最新语文教案：我叫神舟号教学设计

我叫“神舟号”教案一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”的基本概念和发展历程。

2. 培养学生对我国航天事业的自豪感和兴趣。

3. 提高学生搜集和处理信息的能力，培养团队合作精神。

二、教学内容：1. “神舟号”的定义和发展历程。

2. 我国航天事业的重要时刻。

3. “神舟号”飞船的组成和功能。

4. 我国航天英雄的故事。

5. 航天事业的意义和未来发展趋势。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：“神舟号”的基本概念和发展历程，我国航天事业的重要时刻。

2. 教学难点：“神舟号”飞船的组成和功能，航天事业的意义和未来发展趋势。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究“神舟号”的相关知识。

2. 运用案例分析法，让学生了解我国航天事业的重要时刻和航天英雄的故事。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和信息处理能力。

五、教学过程：1. 导入：播放“神舟号”飞船发射升空的视频，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍“神舟号”的定义和发展历程，让学生了解我国航天事业的基本情况。

3. 案例分析：讲述我国航天事业的重要时刻和航天英雄的故事，让学生感受航天事业的伟大。

4. 小组讨论：让学生分组讨论“神舟号”飞船的组成和功能，以及航天事业的意义和未来发展趋势。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步了解我国航天事业。

6. 课后作业：搜集有关我国航天事业的资料，了解航天事业的发展现状和未来趋势。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。

2. 课后作业评价：检查学生搜集和整理的航天事业资料，评估学生对“神舟号”相关知识的掌握程度。

3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、观点阐述的清晰度和团队协作能力。

七、教学资源：1. 网络资源：利用互联网查找关于“神舟号”和我国航天事业的新闻报道、科普文章、视频资料等。

《我叫“神舟号”》教学设计(第2课时)【教学目标】1、有感情地朗读课文,分角色读好对话,指导读好两个问句、2。

理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激发从小刻苦学习、以后为祖国现代化建设贡献力量。

【教学重难点】1。

理解感悟对话内容,指导读好两个问句。

2、激发学生对航天科技的兴趣,培养学生想象讲话能力、【教学准备】多媒体课件【教学过程】(一)谈话质疑,直入教学:传讲,月宫里住着一位美丽的仙女,是谁？(嫦娥姐姐)她在月宫里没有亲人,没有朋友,只有一只玉兔与她作伴,生活特不寂寞！她天天都在思念着家乡。

一天夜晚,她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人,是谁呢？(二)学习第一自然段:1、指名读、2、这个神秘客人是谁？(一艘飞船),她在干什么(多媒体演示)?(散步) 讲话训练:(什么时候),(谁)在(什么地方)(干什么)、3、嫦娥姐姐看见了,就问了起来:1)指名找读(谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大伙儿听听？)2)多媒体出示句子,理解朗读: ＊嫦娥姐姐称这艘飞船是什么?(小弟弟) ＊多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？*有谁能把这两个带问号的句子读好?(指名读) *小朋友,想一想,她什么缘故会如此问?(从未见过特不奇怪) ＊指导朗读:指名读——－范读——－赛读(三)学习第三自然段:1、质疑导入:嫦娥姐姐不认识它,对它不了解,小朋友们,您们认识它不？有谁能告诉嫦娥姐姐？(指名讲一讲)2。

啊呀,我班的小朋友真聪明,您是如何明白的？1)看图:五星红旗-—-中国２)读课文明白的、(找到句子读一读)3、多媒体出示句子:(简介)这艘飞船呀,名字叫做“神舟号”,是从我们的中国发射到太空的,是我们中国的科学家研制的,派它到太空做飞行试验的,她绕着我们的地球整整飞了1４圈,只花了２0多个小时!4、您觉得“神舟号”如何样?我们的科学家呢?5、指导朗读:自豪的语气范读—指名读—齐读(四)学习第三自然段:过渡:美丽的嫦娥姐姐一听,它是从(中国)来的,是从(自己的家乡)来的,感到(特不快乐),就对飞船弟弟讲—-—-(看书读)1、多媒体出示句子:小朋友,您们想想,嫦娥姐姐什么缘故想回家看看呀?2、指导朗读:(看到家人,特不快乐,特不兴奋)(五)发散想象,训练讲话:1、嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀,飞到了祖国大地,回到了家乡,看到了什么？(多媒体出示:祖国美丽风景、大好河山)２、小朋友准备如何接待她呢？(师生互动)(六)分角色朗读课文。

《我叫“神舟号”》教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生通过本课学习，了解中国航天事业的发展历程、神舟号的任务和成就。

