部编小学一年级语文优质教案 我叫神舟号1

《我叫“神舟号”》第一课时教学设计教学目的：
1、看法两种新笔画;学会本课生字，了解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

教学重点：
看法两种新笔画;学会本课生字，了解由生字组成的词语。

教学方法：小组讨论法。

教具预备：
生字卡片、录音机。

课时布置：
2 课时
第一课时
教学内容：
初读课文
课时目的：
看法两种新笔画;学会本课生字，了解词语。

能正确、流利地朗诵课文教学进程：
一、故事导入，提醒课题
1、讲嫦娥奔月故事。

2、出示课题：我叫〝神舟号〞读题。

二、初读指点
1、配乐范读。

2、先生自在读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、反省生字词读音。

出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的
指名读，指点先生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、课文共几个自然段?
5、指名分自然读课文，正音，指点句间停顿。

三、学习生字
1、出示：天飞在你来
2、学习新笔画。

横折斜钩横钩
3、自先生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并区分给它们找个冤家。

交流。

4、指点写字。

一年级语文我叫神舟号教案范本精选导读：本文一年级语文我叫神舟号教案范本精选，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】【我叫神舟号教案】第一课时教学要求：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教具：生字卡片录音机教学过程：一、故事导入，揭示课题1.讲嫦娥奔月故事。

2.出示课题：我叫“神舟号”读题。

二、初读指导1.配乐范读。

2.学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3.检查生字词读音。

出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

4.课文共几个自然段?5.指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。

三、学习生字1.出示：天飞在你来2.学习新笔画。

横折斜钩横钩3.自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

4.指导写字。

天：撇从竖中线起笔。

飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。

在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。

你：左右结构，左窄右宽。

来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。

⑴教师范写⑵学生描红。

四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

【篇二】第二课时教学要求：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教具：挂图录音机教学过程：一、复习1.出示：天飞在你来2.认读。

3.给“天”、“飞”找朋友。

二、精读训练1.学习第一自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。

⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?“小弟弟”指谁?“你”指谁?嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?谁来学嫦娥姐姐问一问?(亲切、惊讶、疑问的语气)2.学习第二自然段。

课题4、我叫“神舟号”教学目标1．学习掌握本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3．激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力量。

教学重点有感情地朗读课文中“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。

教学难点学习生字教学资源多媒体课件教时安排二课时预习设计第一课时教学目标 1.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出两条绿线内的字。

3.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力。

教学重点学会四个生字，正确、流利地读课文。

教学难点书写“横折斜钩”。

教学准备课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1.小朋友们，你们知道在茫茫的太空中有些什么呀？（玉皇大帝、天宫、皇母娘娘、太阳公公、嫦娥姐姐……）2.出示挂图：你们看，你在太空中看到了谁？（相机出示词卡：嫦娥、飞船）3.“神舟号”为什么到太空去呢？嫦娥姐姐会和它说些什么呢？今天我们就来学习《我叫“神舟号”》。

板书课题后领读课题，读准“神”“舟”这两个字音。

二、自主学习、尝试练习一艘、问、正在、以前、派、试验、没、你、来、的（1）自由读（2）指名读三、合作分享、反馈点拨1、指导读句子刚才小朋友们都读得非常认真，现在你最想把哪句读给我们听？（教师相机出示长句子）小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？我叫“神舟号”,从中国来，科学家派我来作飞行试验。

指名读、齐读2.标出小节，并指名分节朗读课文。

【课中操】3.同桌之间相互读，帮助纠正读错的地方。

4.通过读文，你知道了什么？你还想了解什么？5.学生交流后教师小结：今天我们通过读书知道了不少知识，小朋友们还有不少的问题，你们可以去问问父母，也可以到课外书上去找找，下一堂课我们继续来交流，看看谁在课后的收获最多。

四、及时训练、当堂达标1.学习“飞”。

拿出词卡：飞船，让学生观察一下，飞”像什么？（像一只正在飞翔的小鸟）学生做“飞”的动作。

一年级上册《我叫“神州号”》公开课教案(精华)《我叫“神州号”》公开课教案 1第一课时教学要求：认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教具：生字卡片录音机教学过程：一、故事导入，揭示课题1．讲嫦娥奔月故事。

