角色扮演后，组织儿童进行反思总结。

–询问儿童他们在角色扮演中的感受和体验。

–鼓励儿童分享自己在角色扮演中遇到的挑战，并讨论如何解决问题。

–引导儿童思考如何在日常生活中运用所学的社交技巧和团队合作意识。

教学评估通过观察儿童在角色扮演中的表现和参与程度，可以评估他们的社交能力和团队合作意识的发展情况。

此外，还可以组织小组讨论或提供问卷调查等方式，了解儿童对本次活动的体验和学习效果。

拓展活动•组织儿童进行更复杂的角色扮演活动，如商店角色扮演、医生角色扮演等，以进一步培养儿童的社交能力和团队合作意识。

幼儿园大班教案做客一、课程目标•了解做客礼仪与规则•了解客人与主人要承担的责任•培养礼貌待人的态度及爱心与关爱•意识到家庭成员间和睦相处的重要性•提高沟通表达能力二、课前准备•预习本节课的内容•确认学生对做客礼仪的相关知识掌握情况•准备相关素材如图片、PPT等三、课堂教学1. 导入环节（5分钟）•师生问候•引出主题：今天我们要学习关于做客礼仪的知识，了解客人与主人应该承担的责任。

2. 温故知新（10分钟）•反复巩固学生已学过的做客礼仪规则，引导学生思考客人与主人之间的关系，强调沟通的重要性。

3. 新知讲解（25分钟）•宣传素材播放：播放一段与做客礼仪相关的宣传素材，让学生更直观地了解做客礼仪的知识点。

•课堂讲解：老师通过PPT、举例、讲故事等形式，讲解以下知识点：–做客的场合–做客应该注意的礼仪–客人与主人的责任–人际交往必备的礼仪技巧4. 操作环节（30分钟）•小组分工合作：将学生分成小组，每组从以下四个方面选定一个讨论及展示主题：–客人如何礼貌地向主人打招呼–客人如何礼貌地询问主人的座位及用餐等事宜–客人如何礼貌地与主人沟通，分享自己的经历或观点–主人如何礼貌地照顾客人的需求，让客人感到宾至如归•展示成果：每组派代表上台，依次进行展示讨论，班级其他学生可以提问及点评。

5. 总结反思（5分钟）•老师就本节课的学习内容进行总结及回顾•学生表达本节课的收获及不足，老师做出针对性的建议和引导•未完成部分留作课下完成作业四、教学评估•通过观察学生在操作环节中的表现及成果展示，了解学生对本课知识的掌握情况，并针对性地做出评估和引导。

五、课后作业•教师可布置相关内容的小作文，做下一节课的预习。

《去做客》大班数学教案教学目标：1.让学生了解到做客的概念和意义。

2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

3.培养学生的数学逻辑思维和分析推理能力。

4.培养学生互助合作和团队合作的意识和能力。

教学重点：1.理解做客的概念和意义。

2.能够观察、思考和解决问题。

3.能够运用数学逻辑思维和分析推理能力。

教学难点：1.培养学生的数学逻辑思维和分析推理能力。

2.培养学生互助合作和团队合作的意识和能力。

教学准备：1.幻灯片或黑板、白板；2.学生个人计算器、尺子等工具。

教学过程：第一步：引入1.制作一份做客邀请函，包含日期、地点、时间、活动内容等信息，并请一位学生将函件发给另一位同学。

2.请两位学生以做客和接待的身份，分享做客的经验和感受。

第二步：做客的概念和意义1.针对学生的分享，引导学生描述做客的概念和意义。

2.通过提问，鼓励学生思考：为什么要做客？做客的好处有哪些？第三步：观察和思考1.准备一组物品，如纸牌、水杯、铅笔等，并让学生观察这些物品。

2.引导学生思考：这些物品有何特点？它们之间是否有关联和规律？第四步：解决问题1.提问：你们如何利用这些物品组成一个完整的几何图形？2.让学生小组合作，展示他们的解决方案，并鼓励他们解释自己的思路和过程。

