北师大版三语下册《礼物》教学设计1

三年级下册《礼物》语文优质教案一、教学内容本节课选自三年级下册语文教材第七单元《礼物》一文。

文章主要讲述了小松鼠收到一份特别的礼物——一粒瓜子，通过与其他小动物分享，最终收获了一棵结满瓜子的树。

教学内容详细包括：文章阅读与理解、生词学习、句子解析、主题探讨。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够掌握课文中出现的生词，如：礼物、瓜子、分享等，并学会运用。

3. 学生能够通过课文学习，培养关爱他人、乐于分享的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的句子，体会文章所要表达的主题。

教学重点：掌握生词，学习文章的语言表达，培养关爱他人、乐于分享的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于分享的寓言故事，引发学生对分享的思考，进而引入课题《礼物》。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意；教师领读，指导学生注意语气、节奏。

3. 学习生词：讲解生词，让学生用生词造句，巩固记忆。

4. 例句解析：分析文章中具有代表性的句子，帮助学生理解文章内容。

5. 主题探讨：组织学生讨论，让学生谈谈自己对文章主题的理解，培养关爱他人、乐于分享的品质。

6. 随堂练习：根据课文内容，设计一些练习题，检查学生对课文的理解程度。

六、板书设计1. 板书礼物2. 板书内容：a. 生词：礼物、瓜子、分享等b. 句子解析：挑选具有代表性的句子进行板书c. 主题：关爱他人、乐于分享七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话写一篇关于分享的故事。

c. 家长参与，与孩子一起讨论分享的意义，记录下来。

2. 答案：a. 生词抄写略。

c. 家长与孩子讨论的内容略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《礼物》一文，让学生理解了分享的意义，培养了关爱他人、乐于分享的品质。

《礼物》教案教材分析：这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。

教学要求：1．背诵课文。

2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

3．能仿照课文写一段话。

教学准备：录音机、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：《礼物》教学过程：1．导入同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵*，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。

