探究电流与电压电阻的关系教学设计

初中物理学科教学设计《探究电流跟电压、电阻的关系》教学设计一．教学理念：1、渗透科学思想，培养学生科学兴趣和热情。

在引导学生探究知识的过程中渗透科学思想，即控制变量法。

培养学生科学的思维方式和品质，引导学生循着科学的发展过程去体验科学的神奇和美丽，由此激发学生的求知欲，让学生领略科学的美妙与和谐，培养学生的终身的对科学的兴趣和热情。

2、教学过程突出探究，且突出学生的自主探究。

在教学过程中，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和参与者，在整个教学过程中要以学生的发展为本，坚持学生的发展为硬道理。

所以本节课要突出学生的自主探究，教师创造条件、创造空间、创设情境，让学生去想、去说、去做、去探究、去感悟，充分发挥学生在学习活动中的主人地位；要加强学生对于探究方法的学习和探究过程的体验，引导学生形成积极主动的学习态度，使学生的学习成为在教师组织下的主动的、富有个性的、合作的探究过程。

3、渗透科学研究问题的技巧和方法。

物理学作为一门科学，不但有坚实的理论基础和丰富的知识体系，而且也有完备的科学方法体系，在教学过程中，教师不仅要向学生传授知识，更重要的是要教给学生一套发现问题、分析问题、研究问题和解决问题的科学方法，因此本课在教学活动中注重了挖掘知识背后的方法和技巧，使学生既学到了知识又掌握了方法。

二．教学模式和教学方法本节课采用的教学方法有：实验法、讨论法，观察法。

为充分体现教师的主导作用和学生主体作用，使教学过程真正成为学生学习过程，使学生既学到知识，又培养探索能力和协作精神。

因此，根据本节课特点，我采用“三动”教学模式，即“全动、互动、主动”。

“全动”是指在教学过程中，教师创设各种条件，让不同层次学生的脑、手、口、眼、耳等感觉器官动起来，使他们多种感觉器官和思维器官一起参与学习。

“互动”包括师生互动、生生互动。

师生互动：就是教师扮演引导者、辅导和学习动机激发者的角色，让学生处在教学活动的中心，以平等的主体身份与教师互动。

第17章欧姆定律17.1 电流与电压和电阻的关系教学目标：1.物理观念：（1）通过实验探究电流、电压和电阻的关系；（2）会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；（3）会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

2.科学思维：用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题。

3.科学探究：通过探究过程，进一步体会科学探究方法；通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。

4.科学态度与责任：（1）在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度；（2）通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣；（3）重视学生对物流规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

教学重点：通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。

教学难点：运用控制变量法开展实验和对实验数据进行分析得到结论。

教学课时：1课时教学用具：多媒体、电流表、电压表、滑动变阻器、干电池、学生电源、开关、定值电阻、导线。

教学互动设计：一、创设情景，导入新课夜幕下，彩灯勾画出古镇建筑的轮廓。

电灯发光时，电流在电路中静静地“流淌”。

你是否想过，电流的流动遵循怎样的规律？电流、电压、电阻各自扮演着什么角色？它们之间的关系又如何呢？二、新课讲授，师生互动电压是产生电流的原因，由此可以想到：电压越高，电流可能越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流会越小。

那么，流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？（一）实验探究电流与电压的关系你认为电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系？将你的猜想写在下面。

猜想与假设：电流与电压可能成正比？设计实验：怎样测量电阻两端的电压U？用电压表测量电阻两端的电压U。

怎样测量通过电阻的电流Ｉ？用电流表测量通过电阻的电流Ｉ。

设计实验：要研究通过电阻的电流Ｉ怎样随着电阻两端的电压的改变而变化，需要确定改变电阻两端电压的方法。

《电流与电压和电阻的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及其关系。

2. 使学生掌握电流与电压、电阻之间的关系，并能运用欧姆定律进行分析。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容：1. 电流、电压、电阻的概念及定义。

2. 电流与电压、电阻的关系：欧姆定律（I = V/R）。

3. 实验操作：测量电流、电压、电阻，观察电流与电压、电阻之间的关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流、电压、电阻的概念及其关系，欧姆定律的应用。

