小学一年级语文教案我叫神舟号教学设计_0573文档

《我叫“神舟号”》第一课时教学设计教学目标：1、认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学方法：小组讨论法。

教具预备：生字卡片、录音机。

课时安排：2 课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：认识两种新笔画;学会本课生字，理解词语。

能正确、流利地朗读课文教学过程：一、故事导入，揭示课题1、讲嫦娥奔月故事。

2、出示课题：我叫“神舟号”读题。

二、初读指点1、配乐范读。

2、先生自在读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字词读音。

出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来之前派的指名读，指点先生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、课文共几个自然段?5、指名分自然读课文，正音，指点句间进展。

三、学习生字1、出示：天飞在你来2、学习新笔画。

横折斜钩横钩3、自先生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

4、指点写字。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

我叫“神舟号”教学设计第二课时课时目标1.复习巩固汉语拼音，复习上节课学习的生字词和一些重要笔画，理解由生字组成的词2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

重点难点1.重点：流利地朗读和背诵课文。

2.难点：对于文章内容的理解。

教学准备情境图、幻灯片。

教学流程复习导入，讲授新知，课后思考教学过程一、复习导入1、上节课我们学习了生字，简单熟悉了课文。

这节课我们继续学习这篇课文。

板书课题。

幻灯片出示一类字和二类字。

注意平翘舌音和整体认读音节。

点名读，齐读。

2、复习重要汉字的书写和笔画。

要求学生拿出田字格本，跟着老师一边书写，一边说笔画。

点名学生空书。

最后一个汉字进行听写，选出写的最好的学生进行表扬。

二、感知课文1、展示嫦娥的图片，引入课文内容。

2、用尺子和幻灯片播放展示如何进行分段，了解课文内容。

3、自由朗读课文，用铅笔画出自己喜欢的句子。

4、点出自己喜欢的句子是在哪个自然段，读给大家听。

三、品读课文1、幻灯片展示第一段中嫦娥说的话。

指名读，教师引导应该用好奇惊讶的语气读，齐读。

板书“嫦娥”。

2、幻灯片展示第二段中神舟号说的话。

指名读，教师引导用自豪骄傲的语气读，齐读，男生女生读，分角色朗读。

板书“神舟号”。

3、幻灯片展示第三段中嫦娥说的话。

指名读，教师引导应用高兴激动的语气读。

齐读，分角色朗读。

4、幻灯片展示三次对话，选出小老师带领全班朗读，老师点品。

5、引导背诵。

展示课文内容，部分内容隐去。

老师朗读展示的课文内容，学生背诵出隐去的课文内容。

6、分角色朗读课文。

女生读嫦娥姐姐说的话，男生读飞船弟弟说的话，剩下的部分老师读。

7、表演文章内容。

挑选一名女生表演嫦娥，一名男生表演神舟号，老师朗读课文内容。

四、拓展延伸“神舟号”将嫦娥姐姐带回家乡看到了什么？学生发挥想象，用拼音写出自己的答案。

指名回答，教师总结。

五、作业布置熟背课文，把刚才问题的答案写在本子上。

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

以下是整理的小学一年级语文《我叫神舟号》教学设计相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《我叫神舟号》教学设计一、设计理念苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。

《我叫“神舟号”》第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。

（见《语文课程标准》）二、课前准备要求学生搜集反映祖国巨大图片、照片，可以是自己动手画的，也可以是自己去过某个地方的照片。

（这既是课外知识的延伸，又是初步培养学生收集，查找资料的能力。

）三、教学流程（一）指导看图，导入新课1、提问，听说过关于嫦娥的故事吗？2、课件演示太空图、嫦娥和飞船散步相遇（师配解说）、飞船第一人称的自我绍。

3、提问：嫦娥和“神舟号”飞船在干什么？他们的心情怎样？4、出示课题，解题读题。

（课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，激情激趣，创设情境，学生很容易就了解到“神舟号”是什么？飞船有什么作用？从而导入新课。

