初中苏教版语文七年级上册第六单元 诵读欣赏《次北固山下》重点精讲

《次北固山下》赏析
次北固山下
作者：王湾
客路青山下，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

次北固山下【诗文解释】
我的旅途之路在青山下，小船行使在绿水间。

潮水涌涨，两岸显得更加开阔，风顺而且柔和，船帆端端正正悬挂着。

残夜还没消退，一轮红日已经从海面升起，旧年尚未逝去，江南已有春的信息。

家书不知寄到哪里？请归去的大雁把信带到洛阳吧。

次北固山下【词语注释】
潮平：潮水上涨与江岸齐平。

风正：顺风，与船行的方向一致。

残夜：天将亮时。

乡书：家信。

何处达：即“达何处”，送到什么地方。

次北固山下【诗文赏析】
王湾是洛阳人，一生中常往来于吴楚之间。

北固山，在今江苏镇江市以北，三面临江。

诗人的这次出行，当是经镇江到江南一带去。

诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。

诗中字里行间流露着淡淡的思乡愁绪。

全诗对仗工整，跳跃洒脱，叙事明确，写景逼真，和谐优美。

zhl201612。

苏教版七年级语文上册诗词赏析一、《次北固山下》唐王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

作者借写长江的风景，表达他客游他乡的羁旅之情，又写出了他放眼山川的宽阔博大胸襟．1、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广阔之景。

既写出了江水之势，又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。

2、赏析“海日生残夜，江春入旧年”：残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。

诗句在描绘时序交替的景物中，暗示着时光的流逝，蕴含着自然的理趣。

给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

3、“乡书何处达，归雁洛阳边”：表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。

4、.以小景传大景之神的诗句是“潮平两岸阔，风正一帆悬。

”5、将景物拟人化而富有生机的词语是“生”和“入”。

二、《赤壁》杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1、“东风”，指火烧赤壁事2、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”赏析：假设东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。

以两个美女象征国家的命运，讽喻当朝统治者不能抱有侥幸心里。

全诗采用以小见大的手法表现主题。

三、《浣溪沙》•苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

1、“黄鸡”的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。

2、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”：这两句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神和豁达乐观的性格。

3、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。

山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。

松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。

蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。

七年级次北固山下说课稿_七年级次北固山下的翻译及赏析七年级语文次北固山下的原文客路青山下，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

七年级语文次北固山下的翻译旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。

江上碧波荡漾，我正好乘船向前。

潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。

和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。

红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。

大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。

我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。

七年级语文次北固山下的赏析这首题为《次北固山下》的五律，最早见于唐人芮挺章编选的《国秀集》。

唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》，但有不少异文：“南国多新意，东行伺早天。

潮平两岸失，风正数帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

从来观气象，惟向此中偏。

”本文系据长期传诵的《次北固山下》。

王湾是洛阳人，一生中，“尝往来吴楚间”。

“北固山”，在今江苏镇江市以北，三面临江。

上引《江南意》中首二句为“南国多新意，东行伺早天。

”其“东行”，当是经镇江到江南一带去。

诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。

次联的“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。

春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。

“悬”是端端直直地高挂着的样子。

诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。

风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。

只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。

那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。

这一句写小景已相当传神。

但还不仅如此，如王夫之所指出，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”(《姜斋诗话》卷上)。

可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。

《次北固山下》教案教学目标知识目标1．了解古代诗歌体裁的有关知识。

2．品味语言，体味诗词意境。

3．诗歌五首表达的思想感情。

4．准确朗读并默写。

能力目标1．品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

2．了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

情感目标反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

教学重点诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

教学难点引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。

课时安排1课时教学过程一、作者简介及解题（多媒体出示）古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。

这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联闻名。

作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。

次，这里是停泊的意思。

王湾，洛阳人。

公元712年中进士，次年（唐玄宗开元元年）出游吴地，由洛阳沿运河南下瓜州，后乘舟东渡大江抵京口（今镇江，即北固山所在地），接着东行去苏州。

此诗当于此时写就。

二、听录音，注意把握五言诗的节奏。

（提示：这首诗意境优美，语言浅近而音韵和谐。

五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二。

如客路/青山/外，行舟/绿水/前。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

）三、合作探究①诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？②这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？提示：①首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。