2. 教学难点：电流与电压、电阻之间的关系，实验操作与数据分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。

2. 利用实验教学，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实践能力。

3. 采用小组讨论、交流分享的方式，引导学生主动探究、合作学习。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中常见的电流现象，引发学生对电流、电压、电阻的思考。

2. 讲解电流、电压、电阻的概念及定义，阐述它们之间的关系。

3. 介绍欧姆定律，引导学生理解电流、电压、电阻之间的数学关系。

4. 分组讨论：让学生思考在实际生活中，电流、电压、电阻之间的关系如何体现。

5. 实验操作：指导学生进行电流、电压、电阻的测量，观察实验现象。

6. 数据分析：引导学生根据实验数据，分析电流与电压、电阻之间的关系。

7. 总结课程：概括本节课所学内容，强调电流、电压、电阻之间的关系及欧姆定律的应用。

8. 布置作业：让学生运用欧姆定律，分析实际生活中的电流、电压、电阻问题。

六、教学评价：1. 采用小组讨论、问题解答等方式，评估学生对电流、电压、电阻概念的理解程度。

2. 通过实验报告和数据分析，评价学生对电流与电压、电阻关系的掌握情况。

3. 结合课后作业和课堂练习，考查学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

七、教学资源：1. 实验室设备：电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。

第十七章欧姆定律第一节电流与电压和电阻的关系（教学设计）回答下面问题。

电压是产生电流的原因，所以电压越高，电流可能越；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流会越。

那么，电流与电压和电阻存在怎样的定量关系呢？阅读能力；2.培养学生的自学能力。

合作探究合作探究学生分组实验，教师进行辅导和点拨。

（一）探究电流与电压的关系1.实验方法：控制变量法。

控制不变，改变。

（学生先思考，教师再引导。

）2.实验设计：根据实验需求，把设计的电路图画在下面的虚线方框内。

（学生先思考，教师再引导。

）3.进行实验：按实验电路图连接电路，测量并记录电压值和电流值。

（老师利用磁贴式元件在黑板带着学生连接电路，在这过程中老师讲解各种注意事项。

）R=10Ω4.根据表格的数据，画出I-U图。

（教师提示：1.先描点；2.再将各点用平滑的线连接起来。

）5.实验结论：在导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成关系。

（学生先交流讨论，教师再引导。

）电压U/V 1.2 1.4 1.6 1.8 ...电流I/A培养学生会使用控制变量法进行实验。

培养学生会根据实验需求，设计出实验电路图。

培养学生使用电学器材使用的能力和团队合作能力。

培养学生对实验数据进行处理和分析的能力。

（二）探究电流与电阻的关系1.实验方法：控制变量法。

控制 不变，改变 。

（学生先思考，教师再引导。

）2.实验设计：根据实验需求，把设计的电路图画在下面的虚线方框内。

（学生先思考，教师再引导。

）3.进行实验：按实验电路图连接电路，测量并记录电阻值和电流值。

（老师利用磁贴式元件在黑板带着学生连接电路，在这过程中老师讲解各种注意事项。

）U= 1.2V 4.根据表格的数据，画出I-R 图。

5.实验结论：在导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 关系。

（学生先交流讨论，教师再引导。

）电阻R/Ω 5 10 15 ... 电流I/A培养学生通过实验数据，分析和概括实验结论的能力。

《电流跟电压、电阻的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念。

2. 让学生掌握电流、电压、电阻之间的关系。

3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

二、教学内容：1. 电流的概念：电流是电荷的流动，单位是安培（A）。

2. 电压的概念：电压是电势差的绝对值，单位是伏特（V）。

3. 电阻的概念：电阻是物体阻碍电流流动的性质，单位是欧姆（Ω）。

4. 电流、电压、电阻之间的关系：电流等于电压除以电阻，即I = V/R。

三、教学重点与难点：重点：电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

难点：电流、电压、电阻之间的数学表达式及应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电流、电压、电阻之间的关系。

2. 利用实验现象，让学生直观地了解电流、电压、电阻的变化规律。

3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解电流、电压、电阻的定义，让学生初步了解这三个物理量。

