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中考化学中考易错题分析纵观近几年中考化学试卷不难发现其中都有一部分有较强迷惑性,较容易出现错误的题目,因它们能有效培养学生缜密的思维能力和分析能力,所以易被命题者青睐,但是很多同学因各方面的原因导致失分.因此,分析出其中可能的原因,并针对性加强引导和训练是可以有效走出误区,从而提高学生的成绩和能力。
现归纳错因和解决方法如下:一、基础知识掌握不牢固在考试中学生因化学基础知识掌握不扎实而造成的失分现象非常普遍。
比如关于化学用语的题目，江西的中考一般是出现在填空题的第一题，理论上说是送分题，但中考中错误率却很高，如：元素符号的书写大小写字母问题，错字、别字，物质化学式书写张冠李戴等。
而试卷中为数不多的几个化学方程式的书写也不到位，常见的错误如化学式书写错误，缺少条件，未写气体符号和沉淀符号等的情况相当普遍。
像这些试题失分的主要原因并不是题目本身难度大，而是学生化学学习兴趣不高以至对这些最基本的化学知识掌握不牢固导致的。
二、概念模糊审题不清学生在完成习题过程时，不少人做题比较浮躁，不能心平气和的读题，加上基础知识较薄弱，因此，题目的意思还没有理解清楚，就已经开始下笔答题了。
三、读题不仔细分析能力不够学生在遇到新题或者有数据分析的题目时，不会去分析，不知道如何思考。
尤其是分析说明题和实验探究题。
四、记忆不清运用不灵活五、知识面狭窄信息面欠缺六、计算能力差近几年中考的计算题一直都比较简单，但考试中计算题能得全分的并不多，甚至有些接近满分的学生，错误也是出现在计算题中，这就反映出现在的中学生存在一个普遍的问题，计算能力较差，即使是很简单的计算题都有可能算错。
计算题的类型主要有三类：根据化学式的计算，有关溶液的计算，根据化学方程式的计算。
学生在解决过程中存在两种困惑：一是题目简单却不易得分，二是解答思路模糊，雾里看花，产生畏惧感。
如何提高化学计算能力呢？首先不能害怕计算题，其实化学计算题都是由以上三种类型的要素构成的，要想解决大问题，可以把大问题拆成小部分来各个击破；其次强化训练，进行优化训练，这就要求教师精讲多练，提高解题效率，同时还要让学生养成良好的学习习惯，要求学生认真审题，注意书写规范，即使是选择题或者是填空题，都要求学生写出简单的计算过程；最后还要检验计算过程是否合理，结果是否正确，还要进行反思。
科学卷中化学部分易错原因及应对策略一、单项选择题（一）易错原因1. 麻痹大意、贪快求速，容易忽视选择的正误要求或限制性要求，造成不必要的非智力性失分；2. 过分注重卷面整洁，较难题的选择缺乏理性和复查的依据；3. 答案栏中反复涂改，字母书写不规范或辨认不清。
（二）应对策略1. 适当放慢选择速度，仔细认定选择的正误的要求（即看清选“对”还是选“错”），在限制性字语下加重点标记或将其圈出；2. 按是非题的做法逐一判断选项的正误，然后将唯一的“对”或“错”填在括号中；若有两项同时判“对”或“错”的，则一定要选更“对”或更“错”的。
这是用筛选法复查单项题的有效手段；若遇到推理型或计算型选择时，一定要将必要的推理或计算过程简写在题目旁边，复查便有根有据；3. 对选择题而言，卷面唯一要求整洁的地方就是答案栏，在复查后，将括号内的字母工整抄写相应的题号下，切忌反复涂改或填在答案栏外。
二、填空题（含简答题、推断题等）（一）易错原因1. 化学符号，化学方程式及化学专用术语的书写出错或不完整。
2. 审题不细，答非所问或开放性程度不够。
3. 表述不够简洁，或罗嗦冗长，或词不达意。
4. 图形中隐含的信息不能破解，张冠李戴。
5. 可能性推断时，漏填或错填相应成分。
6. 框图（空白）推断时，找不到突破口（或题眼）而乱猜。