2．出示课题：我叫“神舟号”读题。

二、初读指导1．配乐范读。

2．同学自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3．检查生字词读音。

出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的指名读，指点同学读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

4．课文共几个自然段？5．指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。

三、学习生字1．出示：天飞在你来2．学习新笔画。

横折斜钩横钩3．自同学字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

4．指导写字。

天：撇从竖中线起笔。

飞：横折斜钩的斜钩局部要拉长，略向右斜。

在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。

你：左右结构，左窄右宽。

来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。

⑴教师范写⑵同学描红。

四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

第二课时教学要求：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励同学从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点：激励同学从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教具：挂图录音机教学过程：一、复习1．出示：天飞在你来2．认读。

3．给“天”、“飞”找朋友。

二、精读训练1．学习第一自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。

⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”指谁？“你”指谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气）2．学习第二自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神舟号”，从中国来。

一年级语文上册我叫神舟号教案设计一、教学目标1.让学生正确认读“神舟号”三个字，理解课文内容。

2.培养学生热爱航天事业，激发学生探索宇宙的兴趣。

3.提高学生的朗读、表达能力，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：认读“神舟号”三个字，理解课文内容。

2.教学难点：正确书写“神舟号”三个字。

三、教学准备1.课文课件2.“神舟号”模型或图片3.黑板、粉笔四、教学过程（一）导入新课1.教师出示“神舟号”模型或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）认读生字1.教师出示课文，引导学生认读“神舟号”三个字。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师讲解“神舟号”三个字的意思。

（三）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.学生自读课文，教师提问：“课文讲述了神舟号的哪些特点？”（四）深入理解课文1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解神舟号的伟大意义。

2.学生分组讨论：“神舟号对我国航天事业有哪些贡献？”（五）书写生字1.教师示范书写“神舟号”三个字，边写边讲解笔顺、笔画。

2.学生跟随教师书写，教师个别指导。

3.学生独立书写，教师巡回指导。

（六）课堂小结1.教师提问：“通过今天的学习，你们对神舟号有什么新的认识？”（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，书写“神舟号”三个字。

2.课后实践：观察神舟号飞船的图片或模型，了解神舟号的更多信息。

五、教学反思本节课通过认读生字、学习课文、深入理解课文、书写生字等环节，让学生掌握了“神舟号”三个字，了解了神舟号的伟大意义。

在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养了学生的合作意识。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。

重难点补充：1.教学重点补充：“同学们，你们看到了什么？它有什么特别的地方？”学生可能会回答：“我看到一个飞船模型，它很酷！”教师接着引导：“很好，这个飞船模型就是我们今天要学习的‘神舟号’飞船，它代表了我国的航天科技成就。

主备人齐亚宁执教人王娟总第 38 课时
总第 39课时
一、复习
摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。

学生读对一个，就奖励一个苹果。

2、自由朗读课文，回忆课文内容。

1、认读生字卡。

2、给“天、飞”找朋友。

二、精读训练
1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。

（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
“小弟弟”是谁？“你”是谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？
谁来学嫦娥姐姐问一问？
2、学习第二自然段。

（1）指名读。

（2）飞船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。

讨论：从飞船的话中你知道了什么？
交流。

嫦娥姐姐为什么想回家看看？想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……
谁来学嫦娥姐姐说一说？。

一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”是我国的载人航天飞船，培养学生热爱祖国的情感。

2. 学生能正确认读“神舟号、载人、航天、飞船”等词语，理解词语的意思。

3. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受神舟号的伟大。

4. 学生能根据课文内容，用自己的话讲述神舟号的故事。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 句子之间的逻辑关系。

三、教学难点：1. 理解课文中的一些专业术语，如“载人、航天、飞船”等。

2. 感受神舟号的伟大，培养学生的爱国情感。

四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容。

2. 课文朗读录音，用于学生跟读和欣赏。

3. 相关神舟号的图片或视频资料，用于学生直观感受。

五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示神舟号的图片或播放神舟号的视频资料，引导学生关注。

1.2 教师简要介绍神舟号，激发学生的兴趣。

2. 学习课文：2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.2 教师讲解生字新词，让学生理解词语的意思。