）（二）初读课文，扫除障碍让学生轻声地自由地把课文读一读，让学生借助拼音练读生字。

读完后，教师以“生字连词”的形式检查字音掌握情况，对易读错的字重点指导。

（对于一年级小学生来说，这些障碍不排除，将严重干扰“读通”任务的完成。

）（三）再读课文，读通句子障碍扫除后，给学生充分的时间进行读通训练。

练读后，要及时反馈：读得好的充分肯定；遇到读到不通畅之处，随即停下组织评议。

（课文读通了，生字的字音读准了，感知大意也就“水到渠成”了。

）（四）精读课文，入境悟情1、同座位互相读读课文，并想一想：嫦娥和飞船的话怎样读才好呢？2、交流汇报，指导朗读。

《我叫“神舟号”》第1课时教学设计《我叫“神舟号”》第1课时教学设计作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。

我们应当怎么写教学设计呢？以下是我为大家收集的《我叫“神舟号”》第1课时教学设计，希望对大家有所帮助。

学习目标：1、借助拼音读准“嫦娥姐姐”“一艘飞船”、“在”、“神舟号”、“说”、“问”、“怎么”、“试验”等词，做到读准字音，词儿连读，同时相识字形;2、相识问号、冒号、双引号，知道他们的作用;3、相识自然段，并能给自然段标上序号;4、能正确、通顺地朗读课文;5、能分清人物的角色，可以分角色朗读课文;6、相识本课的7个生字，复习3个笔画，并能按正确地笔顺将字写正确、写规范;课前打算：1、课件;2、字词卡片;3、田字格黑板，习字册;教学过程：一、谈话导入，学习字词：读准字音，相识字形。

1、小挚友最近听说过神州8号飞船的事情吗?神舟1号飞船是中华人民共和国载人航天安排中放射的第一艘无人试验飞船，飞船于11019年11月20日凌晨6点在酒泉航天放射场放射升空。

今日我们来学一个童话故事，故事里讲的飞船就是“神州1号”。

你看看，在这个童话故事里，有哪些人呢?(1)“嫦娥姐姐”(出示拼音)借助拼音，读准字音，做到词儿连读(2)“飞船弟弟”：借助拼音，读准字音，做到词儿连读飞船弟弟有几艘?只有一艘。

这个词又有平舌，又有翘舌，谁能读准他?小挚友们还要留意词儿连读。

(3)嫦娥姐姐和飞船弟弟，他们在太空里相遇了!(出示“在”拼音卡)谁来读?看着生字，再读一读。

(4)再看看飞船，他的身上有一面?(国旗)，说明?(来自中国)他叫什么名字呢?(出示“神舟号”拼音卡)这里前两个音节都是翘舌，能读准吗?自读，指读。

齐读再来读一读，留意词儿连读。

4、在我们这篇童话里，还有一些翘舌音呢。

比如(出示“说”拼音卡)，读一读。

带上汉字一起读。

“说”表示什么意思呢?5、有的时候，“说”也可以是?(出示“问”拼音卡)带上字再读读。

一年级课文4：我叫“神州号”教案《一年级课文 4：我叫“神州号”教案》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。

认识 2 个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、教学难点（1）理解课文内容，感受“神州号”飞船的神奇。

（2）激发学生对科学技术的热爱和向往。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法四、教学准备1、多媒体课件。

2、生字卡片。

五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们知道我们国家有哪些载人飞船吗？（学生自由回答）2、今天我们就来学习一篇与飞船有关的课文——《我叫“神州号”》。

（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文写了什么？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、检查生字词的读音。

