北师大版三语下册《礼物》教学设计1
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三年级下册《礼物》语文优质教案一、教学内容本节课选自三年级下册语文教材第七单元《礼物》一文。
文章主要讲述了小松鼠收到一份特别的礼物——一粒瓜子,通过与其他小动物分享,最终收获了一棵结满瓜子的树。
教学内容详细包括:文章阅读与理解、生词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。
2. 学生能够掌握课文中出现的生词,如:礼物、瓜子、分享等,并学会运用。
3. 学生能够通过课文学习,培养关爱他人、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点:理解课文中的句子,体会文章所要表达的主题。
教学重点:掌握生词,学习文章的语言表达,培养关爱他人、乐于分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具:课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具:学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于分享的寓言故事,引发学生对分享的思考,进而引入课题《礼物》。
2. 朗读课文:学生自读课文,理解大意;教师领读,指导学生注意语气、节奏。
3. 学习生词:讲解生词,让学生用生词造句,巩固记忆。
4. 例句解析:分析文章中具有代表性的句子,帮助学生理解文章内容。
5. 主题探讨:组织学生讨论,让学生谈谈自己对文章主题的理解,培养关爱他人、乐于分享的品质。
6. 随堂练习:根据课文内容,设计一些练习题,检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 板书礼物2. 板书内容:a. 生词:礼物、瓜子、分享等b. 句子解析:挑选具有代表性的句子进行板书c. 主题:关爱他人、乐于分享七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写生词,每个写5遍。
b. 根据课文内容,用自己的话写一篇关于分享的故事。
c. 家长参与,与孩子一起讨论分享的意义,记录下来。
2. 答案:a. 生词抄写略。
c. 家长与孩子讨论的内容略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《礼物》一文,让学生理解了分享的意义,培养了关爱他人、乐于分享的品质。
《礼物》教案教材分析:这首诗歌以《礼物》为题,通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》,引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意,进而懂得珍惜时间和生命,懂得亲人的殷切盼望,感受到亲情的温暖。
教学要求:1.背诵课文。
2.掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。
3.能仿照课文写一段话。
教学准备:录音机、生字卡片教学时间:2课时教学过程:第一课时教学内容:《礼物》教学过程:1.导入同学们,在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物,我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的,那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢?(学生发言)小结:刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物,这些礼物不分大小,不分贵*,从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱,那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物,那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗?这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。
(板书)2.初读课文(1)自读课文《礼物》。
(注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。
)(2)播放课文录音,注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
(3)各自练读,同伴间互相读。
(4)小组采取喜欢的方法朗读。
3、认读生字a.出示这些生字。
(生字卡片:博大、春雨绵绵、滋润)b.请小老师到前面领读。
c.各自在组内认读生字,同位互查。
d.再请一位小老师到前面来进行检查。