2.3 教师引导学生分析句子之间的逻辑关系，理解课文的主旨。

3. 品悟课文：3.1 教师引导学生谈论自己对神舟号的认识，培养学生的爱国情感。

3.2 教师组织学生讨论，让学生用自己的话讲述神舟号的故事。

4. 实践拓展：4.1 教师布置作业，让学生课后收集有关神舟号的资料，进行阅读分享。

4.2 教师组织学生进行神舟号主题的绘画或手抄报活动，培养学生的动手能力。

5. 总结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调神舟号的伟大意义。

5.2 教师鼓励学生继续关注神舟号的发展，为祖国的航天事业自豪。

六、教学评价：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 通过课后作业，检查学生对生字新词的掌握情况。

3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。

4. 通过绘画或手抄报活动，评价学生的动手能力和创造力。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有需要改进的地方。

4 我叫“神舟号”教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

认识3种笔画。

理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国建设贡献力量。

教学重难点：字词识记，理解课文教学过程：板块一：导入新课小朋友，听说过《嫦娥奔月》的传说故事吗？课件：嫦娥奔月图片传说嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老药，奔上了月宫，成为天上的仙女。

她上天后，一直非常思念家乡。

一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飞船。

今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故事。

板块二：初读课文嫦娥姐姐和飞船之间有着怎样的故事呢，请小朋友打开书，一边听老师读课文，一边仔细看课文。

课文读完了，你觉得这个故事有意思吗？这个故事的名字叫什么，你还记得吗？这就是这篇课文的题目。

出示：课件：我叫“神舟号”请小朋友自己对照拼音读读课题。

跟老师读。

这里的“我”是谁？我是飞船，“神舟号”是我的名字。

2．认读生字。

要想把这个有趣的故事记住，再讲给别人听，小朋友先要自己会读。

下面就请小朋友自己读读课文，注意读准字音，读通句子。

小朋友们课文读得怎样呢？课文中藏着很多生字，我们只有先认识、读好它们才能很好地读书。

所以呀，我们先来学习生字。

课件：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的请小朋友先借助拼音自由练习读一读。

课件显示（注音）①一艘飞船在太空散步②科学家派我来做飞行试验③以前怎么没见过你这些句子小朋友们能读好，那么课文你一定能读得很棒！请小朋友们轻声再读一读课文，看谁读得正确、流利。

课件：反复练习朗读课件：（课文扫描图片）今天我们学的课文和以前学的课文有什么不同？以前我们学的课文都是韵文，一句话一行，可是这篇课文就不一样了。

它分成三块，成为三个部分，也就是三段。

每一段都另起一行，而且前面空两格，这就是一个自然段。

一、教学重点：有感情朗读课文，背诵课文，了解我国科学技术的巨大成就。

二、教学难点：理解课文第二自然段中，弟弟说的话是难点。

三、教学过程：板块一：导入新课小朋友，听说过《嫦娥奔月》的传说故事吗？传说嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老药，奔上了月宫，成为天上的仙女。

她上天后，一直非常思念家乡。

一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飞船。

今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故事。

板块二：初读课文1、学生借助拼音自由读课文。

2、检查自学情况。

(1) 出示本课生字词，认读，注意正音。

wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng 轻声词：晚上弟弟怎么回去时候带上kàn kɑn看看zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó 平翘舌词：在散步嫦娥神舟号中国zuò shì yàn zhēn xiǎng作试验真想fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng前后鼻音词：飞行听高兴一定(2) 全班齐读课文，再次纠正没读谁的字音。

板块三细读课文我们先看看神舟九号发射的图片1、学习第一、二自然段。

师：指名读第一句话。

师：这句话告诉我们什么？出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么) 。

生：练习说话。

师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？（指名读句子）。

师：她在问谁？生：神舟号。

师：那神舟号又是怎样回答的呢?生：齐读第二自然段。

师：神舟号告诉嫦娥姐姐它的? （嫦娥图片）生：名字。

师：从什么方来？生：中国。

师：来干什么？生：作飞行试验。

师：谁派它来的?生：科学家。

师：神舟号在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？生：自豪的，高兴的。

师：什么叫做“自豪的”？请你举个例子。