（二）应对策略1. 书写化学符号中易出错的是离子符号中所带电荷数值与种类，可用与化合价相比照的方法检查；书写化学方程式容易遗漏的是反应条件和标错箭头，重点要查“写、连、配、等、标”五个环节是否出错。
化学专业术语的“中和”等不能写别字。
2. 仔细审题，有的放矢，答语应简略扼要，切忌空洞，不着边际。
开放性回答则需要扩展视野，发散思维，力争答案多样性，但要避免出现雷同或近似答案。
3. 要弄清图形及相关数字与题干文字之间的关系，不能相互脱节，特别要挖掘线段的趋向、特定点的坐标值以及这些点的内涵。
4. 做可能性推断要逐步分析，将每一步得到的肯定、否定可能结果都罗列出来，推理完整且便于检查。
中考化学试题答题——典型错误分析毛俊杰1、书写不规范，表达不清晰例1、小科发现暖水瓶中有一层淡黄色的水垢。
据悉，该地区的水垢中除碳酸钙外，无其它盐类。
他想探究还有没有其它物质，于是他收集水垢后经低温烘干进行下列实验：(1)取2.5g水垢按图甲中的A装置高温加热充分反应(已知CaCO3高温CaO+C02↑)，产生的气体依次通过B、C装置，实验后发现C装置中氢氧化钠溶液增加了0．88g。
①写出C装置中发生的化学反应方程式 _____(0.61)②B装置中的浓硫酸是用来吸收反应中产生的水蒸气，这是利用了浓硫酸的 ___ 性。
(0.82)③该水垢所含碳酸钙的质量分数为 _________ 。
(0.53)(2)按图乙所示的方法来实验，结果发现澄清石灰水没有变浑浊，原因是。
(0.26)例2（2012）29．如图是初中科学常见的一些氧化物和单质之间的相互转化关系。
其中单质I为红色固体，氧化物I和单质Ⅲ均为黑色固体，氧化物Ⅲ能使澄清石灰水变浑浊。
则：(1)反应①中▲ (填化学式)发生了还原反应；（0.49）(2)氧化物Ⅱ除图中所示的化学性质外，还具有▲性，对人体有危害；（0.46）(3)根据题意，写出反应④的化学方程式▲。
（0.46）例3（2012）31．做“镁带在空气中燃烧”实验时，小科同学发现生成物中有少量黑色固体。
黑色固体是镁和什么物质反应所产生的？他提出下列猜想：猜想一：黑色固体可能是镁和氮气反应的产物；猜想二：黑色固体可能是镁和二氧化碳反应的产物。
为了验证上述两个猜想，小科设想：(1)让空气通过A、B装置，其中A装置的作用是▲；（0.60）(2)用C瓶收集通过A、B装置后的气体，并加入足量的红磷燃烧；待C瓶冷却后，再把点燃的镁带放入C瓶中。
经思考发现，由于收集气体时相关气体的密度差异及C瓶冷却后瓶内外的气压差异，达不到预期效果。
于是，他在老师的帮助下获得了这种气体，观察到镁带在该气体中燃烧并有淡黄色的固体产生；然后用D瓶收集一瓶▲气体，把点燃的镁带放入D瓶中，观察到镁带在D瓶中也能燃烧，同时有白色固体和黑色固体生成。
(0.55)通过以上实验，他得出结论：猜想▲正确。
同时，他对燃烧有了新的认识：▲。
(0.63)2、审题不仔细，解后不反思例4（2011）37．2011年5月15日是我国第18个“防治碘缺乏病日”，宁波市疾控中心发布消息，我市总体碘营养处于正常水平。
其中有数据显示：1995年开始推广加碘食盐前，我市儿童尿碘(每升尿液中碘的含量)平均水平为81．2μg／L，而到2009年和2010年，这一数据分别达到216．3μg／L和179．0μg／L(世界卫生组织的尿碘标准为100～300μg ／L)。
(1)与1995年前相比，近年来我市儿童尿碘的平均水平▲(填“升高”或“下降”)了；(0.92)(2)碘盐是指加有碘酸钾(KIO3)的食盐。
目前我市每100g碘盐中含碘酸钾的平均值为5．06mg。
某研究小组称取某食盐样品100g溶于水，加稀硫酸和足量碘化钾，发生如下反应：KIO3+5KI+3H2SO4=3K2SO4+3I2+3H2O，测得生成碘单质的质量为3．81mg。
通过计算判断该食盐样品是否达到我市含碘酸钾的平均水平；(保留两位小数)(0.72)(3)世界卫生组织建议，成年人每天食盐摄人量以6g为宜。
