大班语言〈七只猴子去旅游〉活动教案

七只小猴去旅行活动目标：1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。

3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。

活动准备：1、《七只小猴去旅行》的PPT。

2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止乱穿马路。

活动过程：一、《回忆马路上发生的故事》出现的警示牌，回忆已有经验。

1、教师：前段时间我们认识了《马路上发生的故事》，想一想有哪几个，回答后教师总结：一些标识牌，一种是指示牌，像人行横道，一种是警示牌，像禁止停车、禁止抽烟，。

今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌，它们会遇到哪些有趣的事情？他们又是怎么做的？二通过看看、讲讲，理解故事内容。

1、认读题目：童话《七只小猴去旅行》。

2、引导幼儿看幻灯片，认真观察自主阅读故事《7只小猴去旅行》。

（1）教师提前布置问题：故事里有几只猴子？看到什么警示牌？做了什么？（2）教师依次提问布置的三个问题，幼儿依次回答。

师依次出现禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止乱穿马路的警示牌，分别讨论和提问小猴子的做法，使幼儿理解故事大概的脉络。

我们知道了故事的情节，那到底故事是如何讲述的呢？听完下面的故事你就知道了……3、教师播放幻灯片，带领幼儿采取逐页提问的方式感知阅读画面。

（1）出示PPT1—7，幼儿观察后，教师放录音后提问：七只小猴碰到了哪些警示牌，他们有没有按照警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？（不遵守公共规则、破坏环境。

）师按照幼儿回答情况分别出示警示牌，并要求幼儿跟读，巩固认识。

他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜测后，出示幻灯片8-9（2）.出示PPT8-9，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。

教师讲述PPT8，故事中出现一个好听的词语，出示：没精打采。

什么是没精打采？用动作表示一下。

七只小猴去旅行教案教案教案标题：七只小猴去旅行教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力。

2. 培养学生的创造力和想象力。

3. 提供学生与同伴合作的机会。

教学重点：1. 学生能够理解并解释故事中的关键信息。

2. 学生能够运用所学的知识和想象力创造自己的故事情节。

3. 学生能够与同伴合作，共同完成任务。

教学准备：1. 一本包含故事《七只小猴去旅行》的绘本或故事卡片。

2. 学生用的绘画纸和彩色笔。

3. 合作小组的分组卡片。

教学过程：引入（5分钟）：1. 准备一些有关旅行的图片或道具，引起学生对旅行的兴趣。

2. 向学生介绍故事《七只小猴去旅行》的主题，并询问学生对旅行有哪些期待和想象。

阅读理解（10分钟）：1. 给每位学生分发一本绘本或故事卡片。

2. 请学生独立阅读故事，并回答相关问题，如：七只小猴去了哪些地方？为什么他们要去旅行？等等。

创造力发展（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-5人。

2. 每组选择一个地点，例如森林、海滩、城市等，作为他们自己的旅行目的地。

3. 学生用绘画纸和彩色笔绘制他们想象中的旅行场景，并为之编写一个简短的故事情节。

合作分享（10分钟）：1. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的绘画和故事情节。

2. 全班其他学生可以提出问题或提供建议，以促进合作和讨论。

总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容和活动，强调学生的创造力和合作精神。

2. 鼓励学生将所学的知识和技能应用到日常生活中。

拓展活动：1. 邀请学生用其他艺术形式（如音乐、舞蹈等）表达他们的旅行故事。

2. 鼓励学生写下他们的旅行故事，并与家人或朋友分享。

教案评估：1. 学生的阅读理解能力是否提高，是否能够准确回答相关问题。

2. 学生的创造力和想象力是否得到发展，是否能够独立创作故事情节。

3. 学生是否能够积极参与小组合作，是否能够有效地与同伴合作完成任务。

大班语言七只小猴去旅行教案教案一、教学目标1.学习七只小猴去旅行的故事并能理解文章意思；2.学习动词词组take, go on, carry, bring等及其用法；3.练习小组合作和口头表达能力；4.培养学生阅读与写作兴趣。