2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电流、电压、电阻的变化规律，记录实验数据。

3. 数据分析：引导学生运用数学知识，分析实验数据，得出电流、电压、电阻之间的关系。

4. 知识拓展：讲解电流、电压、电阻在实际生活中的应用，如电路设计、电器选购等。

6. 作业布置：布置一些有关电流、电压、电阻的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态。

2. 实验报告评估：检查学生实验报告的完整性、数据准确性以及分析的合理性。

3. 作业评估：审阅学生作业，评估学生对电流、电压、电阻概念理解和应用能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考实际生活中的电流、电压、电阻问题，如家庭电路的电压、电流如何计算。

2. 探讨电流、电压、电阻在现代科技领域中的应用，如半导体器件、太阳能电池等。

八、教学资源：1. 实验器材：电流表、电压表、电阻器、电源等。

电流与电压和电阻的关系教案宅俊中学：柯春生教学目的1．通过实验使学生知道导体中电流跟电压、电阻的定量关系。

2．使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体的电压和电流；会用滑动变阻器来调节这段导体两端的电压。

3．使学生了解如何用控制变量的方法通过实验来研究一个量随两个量变化的定量关系。

教学重难点使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体的电压和电流；会用滑动变阻器来调节这段导体两端的电压教具准备学生实验；每组配备干电池三节，电压表、电流表和滑动变阻器各一只，5Ω、10Ω和20Ω的定值电阻各一只，一个开关，导线若干条。

演示用器材：干电池两节，电流表一只，2.5V和3.8V小灯泡各一只，灯座一个，开关一个，导线若干条。

教学过程一、温故知新：通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用。

下面我们来思考几个问题，学生看学案或多媒体：1、问：电路中电压是谁提供的？电压在电路中的作用是什么？答：电压是由电源提供的，能使电路中（自由电荷定向移动）形成电流。

（那么电压对电流是否会有影响呢？）2、演示：下面请同学们看一看我做的一个小实验：把2.5v的灯泡分别跟一节干电池和两节串联的干电池组成电路。

闭合开关，观察先后两次灯泡亮度的不同。

（引导学生发现电压不同从而导致通过电阻的电流不同）小结：说明通过一个灯泡的电流可能跟加在它两端的电压有关系。

3、问：什么是电阻？可能会对电路造成什么影响？答：电阻：表示导体对电流的阻碍作用。

（那么电阻对电流也是否会有影响呢？）4、演示：分别把2.5v和3.8v小灯泡跟两节串联的干电池组成电路。

闭合开关，观察先后两次打炮亮度的不同。

小结：通过10Ω电阻的电流较小。

实验说明：在电压一定时，通过电阻的电流和电阻阻值有关。

实验告诉我们，通过导体电流的大小跟导体两端的电压和导体的电阻这两个因素有关系。

本节将学习有关电流跟电压、电阻的关系的知识。

板书：第一节电流跟电压、电阻的关系二．学习探究：1、大胆猜想：根据同学们对电阻、电压、电流的学习，结合以上实验，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？（分组猜想，并回答猜想依据）同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步。

电流跟电压、电阻的关系教案例如之三电流跟电压、电阻的关系教案例如之三精选2篇〔一〕教案名称：电压、电流和电阻的关系教学目的：1. 理解电流、电压和电阻的概念；2. 掌握电流、电压和电阻之间的数学关系；3. 运用欧姆定律解决与电流、电压和电阻相关的问题。