颔联：船上所见景色。

“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。

“潮平”又为“江春”作铺垫。

颈联：既写景又点明了时令。

“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。

尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。

王湾《次北固山下》阅读训练二次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1.用自己的话写出一、二两句的意思______________。

2.描写大江行船之壮阔景象的诗句是。

3.王湾之后的当朝宰相张说，把“海日生残夜，江春入旧年”一联写在办公的政事厅上，让人们好好学习。

你觉得有何意义？谈谈你的理解。

4.诗的最后两句表达了诗人怎样的情怀？王湾《次北固山下》阅读训练二客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

⑴对这首诗语句的理解，有误的一项是（）A.题目中的“次”，本是“停驻”之义，这里指“停宿”在北固山下的旅店之内。

B.首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的就是题目中的“北固山”。

C.颔联中的“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼远望，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

D.颈联透露出诗人是于岁暮腊残连夜行舟的。

此联表现了在江上行舟即将天亮时的情景。

⑵对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.诗以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱。

先写“客路”而后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。

B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。

诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。

C.第三联写得妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了。

D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的客路进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深深的乡愁。

王湾《次北固山下》阅读训练三次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（以下是2005年四川眉山市中考题）1.这首诗借景抒情，融情于景，抒发了作者______________________的情怀。

七年级上册语文古诗《次北固山下》《七年级上册语文古诗》小朋友们，今天我要给你们讲讲一首古诗，叫《次北固山下》。

这首诗可有意思啦！诗人王湾在北固山下，看到了好多美丽的景色。

就像我们出去旅游看到好看的风景一样，他也特别有感触。

比如说“潮平两岸阔，风正一帆悬”，这就好像我们站在海边，看到大海的水面特别平，两边的岸看起来特别宽阔，一阵好风吹过来，船上的帆直直地挂着，是不是感觉特别棒？还有“海日生残夜，江春入旧年”，太阳从大海那边升起来，把黑夜一点点赶走，江边已经有了春天的气息，旧的一年就要过去了。

这就像新年快来的时候，我们又长大了一岁，感觉很神奇对不对？小朋友们，你们喜欢这首诗吗？《七年级上册语文古诗》小朋友们，今天咱们来聊聊一首很美的古诗，叫《次北固山下》。

你们想想，如果你们去了一个很漂亮的地方，会怎么样？诗人王湾去了北固山下，他把看到的都写进诗里啦。

诗里说“客路青山外，行舟绿水前”，就好像他在跟我们说，他走的路在青山的外面，坐着小船在绿绿的水面前行。

是不是一下子就能想到那个画面？“乡书何处达？归雁洛阳边。

”这就像我们在外面玩久了，会想给爸爸妈妈写信，问问他们好不好，诗人也想把自己的思念寄回家，让大雁带到洛阳去。

小朋友们，你们有没有在外面特别想念家的时候呀？《七年级上册语文古诗》小朋友们，我要给你们讲一首超棒的古诗，它叫《次北固山下》。

王湾这个诗人呀，可厉害啦！他在北固山下看到的东西可多了。

“潮平两岸阔”，那潮水涨起来，两边的岸看起来好宽好宽，就像我们学校的操场一样大。

“风正一帆悬”，风正好吹着，船上的帆直直地飘着，好像在跟我们打招呼呢。

还有哦，“海日生残夜，江春入旧年”。

太阳从大海上升起来，把夜晚都赶走了，江边的春天悄悄地来了，旧的一年也要走啦。

这是不是很神奇？你们说，诗人是不是很会观察呀？《七年级上册语文古诗》小朋友们，今天来听听《次北固山下》这首古诗的故事。

诗人王湾来到北固山下，他看到的景色可美啦！“行舟绿水前”，他坐的小船在绿色的水面前进，就像我们坐小船在公园的湖里游玩一样。

《次北固山下》（讲义）-七年级语文上册（部编版2024）【素材积累＋思维导图+知识精讲+典型例题+答案解析】编者的话：同学们，语文学习不是一蹴而就的，需要大量的阅读，不断地积累，唯有此才能提升自己的语文素养，才能在中考中取得好成绩。