（板书）2．初读课文（1）自读课文《礼物》。

（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。

）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）各自练读，同伴间互相读。

（4）小组采取喜欢的方法朗读。

3、认读生字a.出示这些生字。

（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）b.请小老师到前面领读。

c.各自在组内认读生字，同位互查。

d.再请一位小老师到前面来进行检查。

4、学习课文（1）自读课文，填写表格。

时间亲人礼物懂得了什么去年春天（2）学习第一小节。

a.指名朗读。

b.同学互评。

“你认为他读的怎么样？”c.指导朗读。

d.自己试读。

e.指名朗读。

（3）学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读，全班评议。

d.其他小组再读。

（4）全班进行配乐课文。

5、拓展练习请你仿照诗歌再编一段。

作业设置：1、熟读课文，背诵课文。

《礼物》阅读教案设计。

一、教学目标1.培养学生对于小说的阅读兴趣，提升学生的文学素养。

2.通过分析小说人物的角色与心理，让学生了解人性与社会发展的关系。

3.让学生增强对文化的认识和理解，提高思辨能力。

二、教学重点和难点重点：分析小说人物的角色与心理，通过小说反映的现象进一步揭示当代人类社会的问题。

难点：综合掌握小说情节、人物角色、风格特点等，把握小说深层含义。

三、教学过程1.导入环节（1）开放性问题：你曾经在生日或者特别节日收到过最有意义的礼物是什么？为什么？（2）引入小说《礼物》。

（1）学生初读完整篇小说。

教师指导学生先阅读整体，不要纠结于某一细节，树立整体文本意义的理解取向。

（2）指导学生深入剖析小说的构思、情节结构、人物性格等方面。

通过观察小说整体结构和人物的行为、语言、心理等方面，看出文本的分层结构、情节的发展规律等内容。

学生则通过分析人物的性格和言行，了解作家对人性的揭示和对当代社会的批判思想。

（3）组织学生开展角色扮演。

让学生将故事中各个角色进行分配，对角色身致、性情、语言等特点进行反复模拟，得到对角色性格、行为习惯的深入了解。

3.讨论环节（1）介绍小说的文化背景。

通过讲解小说的创作背景、历史背景、大众文化背景、社会背景等，让学生对小说的文化基础有一个全面的认识，增强学生对文化的理解和感性认知。

（2）教师与学生开始讨论小说的含义，探究作者在文本中想表达的理念和思想。

（3）组织学生观看小说改编的电影或演绎剧。

让学生通过多种方式去透彻解读小说的内容和主题，促进学生的感性认知和理性思维。

（1）学生在小组内自由讨论，总结小说的主题，分析小说与现实的关系，并确定小说的含义，提高学生成为小说、文学的受众的智能和素养。

（2）教师进行评估，对学生的阅读体验和理解水平进行优秀作品的评选并给予鼓励反馈。

四、教学反思以上的教学过程是一种针对中学生的阅读教学，既有深度分析小说的文本，也有分组探讨和互动体验。

《礼物》教学设计教学目标：知识与能力1.学习本课生字。

会认“压”“慰”“牺”“牲”等生字。

2.能在田字格中正确书写“须、拉、卧、买”等生字。

3.能参照本课词语库自主积累“急切、必须、卧室”等词语。

过程与方法1.能正确流利有感情的朗读课文。

2.通过学生自主学习，小组合作学习等方式培养学生自主学习的能力及互相学习的习惯。

情感、态度与价值观1.熟读文章内容，初步体会“亲情”的可贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福；生活上要知道减少父母的负担，不要一味地向父母索取；要通过自己的努力学习来报答父母。

2.通过学习课文体会亲情的伟大，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况，做一个懂事的孩子。

培养学生孝顺父母，尊敬师长的珍贵品质。

教学重点：1.认识本课生字，能够正确书写田字格中的生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父母于孩子之间的伟大可贵的亲情。

教学难点：了解课文所述内容，引导学生向安利柯和西尔维娅学习，做一个听话懂事的好孩子，并体会亲情的伟大和可贵。

教学过程：一、导入新课1.礼物是一份祝福，一份情谊，也许她很平凡很普通，也许他别出心裁，也许他看得见摸得着，也许他只能用心感受。

但是无论怎样的礼物，他对赠送的人和收受的人都有特别的心情。

2.从小到大你一定收到过亲人送的礼物吧！谁送你的什么礼物？3.你喜欢它们吗？有两位小朋友却拒绝了他们最喜欢的礼物，你们知道是什么原因吗？带着这个问题进入我们今天的课文。

