北师大版三语下册《礼物》教学设计1

三年级下册《礼物》语文优质教案一、教学内容本节课选自三年级下册语文教材第七单元《礼物》一文。

文章主要讲述了小松鼠收到一份特别的礼物——一粒瓜子，通过与其他小动物分享，最终收获了一棵结满瓜子的树。

教学内容详细包括：文章阅读与理解、生词学习、句子解析、主题探讨。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够掌握课文中出现的生词，如：礼物、瓜子、分享等，并学会运用。

3. 学生能够通过课文学习，培养关爱他人、乐于分享的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的句子，体会文章所要表达的主题。

教学重点：掌握生词，学习文章的语言表达，培养关爱他人、乐于分享的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于分享的寓言故事，引发学生对分享的思考，进而引入课题《礼物》。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意；教师领读，指导学生注意语气、节奏。

3. 学习生词：讲解生词，让学生用生词造句，巩固记忆。

4. 例句解析：分析文章中具有代表性的句子，帮助学生理解文章内容。

5. 主题探讨：组织学生讨论，让学生谈谈自己对文章主题的理解，培养关爱他人、乐于分享的品质。

6. 随堂练习：根据课文内容，设计一些练习题，检查学生对课文的理解程度。

六、板书设计1. 板书礼物2. 板书内容：a. 生词：礼物、瓜子、分享等b. 句子解析：挑选具有代表性的句子进行板书c. 主题：关爱他人、乐于分享七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话写一篇关于分享的故事。

c. 家长参与，与孩子一起讨论分享的意义，记录下来。

2. 答案：a. 生词抄写略。

c. 家长与孩子讨论的内容略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《礼物》一文，让学生理解了分享的意义，培养了关爱他人、乐于分享的品质。

《礼物》教案教材分析：这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。

教学要求：1．背诵课文。

2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

3．能仿照课文写一段话。

教学准备：录音机、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：《礼物》教学过程：1．导入同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵*，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。