本套资料为课前预习，课中巩固，课后提升而设计，对单元内的课文知识点进行全面精讲，易错点逐个分解，强化练习常考易错真题，答案解析非常通俗易懂，可助你轻松掌握、理解、运用单元知识点解决问题！素材积累：关键词“思乡”1、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

——陶渊明《归园田居·其一》2、凭高远望，见家乡、只在白云深处。

——王澜《念奴娇·避地溢江书于新亭》3、一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

——李白《宣城见杜鹃花》4、客心已百念，孤游重千里。

——何逊《相送》5、到家应是，童稚牵衣，笑我华颠。

——吴激《诉衷情·夜寒茅店不成眠》6、想得家中夜深坐，还应说着远行人。

——白居易《邯郸冬至夜思家》7、故乡篱下菊，今日几花开。

——江总《长安九日诗》8、天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。

——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》9、常有江南船，寄书家中否。

——王维《杂诗三首》10、明朝望乡处，应见陇头梅。

——宋之问《题大庾岭北驿》11、思乡之情，如同诗中的远方，既温馨又迷人。

身处异乡，我始终怀着一份对家乡的思念，对故土的眷恋。

那里的一切都是我心中永恒的宝藏，值得我用一生去珍藏。

12、思乡，如同品一杯香醇的咖啡，苦涩中带着深深的思念和温暖。

13、思乡之情，如痴如醉，每一个漂泊在外的人，心中都有一盏故乡的明灯，照亮前行的道路。

第一部分——思维导图：文本知识简单且高效的发散性思维呈现，是一种实用性的知识小结。

第二部分——知识精讲：把握文本知识要点，掌握阅读及答题技巧，感悟语文学习的快乐，提升语文阅读能力。

第三部分——典型例题：选题典型、高频易错、考试母题，具有理解一题，掌握一类的优势。

《次北固山下》鉴赏-概述说明以及解释1.引言1.1 概述文章《次北固山下》是一篇具有深刻思想和情感表达的文学作品，作者通过对自然风景的描述和对人生境遇的思考，展现了对生命和人生意义的探索。

文章以次北固山的壮丽景色为背景，通过对自然景观的描绘，揭示了人类生存的微观与宏观现实，以及对生命意义的思考。

在文中，作者通过对自然景色的描绘，深刻表达了对人生命运的思考和对生命意义的探索。

同时，作者通过对自然的描写，表达了对人生的热爱和对自然的敬畏，以及对人生价值的深刻反思。

文章具有较高的艺术价值，值得人们深入品味和鉴赏。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括对文章整体结构的描述，包括引言、正文和结论三个部分的内容安排和逻辑关系的说明。

同时也可以简要介绍每个部分的主要内容和重点论述，以及各部分之间的联系和衔接。

在文章结构部分，可以解释为什么选择这样的结构来展现文学作品，以及这样的结构对于文章整体的逻辑性和阐述方式的影响。

文章1.3 目的部分的内容如下：本文旨在通过对《次北固山下》这篇文学作品的鉴赏，帮助读者更深入地了解该作品的背景、作者及作品简介、主题与意义，并对其进行深度的分析和评价。

通过对作品的解读和理解，希望能够引发读者对于文学作品的思考，增进对文学艺术的欣赏和理解，同时也对作品进行更深入的探讨，以达到对文学作品进行全面、深入的解读和赏析的目的。