（板书课题：7、礼物）齐读课题。

4.读了课题，想一想给你印象最深的是哪一次收到的礼物？对此你有什么感受？学生自由回答。

5.《礼物》是一篇很有爱的课文，同学们的疑问会在学习这篇课文是自己解决，让我们一起走进这片充满亲情爱意的文章吧。

二、初读课文，读准字音1.选择自己喜欢的方式自由读课文，结合课前预习。

要求：1.读准字音，读顺句子，不添字漏字。

2.同桌互读课文，检查字音。

3.指名分段朗读课文，其他同学注意听，然后评价。

《礼物》案例与反思
《礼物》是三年级下册的第一篇诗歌，课后要求学生仿照课文前四自然段写一段话。

学完课文后，我问：“你们收到过长辈送的什么礼物吗？”学生纷纷举手。

礼物五花八门，有书包、地球仪、毛衣、文具盒、邮票、足球……
我继续问：“你们的长辈为什么要送这些礼物给你们吗？”
生1：希望我努力学习。

生2：让我了解世界。

生3：怕我着凉。

生4：祝愿我天天健康、快乐。

……
师：能把你们收到的礼物以及你从礼物中得到的启发写出来吗？
学生开始动笔。

十分钟过后，一段段优美的文字从学生的笔尖流淌出来：
去年春天，
爸爸送我一个足球，
看着足球在操场上飞奔，
我懂得了生命在于运动。

今年春天，
妈妈送我一件毛衣，
摸着柔软的毛衣，
我懂得了母爱的伟大。

去年春天，
叔叔送我一个地球仪，
看着地球仪不停地旋转，
我懂得了世界的博大。

［反思］
三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。

在阅读训练中要渗透作文练习指导。

根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。

北师大版三年级下册语文《礼物》课文及教学设计【课文】礼物去年春天，爷爷送我一粒种子，种子在泥土里生根发芽，我懂得了自然。

今年春天，奶奶送我一只小鸡，看着小鸡渐渐长大，我懂得了生命。

去年春天，妈妈送我一块手表，看着指针不停地跳动，我懂得了时间。

今年春天，爸爸送我一套《少儿百科全书》，品读着那些奇妙的知识和精美的图片，我懂得了世界的博大和精彩。

小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断地滋润着我幼小的心田。

【教学设计】教学要求：1、知识与技能：①熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情；②初步了解倒叙及记叙顺序；③边读边想，体会人物内容；④有感情朗读课文，学习积累词语。

2、过程与方法：以读为主，读中理解，读中体验，读中感悟。

3、情感、态度与价值观：领会课文内容，体会父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的真情。

教学重难点：抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。

课前准备：1、搜集父母疼爱子女，子女敬爱、关心父母的故事读一读。

2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节，记录下来。

课时划分：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，理解课文内容。

2、理解文章的叙述顺序，了解倒叙及记叙顺序。

教学过程：一、交流资料。

1、同学们，课前大家搜集了父母疼爱子女，子女敬爱关心父母的故事，愿意说出来与同学分享吗？2、读了这些感人的故事，你体会到了什么？今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》（板书课题，齐读）。

这份礼物蕴含着怎样的一种情感？我们一起去文中找一找吧。

二、初读课文，了解内容。

1、用自己喜欢的方式自由读文，在自己有感触的地方做上批注，不懂的地方做上记号。

2、同桌互读，互评互议，直至读得正确、流利。

3、默读课文，想想课文主要写了什么？三、再读课文，理清叙述顺序。

1、这篇课文以“礼物”－自行车为线索，讲述了父女间真挚感人的故事，在叙述顺序上很有特色，你发现了吗？快速浏览课文，请把你的发现告诉你的学习伙伴，然后与你的伙伴交流本文的叙述顺序。

《礼物》教学设计四则【1-4】《礼物》教学设计之一教学要求：1、会认1个字，会写8个字2、有感情的朗读课文，能读准字音。

3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。

使学生学会用礼物表达自己的心意4、仿照课文前四自然段写一段话教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。

教学设想：讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。

课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。

在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。

最后再让学生仿写。

教学准备：学生自带礼物教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么二、初步感知课文1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。

2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容1、同桌互读课文。

注意读准字音。

2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。

教师重点指导第三节。

3、学生朗读自己喜欢的小节。

说说为什么喜欢这一小节？4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

重点指导：我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。

植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。

它们和人一样，都是有感情的。

生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。

）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。

我们要珍惜时间）为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？5、仿照课文前四自然段写一段话。

北师大版三年级下语文礼物教学设计TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-北师大版三年级下语文《礼物》教学设计河北魏县大磨中心校郭振岭一、教材分析《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了知识、懂得了道理。

本文以诗歌的形式，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。

二、学生分析：学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识字。

三年级上册注重了读书与练笔并行，学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。

三、设计理念：新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。

这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。

本教学设计以这一理念为指导，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。

另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。

四、教学目标：1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。

3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

五、教学重点：随文识字，认识生字9个。

正确、流利、有感情地朗读课文。

六、教学难点：有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。

仿照课文前四段写一段话。

七、课前准备：1、生字卡片。

2、收集的有关亲情的文章或诗句。

八、教学时间：2课时九、教学过程:第一课时（一）、启发谈话，导入新课。

1、同学们，你们喜欢礼物吗谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物（学生交流）“有位诗人说过：‘礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。

第1单元：亲情礼物第1课时教学目标：1初读课文，认识诗中有关字、词。

2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。

导学过程：一、导课激趣，揭示课题同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文礼物二、初读诗，自学字、词1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。

2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。

三、自读诗，理解内容1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。

亲指导学生读出自己的喜爱之情。

3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。

四、创设情境，体会感情。

1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。

2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。

朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。

五、总结全文，布置作业第2课时教学目标：1进一步朗读课文，体会作者感情。

2会写本文的生字。

3完成语文天地中的有关内容。

导学过程：一、再读课文，加深理解，学习写法1学生有感情地朗读全诗2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？4引导学生依照诗中的写法，写一段话。