教学准备：1. 讲解用的PPT或白板；2. 实验所需的电路材料：电、导线、电阻器等；3. 实验用的万用表和安培表。

教学过程：Step 1：导入介绍电流、电压和电阻的概念，利用简单的例子让学生理解这些概念。

例如，用水流的比喻让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

Step 2：讲解电流和电压的数学关系使用PPT或白板向学生阐述电流和电压之间的关系。

引入欧姆定律并讲解其公式：I=U/R，其中I代表电流，U代表电压，R代表电阻。

说明电流和电压的变化方式以及它们之间的比例关系。

Step 3：实验演示安排实验演示环节，利用电路材料进展电流、电压和电阻的实验测量与验证。

例如，在一个简单的串联电路中，测量不同电压下的电流变化。

Step 4：解决例题让学生解决一些与电流、电压和电阻相关的例题，帮助他们熟悉欧姆定律的应用。

例如，给出一个电流和电阻的数值，让学生计算对应的电压。

Step 5：讨论与总结与学生讨论欧姆定律的应用和电流、电压和电阻的关系，总结本节课的重点内容。

提醒学生注意实际应用中的本卷须知，例如电路中的平安性和使用电器的标准。

Step 6：作业布置布置一些与电流、电压和电阻相关的作业题，稳固学生对本节课知识的理解和应用才能。

教学延伸：1. 引导学生深化研究欧姆定律的推导过程；2. 讨论电流、电压和电阻在不同电路中的应用，如并联电路和复杂电路；3. 开展实验探究电流、电压和电阻的其他性质，如温度对电阻的影响等。

评估与反响：根据学生在实验和练习中的表现，进展个别评估和反响。

提供有针对性的建议，帮助学生进一步进步对电流、电压和电阻关系的理解和应用才能。

电流跟电压、电阻的关系教案例如之三精选2篇〔二〕教案例如之四：电流跟电压、电阻的关系学习目的：1. 理解电流、电压和电阻的根本概念；2. 理解电流、电压和电阻之间的数学关系；3. 掌握用欧姆定律计算电流、电压和电阻的方法。

初中物理教案观摩课：探究电流和电压的关系一、教学目标：1. 让学生理解电流、电压的概念及其物理意义。

2. 引导学生通过实验探究电流和电压的关系。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

二、教学内容：1. 电流、电压的概念及其物理意义。

2. 欧姆定律：电流I与电压U、电阻R之间的关系（I = U/R）。

3. 实验探究电流和电压的关系。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电流、电压的概念及其物理意义。

2. 讲解：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压、电阻三者之间的关系。

3. 实验：安排学生进行实验，测量不同电压下通过电阻的电流，记录数据。

4. 分析：引导学生根据实验数据，探讨电流和电压之间的关系。

5. 总结：归纳出欧姆定律，强调电流、电压、电阻三者之间的关系。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解电流、电压的概念及其物理意义，欧姆定律的内容。

2. 实验法：组织学生进行实验，观察电流和电压的变化关系。

3. 讨论法：引导学生根据实验数据进行分析，探讨电流和电压的关系。

五、教学评价：1. 课后作业：布置有关电流、电压、电阻的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力、观察能力和分析问题的能力。

3. 课堂提问：检查学生在课堂上的学习情况，了解学生的理解程度。

六、教学准备：1. 实验器材：电压源、电流表、电阻箱、导线、开关等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

3. 教材或教辅资料：相关章节内容。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实验观察并理解电流和电压的关系。

2. 教学难点：如何引导学生正确分析实验数据，得出电流和电压的定量关系。

八、教学步骤：1. 实验前准备：检查实验器材是否齐全，确保学生了解实验步骤和注意事项。

2. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同电压下通过电阻的电流，并记录数据。

3. 数据处理：学生整理实验数据，进行分析。

第一节《探究电流跟电压、电阻的关系》教学设计教学目标1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。

2．理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。

课前预习：1．复习回顾⑴电压表的使用方法；⑵电流表的使用方法；⑶滑动变阻器的作用和接法。

2．反思记录通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：课内探究一、问题与猜想：活动1：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。

知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。

你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？二、实验探究活动2：探究电流大小跟电压的关系1．自主学习、合作探究⑴思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？⑵讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。

⑶交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。

小组互助、合作探究2、按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。

3、 分析实验数据，画出电流随电压图象，归纳电流与电压的关系。

4、交流体会，升华提高（1）、探究电流跟电压、电阻的关系时，主要运用了哪些方法?（2）、下表为某同学在研究电流与电阻的关系时，记录的实验数据，分析表中数据可知，在研究本问题时，他采用的方法是 。

得到的结论是。

课后提升：1、完成课本页的实验报告。

2、某导体的电阻为5欧姆，当在导体两端加2伏电压时，导体中的电流为0.4安培,当在导体两端4伏电压时,导体中的电流是 .当导体两端加1伏电压时,导体中的电流是 。