2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高学生的写作和表达能力。

3.情感目标：激发学生对国家科技事业的兴趣和热爱，培养学生的国家荣誉感。

二、教学重难点：1.教学重点：培养学生对神舟号的基本了解，能够正确理解文章中的关键信息。

2.教学难点：培养学生的阅读和写作能力，使学生能够通过写作表达自己的观点。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示神舟号的照片和模型，激发学生对中国航天事业的兴趣，导入本课的主题。

2.预测阅读（10分钟）给学生一篇关于神舟号的短文的标题，要求学生根据标题猜测文章的内容，并以小组为单位互相交流猜测的结果。

3.阅读理解（25分钟）学生以小组为单位，一起阅读短文《我叫“神舟号”》，并进行讨论，回答以下问题：（1）神舟号是什么？它有哪些任务？（2）这个短文主要讲述了神舟号的哪些里程碑事件？（3）你对神舟号有什么看法？老师可以适时给予一些提示和指导，帮助学生理解文中的关键信息，并引导学生表达自己的观点。

4.表达与写作（30分钟）学生根据自己对神舟号的理解和感受，写一篇题为《我眼中的“神舟号”》的短文。

要求写明自己对神舟号的认识和评价，并且把自己的短文读给同伴听。

老师可以给予一些建议和指导，帮助学生提升写作和表达的能力。

5.总结与展示（10分钟）学生把自己的短文贴在黑板上，进行展示。

其他同学可以提问和评论，老师进行点评和总结，对学生的表现给予鼓励和肯定。

四、教学评价：1.对学生的阅读理解能力和写作表达能力进行评价。

2.对学生的讨论和表达能力进行评价。

3.根据学生的表现，及时给予肯定和建议，帮助学生提升自己的学习能力。

注意事项：1.教师应提前准备好短文材料，并对相关知识进行充分了解，以便能够有效引导学生。

2.教师在课堂上应注重学生的参与，培养学生的合作精神和团队意识。

3.教师应给学生充分的时间进行思考和讨论，鼓励学生发表自己的观点，并尊重每个学生的不同意见。

一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”是我国的载人航天飞船，培养学生热爱祖国的情感。

2. 学生能正确认读“神舟号、载人、航天、飞船”等词语，理解词语的意思。

3. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受神舟号的伟大。

4. 学生能根据课文内容，用自己的话讲述神舟号的故事。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 句子之间的逻辑关系。

三、教学难点：1. 理解课文中的一些专业术语，如“载人、航天、飞船”等。

2. 感受神舟号的伟大，培养学生的爱国情感。

四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容。

2. 课文朗读录音，用于学生跟读和欣赏。

3. 相关神舟号的图片或视频资料，用于学生直观感受。

五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示神舟号的图片或播放神舟号的视频资料，引导学生关注。

1.2 教师简要介绍神舟号，激发学生的兴趣。

2. 学习课文：2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.2 教师讲解生字新词，让学生理解词语的意思。

2.3 教师引导学生分析句子之间的逻辑关系，理解课文的主旨。

3. 品悟课文：3.1 教师引导学生谈论自己对神舟号的认识，培养学生的爱国情感。

3.2 教师组织学生讨论，让学生用自己的话讲述神舟号的故事。

4. 实践拓展：4.1 教师布置作业，让学生课后收集有关神舟号的资料，进行阅读分享。

4.2 教师组织学生进行神舟号主题的绘画或手抄报活动，培养学生的动手能力。

5. 总结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调神舟号的伟大意义。

5.2 教师鼓励学生继续关注神舟号的发展，为祖国的航天事业自豪。

六、教学评价：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 通过课后作业，检查学生对生字新词的掌握情况。

3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。

4. 通过绘画或手抄报活动，评价学生的动手能力和创造力。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有需要改进的地方。

《我叫“神舟号”》教学案例及反思本文是关于《我叫“神舟号”》教学案例及反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课题4.我叫“神舟号”课型新授课教学要求1、复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字，读准生字表中的7个生字。

认识两种笔画。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步读懂课文。

教学重点复习巩固汉语拼音,读准绿线内的几个生字。

认识两种笔画。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

初步读懂课文。

教学时间第一课时授课时间2010-11-23教学过程一、激趣导入新课。

1、小朋友，听过神话故事《嫦娥奔月》的故事吗？（出示课件：嫦娥）请小朋友说说看。

指名说。

（注：故事应简单叙述，不能太复杂。

问题的设计要科学合理，有目的性。

）2、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题。

二、借助拼音，自读故事，指导说话。

1、小朋友，我们已经掌握了汉语拼音的本领，请大家借助拼音，自己把这个故事读读看，看能不能读懂。

2、课文插图，指导说话。

（1）图上画的是什么地方？（2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？你怎么知道的？三、再读课文。