5全班交流所写的内容。

二、指导学生写字1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。

2教师示范写有关字，重点指导写“芽、精、润”。

第1单元：亲情礼物第1课时教学目标：1初读课文，认识诗中有关字、词。

2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。

导学过程：一、导课激趣，揭示课题同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文礼物二、初读诗，自学字、词1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。

2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。

三、自读诗，理解内容1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。

亲指导学生读出自己的喜爱之情。

3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。

四、创设情境，体会感情。

1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。

2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。

朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。

五、总结全文，布置作业第2课时教学目标：1进一步朗读课文，体会作者感情。

2会写本文的生字。

3完成语文天地中的有关内容。

导学过程：一、再读课文，加深理解，学习写法1学生有感情地朗读全诗2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？4引导学生依照诗中的写法，写一段话。

5全班交流所写的内容。

二、指导学生写字1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。

2教师示范写有关字，重点指导写“芽、精、润”。

北师大版小学三年级礼物教学设计三年级下语文教学实录-1礼物北师大版师：今天有那么多老师光临我们的学校，为了向老师们的到来表示热烈的欢迎，也为了感谢同学们和我的合作，我想为大家唱一首歌今天的天气真好，太阳出来了，真让人高兴，我就为大家唱首《太阳出来喜洋洋》谢谢！谢谢！师：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物师：你觉得礼物代表什么？生：我觉得礼物代表一份祝福生：礼物代表对人的敬意生：礼物还代表着人与人的一种友谊生：礼物代表一份思念师：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物往往藏着一个故事这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？请把和同桌交流一下师：谁来说说你收到礼物的事？生：我收到过一只“小猪熊”，它是姐姐在我生日时送给我的师：这是一只什么样的小猪熊，现在还保存着吗？生：还在生：我生日时爸爸送给我一本书我很奇怪，因为爸爸以前总给我买吃的、穿的我就问爸爸为什么要送我书，爸爸说希望我多读点书，多学点知识，将来才能找到一份好工作师：嗯，爸爸的礼物其实是对你的一份期望，听了爸爸的话以后你是怎么想的？上面几位同学说的都是生日礼物，难道礼物只有生日才送的吗？生：六一节那天，我三阿姨送给我一个洋娃娃师：能给我们说说洋娃娃的样子吗？生：这个洋娃娃可漂亮了！她身上穿着四件衣服，每件衣服颜色各不相同它的头发卷卷的，眼睛大大的，躺下后会闭上眼睛，站起来又会睁开眼睛师：你一定很喜欢它！生：是的，因为我是第一次收到这样的礼物，我高兴得连连声向三阿姨鞠躬道谢师：能收到一份自己喜欢的礼物真是太幸福了我想，这个洋娃娃一定带给你许多欢乐吧！能说给大家听听吗？生：我把它当作我的宝贝，放在我的床头柜上一有空，就抱着它玩；同学来我家，我一定把它拿出来让他们欣赏；晚上睡觉时，我一定要抱着它才能睡着师：这份礼物就像是你的一个好朋友了同学们，你们是否收到过意想不到的礼物？生：我收到过表姐送给我的一只“大狗熊”师：能具体说说吗？生：那天不是我的生日，我回家时发现表姐在我家，我和表姐打了声招呼就去做作业了直到晚上我睡觉时，才发现床上竟然有一只“大狗熊”我拿出来摸了又摸，真是爱不释手，我在它的屁股下敲了一下，它居然唱起了动听的乐曲我高兴极了，忙去问妈妈，妈妈告诉我是表姐送给我的我想，表姐对我真好师：这确实是一份意外的惊喜，真羡慕你有这样一个好表姐生：有一次，我考试考得好，妈妈送给我一辆遥控赛车师：这是妈妈对你的奖励，意外的奖励！生：四年级学期结束时，周胭琪送我两只“小猪”，还有一个香囊我高兴地对她说：“谢谢你！”师：这是同学送的礼物，知道她为什么要送你礼物吗？生：因为那时候我们要分班了，她怕读五年级时咱们俩不是一个班了，她送我礼物是为了留作纪念师：啊，生：我有一双溜冰鞋，是哥哥送给我的师：为什么说是让你梦寐以求的礼物？生：我是个男孩子，最喜欢运动了，每当我看到电视上的人穿着溜冰鞋飞快地滑行时，我就特别羡慕，真希望自己也有师：当你终于得到它时，你的心情怎样？生：我高兴得一蹦三尺高，我觉得哥哥是天底下最好的人师：嗯，我也这么认为生：我在过年的时候，收到了舅舅、外公、外婆给的压岁钱师：你在盼着这些钱吗？