3、在一稳压电源两极间接一电阻为4欧姆的导体时，导体中的电流为0.75安培,当接一电阻为2欧姆的导体是,导体中的电流为 。

4、下表为某同学在研究电流与电压的关系时，记录的实验数据，分析表中数据可知，在研究本问题时，他采用的方法是 。

得到的结论是教后反思：。

《电流跟电压、电阻的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及其关系。

2. 让学生掌握测量电流、电压、电阻的方法。

3. 让学生学会运用欧姆定律计算电流、电压、电阻。

二、教学内容1. 电流、电压、电阻的定义及概念。

2. 电流、电压、电阻的测量方法。

3. 欧姆定律的公式及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：电流、电压、电阻的概念及其关系，测量方法，欧姆定律的应用。

2. 教学难点：欧姆定律的理解和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电流、电压、电阻的关系。

2. 利用实验教学，让学生动手操作，提高实践能力。

3. 运用案例分析法，让学生学会解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生思考电流、电压、电阻的概念及关系。

2. 讲解电流、电压、电阻的定义及概念，让学生掌握基本知识。

3. 演示实验：测量电流、电压、电阻，让学生学会使用测量工具。

4. 讲解欧姆定律的公式及应用，让学生学会计算电流、电压、电阻。

5. 案例分析：分析实际问题，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生疑问。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对电流、电压、电阻概念的理解程度。

2. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能，以及对测量工具的使用熟练度。

3. 练习题：分析学生完成的练习题，评估其对欧姆定律的应用能力。

七、教学拓展1. 探讨电流、电压、电阻在实际生活中的应用，如家庭电路、电子设备等。

2. 介绍电流、电压、电阻的单位及其换算关系。

八、教学资源1. 实验器材：电流表、电压表、电阻表、导线、开关等。

2. 教学课件：电流、电压、电阻的概念及关系，欧姆定律的公式及应用。

九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当，学生是否掌握了电流、电压、电阻的关系。

2. 针对教学中的不足，提出改进措施，为后续教学做好准备。

《电流与电压和电阻的关系》教案一、教学目标1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及其关系。

2. 引导学生通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。

3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 电流、电压、电阻的定义及其关系。

2. 欧姆定律：电流I = 电压U / 电阻R。

3. 实验探究电流、电压和电阻之间的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：电流、电压、电阻的概念及其关系，欧姆定律的应用。

2. 教学难点：电流、电压和电阻之间的数量关系，实验数据的处理。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电流、电压和电阻之间的关系。

2. 利用实验现象，让学生直观地认识电流、电压和电阻的变化规律。

3. 运用小组讨论、合作交流的方式，培养学生团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注电流、电压和电阻的概念。

2. 讲解电流、电压、电阻的定义及其关系，阐述欧姆定律的内容。

3. 分组实验：让学生动手进行电流、电压和电阻的实验，观察并记录实验数据。

4. 数据分析：引导学生运用欧姆定律分析实验数据，探讨电流、电压和电阻之间的关系。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固电流、电压和电阻的知识。

7. 教学反思：针对本节课的教学过程，教师进行自我评价和反思，为下一步教学提供改进方向。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对电流、电压、电阻概念及其关系的理解，以及运用欧姆定律解决实际问题的能力。

2. 评价方法：通过课堂提问、实验操作、课后作业和小测验等方式进行评价。

3. 评价内容：学生是否能准确描述电流、电压、电阻的概念。

学生是否能理解并应用欧姆定律。

学生是否能通过实验观察到电流、电压和电阻之间的关系。

学生是否能分析实验数据，得出合理结论。

七、教学资源1. 实验器材：电压表、电流表、电阻器、导线、电源等。

2. 教学课件：用于展示电流、电压、电阻的概念和欧姆定律。

3. 参考资料：相关书籍、网络资源等，用于教师备课和拓展学生知识。

电流跟电压、电阻的关系教案电流跟电压、电阻的关系教案1【教学目标】一、知识与技能1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

2.使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流。

3.使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

二、过程与方法1、通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。

2、使学生领悟用控制变量来研究物理问题的科学方法。

3、体会使用图象研究物理问题的优越性三、情感态度与价值观1.在实验探究的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦;2.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。

【教学重点、难点】1.重点：学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程2.难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合【教学用具】教师演示实验：干电池组、2.5V和6.5V小灯泡各一只，导线若干、开关一只，实物投影仪。