（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读生字词。

（3）去掉拼音，让学生认读生字词。

（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。

（2）思考：一天晚上，一艘飞船在太空散步，它碰到了谁？（3）指导朗读，读出飞船的悠闲和神秘。

2、学习第二自然段（1）飞船和嫦娥姐姐说了什么？指名读第二自然段。

（2）理解“连忙”的意思，体会嫦娥姐姐的惊讶和好奇。

（3）分角色朗读飞船和嫦娥姐姐的对话，注意语气和表情。

3、学习第三自然段（1）嫦娥姐姐问了飞船什么问题？飞船是怎么回答的？指名读第三自然段。

（2）理解“科学家”“派”“做飞行试验”等词语的意思。

（3）指导朗读，读出飞船的自豪和骄傲。

4、学习第四自然段（1）嫦娥姐姐听了飞船的话，有什么反应？齐读第四自然段。

（2）想象嫦娥姐姐高兴的样子，指导朗读。

一年级语文上册我叫神舟号教案设计一、教学目标1.让学生正确认读“神舟号”三个字，理解课文内容。

2.培养学生热爱航天事业，激发学生探索宇宙的兴趣。

3.提高学生的朗读、表达能力，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：认读“神舟号”三个字，理解课文内容。

2.教学难点：正确书写“神舟号”三个字。

三、教学准备1.课文课件2.“神舟号”模型或图片3.黑板、粉笔四、教学过程（一）导入新课1.教师出示“神舟号”模型或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）认读生字1.教师出示课文，引导学生认读“神舟号”三个字。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师讲解“神舟号”三个字的意思。

（三）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.学生自读课文，教师提问：“课文讲述了神舟号的哪些特点？”（四）深入理解课文1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解神舟号的伟大意义。

2.学生分组讨论：“神舟号对我国航天事业有哪些贡献？”（五）书写生字1.教师示范书写“神舟号”三个字，边写边讲解笔顺、笔画。

2.学生跟随教师书写，教师个别指导。

3.学生独立书写，教师巡回指导。

（六）课堂小结1.教师提问：“通过今天的学习，你们对神舟号有什么新的认识？”（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，书写“神舟号”三个字。

2.课后实践：观察神舟号飞船的图片或模型，了解神舟号的更多信息。

五、教学反思本节课通过认读生字、学习课文、深入理解课文、书写生字等环节，让学生掌握了“神舟号”三个字，了解了神舟号的伟大意义。

在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养了学生的合作意识。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。

重难点补充：1.教学重点补充：“同学们，你们看到了什么？它有什么特别的地方？”学生可能会回答：“我看到一个飞船模型，它很酷！”教师接着引导：“很好，这个飞船模型就是我们今天要学习的‘神舟号’飞船，它代表了我国的航天科技成就。

一年级上语文教案我叫“神舟号”_苏教版【教学目标】1．有感情地朗读课文，分角色读好对话，指导读好两个问句。

2．明白得课文内容，了解我国航天科技进展的新成就，激发从小刻苦学习、今后为祖国现代化建设奉献力量。

【教学重难点】1．明白得感悟对话内容，指导读好两个问句。

2．激发学生对航天科技的爱好，培养学生想象说话能力。

【教学预备】多媒体课件【教学过程】（一）谈话质疑，直入教学：传奇，月宫里住着一位漂亮的仙女，是谁？（嫦娥姐姐）他在月宫里没有亲人，没有朋友，只有一只玉兔与他作伴，生活专门孤寂！他天天都在想念着家乡。

一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位奇异客人，是谁呢？（二）学习第一自然段：1．指名读。

2．那个奇异客人是谁?(一艘飞船)，她在干什么（多媒体演示）？(散步)说话训练：（什么时候），（谁）在（什么地点）（干什么）。

3．嫦娥姐姐看见了，就问了起来：1）指名找读(谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大伙儿听听？)2）多媒体出示句子，明白得朗读：*嫦娥姐姐称这艘飞船是什么？（小弟弟）*多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？*有谁能把这两个带问号的句子读好?(指名读) *小朋友，想一想，他什么缘故会如此问？（从未见过专门惊奇）*指导朗读：指名读---范读---赛读（三）学习第三自然段：1．质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗？有谁能告诉嫦娥姐姐？（指名说一说）2．啊呀，我班的小朋友真聪慧，你是如何明白的？1）看图：五星红旗---中国2）读课文明白的。