生：是的我早就想买一台电子琴了，可是钱不够，我就盼着快点过年，这样就可以收到压岁钱，有了压岁钱，就能买到电子琴了师：看来，你一定是个热爱音乐的小姑娘，将来也许你会成为一个音乐家师：同学们把那么多礼物的故事和老师分享，老师也有一个故事想和大家分享每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外我收到了许多礼物，最多的还是贺卡这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福师：同学们，在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？生：我有一个篮球，是奶奶送给我的师：你为什么要保存这只篮球？生：因为我最喜欢打篮球了，每个星期天都打师：看来你是个运动健将，那你知道奶奶给你买篮球的钱是怎么来的吗？生：是奶奶积攒下来的师：怎么积攒下来？生：是她把地里种的菜卖掉积攒下来的师：看来这真是一份来之不易的礼物，你是得好好保存它生：去年元旦节那天，老师送给我们全班同学每人一张新年贺卡师：你为什么要保存这张贺卡？生：因为这是老师送的，老师在贺卡上都写了一句话：新年要有新的进步师：这是老师对你一份祝福和希望，确实值得你珍藏师：拥有是快乐的，付出也是美好的下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？北师版三年级下册第一单元1礼物1.正确、流利、有感情地朗读课文2.认字1个，写字6个3.有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话4.懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况仿照课文前四自然段写一段话1.生字卡片2.多媒体课件3.搜集关于礼物的故事2课时第一课时同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，欢和难忘的礼物是什么呢？小结：这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读出示本课学习目标二、初读课文，学习生字1.自读课文《礼物》出示自读提示2.播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读3.各自练读，同伴间互相读4.小组采取喜欢的方法朗读①请小老师到前面领读②各自在组内认读生字，同位互查③再请一位小老师到前面来进行检查生字和词语 5.理清思路自读课文，填写表格2礼物预习提示:学会认读9个生字，会写8个生字有感情地朗读课文懂得礼物的含义，体会亲情的可贵练习背诵课文，把自己喜欢的句子积累下来教学目标学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来教学重难点随文识字，认识生字9个正确、流利、有感情地朗读课文有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待仿照课文前四段写一段话课时安排两课时教学过程启发谈话，导入新课同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时??，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读初读课文，了解内容学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍同桌互读互评，然后再读课文把自己读得最满意的地方读给全班同学听听再读课文，初步体验默读课文，在不理解的地方做上记号分小组合作解决，筛选出难解之疑小组汇报学习结果品读课文，体会发现读一读：自由读文，想象诗歌描写的画面小组朗读，并派代表在班上读班级赛读，评选班级“朗读能手”说一说：“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情你觉得家人对你还会期待些什么？背一背：鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”仿写诗歌，积淀语言师：人们常说：“礼轻情意重”小小的礼物寄托着厚重的情意请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？师生交流让我们仿照课文1—4自然段作诗自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导学生自由作诗评选班级“小诗人”启发谈话，导入新课同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读初读课文，了解内容用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文把自己读得最满意的地方读给全班同学听听再读课文，想一想：课文主要写了什么？品读课文，理解内容指导学生有感情地朗读课文生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面分小组朗读，并派代表在班上读班级赛读，评选班级“朗读能手”质疑、讨论：“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来扩展思维，培养能力亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？小组讨论：你们能为爸爸妈妈做些什么？如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？课堂检测摘抄喜欢的词语和句子读一读，背一背诗歌收集的有关亲情的文章或诗句。