二、教学流程设计1.Warming-up:教师先放一张关于“七只小猴”的图片，让学生自由发挥，说出这张图片让他们想起了什么，然后让一些学生上台介绍。

2. Presentation:给学生阅读“七只小猴去旅行”的故事，并用一些易懂的对话，让学生更好的了解故事。

3. Practice:（1）口语练习：将学生分成小组，让他们自己探讨和组织语言，让小组内的某一个成员描述一下小猴的旅行计划，包括旅行目的地、旅行物品等，并提出问题让其他组员回答（如What are they going to do? What are they going to bring?）。

（2）练习用语：让学生了解动词词组take, go on, carry, bring 等的用法，在班级板书这些动词词组，让学生理解并跟读，然后让他们自己动手用这些词组与同桌组内交流。

4. Production:让学生分组通过讨论并写一篇类似这篇故事的文章，让他们通过想象和创造合理的情节，写出愉快的小猴旅行记。

然后让学生选择汇报和分享。

三、教学后记由于故事文本简洁易懂，学生在口语练习过程中表现出了激烈的竞争意识，主动学习的热情高涨，丰富了他们的想象力和视野。

教师在该教学环节中起到了指导和监督的作用，引导学生解决问题，提高了他们的口头表达能力和协作能力。

四、教学重点难点1.教学重点：（1）学习七只小猴去旅行的故事并理解文章意思；（2）学习动词词组take, go on, carry, bring等及其用法；（3）培养学生合作和口头表达能力。

2.教学难点：如何引导学生用简单的语言描述七只小猴去旅行的过程，学习动词词组take, go on, carry, bring等的用法。

大班：七只小猴去旅行活动目标：1. 理解故事，能根据图书画面的线索猜想故事情节的发展。

2. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道要遵守公共规则。

活动准备：《七只猴子去旅行》的PPT小图书人手一册。

活动过程：一、问题导入今天我带来的故事里不止一位朋友，而是一群快乐的兄弟姐妹，瞧，他们来了（出示第一幅图片）瞧瞧，这一共有几只小猴，有什么不同？猜猜他们要去干什么？过渡：是啊，七只小猴背着小书包准备去旅行，就像我们小朋友秋游一样，真开心！他们出门会遇到什么样的事情呢？让我们一起来听故事。

二、理解阅读1. 教师播放PPT讲述故事前半部分提问：七只小猴碰到了哪些警示牌？小猴子们看见了警示牌后是怎么做的？这样做，对吗？为什么？小结：原来，小猴子们在公园里碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。

“禁止”表示不可以，他们没有遵循警示牌的提醒，摘花和爬树都是破坏绿化的不文明的行为，他们的做法是不对的。

2. 后来他们还爬进了写着“禁止入内”的大口袋，大家猜猜，他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿猜测）过渡：这七只顽皮的小猴爬进了大口袋，至憔会怎么样呢？让我们大家到书上找一找，看一看。

要求：请你看看小猴子们爬进大口袋后，发生了什么事情？结果怎样？集体交流：1.小猴子为什么会被怪兽抓走？2•怪兽是怎样对待他们的？3. 七只小猴想出什么好办法逃跑的？重点提问：为什么小猴子们一开始干活儿的表情没精打采，后来突然又干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？教师讲述故事。

三、创意阅读调皮的七只小猴终于逃离了怪兽，他们后来会转变吗？瞧，天空下起雨来，小猴子们想赶快回家去，走着走着来到了马路边，可以过马路吗？为什么? 我们生活中还有哪些禁止标志？看到了应该怎么做？小结：确实我们大家在外出游玩的时候，要遵守公共规则，不能做危害环境和危险的事情。