若我市成年人每天摄入碘盐的质量为6g，含碘酸钾量以我市平均值计算，则成年人每天摄入碘元素的质量是多少mg?(保留两位小数) (0.44)例5（2012）36．实验室中有一样品，已知是由氧化亚铁和氧化铜组成。
小科把样品均分成两份，根据学过的知识进行如下实验：步骤一：将其中一份样品加入过量盐酸得到溶液A；步骤二：将另一份样品在加热条件下与过量一氧化碳充分反应得到粉末B；步骤三：将溶液A、粉末B混合，结果产生无色气体0．5克，并得到不溶物32克和不含Cu2+的强酸性溶液。
(1)溶液A的溶质中，除生成的氯化亚铁和氯化铜外，还含有▲；(0.76)(2)计算原样品中氧化铜的质量；(0.47)(3)计算粉末B中铁的质量；(0.39)(4)原样品中氧化亚铁和氧化铜的质量比为多少?(0.16)3、运算能力薄弱，计算格式不规范例6（2013）36． (4)野炊回来后，小科从资料中获悉：某晶牌酱油每100mL中铁营养剂的标准添加量是0．2g，铁营养剂中铁元素质量分数为重2．5％。
由此可计算一瓶448mL该晶牌酱油中所含的铁元素相当于多少克硫酸亚铁中所含的铁元素质量?如果这些硫酸亚铁是通过铁和稀硫酸反应制得，则需要9．8％的稀硫酸质量多少?4、概念不清晰，知识不扎实例7（2013）15．如图是甲、乙两种物质的溶解度曲线。
将t 2℃时等质量的甲、乙两种物质的饱和溶液降温到t 1℃时（ ）A ．两种溶液仍是饱和溶液(0.11)B ．两种溶液的质量仍相同(0.21)C ．乙溶液的溶质质量分数比甲大(0.0.26)D ．乙溶液中溶剂的质量比甲多(0.42)例8(2012)9．如图所示是某反应前后的微观示意图，“○”和“●”表示两种不同的原子。
则该反应( )A ．是化合反应(0.58)B ．有单质生成(0.13)C ．反应前后分子种类不变(0.08)D ．参加反应的两种分子个数比为4：1（0.22） 例9 (2013) 25．2013年4月25日晚8点，台州市的一金属堆场发生火灾，十多吨金属镁发生爆燃后发出刺眼的白光，将夜空映照得如同白昼。
消防指挥部立即动员力量，寻找砂土进行灭火。
镁是一种银白色的金属，在高温条件下遇水反应释放出氢气。
(1)利用砂土灭火的原理是 __________________ （0.83）(2)本次火灾消防员不能用水来灭火，其原因是 _______ (0.74)5、信息提取能力弱，知识迁移能力缺乏例10（2013）11．如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。
下列说法错误的是（ ）A ．该实验可用于检验植物呼吸作用产生C02 ( 0.06)B ．装置甲的作用是吸收鼓人空气中的C02，避免对实验造成干扰(0.13)C ．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象(0.23)D ．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃（0.58）17．下列图像能正确表示对应变化关系的是（ ）第9题图A．图甲表示水通电分解产生的气体质量m与反应时间t的关系（0.14）B．图乙表示两份完全相同的双氧水在有无Mn02的情况下，产生的02质量m与反应时间t的关系（0.09）C．图丙表示往锌中加入足量的稀H2S04，产生的H2质量m与反应时间t的关系（0.07）D．图丁表示往稀盐酸和CuCl2混合液中滴人NaOH溶液，产生的沉淀质量m2与NaOH溶液质量m1的关系（0.70）例11（2011）19．将一定量的苯（C6H6）和氧气置于一个完全封闭的容器中引燃，反应生成二氧化碳、水和一种未知物X。