北师大版小学三年级礼物教学设计三年级下语文教学实录-1礼物北师大版师：今天有那么多老师光临我们的学校，为了向老师们的到来表示热烈的欢迎，也为了感谢同学们和我的合作，我想为大家唱一首歌今天的天气真好，太阳出来了，真让人高兴，我就为大家唱首《太阳出来喜洋洋》谢谢！谢谢！师：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物师：你觉得礼物代表什么？生：我觉得礼物代表一份祝福生：礼物代表对人的敬意生：礼物还代表着人与人的一种友谊生：礼物代表一份思念师：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物往往藏着一个故事这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？请把和同桌交流一下师：谁来说说你收到礼物的事？生：我收到过一只“小猪熊”，它是姐姐在我生日时送给我的师：这是一只什么样的小猪熊，现在还保存着吗？生：还在生：我生日时爸爸送给我一本书我很奇怪，因为爸爸以前总给我买吃的、穿的我就问爸爸为什么要送我书，爸爸说希望我多读点书，多学点知识，将来才能找到一份好工作师：嗯，爸爸的礼物其实是对你的一份期望，听了爸爸的话以后你是怎么想的？上面几位同学说的都是生日礼物，难道礼物只有生日才送的吗？生：六一节那天，我三阿姨送给我一个洋娃娃师：能给我们说说洋娃娃的样子吗？生：这个洋娃娃可漂亮了！她身上穿着四件衣服，每件衣服颜色各不相同它的头发卷卷的，眼睛大大的，躺下后会闭上眼睛，站起来又会睁开眼睛师：你一定很喜欢它！生：是的，因为我是第一次收到这样的礼物，我高兴得连连声向三阿姨鞠躬道谢师：能收到一份自己喜欢的礼物真是太幸福了我想，这个洋娃娃一定带给你许多欢乐吧！能说给大家听听吗？生：我把它当作我的宝贝，放在我的床头柜上一有空，就抱着它玩；同学来我家，我一定把它拿出来让他们欣赏；晚上睡觉时，我一定要抱着它才能睡着师：这份礼物就像是你的一个好朋友了同学们，你们是否收到过意想不到的礼物？生：我收到过表姐送给我的一只“大狗熊”师：能具体说说吗？生：那天不是我的生日，我回家时发现表姐在我家，我和表姐打了声招呼就去做作业了直到晚上我睡觉时，才发现床上竟然有一只“大狗熊”我拿出来摸了又摸，真是爱不释手，我在它的屁股下敲了一下，它居然唱起了动听的乐曲我高兴极了，忙去问妈妈，妈妈告诉我是表姐送给我的我想，表姐对我真好师：这确实是一份意外的惊喜，真羡慕你有这样一个好表姐生：有一次，我考试考得好，妈妈送给我一辆遥控赛车师：这是妈妈对你的奖励，意外的奖励！生：四年级学期结束时，周胭琪送我两只“小猪”，还有一个香囊我高兴地对她说：“谢谢你！”师：这是同学送的礼物，知道她为什么要送你礼物吗？生：因为那时候我们要分班了，她怕读五年级时咱们俩不是一个班了，她送我礼物是为了留作纪念师：啊，生：我有一双溜冰鞋，是哥哥送给我的师：为什么说是让你梦寐以求的礼物？生：我是个男孩子，最喜欢运动了，每当我看到电视上的人穿着溜冰鞋飞快地滑行时，我就特别羡慕，真希望自己也有师：当你终于得到它时，你的心情怎样？生：我高兴得一蹦三尺高，我觉得哥哥是天底下最好的人师：嗯，我也这么认为生：我在过年的时候，收到了舅舅、外公、外婆给的压岁钱师：你在盼着这些钱吗？生：是的我早就想买一台电子琴了，可是钱不够，我就盼着快点过年，这样就可以收到压岁钱，有了压岁钱，就能买到电子琴了师：看来，你一定是个热爱音乐的小姑娘，将来也许你会成为一个音乐家师：同学们把那么多礼物的故事和老师分享，老师也有一个故事想和大家分享每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外我收到了许多礼物，最多的还是贺卡这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福师：同学们，在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？生：我有一个篮球，是奶奶送给我的师：你为什么要保存这只篮球？生：因为我最喜欢打篮球了，每个星期天都打师：看来你是个运动健将，那你知道奶奶给你买篮球的钱是怎么来的吗？生：是奶奶积攒下来的师：怎么积攒下来？生：是她把地里种的菜卖掉积攒下来的师：看来这真是一份来之不易的礼物，你是得好好保存它生：去年元旦节那天，老师送给我们全班同学每人一张新年贺卡师：你为什么要保存这张贺卡？生：因为这是老师送的，老师在贺卡上都写了一句话：新年要有新的进步师：这是老师对你一份祝福和希望，确实值得你珍藏师：拥有是快乐的，付出也是美好的下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？北师版三年级下册第一单元1礼物1.正确、流利、有感情地朗读课文2.认字1个，写字6个3.有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话4.懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况仿照课文前四自然段写一段话1.生字卡片2.多媒体课件3.搜集关于礼物的故事2课时第一课时同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，欢和难忘的礼物是什么呢？小结：这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读出示本课学习目标二、初读课文，学习生字1.自读课文《礼物》出示自读提示2.播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读3.各自练读，同伴间互相读4.小组采取喜欢的方法朗读①请小老师到前面领读②各自在组内认读生字，同位互查③再请一位小老师到前面来进行检查生字和词语 5.