大班语言七只小猴去旅行教案教案主题：七只小猴去旅行目标：通过这个主题，让学生在语言和社交技能方面获益，并增加他们的想象力和创造力。

材料：教师准备故事书，画图纸，笔，以及其他必要的学习材料，学生需要准备好他们的想象力和好奇心。

步骤：1. 开场白教师使用简短而情景化的故事，让学生对主题有所了解。

例：今天我们要谈谈七只小猴去旅行的主题，他们在旅行中发生了很多有趣的事情。

我们跟他们一起去看看吧。

2. 猴子数量的讨论教师可以引导学生讨论有多少只猴子在画中，让他们观察照片和细节描述。

例：这里有七只小猴，每个猴子都有它独特的特征。

让我们一起看看它们是如何旅行的，以及在途中发生了什么事情吧。

3. 绘画环节进行这一步骤时，让学生按照他们对这个主题、对猴子和旅行的想象，自由发挥进行画图。

例：现在让我们开始画画。

让大家充分发挥自己的想象，画一幅七只小猴去旅行的图画吧。

4. 表演环节教师可以让学生分组或者自由发挥，表演此主题下任何情境下的对话。

例：现在让我们分成小组，每个小组选取一段情节和对话，表演给大家一看。

我们教师会根据表演来进一步指导学生。

5. 整合环节教师可以在这一环节中，让学生一起讨论绘画和表演中的场景和对话，并根据各个学生的想法和表现，进行总结。

例：现在让我们一起总结一下，这个主题中出现了哪些有趣的场景和对话。

我们学到了什么呢？让我们一起思考一下。

评估：评估可以基于学生的参与度和表现，可以通过实际绘画和表演来衡量他们对这个主题掌握的程度。

同时也可以给学生提供一份主题相关的小测验，来检查他们的理解和记忆。

6. 拓展环节在这个环节中，教师可以引导学生进一步发挥想象，自由创作剧本、绘画、音乐等，来展现主题下更多有趣的细节。

这也是学生可以自由探索和发挥的环节。

例：老师为大家准备了一些无人物的画，让我们看看这些画，可以给我们带来哪些关于七只小猴去旅行的思考呢？大家找到自己感兴趣的点，创造出自己的想法。

7. 反思环节这个环节主要是让学生反思整个学习过程中自己的收获和成长。

大班分级阅读教案《七只小猴去旅行》示例文章篇一：《<七只小猴去旅行>大班分级阅读教案》一、教学目标1. 让小朋友们理解故事内容，知道在旅行中要遵守规则。

2. 能根据画面讲述故事，提高小朋友的语言表达能力。

3. 培养小朋友们的安全意识和团队合作精神。

二、教学重难点1. 重点- 引导小朋友们观察画面，完整讲述故事内容。

- 让小朋友们明白遵守规则的重要性。

2. 难点- 如何让小朋友们在理解故事的基础上，将规则意识内化到日常生活中。

三、教学方法讲授法、讨论法、演示法四、教学准备1. 《七只小猴去旅行》的绘本。

2. 制作与故事内容相关的PPT。

3. 一些简单的旅行道具，如小帽子、小背包等。

五、教学过程（一）导入我拿着小帽子和小背包走进教室，小朋友们的眼睛一下子就亮啦。

我就笑着说：“小朋友们，今天咱们要跟着小猴子们去旅行呢。

你们喜不喜欢旅行呀？”小朋友们都大声说：“喜欢！”我又问：“那你们旅行的时候都要带些啥呀？”小朋友们七嘴八舌地说起来，有的说带吃的，有的说带玩具。

我就说：“好呀，那咱们来看看小猴子们去旅行的时候发生了啥有趣的事儿吧。

”（二）绘本阅读1. 我打开PPT，展示第一页绘本画面。

我指着画面说：“看呀，七只小猴子，它们可高兴啦，要去旅行呢。

它们背上小背包，就出发喽。

”然后我让小朋友们观察小猴子们的表情，问小朋友们：“你们看小猴子们的眼睛，是不是亮晶晶的？它们是不是超级兴奋呀？”小朋友们都点头。

2. 翻到有禁止标志的那一页，我就做出很神秘的样子说：“哎呀，小猴子们来到了一个奇怪的地方，这里有个牌子，上面画着一个大大的叉叉呢。

你们知道这是啥意思不？”有的小朋友说知道，是不能做的事情。

我就表扬他：“哇，你可真聪明。

那咱们看看小猴子们会不会遵守呢。