4、学习课文(1)自读课文,填写表格。
时间亲人礼物懂得了什么去年春天(2)学习第一小节。
a.指名朗读。
b.同学互评。
“你认为他读的怎么样?”c.指导朗读。
d.自己试读。
e.指名朗读。
(3)学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读,才能读好?b.请一个组长起来汇报。
c.这个小组一起来试读,全班评议。
d.其他小组再读。
(4)全班进行配乐课文。
5、拓展练习请你仿照诗歌再编一段。
作业设置:1、熟读课文,背诵课文。
《礼物》阅读教案设计。
一、教学目标1.培养学生对于小说的阅读兴趣,提升学生的文学素养。
2.通过分析小说人物的角色与心理,让学生了解人性与社会发展的关系。
3.让学生增强对文化的认识和理解,提高思辨能力。
二、教学重点和难点重点:分析小说人物的角色与心理,通过小说反映的现象进一步揭示当代人类社会的问题。
难点:综合掌握小说情节、人物角色、风格特点等,把握小说深层含义。
三、教学过程1.导入环节(1)开放性问题:你曾经在生日或者特别节日收到过最有意义的礼物是什么?为什么?(2)引入小说《礼物》。
(1)学生初读完整篇小说。
教师指导学生先阅读整体,不要纠结于某一细节,树立整体文本意义的理解取向。
(2)指导学生深入剖析小说的构思、情节结构、人物性格等方面。
通过观察小说整体结构和人物的行为、语言、心理等方面,看出文本的分层结构、情节的发展规律等内容。
学生则通过分析人物的性格和言行,了解作家对人性的揭示和对当代社会的批判思想。
(3)组织学生开展角色扮演。
让学生将故事中各个角色进行分配,对角色身致、性情、语言等特点进行反复模拟,得到对角色性格、行为习惯的深入了解。
3.讨论环节(1)介绍小说的文化背景。
通过讲解小说的创作背景、历史背景、大众文化背景、社会背景等,让学生对小说的文化基础有一个全面的认识,增强学生对文化的理解和感性认知。
(2)教师与学生开始讨论小说的含义,探究作者在文本中想表达的理念和思想。
(3)组织学生观看小说改编的电影或演绎剧。
让学生通过多种方式去透彻解读小说的内容和主题,促进学生的感性认知和理性思维。
(1)学生在小组内自由讨论,总结小说的主题,分析小说与现实的关系,并确定小说的含义,提高学生成为小说、文学的受众的智能和素养。
(2)教师进行评估,对学生的阅读体验和理解水平进行优秀作品的评选并给予鼓励反馈。
四、教学反思以上的教学过程是一种针对中学生的阅读教学,既有深度分析小说的文本,也有分组探讨和互动体验。
《礼物》教学设计教学目标:知识与能力1.学习本课生字。
会认“压”“慰”“牺”“牲”等生字。
2.能在田字格中正确书写“须、拉、卧、买”等生字。
3.能参照本课词语库自主积累“急切、必须、卧室”等词语。
过程与方法1.能正确流利有感情的朗读课文。
2.通过学生自主学习,小组合作学习等方式培养学生自主学习的能力及互相学习的习惯。
情感、态度与价值观1.熟读文章内容,初步体会“亲情”的可贵与伟大,为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福;生活上要知道减少父母的负担,不要一味地向父母索取;要通过自己的努力学习来报答父母。
2.通过学习课文体会亲情的伟大,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况,做一个懂事的孩子。
培养学生孝顺父母,尊敬师长的珍贵品质。
教学重点:1.认识本课生字,能够正确书写田字格中的生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会父母于孩子之间的伟大可贵的亲情。
教学难点:了解课文所述内容,引导学生向安利柯和西尔维娅学习,做一个听话懂事的好孩子,并体会亲情的伟大和可贵。
教学过程:一、导入新课1.礼物是一份祝福,一份情谊,也许她很平凡很普通,也许他别出心裁,也许他看得见摸得着,也许他只能用心感受。
但是无论怎样的礼物,他对赠送的人和收受的人都有特别的心情。
2.从小到大你一定收到过亲人送的礼物吧!谁送你的什么礼物?3.你喜欢它们吗?有两位小朋友却拒绝了他们最喜欢的礼物,你们知道是什么原因吗?带着这个问题进入我们今天的课文。
(板书课题:7、礼物)齐读课题。
4.读了课题,想一想给你印象最深的是哪一次收到的礼物?对此你有什么感受?学生自由回答。
5.《礼物》是一篇很有爱的课文,同学们的疑问会在学习这篇课文是自己解决,让我们一起走进这片充满亲情爱意的文章吧。
二、初读课文,读准字音1.选择自己喜欢的方式自由读课文,结合课前预习。
要求:1.读准字音,读顺句子,不添字漏字。
2.同桌互读课文,检查字音。
3.指名分段朗读课文,其他同学注意听,然后评价。
《礼物》案例与反思
《礼物》是三年级下册的第一篇诗歌,课后要求学生仿照课文前四自然段写一段话。
学完课文后,我问:“你们收到过长辈送的什么礼物吗?”学生纷纷举手。
礼物五花八门,有书包、地球仪、毛衣、文具盒、邮票、足球……
我继续问:“你们的长辈为什么要送这些礼物给你们吗?”