3.引导学生从各种角度思考问题，鼓励他们尝试不同的解决方法。

第五步：数学逻辑思维和分析推理1.让学生通过观察和思考，发现几何图形的特点和规律。

2.利用幻灯片或黑板、白板，引导学生总结出组成几何图形的关键要素和构建方法。

第六步：应用拓展1.提问：除了这些物品，你们还可以用什么其他物品组成几何图形？2.让学生小组合作，使用其他物品组成几何图形，并将解决方案展示给全班。

第七步：总结和反思1.对学生的解决方案进行总结，并鼓励他们分享自己的思考和经验。

2.引导学生思考：通过做客活动，你们学到了什么？你们有什么收获和感受？教学扩展：1.让学生在日常生活中观察和思考，发现更多与数学相关的问题，并尝试解决。

大班礼仪教案：做客用餐【活动目标】1、让幼儿知道入座时长者先入座。

2、培养幼儿良好的礼仪行为。

【活动准备】手偶，卡片，礼仪星星的图片或头饰。

【活动过程】一、开始部分：谈话导入课题：小朋友们，今天老师给大家带来一位好朋友，看看她是谁？（手偶：喜羊羊）同学们见到它高兴吗？可是喜洋洋最近遇到了一件烦心事，他呀去美羊羊家做客，因为不懂得一些做客用餐的礼仪，弄得美羊羊都和他生气了，宝贝们愿意帮助他吗？二、基本部分：1、师：那么请小朋友和老师一起来探讨一下做客需要注意哪些用餐礼仪吧。

幼儿讨论并发表自己的看法，自由进行表述。

2、让我们一起来听听”礼仪小星星“是怎么说的，教师用礼仪小星星的口吻说出正确的礼仪规范：我是好宝宝，做客用餐讲礼貌，先请长辈坐，自己再就坐，不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让。

3、提问：“小朋友们听清楚礼仪小星星说的话了吗？应该谁先坐下呢？”幼儿回答教师问题，模仿说儿歌。

4、情景表演：《做客用餐》美羊羊请大家到她家做客用餐，喜羊羊带着羊村的羊们一起去（请几位幼儿分别扮演美羊羊、喜羊羊、慢羊羊），敲门——问好——就坐（长辈先坐、自己再坐）——用餐（不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让）——告别。

三、结束部分：教师总结评价给予幼儿鼓励。

并学习做客用餐儿歌附儿歌《做客用餐》我是好宝宝，做客用餐讲礼貌，先请长辈坐，自己再就坐，不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让。

活动延伸：家长带孩子去做客用餐，进一步培养孩子的礼仪行为。

区域创设：设置一个小餐厅，准备一些餐具及食物，让幼儿能够在餐厅玩“进餐游戏”，巩固用餐礼仪。

大班礼仪教案：做客用餐（2）教学目标：1. 学生能够了解大班用餐的基本礼仪规范；2. 学生能够理解并运用餐桌礼仪的知识；3. 学生能够通过实践，提高用餐礼仪的意识和能力。

教学内容：1. 大班用餐的基本礼仪规范；2. 餐桌礼仪的基本知识；3. 实践练习：模拟大班用餐场景。

大班做客教案教案标题：大班做客教案教案目标：1. 帮助幼儿了解并学习做客的基本礼仪和行为规范。

2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。

3. 通过角色扮演和游戏活动，促进幼儿的语言表达和沟通能力。

教学重点：1. 做客的基本礼仪和行为规范。

2. 社交技能和合作能力的培养。

3. 语言表达和沟通能力的提升。

教学准备：1. 图书：《小熊做客》、《小猫去做客》等与做客相关的图书。

2. 角色扮演道具：假饭菜、餐具、茶具等。

3. 游戏道具：拼图、积木、玩具动物等。

教学活动：活动一：引入（10分钟）1. 与幼儿一起观看相关的图书，如《小熊做客》等。

2. 引导幼儿谈论做客的经历和感受，激发幼儿的兴趣。

活动二：学习做客礼仪（15分钟）1. 通过角色扮演，教授做客的基本礼仪和行为规范，如进门礼貌问候、脱鞋、坐姿端正等。

2. 分角色让幼儿互相扮演主人和客人，模拟做客的场景，引导幼儿正确行为。

活动三：合作准备做客（15分钟）1. 分组让幼儿合作准备做客所需的道具，如餐具、茶具等。

2. 引导幼儿讨论并制定做客的流程和分工。

活动四：做客游戏（20分钟）1. 设计做客游戏，设置不同的角色和任务，如拼图比赛、搭积木等。

2. 引导幼儿在游戏中学习合作、交流和分享的重要性。

活动五：总结（10分钟）1. 回顾做客的基本礼仪和行为规范。

2. 与幼儿讨论做客的感受和体会。

3. 鼓励幼儿分享自己的做客经历。

教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家人一起做客，记录下自己的感受和体会。

2. 在日常活动中，鼓励幼儿模拟做客的场景，加强对礼仪和行为规范的实践。

教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演和游戏中的表现，评估其对做客礼仪和行为规范的掌握程度。