（找到句子读一读）3．多媒体出示句子：（简介）这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国发射到太空的，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行试验的，他绕着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时！4．你觉得“神舟号”如何样？我们的科学家呢？5．指导朗读：自豪的语气范读—指名读—齐读（四）学习第三自然段：过渡：漂亮的嫦娥姐姐一听，它是从（中国）来的，是从（自己的家乡）来的，感到（专门快乐），就对飞船弟弟说----（看书读）1．多媒体出示句子：小朋友，你们想想，嫦娥姐姐什么缘故想回家看看呀？2．指导朗读：（看到家人，专门快乐，专门兴奋）（五）发散想象，训练说话：1．嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国漂亮风景、大好河山）2．小朋友预备如何样接待她呢？（师生互动）（六）分角色朗读课文。

三、小学语文教学设计（三）课题《我叫“神舟号”》《我叫“神舟号”》教案教育对象：黄屋屯中心小学一年级（一）班教育目标：1.认识三种新笔画，学会本课7个生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激发学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点：学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

教学难点:理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激发学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、故事导入1.仔细观察图片，图上画的是谁？在什么地方？（教师说嫦娥姐姐的故事：传说，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老的仙丹，奔上了月宫，成为了天上的仙女。

）2.嫦娥姐姐身边有一艘飞船，我们想知道他从哪里来的？叫什么名字吗？和嫦娥姐姐发生了什么故事吗？好，这节课我们就来学习这篇新的课文。

（板书：我叫“神舟号”）全班齐读。

二、初读课文（一）教师范读课文，学生边听边拿手指指着字。

（二）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段。

（三）指名分自然段试读课文，教师正音指导句间停顿。

（四）学习生字1.出示生字：飞、在、你、来。

2.全班拼读生字---分组拼读生字---指名拼读生字，教师正音指导纠正。

3.学习新笔画（1）“”横斜钩（2）“乛”横钩4.指导书写（1）飞：横斜钩的斜钩部分要拉长，略像右斜。

（2）在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。

（3）你：左右结构，左窄右宽。

（4）来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。

5.学生描红，教师巡堂指导。

三、品读课文1.学习第一自然段（1）学生自由朗读，指名读第一自然段。

（2）教师分析课文。

①“太空”即很高的天空。

②嫦娥姐姐问了哪两个问题？“小弟弟”和“你”指的是谁？③谁来学学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气）3.课后作业（1）抄写生字。

一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”是我国的载人航天飞船，培养学生热爱祖国的情感。

2. 学生能正确认读“神舟号、载人、航天、飞船”等词语，理解词语的意思。

3. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受神舟号的伟大。

4. 学生能根据课文内容，用自己的话讲述神舟号的故事。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 句子之间的逻辑关系。

三、教学难点：1. 理解课文中的一些专业术语，如“载人、航天、飞船”等。

2. 感受神舟号的伟大，培养学生的爱国情感。

四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容。

2. 课文朗读录音，用于学生跟读和欣赏。

3. 相关神舟号的图片或视频资料，用于学生直观感受。

五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示神舟号的图片或播放神舟号的视频资料，引导学生关注。

1.2 教师简要介绍神舟号，激发学生的兴趣。

2. 学习课文：2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.2 教师讲解生字新词，让学生理解词语的意思。

2.3 教师引导学生分析句子之间的逻辑关系，理解课文的主旨。

3. 品悟课文：3.1 教师引导学生谈论自己对神舟号的认识，培养学生的爱国情感。

3.2 教师组织学生讨论，让学生用自己的话讲述神舟号的故事。

4. 实践拓展：4.1 教师布置作业，让学生课后收集有关神舟号的资料，进行阅读分享。

4.2 教师组织学生进行神舟号主题的绘画或手抄报活动，培养学生的动手能力。

5. 总结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调神舟号的伟大意义。

5.2 教师鼓励学生继续关注神舟号的发展，为祖国的航天事业自豪。

六、教学评价：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 通过课后作业，检查学生对生字新词的掌握情况。

3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。

4. 通过绘画或手抄报活动，评价学生的动手能力和创造力。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有需要改进的地方。