”3. 当看到小猴子们不遵守规则，遇到危险的时候，我就很夸张地说：“哎呀，小猴子们，你们怎么不听话呢？这可危险啦。

”然后我问小朋友们：“小朋友们，如果是你们，你们会像小猴子们这样做吗？”小朋友们有的说会，有的说不会。

大班语言七只小猴去旅行教案【含教学反思】教学目标1.培养学生的语言表达能力和交流能力。

2.激发学生对旅行的兴趣和好奇心。

3.培养学生的团队合作意识和自信心。

教学准备1.七只小猴的卡通图片。

2.带有地图的 PowerPoint 展示文稿。

3.行李箱、地球仪等教具。

4.一张班级合影。

教学活动活动一：导入1.给学生们展示七只小猴的图片，问询学生认不认识这些小猴子。

2.随后引导学生去了解这些小猴子生活在哪里，他们的爱好和特长是什么，是否有兄弟姐妹等等。

活动二：地球仪寻找目的地1.给学生们展示地球仪，问询孩子们是否知道如何使用地球仪。

2.给学生们定下目的地，让学生们围绕着地球仪找到目的地。

3.在此过程中，老师可以介绍一些地理知识，如各个国家、颜色标识等。

活动三：行前准备1.谈论旅行所需准备，如行李、钱包、护照等等。

2.带领学生按照一定规则打包行李箱。

活动四：旅途历程1.跟随 PowerPoint 展示文稿，模拟小猴们的旅程，在各个点位进行互相学习和交流。

2.孩子们可以互相分享各自的文化、风俗、语言等。

活动五：结束行程1.孩子们完成旅程之后，邀请孩子们上台讲述他们参与旅行的感受与体验。

2.拍摄班级合影。

教学反思1.整个活动安排较为紧凑，部分学生适应能力较弱，需要在行动前加强介绍和训练。

2.孩子们拌包行李时，个别孩子没法顾及到行李大小与数量，需要老师多指导一下。

3.整个教学活动能够让学生得到了深刻的感受，能够督促学生彼此自学自教，旅行的体验让他们感受到了跨文化交流的魅力。

4.整个活动，涉及到了孩子们各个方面的发展，既培养了学生之间的交流合作能力，也能让孩子们掌握更多的知识和信息。

大班语言故事7只猴子去旅行教案【含教学反思】教学目标1.能听懂故事，理解故事中的意思；2.能通过问答方式回答与故事相关的问题；3.能在故事基础上表述自己的想法和观点。

教学准备1.一张大班语言故事7只猴子去旅行的图片；2.几个与故事相关的问题；3.一个小猴子模型。

教学过程步骤一：引入故事教师先向学生介绍今天要讲的故事：大班语言故事7只猴子去旅行。

教师可以出示故事中的图片，简单介绍故事人物和背景，让学生对故事有个大概的了解。

同时可以给学生一些引出下文的问题，如：你们喜欢旅行吗？你们想去哪里玩？步骤二：讲解故事教师讲解故事情节，同时可以让学生跟着故事里的人物一起动作，加强学习的趣味性和实际性。

步骤三：问题导入教师出示与故事相关的问题，让学生通过问答方式回答，帮助学生深入理解故事情节和主旨。

一些问题示例： 1. 为什么7只猴子要去旅行？ 2. 猴子们一路上遇到了什么危险？ 3. 猴子们最终想去哪里玩？步骤四：综合应用教师通过小猴子模型和学生互动，让学生自己创造故事情节。

例如，教师可以让学生每个人说一个地方，最后按照顺序连接这些地方，编成一个新的故事。

步骤五：教学反思教师在教学结束后可以进行一定的反思和总结，如：学生是否听懂故事？是否能准确回答问题？是否有表述自己的想法和观点？从而优化教学内容，提升教学效果。

总结通过故事讲解的方式，可以让学生在轻松的氛围中更好地学习理解，故事中的情节和人物也能够引出一些问题，增强学生对课程的关注和理解。

此外，在故事的基础上鼓励学生自己创造情节，更能锻炼学生的创造力和语言表达能力。

大班语言〈七只猴子去旅游〉活动教案大班语言〈七只猴子去旅游〉活动教案「篇一」活动目标：1．培养幼儿与同伴分享国庆节旅游的快乐事。

2．让幼儿了解旅游中怎样保护环境。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5．发展幼儿的`观察力、想象力。