理清思路自读课文，填写表格2礼物预习提示:学会认读9个生字，会写8个生字有感情地朗读课文懂得礼物的含义，体会亲情的可贵练习背诵课文，把自己喜欢的句子积累下来教学目标学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来教学重难点随文识字，认识生字9个正确、流利、有感情地朗读课文有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待仿照课文前四段写一段话课时安排两课时教学过程启发谈话，导入新课同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时??，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读初读课文，了解内容学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍同桌互读互评，然后再读课文把自己读得最满意的地方读给全班同学听听再读课文，初步体验默读课文，在不理解的地方做上记号分小组合作解决，筛选出难解之疑小组汇报学习结果品读课文，体会发现读一读：自由读文，想象诗歌描写的画面小组朗读，并派代表在班上读班级赛读，评选班级“朗读能手”说一说：“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情你觉得家人对你还会期待些什么？背一背：鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”仿写诗歌，积淀语言师：人们常说：“礼轻情意重”小小的礼物寄托着厚重的情意请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？师生交流让我们仿照课文1—4自然段作诗自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导学生自由作诗评选班级“小诗人”启发谈话，导入新课同学们，你们喜欢礼物吗？从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读初读课文，了解内容用自己最喜欢的方式自由读课文，要求读得正确、流利，遇到困难的地方多读几遍读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文把自己读得最满意的地方读给全班同学听听再读课文，想一想：课文主要写了什么？品读课文，理解内容指导学生有感情地朗读课文生自读课文，边读边想象诗歌描写的画面分小组朗读，并派代表在班上读班级赛读，评选班级“朗读能手”质疑、讨论：“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来扩展思维，培养能力亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？小组讨论：你们能为爸爸妈妈做些什么？如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？课堂检测摘抄喜欢的词语和句子读一读，背一背诗歌收集的有关亲情的文章或诗句。

北师大版三年级下语文《礼物》教学设计河北魏县大磨中心校郭振岭一、教材分析《礼物》是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了知识、懂得了道理。

本文以诗歌的形式，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔.二、学生分析：学生已经能够掌握一定的识字方法，独立识字。

三年级上册注重了读书与练笔并行，学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。

三、设计理念：新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归.这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展.本教学设计以这一理念为指导,注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟.另外,在本教学设计中，围绕“亲情"这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时,让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观.四、教学目标:1、学会认读9个生字，会写8个生字,注意左右结构的字左窄右宽的特点。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练,仿照课文前四段写一段话。

3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

五、教学重点：随文识字,认识生字9个。

正确、流利、有感情地朗读课文。

六、教学难点：有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。

仿照课文前四段写一段话。

七、课前准备：1、生字卡片。

2、收集的有关亲情的文章或诗句。

八、教学时间：2课时九、教学过程：第一课时（一）、启发谈话,导入新课.1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）“有位诗人说过：‘礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田;礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼;礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活.’不错，礼物是人间最最真情的流露，是亲情间缔联壁合的不朽纽带。