（注：生字词教学要结合复习巩固汉语拼音，组织多种形式进行练读、书空笔画等。

指导标自然段序号要循序渐进，细致辅导。

让学生自读课文时可要求用“”和“”划出嫦娥姐姐与飞船弟弟的话。

）四、精读课文。

1、教学第一自然段。

（1）指名读。

（2）请小朋友也用喜欢的口气对飞船弟弟说说看。

（3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（4）简介（5）学完了第一自然段，老师想考考大家，用“在”说话。

2、教学第二自然段。

3、教学第三自然段（注：分角色朗读应安排在第二课时。

拓展练习与课文的联系不够紧密。

）六、作业设计：七、指导写字。

飞：笔画横折斜构，范写。

学生书空。

你：笔画横折构，范写，学生书空。

学生描红。

八、板书设计4、我叫“神舟号”嫦娥姐姐飞船弟弟哪里来中国来做什么作飞行试验五、总结课文。

教后记1、容量过大，导致预设任务不能全部完成；2、起点目标定位太高，大多数低年级学生难以接收；3、课堂教学语言成人化，不适宜一年级学生特点；4、第一课时的教学重点应侧重于字词读写，不应放在课文分析；5、低年级课文教学经验与技巧不够；……总之，本节课的失败之处有很多，笔者需要在今后的教学中不断学习，不断摸索……。

【语文教案】我叫“神舟号”内容：《4、我叫“神舟号” 》目标：1、复习汉语拼音，学会7个生字，两根绿线内的7个字只识不写。

认识3种笔画。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课和背诵课。

3、理解课内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将为祖国现代化建设贡献力量。

教学重难点：1、学习小节的划分。

2、指导学生朗读长句，理解每句话的意思。

3、理解课内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将为祖国现代化建设贡献力量。

教学准备：课投影，课全篇，生字卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识并准确读出生字词。

2、学习小节的划分。

3、理解课内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将为祖国现代化建设贡献力量。

教学过程：一、导入揭题。

1、师介绍：小朋友，你们知道地球的外面是哪儿吗？（太空）。

是呀，太空是太阳、地球及无数星星的家，它无边无际，黑暗遥远，没有空气，没有水、非常神秘，人类从知道它的那一天起就对它充满了向往。

1961年4月12日苏联人加加林第一次乘飞船进入了太空。

之后，1969年7月16日美国人又登上了月球。

现在，我国也成为了第三个将人送入太空的国家。

1999年11月20日，我国发射了第一艘试验飞船，你们知道它的名字吗？2、揭题：《我叫“神舟号”》。

二、初读课，了解课的形式，尝试给课划分小节。

三、朗读理解课。

（一）学习第一节【我的十分钟】1、在黑板上贴出“一天晚上”：指读生字“天”，注意“上”是轻声，词儿连读。

2、贴出“一艘飞船”：指读生字“飞”；飞船很大，所以我们用“艘”，那么小船用什么量词？（一只小船、一条小船）你们知道这里的“一艘飞船”指谁吗？3、板书“在”，指读。