（板书）2．初读课文（1）自读课文《礼物》。

（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。

）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）各自练读，同伴间互相读。

（4）小组采取喜欢的方法朗读。

3、认读生字a.出示这些生字。

（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）b.请小老师到前面领读。

c.各自在组内认读生字，同位互查。

d.再请一位小老师到前面来进行检查。

4、学习课文（1）自读课文，填写表格。

时间亲人礼物懂得了什么去年春天（2）学习第一小节。

a.指名朗读。

b.同学互评。

“你认为他读的怎么样？”c.指导朗读。

d.自己试读。

e.指名朗读。

（3）学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读，全班评议。

d.其他小组再读。

（4）全班进行配乐课文。

5、拓展练习请你仿照诗歌再编一段。

作业设置：1、熟读课文，背诵课文。

《礼物》阅读教案设计。

一、教学目标1.培养学生对于小说的阅读兴趣，提升学生的文学素养。

2.通过分析小说人物的角色与心理，让学生了解人性与社会发展的关系。

3.让学生增强对文化的认识和理解，提高思辨能力。

二、教学重点和难点重点：分析小说人物的角色与心理，通过小说反映的现象进一步揭示当代人类社会的问题。

难点：综合掌握小说情节、人物角色、风格特点等，把握小说深层含义。

三、教学过程1.导入环节（1）开放性问题：你曾经在生日或者特别节日收到过最有意义的礼物是什么？为什么？（2）引入小说《礼物》。

（1）学生初读完整篇小说。

教师指导学生先阅读整体，不要纠结于某一细节，树立整体文本意义的理解取向。

（2）指导学生深入剖析小说的构思、情节结构、人物性格等方面。

通过观察小说整体结构和人物的行为、语言、心理等方面，看出文本的分层结构、情节的发展规律等内容。

学生则通过分析人物的性格和言行，了解作家对人性的揭示和对当代社会的批判思想。

（3）组织学生开展角色扮演。

让学生将故事中各个角色进行分配，对角色身致、性情、语言等特点进行反复模拟，得到对角色性格、行为习惯的深入了解。

3.讨论环节（1）介绍小说的文化背景。

通过讲解小说的创作背景、历史背景、大众文化背景、社会背景等，让学生对小说的文化基础有一个全面的认识，增强学生对文化的理解和感性认知。

（2）教师与学生开始讨论小说的含义，探究作者在文本中想表达的理念和思想。

（3）组织学生观看小说改编的电影或演绎剧。

让学生通过多种方式去透彻解读小说的内容和主题，促进学生的感性认知和理性思维。

（1）学生在小组内自由讨论，总结小说的主题，分析小说与现实的关系，并确定小说的含义，提高学生成为小说、文学的受众的智能和素养。

（2）教师进行评估，对学生的阅读体验和理解水平进行优秀作品的评选并给予鼓励反馈。

四、教学反思以上的教学过程是一种针对中学生的阅读教学，既有深度分析小说的文本，也有分组探讨和互动体验。

《礼物》教学设计教学目标：知识与能力1.学习本课生字。

会认“压”“慰”“牺”“牲”等生字。

2.能在田字格中正确书写“须、拉、卧、买”等生字。

3.能参照本课词语库自主积累“急切、必须、卧室”等词语。

过程与方法1.能正确流利有感情的朗读课文。

2.通过学生自主学习，小组合作学习等方式培养学生自主学习的能力及互相学习的习惯。

情感、态度与价值观1.熟读文章内容，初步体会“亲情”的可贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福；生活上要知道减少父母的负担，不要一味地向父母索取；要通过自己的努力学习来报答父母。

2.通过学习课文体会亲情的伟大，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况，做一个懂事的孩子。

培养学生孝顺父母，尊敬师长的珍贵品质。

教学重点：1.认识本课生字，能够正确书写田字格中的生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父母于孩子之间的伟大可贵的亲情。

教学难点：了解课文所述内容，引导学生向安利柯和西尔维娅学习，做一个听话懂事的好孩子，并体会亲情的伟大和可贵。

教学过程：一、导入新课1.礼物是一份祝福，一份情谊，也许她很平凡很普通，也许他别出心裁，也许他看得见摸得着，也许他只能用心感受。

但是无论怎样的礼物，他对赠送的人和收受的人都有特别的心情。

2.从小到大你一定收到过亲人送的礼物吧！谁送你的什么礼物？3.你喜欢它们吗？有两位小朋友却拒绝了他们最喜欢的礼物，你们知道是什么原因吗？带着这个问题进入我们今天的课文。