生1:希望我努力学习。
生2:让我了解世界。
生3:怕我着凉。
生4:祝愿我天天健康、快乐。
……
师:能把你们收到的礼物以及你从礼物中得到的启发写出来吗?
学生开始动笔。
十分钟过后,一段段优美的文字从学生的笔尖流淌出来:
去年春天,
爸爸送我一个足球,
看着足球在操场上飞奔,
我懂得了生命在于运动。
今年春天,
妈妈送我一件毛衣,
摸着柔软的毛衣,
我懂得了母爱的伟大。
去年春天,
叔叔送我一个地球仪,
看着地球仪不停地旋转,
我懂得了世界的博大。
[反思]
三年级是学生学写作文的起始阶段,如果正确处理好阅读与作文的关系,制定科学高效的训练方法,可以消除学生的畏难心理,大面积地提高作文能力,使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。
在阅读训练中要渗透作文练习指导。
根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是显著的。
北师大版三年级下册语文《礼物》课文及教学设计【课文】礼物去年春天,爷爷送我一粒种子,种子在泥土里生根发芽,我懂得了自然。
今年春天,奶奶送我一只小鸡,看着小鸡渐渐长大,我懂得了生命。
去年春天,妈妈送我一块手表,看着指针不停地跳动,我懂得了时间。
今年春天,爸爸送我一套《少儿百科全书》,品读着那些奇妙的知识和精美的图片,我懂得了世界的博大和精彩。
小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼,正如春雨绵绵,不断地滋润着我幼小的心田。
【教学设计】教学要求:1、知识与技能:①熟读课文,理解课文内容,体会文中的父亲疼爱女儿,女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情;②初步了解倒叙及记叙顺序;③边读边想,体会人物内容;④有感情朗读课文,学习积累词语。
2、过程与方法:以读为主,读中理解,读中体验,读中感悟。
3、情感、态度与价值观:领会课文内容,体会父亲疼爱女儿,女儿体贴父亲的真情。
教学重难点:抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。
课前准备:1、搜集父母疼爱子女,子女敬爱、关心父母的故事读一读。
2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节,记录下来。
课时划分:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、初读课文,理解课文内容。
2、理解文章的叙述顺序,了解倒叙及记叙顺序。
教学过程:一、交流资料。
1、同学们,课前大家搜集了父母疼爱子女,子女敬爱关心父母的故事,愿意说出来与同学分享吗?2、读了这些感人的故事,你体会到了什么?今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》(板书课题,齐读)。
这份礼物蕴含着怎样的一种情感?我们一起去文中找一找吧。
二、初读课文,了解内容。
1、用自己喜欢的方式自由读文,在自己有感触的地方做上批注,不懂的地方做上记号。
2、同桌互读,互评互议,直至读得正确、流利。
3、默读课文,想想课文主要写了什么?三、再读课文,理清叙述顺序。
1、这篇课文以“礼物”-自行车为线索,讲述了父女间真挚感人的故事,在叙述顺序上很有特色,你发现了吗?快速浏览课文,请把你的发现告诉你的学习伙伴,然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。
《礼物》教学设计四则【1-4】《礼物》教学设计之一教学要求:1、会认1个字,会写8个字2、有感情的朗读课文,能读准字音。
3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。
使学生学会用礼物表达自己的心意4、仿照课文前四自然段写一段话教学重点:有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容教学难点:仿照课文前四自然段写一段话。
教学设想:讲这篇课文不能进行简单的分析,而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。
课前先让学生把自己心爱的礼物带来,给大家介绍这个礼物是什么时候,谁送的。
在学生感悟的基础上,通过多种形式的读,让学生体会文章内容。
最后再让学生仿写。
教学准备:学生自带礼物教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入1、同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?2、有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开,看看都有什么二、初步感知课文1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。
2、教师抽查自学情况(1)认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润(2)理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文,理解课文内容1、同桌互读课文。
注意读准字音。
2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。
教师重点指导第三节。
3、学生朗读自己喜欢的小节。