活动准备：1．幼儿旅游照片若干。

2．环保图片。

活动过程：一．分享趣事。

1．国庆长假刚结束，有些小朋友就急忙想告诉老师他们都去了哪些好玩的地方，可是如果只说给老师一个人听多没意思呀，今天大家一起来说说你去了什么地方？2．幼儿分享交流自己的长假趣事。

3．教师小结：刚才你们说的真好，老师国庆节也出去旅游了，可是我却遇到了不高兴的事，你们想知道吗？二．旅游中怎样环保。

1．我在旅游途中看见很多被丢弃的餐巾纸、空酒瓶、易拉罐被扔在路边，清洁工叔叔和阿姨都忙得来不及清扫。

（出示图片）2．你们说说这样旅游会开心吗？3．那我们应该怎么办呢？4．教师讲“在旅游中应当怎样保护环境？”提问：你们能做到吗？5．小结：我们都来做文明小卫士，开开心心、干干净净地旅游吧。

大班语言〈七只猴子去旅游〉活动教案「篇二」教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

旅游活动教案应该怎么设计?旅游活动教案一、活动目标：1、能结合自己的生活经验，合作制定合理的旅游计划，并按计划准备合适的旅游物品。

2、幼儿积极参与到活动中，体验到与小伙伴合作探索的乐趣。

3、幼儿能积极大胆的说出自己的想法，促进幼儿表达能力的提高二、活动准备：1、空白计划表3张、范例1张，“团长”牌3张。

2、开飞机VCD，新疆、西藏、北京风光图片。

3、旅游食品、用品、药品、旅行包、旅行帽、导游旗等物品。

三、活动过程：1、活动导入，激发旅游愿望：师：我们要准备去旅游，旅游公司为我们提供了三条旅游线路，它们是新疆、西藏、还有北京，你们去看这三个地方的图片介绍，看完后互相讨论一下，你们准备和谁一起去哪条线路旅游，你们再选一个旅游团团长。

大班语言七只小猴去旅行教案及反思大班语言七只小猴去旅行教案及反思活动目标：1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

2、物质准备：——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。

)——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

活动过程：1、看猴子去。

——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。

如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。

再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。

——看图按特征标记列算式。

请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的`第一组加法或减法算式。

——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。

——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。

(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。

)3、活动评价。

请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

活动反思：又是一个耳熟能详的故事，孩子们已经在内外多次听过这个故事，因此不需要花太多的时间对故事内容进行梳理。

少儿园大班故事《 7 只猴子去旅游》一、活动目标：1、感知小猴子背包客历险记，体验此中风趣风趣的原著，知道要恪守公共规则，不做危害环境危险的事情。

2、经过发问和阅读警告牌的方式，掌握小猴子旅游的经历，感知俏皮的小猴子改革的投射过程。

3、喜爱阅读小猴子旅游的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。

二、活动准备：1、《七只猴子去旅游》的PPT。

2、警告牌图片：严禁摘花、严禁爬树、严禁入内、严禁进入木桶、严禁穿行。

三、活动过程：（一）、出示指示牌与警告牌，回想已有经验。

1、教师：大班上学期我们很多种认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警告牌。

指示牌和警告牌有什么差别呢？2、今日，老师又给你们带来一些新的警告牌，你认识他们吗？出示警告牌，少儿认读。

今日训导主任带来的故事里有七只猴子去旅游，看看他们在旅途中遇到的是什么样的警告牌，他们又是怎么做的？（二）经过看看、讲讲，理解故事内容。

1、认读题目：童话《七只猴子去旅游》。

2、出示 PPT1—3，教师叙述后发问：绒兰遇到小猴遇到了哪些警告牌，他们有没有依据提示牌的要求做？这样做对吗？为何？（不恪守公共规则、损坏环境。

）他们爬进大口袋会发生什么事呢？少儿猜想后才教师叙述PPT4。

3、出示 PPT5，教师：我们一同来看怪兽会如何对待他们。

教师叙述，故事中出现一个好听的词语，出示：垂头丧气。

什么是垂头丧气？用动作表示一下。

七只阿宝该怎么办呢？有什么好方法逃出去？出示 PPT6，教师叙述，又出现一个好听的词语：劲头实足。

什么是劲头实足，他和垂头丧气有什么关系？小猴们原来是垂头丧气的，为何忽然间劲头实足了呢？怪兽受骗了吗？4、出示 PPT7，怪兽看到了什么警告牌？他会怎么做呢？出示PPT8、9，接著怪兽怎么样了？七只小猴终于轻取了怪兽！5、出示 PPT10，教师叙述后发问：此次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就相信了。