学生分组实验：电流表、电压表、干电池组、滑动变阻器、定值电阻(R1=5和R2=10)、开关、导线若干。

以上器材为一组，每四人准备一组器材。

(若学校条件允许，可将干电池组换成学生电源，实验效果会更好。

)【教材分析和教学建议】欧姆定律的实验是探索性实验，其设计是本节的难点。

因为初中物理不从理论上解释欧姆定律，所以对学生而言欧姆定律的建立完全领依赖实验探究的结果。

同时，欧姆定律的实验研究在本章中是作为物理学常用研究方法的典型范例出现的。

它是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和分析、解决电路问题的基础，因此是初中电学的重点知识。

通过本节教学，可使学生对即将要学习的欧姆定律更好的理解。

电流跟电压、电阻的关系，是分析和研究各种电路的关键。

着重介绍了研究三个物理量之间变化关系的方法。

先引导学生得出电流与电压和电阻有关，再通过实验来研究。

本节从开头引入课题后，就提出物理学中常用的研究方法。

电流与电压和电阻的关系教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

2. 学会使用电流表、电压表和电阻表进行测量。

过程与方法：1. 通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。

2. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。

2. 增强学生的团队合作意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系。

2. 实验探究电流、电压和电阻之间的关系。

难点：1. 电流、电压、电阻之间的数学关系的推导。

2. 实验操作中注意事项的掌握。

三、教学方法：实验探究法、小组合作学习法、讲解法。

四、教学准备：实验室用具：电流表、电压表、电阻表、导线、电源、开关、灯泡等。

1. 导入新课：a. 复习电流、电压、电阻的概念。

b. 提问：电流、电压、电阻之间有什么关系？2. 探究电流、电压和电阻的关系：a. 分组进行实验，观察并记录实验数据。

b. 分析实验数据，引导学生发现电流、电压和电阻之间的关系。

3. 讲解电流、电压和电阻的数学关系：a. 推导电流、电压和电阻之间的数学关系公式。

b. 解释公式中的各个物理意义。

4. 课堂练习：a. 让学生运用所学知识，解答相关练习题。

b. 引导学生总结解题思路和方法。

5. 课堂小结：a. 回顾本节课所学内容。

b. 强调电流、电压和电阻之间的关系。

6. 布置作业：a. 让学生完成实验报告。

b. 解答相关家庭作业。

7. 课后反思：a. 总结教学过程中的优点和不足。

b. 针对不足提出改进措施。

1. 探究欧姆定律的适用范围：a. 讨论欧姆定律在不同情况下的适用性。

b. 分析非线性电路中的电流、电压和电阻关系。

2. 学习电阻的温度系数：a. 介绍电阻随温度变化的规律。

b. 分析温度对电路的影响。

七、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论：a. 探讨电流、电压和电阻之间的关系在实际应用中的例子。

b. 分享各小组的讨论成果。

17.1?电流与电压和电阻的关系?教学设计【教材分析】一、该节在教材中的地位与作用本节课“探究电流跟电压、电阻的关系〞是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。

因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。

通过经历此次探究活动，使学生认识电流、电压和电阻的关系外，为下一节顺理成章得得出欧姆定律，并继续学习电学更深入的知识做好铺垫。

二、教学目标：◆知识与技能①通过实验探究电流、电压和电阻的关系；②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；③会使用滑动变阻器改变局部电路两端的电压。

◆过程和方法①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；②体会用“控制变量法〞的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题；③通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。

◆情感态度与价值观①在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度；②通过探究，提醒物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣；③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

三、教学重点、难点学情分析：学生之前已经经历过完整的科学探究过程，因此本节课的教学思路和教学流程学生不会感到陌生。

本实验中要同时应用到电流表、电压表和滑动变阻器，并利用滑动变阻器来改变或稳定局部电路两端的电压，对学生动手能力有一定的要求；同时还要应用到控制变量法和图像法等研究方法，综合性强。

教学重点：通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。

教学难点：运用控制变量法开展实验和对实验数据进展分析得到结论。

【教材教法】根据新课程根本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化〞，在本节课教学中，我们提出“提出问题──实验探究──交流评价〞物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，主动获得对科学的理解，到达获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。