说说为什么喜欢这一小节?4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。
重点指导:我收到了哪些礼物?我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。
植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。
它们和人一样,都是有感情的。
生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。
)看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。
我们要珍惜时间)为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?5、仿照课文前四自然段写一段话。
北师大版三年级下语文礼物教学设计TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-北师大版三年级下语文《礼物》教学设计河北魏县大磨中心校郭振岭一、教材分析《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文,描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物,从中学会了知识、懂得了道理。
本文以诗歌的形式,语言浅显、易懂、琅琅上口,有浓郁的生活息,贴近学生生活,适宜朗读、积累和练笔。
二、学生分析:学生已经能够掌握一定的识字方法,独立识字。
三年级上册注重了读书与练笔并行,学习使用优美的句子,变文本语言为中心语言,促感悟之情为笔下之情。
三、设计理念:新课程倡导“以人为本”的理念,是在呼唤教育本质属性的回归。
这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生,着眼于学生的发展。
本教学设计以这一理念为指导,注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟。
另外,在本教学设计中,围绕“亲情”这个主题,通过扩展性阅读,在培养学生独立阅读能力的同时,让学生加深对“亲情”的感悟和理解,从而进一步拓宽语文学习的渠道,培养学生良好的情感态度和价值观。
四、教学目标:1、学会认读9个生字,会写8个生字,注意左右结构的字左窄右宽的特点。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,进行语言思维训练,仿照课文前四段写一段话。
3、懂得礼物的含义,使学生知道感恩,了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼,体会亲情的可贵。
4、背诵课文,引导学生把自己喜欢的句子积累下来。
五、教学重点:随文识字,认识生字9个。
正确、流利、有感情地朗读课文。
六、教学难点:有感情地朗读课文,懂得亲人的关爱和期待。
仿照课文前四段写一段话。
七、课前准备:1、生字卡片。
2、收集的有关亲情的文章或诗句。
八、教学时间:2课时九、教学过程:第一课时(一)、启发谈话,导入新课。
1、同学们,你们喜欢礼物吗谁能向同学们介绍介绍,你在什么时候收到过亲人送的什么礼物(学生交流)“有位诗人说过:‘礼物是一缕冬日的阳光,温暖了我的心田;礼物是一丝柔柔的春风,吹走了心中的烦恼;礼物是一条涓涓的溪流,唱响了深情的歌;礼物更是一杯芬芳的美酒,陶醉了我们的生活。
《礼物》教学设计
教学目标
1、学会认读9个生字,会写8个生字,注意左右结构的字左窄右宽的特点。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,进行语言思维训练,仿照课文前四段写一段话。
3、懂得礼物的含义,使学生知道感恩,了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼,体会亲情的可贵。
4、背诵课文,引导学生把自己喜欢的句子积累下来。
教学重难点
1、理解课文内容,体会文中的父亲疼爱女儿,女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。
2、边读边想,体会人物的内心。
教学准备
课件。
教学课时
1课时
教学过程
一、启发谈话导入新课
同学们,你们喜欢礼物吗?从小到大,你都收到过哪些礼物,是谁送给你的呢?
这些礼物,寄托着亲人的关爱和期盼,它们将陪伴着你度过快乐的童年。
我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样,收到过很多亲人的礼物。
她把自己的感受写成了一首小诗,题目就是《礼物》,我们一起来读一读。
(板书课题)
二、初读课文了解内容
用自己最喜欢的方式自由读课文,要求读得正确、流利,遇到困难的地方多读几遍。
教师相机指导学生认读生字新词,并理解有关词语的意思。
课文主要写了什么?
三、品读课文理解内容
指导学生有感情地朗读课文。
四、质疑讨论
“小小的礼物,寄托着亲人的关爱和期盼”,亲人期盼什么?
为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”,不比喻成夏雨或秋雨呢?
鼓励学生把自己喜欢的部分背下来,评选“背诵能手”
指名说,教师相机指导
五、扩展阅读培养能力
亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福,那我们如何回报亲人的爱呢?读一读下面这篇《树的故事》,把你的感受跟大家说一说。
读故事。