（板书课题：7、礼物）齐读课题。

4.读了课题，想一想给你印象最深的是哪一次收到的礼物？对此你有什么感受？学生自由回答。

5.《礼物》是一篇很有爱的课文，同学们的疑问会在学习这篇课文是自己解决，让我们一起走进这片充满亲情爱意的文章吧。

二、初读课文，读准字音1.选择自己喜欢的方式自由读课文，结合课前预习。

要求：1.读准字音，读顺句子，不添字漏字。

2.同桌互读课文，检查字音。

3.指名分段朗读课文，其他同学注意听，然后评价。

《礼物》案例与反思
《礼物》是三年级下册的第一篇诗歌，课后要求学生仿照课文前四自然段写一段话。

学完课文后，我问：“你们收到过长辈送的什么礼物吗？”学生纷纷举手。

礼物五花八门，有书包、地球仪、毛衣、文具盒、邮票、足球……
我继续问：“你们的长辈为什么要送这些礼物给你们吗？”
生1：希望我努力学习。

生2：让我了解世界。

生3：怕我着凉。

生4：祝愿我天天健康、快乐。

……
师：能把你们收到的礼物以及你从礼物中得到的启发写出来吗？
学生开始动笔。

十分钟过后，一段段优美的文字从学生的笔尖流淌出来：
去年春天，
爸爸送我一个足球，
看着足球在操场上飞奔，
我懂得了生命在于运动。

今年春天，
妈妈送我一件毛衣，
摸着柔软的毛衣，
我懂得了母爱的伟大。

去年春天，
叔叔送我一个地球仪，
看着地球仪不停地旋转，
我懂得了世界的博大。

［反思］
三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。

在阅读训练中要渗透作文练习指导。

根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。

北师大版三年级下册语文《礼物》课文及教学设计【课文】礼物去年春天，爷爷送我一粒种子，种子在泥土里生根发芽，我懂得了自然。

今年春天，奶奶送我一只小鸡，看着小鸡渐渐长大，我懂得了生命。

去年春天，妈妈送我一块手表，看着指针不停地跳动，我懂得了时间。

今年春天，爸爸送我一套《少儿百科全书》，品读着那些奇妙的知识和精美的图片，我懂得了世界的博大和精彩。

小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断地滋润着我幼小的心田。

【教学设计】教学要求：1、知识与技能：①熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情；②初步了解倒叙及记叙顺序；③边读边想，体会人物内容；④有感情朗读课文，学习积累词语。

2、过程与方法：以读为主，读中理解，读中体验，读中感悟。

3、情感、态度与价值观：领会课文内容，体会父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的真情。

教学重难点：抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。

课前准备：1、搜集父母疼爱子女，子女敬爱、关心父母的故事读一读。

2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节，记录下来。

课时划分：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，理解课文内容。

2、理解文章的叙述顺序，了解倒叙及记叙顺序。

教学过程：一、交流资料。

1、同学们，课前大家搜集了父母疼爱子女，子女敬爱关心父母的故事，愿意说出来与同学分享吗？2、读了这些感人的故事，你体会到了什么？今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》（板书课题，齐读）。

这份礼物蕴含着怎样的一种情感？我们一起去文中找一找吧。

二、初读课文，了解内容。

1、用自己喜欢的方式自由读文，在自己有感触的地方做上批注，不懂的地方做上记号。

2、同桌互读，互评互议，直至读得正确、流利。

3、默读课文，想想课文主要写了什么？三、再读课文，理清叙述顺序。

1、这篇课文以“礼物”－自行车为线索，讲述了父女间真挚感人的故事，在叙述顺序上很有特色，你发现了吗？快速浏览课文，请把你的发现告诉你的学习伙伴，然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。

《礼物》教学设计四则【1-4】《礼物》教学设计之一教学要求：1、会认1个字，会写8个字2、有感情的朗读课文，能读准字音。

3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。

使学生学会用礼物表达自己的心意4、仿照课文前四自然段写一段话教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。

教学设想：讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。

课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。

在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。

最后再让学生仿写。

教学准备：学生自带礼物教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么二、初步感知课文1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。

2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容1、同桌互读课文。

注意读准字音。

2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。

教师重点指导第三节。

3、学生朗读自己喜欢的小节。

说说为什么喜欢这一小节？4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

重点指导：我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。

植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。

它们和人一样，都是有感情的。

生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。

）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。

我们要珍惜时间）为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？5、仿照课文前四自然段写一段话。

北师大版三年级下语文礼物教学设计TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-北师大版三年级下语文《礼物》教学设计河北魏县大磨中心校郭振岭一、教材分析《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了知识、懂得了道理。

本文以诗歌的形式，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。

二、学生分析：学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识字。

三年级上册注重了读书与练笔并行，学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。

三、设计理念：新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。

这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。

本教学设计以这一理念为指导，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。

另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。

四、教学目标：1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。

3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

五、教学重点：随文识字，认识生字9个。

正确、流利、有感情地朗读课文。

六、教学难点：有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。

仿照课文前四段写一段话。

七、课前准备：1、生字卡片。

2、收集的有关亲情的文章或诗句。

八、教学时间：2课时九、教学过程:第一课时（一）、启发谈话，导入新课。

1、同学们，你们喜欢礼物吗谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物（学生交流）“有位诗人说过：‘礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。