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鸿门宴人物形象分析都有什么人物
2021-09-24
鸿门宴的主人公是刘邦。
刘邦，字季，沛郡丰邑人。
中国历史上杰出的政治家、战略家和军事指挥家。
下面是《鸿门宴》各人物形象分析相关内容，来看一下！
鸿门宴人物形象分析
1《鸿门宴》各人物形象简单分析
张良：沉稳机智，处事不惊，处事有方，知人知己，多谋善断。
范增：越俎代庖，妄自尊大，骄横急躁，老谋深算等
樊哙：直率勇猛，忠心不二，粗中有细，粗犷豪放。
项庄：勇而无谋，笨拙无能。
刘邦：能屈能伸，善于应变，善于纳谏，知人善任。
圆滑狡诈，细心机警。
项羽：骄傲自大，刚愎自用，自大无谋，寡谋轻信，沽名钓誉，缺乏
远见。
项伯：徇情，泄密，糊涂蛋。
曹无伤：鲁莽草率。
2《鸿门宴》的故事大概
项羽得知刘邦入了关中，大怒，立刻回师咸阳，在函谷关外守候，范增已觉出刘邦必成大器，便命项羽设下“鸿门夜宴”一心诛除刘邦，项伯竟顾念和张良故人之情，向刘邦大军报讯，刘邦不得不去。
鸿门宴当日，范增早已布下天罗地网，定要把刘邦人头留下，谁知刘邦竟以一跪化解了项羽之怨恨，加之樊哙相助，安然逃脱。
鸿门宴人物性格分析
鸿门宴是中国历史上著名的政治事件之一，发生于公元前206年。
宴会上主角们各具性格，这里将进行人物性格分析。
1. 项羽：勇猛果敢
2. 刘邦：精明谨慎
刘邦是宴会上另一个重要人物。
他是一个精明谨慎，足智多谋的领袖。
不同于项羽，刘邦更重视计划和策略。
他不急于行动，而是认真分析整个局势，做出最合理的决策。
他的外表庸俗，但却善于借鉴敌人的优点。
这种谨慎的性格让他更能鞭策自己的部下，并迅速调整自己的行动，以寻求最佳的解决方案。
3. 吕布：野心勃勃
吕布是一个无与伦比的男人，具有野心勃勃的性格。
他野心勃勃，希望成为真正的大人物。
在宴会上，他向项羽表明自己具有非凡的军事才能，并提出加入项羽的要求。
不幸的是，他受到了项羽和其他成员的嘲笑和不屑，这触发了他的狂妄和愤怒。
他也有盲目自信的一面，忽略了自己的劣势和缺陷。
4. 韩信：狡黠多端
韩信是另一个重要人物。
他是一个狡黠多端的人，总是设法从困境中脱身。
他不是一个真正的勇士，但他的智慧和反应灵敏度让他在宴会上很快就成为了一个重要人物。
他擅长利用关键时刻来展示自己，如在宴会上与项羽难分难舍之时，他提议用炮轰鸟群的方式来解救孙子，这让项羽感到非常惊讶和欣赏。
然而，韩信的性格也存在一些负面因素，例如他的狡猾做法已经超出了他的掌控范围。
综上所述，鸿门宴上的每个人物都具有不同的性格特点。
这些特点对于事件的发展和结局都起到了重要作用，这也是鸿门宴成为历史上著名事件的原因之一。
一、刘邦刘邦首先是一个坚定不移，胸怀大志，能屈能伸的人。
刘邦入关的真正意图，项羽的谋士范增看得十分清楚：“沛公居山东时贪于财货，好美姬，今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
”本来，刘邦也是一个贪财好色之徒，但为了早日实现心中的宏伟目标——建立至高无上的刘氏政权，他坚定不移，放弃了财务与美色。
鸿门宴上，一般为了显示对客人的尊重，都会让客人东向坐，而项羽为了表明自己的权势高于刘邦，设宴之时自己特意东向而坐，而让刘邦北向而坐。
此时的刘邦明知项羽是在有意贬低自己，但为了自己的宏图大业，他还是隐忍不发。
其次他又善于采纳他人意见，有勇有谋。
鸿门宴前他认真地听取张良的意见，拉拢项伯，恭敬地“以兄事之”，并“奉卮酒为寿”，与之约为婚姻，使项伯成为自己的保护伞；为了打消项羽对自己的疑虑，又接受项伯意见，第二天一清早就亲赴鸿门向项羽谢罪，因而得到项羽的信任；范增早就看出刘邦入关的的真正意图于是鸿门宴上趁机想要谋杀刘邦，因而鸿门宴上杀机又起。
为了只身逃走，刘邦再次接受樊哙的意见，最终在鸿门宴上逃过了杀头的危机。
刘邦还是个遇事冷静，当机立断的人，刘邦先行入关后，由于曹无伤的告密，加上范增的煽风点火，令项羽勃然大怒，准备第二天就来攻打刘邦。
紧急关头，刘邦并未自乱阵脚，他自忖以自己的十万大军来敌项羽的四十万大军，会如卵击石。
因此他不想逞匹夫之勇，而是沉着冷静下来，与众谋士商议。
商讨之后，当机立断，接受张良意见，马上笼络项伯。
鸿门宴上当项羽说出是曹无伤的告密后，他不动声色，可等他回到军营，就立即诛杀了叛徒。
刘邦的这一当机立断，为他的将来的宏伟大业消除了隐患。
看到紧张的宴会气氛稍为缓和，刘邦又紧紧抓住有利时机，借口“如厕”，以便趁机逃走。
当想好对策，准备逃走时,又谨慎的交待张良，叫张良拖延时间，稳住项羽，等他回到军营后方可向项羽进献白璧与玉斗，从这里可以再次看到刘邦的遇事冷静和当机立断。
二、项羽首先项羽是一个头脑简单，不讲义气的人。
《鸿门宴》人物形象一、刘邦、项羽形象分析项羽“自矜功伐”、“为人不忍”。
“轻信项伯，许诺善遇刘邦，一不忍；听信刘邦，不应范增，二不忍；宽容樊哙，产生相惜之心，三不忍；不究逃席，安然受璧，四不忍。
以上不忍皆缘自项羽自矜功伐，这一切不仅使他丧失了杀刘邦的时机，而且导致最终的“乌江自刎”。
相比之下刘邦则复杂多了：既胆怯又勇敢（闻项怒则怯，赴宴会则勇）；既机智又狡诈（拉项伯，先责己是智，骂鲰生、责告密者则诈）；既能屈又能伸（先破秦先道歉，居下座无怨言，出而未辞觉失礼）；既知人善任又善纳忠言（以张良为佐并听从其建议）等。