2. 收集幼儿的作品和记录，评估其语言表达和沟通能力的提升情况。

教学反思：1. 教案的设计是否充分考虑了幼儿的兴趣和实际需求。

2. 教学活动是否能够有效激发幼儿的参与和积极性。

3. 教学评估是否能够全面客观地评估幼儿的学习情况。

去做客大班教案
一、教学目标
1.了解大班教学的特点和要求；
2.掌握针对大班教学的有效教学方法；
3.设计并实施一个适合大班教学的教案。

二、教学准备
1.教学教具：投影仪、白板、笔；
2.教学材料：PPT教学素材、大班教学参考书；
3.学生活动材料：练习题、活动表格。

三、教学步骤
第一步：分析大班教学的特点
1.大班教学的定义和特征；
2.大班教学可能面临的困难和挑战；
3.大班教学的好处和优势。

第二步：针对大班教学的有效教学方法
1.制定明确的教学目标和教学计划；
2.运用互动式教学方法，鼓励学生参与；
3.利用多媒体技术提高教学效果；
4.通过分组合作等方式促进学习。

第三步：设计适合大班教学的教案
1.确定教学主题和内容；
2.制定教学步骤和教学时间；
3.设计学生活动和教学资源。

第四步：实施教案和评价
1.根据教学步骤进行教学授课；
2.观察学生参与情况和思考能力；
3.收集学生反馈和评价。

四、教学评价
1.学生参与度：通过观察学生上课表现、互动情况和课堂反馈等来评价学生参与度；
2.学生表现：通过评估学生在课堂中的表现和学习成果来评价学生的学习情况；
3.教学效果：通过教学反馈和学生表现来评价教学效果的好坏。

五、教学反思
1.教学过程中存在的问题和困难；
2.学生反馈的意见和建议；
3.调整和改进的方向。

六、参考资料
1.XXX大班教学研究报告；
2.YYY大班教学指南。

大班做客教案教案标题：大班做客教案教学目标：1. 通过做客的角色扮演，培养大班幼儿的社交技能和合作能力。

2. 帮助幼儿了解不同职业的工作内容和特点。

3. 提高幼儿的语言表达能力和观察力。

教学重点：1. 职业的介绍和角色扮演。

2. 社交技能和合作能力的培养。

教学准备：1. 职业相关的图片、玩具或道具。

2. 角色扮演服装和道具。

3. 职业相关的图片书籍或故事书。

教学过程：引入：1. 教师向幼儿介绍做客的概念，并解释做客是指到别人家中或其他地方拜访。

2. 与幼儿一起讨论他们曾经去过的地方，以及他们在那些地方看到了什么。

探究活动：1. 教师展示职业相关的图片、玩具或道具，并向幼儿介绍每个职业的工作内容和特点。

2. 与幼儿一起讨论每个职业的重要性和对社会的贡献。

3. 鼓励幼儿提出问题，并解答他们的疑惑。

角色扮演：1. 将教室划分为不同的角色扮演区域，每个区域代表一个职业场所。

2. 将幼儿分成小组，每个小组在不同的区域进行角色扮演。

3. 教师在每个区域中担任指导角色，引导幼儿扮演不同的职业角色，并模拟相关工作场景。

4. 鼓励幼儿在角色扮演中积极参与，并互相合作完成任务。

总结：1. 教师与幼儿一起回顾当天的学习内容，强调每个职业的重要性和特点。

2. 鼓励幼儿分享他们在角色扮演中的体验和观察到的事物。

3. 教师可以借助职业相关的图片书籍或故事书，进一步加深幼儿对不同职业的了解。

拓展活动：1. 邀请家长或其他职业人士到班级做客，与幼儿分享自己的工作经验和工作内容。

2. 组织幼儿参观附近的职业场所，如消防站、医院、超市等，让幼儿亲身感受不同职业的工作环境。

评估：观察幼儿在角色扮演中的参与程度和表现，以及他们对不同职业的理解程度。

通过与幼儿的交流和观察，评估他们在社交技能和合作能力方面的发展情况。

教学延伸：根据幼儿的兴趣和学习需求，可以进一步探究不同职业的相关知识，如医生的工具、消防员的装备等。

通过绘画、手工制作等活动，帮助幼儿深入了解不同职业的特点和工作方式。