4、贴出“太空”和“散步”，你们散过步吗？怎样走路叫散步？5、指读这一句话。

这句话写了什么时候？谁？在什么地方？干什么？6、贴出“嫦娥姐姐”：你知道谁是嫦娥吗？知道她的故事吗？7、贴出嫦娥姐姐的话：指读。

《我叫神舟号》教案教学第一章：神舟号的命名与背景1.1 神舟号的命名：解释神舟号的命名背景和含义，介绍神舟号在中国航天史上的重要地位。

1.2 神舟号的发展：介绍神舟号飞船的发展历程，包括神舟一号至神舟十二号的发射和任务。

第二章：神舟号的结构与功能2.1 飞船结构：介绍神舟号飞船的整体结构，包括返回舱、轨道舱和推进舱等部分的功能和特点。

2.2 载人航天：讲解神舟号飞船的载人航天能力，介绍飞船内部的生活设施和航天员的生活情况。

第三章：神舟号的发射与返回3.1 发射过程：介绍神舟号飞船的发射过程，包括火箭点火、升空、入轨等步骤。

3.2 返回过程：讲解神舟号飞船的返回过程，包括再入大气层、着陆和航天员的安全撤离。

第四章：神舟号的科研与应用4.1 科学研究：介绍神舟号飞船在进行科学实验和技术试验方面的重要成果和贡献。

4.2 应用领域：讲解神舟号飞船在航天技术、生物医学、地球观测等方面的应用和影响。

第五章：神舟号的国际合作与展望5.1 国际合作：介绍神舟号飞船在国际合作中的地位和作用，包括与俄罗斯、欧洲等国家的合作项目。

5.2 展望未来：展望神舟号飞船的发展前景，探讨未来航天技术的创新和挑战。

第六章：神舟号的飞行任务与成就6.1 飞行任务：概述神舟号飞船执行的各次飞行任务，包括载人飞行、无人飞行和载货飞行等。

6.2 成就展示：细数神舟号飞船在航天领域取得的重大成就，如载人航天、太空行走、月球和火星探测等。

第七章：神舟号背后的英雄团队7.1 设计团队：介绍神舟号飞船的设计和研发团队，包括主要设计师和工程师的贡献。

7.2 航天员团队：讲述航天员队伍的选拔、培训和任务执行过程，突出航天员们的英勇和奉献精神。

第八章：神舟号飞船的科普教育意义8.1 科普教育：探讨神舟号飞船对公众科普教育的作用，激发学生对航天科学的兴趣和热情。

8.2 实践活动：推荐与神舟号飞船相关的科普教育活动，如航天模型制作、航天知识讲座等。

第九章：神舟号飞船的媒体传播与影响9.1 媒体报道：分析神舟号飞船发射和飞行任务在国内外媒体上的报道和反响。

《我叫神舟号》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“神舟号”是我国的载人航天器，认识其基本结构和功能。

（2）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力。

（3）学会用简单的句子介绍“神舟号”。

2. 过程与方法：（1）通过观看视频、图片，激发学生对“神舟号”的兴趣。

（2）以小组合作的形式，探讨“神舟号”的特点和意义。

（3）培养学生运用英语表达“神舟号”的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚英雄的情感，增强民族自豪感。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解“神舟号”的基本结构和功能。

（2）用英语简单介绍“神舟号”。

2. 教学难点：（1）词汇：spaceship, astronaut, space station等。

（2）句型：This is, It's used for, It has三、教学准备1. 教具：图片、视频、卡片、课件等。

2. 教材：《我叫神舟号》故事书。

四、教学过程Step 1：导入1. 向学生展示“神舟号”图片，引导学生观察并描述。

2. 引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？Step 2：新课内容展示1. 教师播放“神舟号”发射升空的视频，引导学生关注其特点和意义。

2. 教师讲解“神舟号”的基本结构和功能，如飞船、返回舱、轨道舱等。

3. 教师通过课件展示“神舟号”与天宫空间站对接的过程。

Step 3：小组合作1. 学生以小组为单位，探讨“神舟号”的特点和意义。

Step 4：语言实践1. 教师引导学生运用英语描述“神舟号”，如：“This is the Shenzhou spacecraft. It's used for space travel. It has a spacecraft, a return capsule, and an orbital module.”2. 学生相互交流，互换描述。

2. 学生谈一谈对“神舟号”的认识和感受。

【语文教案】我叫“神舟号”内容：《4、我叫“神舟号”》目标：1、复习汉语拼音，学会7个生字，两根绿线内的7个字只识不写。

认识3种笔画。

理解由生字组成的词语。

2.能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课程。

3、理解课内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点和难点：1、学习小节的划分。

2.引导学生阅读长句，理解每个句子的意思。

3、理解课内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将为祖国现代化建设贡献力量。

教学准备：课程投影、整堂课、生词卡。

课时安排：2课时教学过程：第一课时课程目标：1、认识并准确读出生字词。

2.学习部分的划分。

3、理解课内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将为祖国现代化建设贡献力量。

教学过程：一、导入揭题。

1.老师介绍：孩子们，你们知道地球的外面在哪里吗？（空间）。

是呀，太空是太阳、地球及无数星星的家，它无边无际，黑暗遥远，没有空气，没有水、非常神秘，人类从知道它的那一天起就对它充满了向往。

1961年4月12日苏联人加加林第一次乘飞船进入了太空。

之后，1969年7月16日美国人又登上了月球。

现在，我国也成为了第三个将人送入太空的国家。

1999年11月20日，我国发射了第一艘试验飞船，你们知道它的名字吗？2.揭开标题：“我叫神舟”。

二、初读课，了解课的形式，尝试给课划分小节。

三、阅读理解课。

（一）学习第一节【我的十分钟】1.在黑板上贴上“一晚”：指读生词“一天”。

请注意，“尚”是一个柔和的声音，单词是一起读的。

2、贴出“一艘飞船”：指读生字“飞”；宇宙飞船很大，所以我们用“飞船”。

那么船使用什么量词呢？（一艘船，一艘船）你们知道这里的“一艘飞船”指谁吗？3.黑板书写“in”指的是阅读。

4、贴出“太空”和“散步”，你们散过步吗？怎样走路叫散步？5.参考这句话。

这句话写了什么时候？谁？在什么地方？干什么？6.发布“嫦娥姐姐”：你知道嫦娥是谁吗？你知道她的故事吗？7、贴出嫦娥姐姐的话：指读。