二、张良、范增形象分析张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。
是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”、无意于称王蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷。
是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。
项庄舞剑，张良出，樊哙急问：“今日之事何如？”可见事先有所商量。
樊哙责项羽，口径一致，由辩解进而反诘，则更可以看出事前经过周密的策划。
一方有备，一方无备，结局合乎情理。
尤其值得一提的是张良不像范增那样妄自尊大。
他认为刘邦称王不是时候，很不策略，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为大王为此计者？”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：“料大王土卒足以当项王乎？”刘邦远不像项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上。
这是刘邦对他绝对信任的关键。
可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。
范增是项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”，可见其地位不同寻常。
他的政治观察力，他的才智谋略绝不逊于张良。
但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦：“急击勿失”，他在席上“数目项王，举玉以示之者三”，要项羽“按既定方办”。
他擅自布置项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响，但他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。
他与张良构成了鲜明的对照。
鸿门宴人物性格分析1.关于项羽的形象。
①改变进攻刘邦的决定、对范增在席间杀死刘邦的企图不表态、沛公逃席而安然受璧——优柔寡断闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名、闻樊哙语而“未有以应”——率直粗犷在关键时刻不听范增——不善用人宴会上的排座次——骄傲自大②要害是他“自矜功伐”（一听说刘邦“欲王关中”，触犯了他的尊严，所以决定进攻；而在获悉刘邦“籍吏民，封府库”待他来处理之后，使放弃了进攻打算。
他不把刘邦视为主要对手，以为杀之无益，而刘邦又注意维护他的尊严，使他动了“不忍”之心”。
）③自矜功伐而最后终于遭致失败，就是项羽这一悲剧形象的实质。
正是从这一点上，我们才说鸿门宴的斗争虽然是刘、项斗争的开始，却已经预示了这场斗争的结局。
2.关于刘邦的形象。
①刘邦亲往鸿门谢罪，是一个大胆的决策，非此不足以阻止项羽进攻；“至军，立诛杀曹无伤”——从这些事都能看出的坚决果断。
②！③刘邦“先破秦入咸阳”，是“有大功”之人，但在项羽面前谦词卑礼，唯恐有所不至，甚至“出”而“未辞”，也觉得于礼不合，这又表现了他能屈能伸的性格。
④初见项伯，即“兄事之”，“奉卮洒为寿”，“约为婚姻”，可见他善于拉拢人，为己所用。
⑤心机细密。
善于给谋士展现才华的机会。
善于听取他人的意见建议。
有自知自明。
3.其他人物形象。
刘邦集团中的人物：①张良——足智多谋（请项伯调停是他提出来，樊哙是他找来，“留谢”一事也处理得恰当。
）②樊哙——非凡勇敢而又粗中有细（闯帐的动作；入帐后怒目而不语；借机面责项王；主张不辞而别）。
项羽集团中的人物：①范增——有远见卓识而刚愎自用（断言刘邦“志不在小”；让项庄击杀刘邦；碎玉斗；断言“夺项王天下者必沛公也）。
②项伯——看重情义，而又易为假情义所盅惑。
不能权衡利害关系。
不明智。
|③。
析
XI
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中提出，语文学科的核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。
而其中的“文化传承与理解”是指“学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。
”课文中的文言文篇目都是流传下来的经典名篇，能起到帮助学生理解、继承和弘扬中华优秀传统文化的作用。
然而，我们的文言文教学长期陷于只见“字、词、句”、不
见“篇、章、人”的泥淖之中。
一些教师上课讲字词，下课反复整理字词，疲惫不堪；学生则上课听字词、记字词，课后背字词、默写字词，对文言文学习毫无兴趣。
这样既磨灭了教师的教学激情，又扑灭了学生的学习热情。
那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？僵硬的文本分析不过是对篇章结构的肢解，并不能激起学生的兴趣，只有那些貌似与文本相隔甚远、对高考毫无裨益的问题才能真正激发学生的兴趣，引领他们走进文本，徜徉在文言文的海洋中。
在《红楼梦》中，香菱在学诗时曾有过这样感悟：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。
有似乎无理在线课堂。