此次小猴有没有依据警告牌做？夸奖他们。

大班语言七只小猴去旅行教案一、教学目标•能听懂、会说句型“七只小猴去旅行”和相关词汇。

•能够通过模仿、运用等方法进行语言输出。

二、教学准备•一本课本和两本绘本。

•七个小猴子玩具。

•一段视频素材。

三、教学过程第一步：热身1.借助玩具小猴子，提问学生：以往出去旅游的经历。

学生回答。

2.引入新课。

板书单词“七只小猴去旅行”并反复念读。

3.同步出示图片，让学生边看图片边说单词。

第二步：学习基本语法1.以句型“Subject + Verb + Object”为模板，解释单词的排列规则。

2.让学生带着语法规则，自己组合句子表达意思。

3.教师抽查学生思维组合句子过程，并给予指导。

第三步：视频教学1.播放相关视频，让学生借鉴语音语调和情景词汇。

2.观看后，教师和学生进行讨论，分享大家对于不同呈现方式的感受和体验。

第四步：绘本分享1.教师讲解课本和绘本内容，让学生跟着读出已学的词汇和句型。

2.分钟阅读完该课本或绘本后，教师组织学生之间演绎学习单元内容。

3.在朗读和参照汇报中，让学生在口语表达中获得锤炼。

第五步：课堂活动借助已学单词和句型，在课堂上进行角色表演，模拟出去旅行的情景。

•将整个班成员分成小组，分配好不同角色，包括七只小猴及其他相关人物。

•跟据不同任务，来设计不同情景，如出门、乘车、进食、游玩等。

•让学生不仅能够在运用语法和单词方面得到练习，同时也应在团队合作、角色分工等方面得到训练。

四、教学反思全课的教学目标能够被有效完成，并且学生对于单词和基本语法的语音语调掌握有了很大提升，情景演练和角色扮演的活动是一大亮点，学生在整个活动中积极参与、自我表达，口语表达更为流畅、生动。

在未来的教学过程中，我应注重培养学生的语感，让他们能够更好地用英语来思考和表达，不仅是词汇的熟悉，还包括正确的语音和语调，如此才能更好地完成对于新知识的掌握和应用。

大班语言七只小猴去旅行教案教学目标：1.能听懂、说出七只小猴去旅行的基本单词和短语。

2.能够理解、描述小猴们去旅行的顺序和过程。

3.能够利用所学表达方式，进行口语交流和阅读练习。

教学内容：1.词汇：monkey，travel，bus，train，boat，plane，subway。

2.短语：go on a trip，take a bus/train/plane，ride a boat。

3.口语对话：小猴们去旅行的对话。

4.阅读理解：小猴们的旅行日记。

教学步骤：Step 1:引入新词汇和短语首先，通过图片、实物等教具引导学生学习七种交通工具的名称和用途，具体内容如下：monkey：猴子travel：旅行bus：公共汽车train：火车boat：船plane：飞机subway：地铁take a bus/train/plane，ride a boat：坐公交车 / 火车 / 飞机，乘船Step 2:展示口语对话在此过程中，老师可以将小猴们的日常生活场景融入对话，引导学生进行交际练习。

具体内容如下：A：Hello, monkey!B：Hello! What are you doing today?A：I’m going on a trip.B：That sounds fun! Where are you going?A：I’m going to take a bus to the train station, then ride a train to the beach.B：Wow, that sounds exciting! How long will it take?A：It will take about three hours.B：Don’t forget to take some snacks for the trip.A：Good idea! Thanks! Bye!B：Have a nice trip!Step 3:进行阅读理解训练为了帮助学生更好地理解小猴们去旅行的过程，老师可以利用阅读材料进行练习。

七只小猴去旅行执教后教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《七只小猴去旅行》的故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 帮助学生理解故事中的情节和角色，提高学生的理解能力。