2.正文文章2.1 文学作品背景:《次北固山下》是中国古代文学家陶渊明所著的一篇诗作，属于其代表作之一。

作品来源于陶渊明在次北固山隐居时的所见所感，描绘了作者对自然景色的感悟和对人生境遇的思考。

次北固山位于今江苏省苏州市西南部，是陶渊明的隐居地之一。

在此山下，作者感叹人事纷扰，岁月逝去，自己隐居山林，与世无争。

整篇文章充满了对自然的赞美和对清高隐逸生活的向往，展现了陶渊明那种超然物外、清逸高洁的文学情感。

这篇作品不仅在形式上体现了古文的简练明快，还蕴含着深刻的人生哲理和情感价值，成为中国古代文学中的经典之作。

《次北固山下》知识清单一、文学常识1. 作者简介王湾，唐代诗人，洛阳（今属河南）人。

他的诗现存十余首，其中最著名的是《次北固山下》。

王湾的诗歌风格清新秀丽，多描写山水景物和田园生活，在唐代诗坛上有一定的地位。

2. 作品背景这首诗是王湾在旅途中经过北固山时所作。

当时诗人远离家乡，漂泊在外，看到北固山的壮丽景色，不禁触景生情，写下了这首千古传颂的佳作。

北固山位于江苏镇江，是长江边的一座名山，地势险峻，风景秀丽，自古以来就是文人墨客喜爱游览和吟诵的地方。

在唐代，北固山更是成为了江南地区的重要文化地标之一。

王湾在这样的背景下，以其敏锐的诗人视角，将旅途的感受和对家乡的思念融入到诗歌之中，使得这首诗既有对自然风光的赞美，又有深沉的情感寄托。

二、字词积累1. 重点字音悬（xuán）：注意发音时，舌头要微微卷起，舌尖抵住上齿龈，然后让气流从口腔中冲出，发出“xuán”的音。

例如“风正一帆悬”中的“悬”，描绘了船帆高高悬挂的样子，发音要准确清晰。

残（cán）：发音时，舌尖抵住下齿背，舌面中部隆起，气流从鼻腔中流出，同时声带振动，发出“cán”的音。

如“海日生残夜”中的“残”，表示夜晚即将过去但还未尽的状态。

旧（jiù）：读这个字时，双唇微微张开，舌尖抵住下齿龈，舌面后部隆起，让气流从口腔中流出，声带振动，发出“jiù”的音。

在“江春入旧年”中，“旧”与“新”相对，体现了时间的更替。

雁（yàn）：发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面前部向上隆起，接近硬腭，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，同时声带振动，发出“yàn”的音。

“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”，是古代传递书信的象征，诗人借雁表达对家乡的思念。

2. 重点字义次：停留、驻扎。

诗中的“次北固山下”意思是停宿在北固山下。

这个字在古代诗歌中经常出现，理解其含义有助于准确把握诗歌的情境。

例如，杜甫的《旅夜书怀》中“细草微风岸，危樯独夜舟。

次北固山下知识点归纳
《次北固山下》知识点归纳
亲爱的同学们，今天咱们一起来好好聊聊王湾的这首《次北固山下》，这可真是一首超级棒的诗呀！
先来说说题目“次北固山下”，“次”就是停宿的意思，诗人在北固山下停宿，那会有怎样的奇妙经历和感受呢？
这首诗的前两句“客路青山外，行舟绿水前”，哎呀，这不就像是给咱们展开了一幅美丽的画卷嘛！诗人走在青山之外的旅途上，乘坐的小船在碧绿的江水前行。

你说这画面美不美？难道你不想也走进这画里去感受一番？
“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句更是精彩！潮水涨起来了，两岸显得更加宽阔，风正好吹着，那船帆直直地悬挂着。

这风就像是一个大力士，把船帆稳稳地撑起来，带着诗人前行。

咱们想想，如果咱们在那船上，看着那宽阔的江面，吹着那舒服的风，心里得多畅快呀！
“海日生残夜，江春入旧年”，这可真是神来之笔！在残夜还未消退之时，一轮红日已经从海上升起；旧年还未过去，江上已经有了春天的气息。

这就好像是在告诉我们，新的事物总是在旧的事物还没结束的时候就悄悄来了，难道不是吗？就像咱们学习新知识，不也是在原来的基础上不断积累，不断进步的吗？
最后两句“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人看到归雁，想到要让归雁把自己写的家书带到洛阳去。

这得多思念家乡呀！咱们有时候离开家久了，是不是也会特别想念爸爸妈妈，想念家里的温暖？
整首诗不仅景色描写得美，情感也特别真挚。

诗人通过对旅途景色的描绘，表达了他对家乡的思念。

同学们，咱们学习这首诗，要好好体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

还要记住这些重要的知识点，比如字词的意思，诗句的含义，还有诗人表达的情感。

这样咱们才能真正读懂这首诗，才能在以后的学习中运用起来呀！你们说对不对？。