测得反应前后物质的质量如下表：下列判断正确的是（）A．表中m的值为13．5 B．该反应属于分解反应C．物质X能在氧气中燃烧D．物质X中一定含有氢元素例一：31． (1)①CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O ②吸水③80%(2)浓盐酸具有挥发性，与氢氧化钙反应(或浓盐酸具有挥发性，产生的沉淀被盐酸溶解) 典型错误（1）①方程：加了CO2 ，Na2CO3CaSO4+2NaOH==Ca(OH)2+Na2SO4CaCO3+2NaOH==Ca(OH)2 +Na2CO3②吸水——脱水，吸收，吸附③80%——分数4/5，字很潦草（2）很多学生只回答浓盐酸具有挥发性，没有说明与氢氧化钙反应，或与生成的碳酸钙反应其他回答：盐酸量太少，或产生的CO2量太少浓盐酸与水垢或碳酸钙不反应等例二：正确答案：（1）氧化铜或CuO （2）毒性（3）CO2+C =2CO典型错答：（1）CuO写成CaO或CuO2，化学式当成化学方程式；（2）腐蚀性、危险性、危害性等；（3）未配平、化学式书写错误、条件或气体符号错误等。
例三：正确的答案：（1）除去空气的CO2（2）CO2二（3）燃烧不一定需要O2典型错答：(1)过滤CO2、除去空气、制取CO2、吸收CO2和水蒸气；(2)氮气；一；(3)燃烧产生新物质、CO2可以燃烧、氮气可以燃烧、燃烧会发光的发热、燃烧是化学反应、燃烧需要空气。
例四：正确的答案：典型错答：(1)上升、提高等（未按提示作答，因为不看选填内容而直接作答的学生往往是不错的学生）；(2)方程式抄错而至计算错误、式量算错、单位换算出错、关系找错（KIO3与KI，应该是KIO3与I2 ）、比较错误（与碘单质质量比较）等；(3)单位换算出错、把KIO3的质量当作最后结果（要求计算碘元素的质量）、保留小数时处理出错等。
例五：正确的答案：典型错答：（1）审题不清或溶液、溶质概念不清；（2）两份并一份还是一份并两份理解不清楚，使氧化铜质量变成80或20克；（3）铁与氧化铜反应生成的铜用32克计算，得到的铁为28克，总的变成14克+28克等于42克。
也有二份与一份未搞清而出错的。
（4）分成几份及40克是原样品还是分成两份后搞不清、质量比被简单看成相对分子之比等。
；例六：正确的答案：(4)解：设448mL 酱油所含的铁元素的质量与质量为x 的FeSO 4中所含的铁元素质量相等x ×4FeSO Fe =448mL ×mL1002.0g ×12.5% x ×15256=448mL ×mL 1002.0g ×12.5% 解得：x=0.304g (2分)答：一瓶448mL 酱油中所含的铁元素相当于0.304 g 硫酸亚铁中所含的铁元素质量。
解：设需要9.8%的稀硫酸的质量为yFe+H 2SO 4= Fe SO 4+ H 2↑98 1529.8%y 0.304g 9.8%y 98=g304.0152 解得：y=2g (2分)答：需要9.8%的稀硫酸2g 。
•典型错答：（1.17） •①计算错误：a.小数点进位，3.04或0.0304（保留整数） • b.单纯的计算错，过程对，答案错了②分步计算居多，很少列标准答案的格式③用分数表示（最后的结果）⑤单位不写⑥化学方程式未配平, 化学式错基本失分⑦设…………的质量为X ，计算过程中带单位⑧第一步“0.3g”最后算出来“1.93g”⑨式量求错硫酸亚铁152——162、154、156 扣分比较多⑩常有两种方法：a.Fe ——H2SO4 b.FeSO4——H2SO4还有一种不用化学方程式 MSO4——MH2SO4书写规范性 Fe=0.112g H2SO4=2g例七：D例八：A例九：正确的答案：(1)使可燃物隔绝空气(2)镁在高温条件下能与水反应放出氢气，氢气在空气中能燃烧，甚至发生爆炸典型错答：（1）隔绝可燃物，降低着火点，切断火源（2）镁在高温下与水反应，镁与水反应生成氧气， Mg+H2O=MgO+H2产生的氢气对人体有害、中毒，氢气具有助燃性例十：D 17：D例十一：C。