3. 通过故事引导学生学习交通安全和旅游安全知识，提高学生的安全意识。

二、教学内容：1. 故事情节：七只小猴在旅行途中遇到的一系列冒险和挑战。

2. 角色分析：七只小猴的性格特点和他们在故事中的表现。

3. 交通安全知识：行人过马路的安全规则，车辆行驶的安全规则。

4. 旅游安全知识：旅游时的注意事项，如不离开集体、不乱吃乱玩等。

三、教学重点：1. 学生能够理解故事情节，把握角色特点。

2. 学生能够通过故事学习到交通安全和旅游安全知识。

四、教学难点：1. 学生能够理解并运用交通安全和旅游安全知识。

2. 学生能够通过故事培养自己的安全意识。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，分析角色特点。

2. 讨论法：引导学生讨论交通安全和旅游安全知识。

3. 实践法：组织学生进行交通安全和旅游安全的实践活动。

六、教学准备：1. 教学材料：《七只小猴去旅行》故事书籍或电子文档。

2. 教学辅助工具：投影仪、白板、教学卡片。

3. 安全道具：安全帽、安全背心、交通标志牌。

4. 活动准备：交通安全游戏道具、旅游安全提示海报。

七、教学过程：1. 导入新课：通过展示故事封面或播放故事预告片，激发学生的兴趣。

2. 讲述故事：生动讲述《七只小猴去旅行》的故事，注意强调交通安全和旅游安全的内容。

3. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，增强学生对故事情节的理解。

4. 讨论交流：引导学生围绕故事中的交通安全和旅游安全知识进行讨论，分享自己的看法和经验。

5. 知识拓展：向学生介绍更多的交通安全和旅游安全知识，通过实例讲解，帮助学生更好地理解和掌握。

八、课堂练习：1. 填空题：根据故事内容，完成相关的填空题目，检查学生对故事情节的理解。

2. 选择题：设计关于交通安全和旅游安全的选择题目，测试学生对知识点的掌握。

大班语言七只猴子去旅游教案本教案为大班语言课的一个小学习任务，关于七只猴子去旅游的故事。

一、故事背景七只猴子住在一个热带岛屿上，他们听说了世界上有很多美丽的地方，想去旅行探险。

于是他们决定一起出发。

二、教学目标1. 帮助孩子们学习有趣的故事，激发他们的好奇心和探索精神。

2. 通过这个故事来帮助孩子们学习基本的语言技能。

包括理解故事、识别和描述动物和颜色等。

3. 培养孩子们的合作和分享精神，并促进他们的社交技能，包括交流和沟通。

三、教学步骤1. 欣赏故事首先，教师可以先讲述故事，或者播放一段视频来展示故事。

在讲解过程中，可以引导学生注意故事中的细节和重点，例如：-故事中有七只猴子，分别是什么颜色？-他们决定一起去旅行，你去旅行会带什么东西？-这群猴子在旅行的途中遇到了什么事情？-他们最终到达了什么地方？讲解完整个故事后，教师可以让孩子们回答一些问题，以检验他们对故事细节的理解和记忆力。

2. 练习皮毛和颜色让孩子们集中注意力观察故事中的猴子，然后，让他们试着描述出猴子的外貌，比如他们的皮毛和颜色。

教师可以给每个孩子准备一张卡片，上面画着一种颜色的猴子，孩子们互相交流，看看是否认出了其他猴子的皮毛颜色。

3. 联想游戏教师可以让孩子们玩一个联想游戏。

比如，让孩子们交流，如果你在旅行中带上一件什么东西，你带的是什么颜色的?4. 培养团队合作和分享精神可以将孩子们分成几组，让他们模拟故事中的情景，每个小组扮演其中的一只猴子。

这样，学生们可以通过模拟游戏更好地学会协调合作，并且分享自己的想法和玩法。

五、总结在本次课程中，孩子们学到了关于猴子旅行的有趣故事，并通过许多活动练习了如何识别动物皮毛，认知颜色，以及如何协商合作。

在接下来的课程中，教师可以适当地添加一些新元素，以帮助学生更好地加强这些基础技能。

六、延伸活动1. 猴子的行动路线让孩子们在一张地图上模拟猴子的旅行路线，让他们定下目的地和途经的城市等。

这样，可以帮助他们更好地学习地理知识和放飞想象力。

大班语言：〈七只猴子去旅游〉活动教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班语言〈七只猴子去旅游〉活动教案活动目标：、感知小猴子的旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的形式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。

3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的认识。

活动准备：幼儿会玩“猴子学样”游戏故事图片警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止人木桶、禁止穿行活动过程：一、游戏“猴子学样”，引出主题。

、教师在前面表演各种动作，全体幼儿扮演猴子，幼儿观察老师的动作，学样模仿表演动作。

2、师：爱模仿的小猴子，要出去旅行了，他们会遇到哪些有趣的事情呢？二、引导幼儿自主阅读故事《七只小猴去旅行》师：故事里有几只猴子？小猴子到了哪些地方？看到了什么？做了什么？三、带领幼儿采用逐页提问的方式感知阅读画面。

师：画面上有谁？有几只猴子？师：小猴子看见了什么？牌子上写了什么？他是怎样做的？师：后来，小猴子遇到了谁？怪物看见了什么？他是怎么做的？师：小猴子回家，走在路上，看见了什么牌子？小猴子是怎么做的？四、教师完整讲述图画。

五、围绕重点，理解故事，并阅读指示牌。

、师（出示相应指示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子这样做对吗？为什么？带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止摘花”、“禁止爬树”2、师（出示相应指示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止入内”3、师（出示相应指示牌）：怪兽在河边看到了什么？他是怎么消失的？带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止入木桶内”4、师（出示相应指示牌）：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？带领幼儿阅读汉字警示语：“禁止穿行”，并教育幼儿遵守公共秩序。

5、带领幼儿完整地阅读警示牌上的警示语，并启发幼儿想象、猜测并讨论：大树下的大口袋和牌子是谁放的？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？六、交流阅读感受师：你喜欢这个故事吗？你喜欢哪个画面？为什么？你喜欢小猴子吗？为什么？鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验，教育幼儿遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。

大班语言七只猴子去旅游教案一、活动目标1. 学习和复习数字1-72. 学习和复习动物名称3. 学习如何使用正确的单数和复数4. 通过游戏活动激发孩子的兴趣，增强大班幼儿的语言表达能力和合作意识二、活动准备1. 数字卡片1-72. 动物图片（猴子、狮子、大象等）3. 玩具车一辆4. 小旗子7个5. 地图图纸6. 彩色铅笔三、活动安排第一步：引入活动大班教师利用多媒体展示七只猴子的图片，通过观察图片和互动问答的方式，了解孩子对于猴子的特点和生活习性。

第二步：教授数字和动物名称学生们按照老师的指令，对数字1-7进行学习和认知，并学习如何用英文正确表达出来。

同时，教师也介绍了一些动物名称，如lion,tiger, elephent,这些都是孩子们熟悉的动物，可以适时复习。

第三步：游戏时间1. 分享规则：老师向孩子们描述一件趣事：七只猴子约好一起去旅游，但是没有车，需要借一辆，孩子们需要分析几只猴子可以坐在车上，几只不能坐在车上，进而分别给它们标记。

2. 操作过程：大班的孩子以小组的形式一起行动。

首先，老师在地图上画出一个参考线，并把车放在参考线的一端，孩子们按照老师的要求排队，然后把动物图片放在地图的另一端。

开始部署每只动物在车上的位置，可以请孩子们按照数字次序，把每只动物标记出来。

比如，如果一只狮子上车，那么其他动物就会落在路边了。

为了让孩子们合理安排，为他们提供思路和支持，可以让孩子们多个互动问答，比如问孩子：“如果只剩下两只猴子，怎么办？”“如果小熊太胖，不能上车，怎么安排？” 这可以更好地刺激他们的思维和观察力。

3. 游戏结束：当大家都安排好后，教师可以凭着孩子们的安排和展示，评定他们的工作，并总结出些好的方法和策略。

四、教师点评这样的活动以寓教于乐的方式，把语言学习贯穿到生活情景中。

通过这个活动，孩子们学习了数学，英文，动物，安排等知识，也更好地激发他们的创造力和想象力。

同时，通过体验合作，让他们互相学习，享受团队合作乐趣。