绿色千岛湖1

《绿色千岛湖》课文千岛湖在浙江淳安县境内，逆水而上70千米，就是风光如画的黄山；顺水而上，经新安江、富春江，可以到达杭州的西湖。

千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。

湖边群山环绕，湖面岛屿众多。

湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其词。

这里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。

所谓“千岛”可不是夸张，实际上这里还不止1000个岛呢！在水位最高时，湖面上有1078个岛屿，大的几十平方千米，小的两三平方千米。

这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树着称，还有的因名胜古迹而闻名遐迩。

猴岛是千岛湖的“花果山”。

当游船靠近小岛的时候，岛上的猴子纷纷跑到岸边，等待游人的食物。

猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翘的猴子，是这里的“齐天大圣”。

在争夺王位的时候，它把另一只公猴打得落荒而逃。

王龙岛，又叫蛇岛。

岛上有四个蛇场，上千条蛇：眼镜蛇、银环蛇、蝮蛇、五步蛇、竹叶青……在这里人们能看到蛇自由活动，捕食和相斗的场面。

在清心岛上，有人工驯养的梅花鹿。

它们围在游人身边，津津有味地吃着游人带去的嫩枝嫩叶。

如果你高兴，它们还愿意跟你合影留念。

桂花岛，正像它的名字一样，岛上到处生长着野桂花。

每年秋天，小岛就弥漫着一片芳香中。

“鱼跃千岛湖”是千岛湖的另一景观。

自千岛湖形成后，80多种鱼在湖中安了家，有常见的草鱼、鲤鱼、鲢鱼，也有珍贵的鳜鱼、鲑鱼等。

捕鱼的场面非常壮观，一网下去，少的几十千克，多的几百千克。

这样一个优美富庶的地方，其实出现才不到40年。

这里原来是一片山地，1957年开始动工兴建新安江水电站。

1959年，100多米高的电站大坝建成，把新安江的水拦住储蓄起来，形成了一个规模巨大的人工湖。

它的蓄水量相当于3184个西湖的水容量。

由于水库淹没了不少山岭，露出水面的山巅就成了无数的小岛，所以水库叫千岛湖。

新安江水电站是一项综合工程。

它发出的电力，供应上海、南京和杭州等工业城和长江下游的广大农村。

经过水库的调节，两万公顷的农田免除了水患，旱地改为水田，粮食产量大大增加。

绿色千岛湖读后感第一篇《长长的湖伴》从书名可以看出，作者对千岛湖的喜爱之情油然而生。

在文章中，作者用详细的描写和细腻的情感，把千岛湖的美丽、优雅和幽静展现了出来。

他用“周遭宛如一幅画卷”、“潋滟的湖面倒影出群山葱葱，浑然一体，犹如一看就要掉进去”等形象的语言描绘了千岛湖的景象。

通过文字的叙述，读者仿佛可以身临其境地感受到这个地方的魅力，感受到大自然的鬼斧神工。

第二篇《发现美丽的向日葵岛》讲述了作者如何发现了千岛湖中的一个小岛——向日葵岛，并且用照片和文字记录了这个地方的美丽。

在这个小岛上，海水清澈见底，阳光透过水面照射下来，形成了一幅幅美丽的景象。

同时，小岛上也有一片向日葵花海，花海中的向日葵摇曳着纷纷吐露出自己的芬芳。

作者在文章中不仅展现了这个小岛的美丽，还耐心详细地介绍了向日葵的生长习性和观赏方法，让读者更加了解这个美丽的花朵。

第三篇《千岛山庄的荷雨风情》则讲述了千岛湖中的一个山庄——千岛山庄，以及在这里所经历的一场荷雨。

在这篇文章中，作者用美丽的语言描写了山庄的建筑风格和周围的自然环境，同时也用生动的描写展现了荷雨的奇妙景象。

文章中的描写让读者仿佛能够亲身感受到荷雨时的独特气息和美丽景色，让人心生向往。

除此之外，本书还有很多精彩的篇章，如《神奇的水下艺术品》，介绍了千岛湖中水下世界的奇妙景象；《望山翠色行自赞》，讲述了作者沿着山脚线穿行的经历，展现了大自然的瑰丽；《漂亮的月牙湖》，描绘了千岛湖中形状独特的“月牙湖”，以及在湖上划船时的惊险经历；《千姿百态的森林公园》，讲述了在千岛湖旅行时参观的森林公园的美丽景色和丰富活动，等等。

通过阅读《绿色千岛湖》这本书，我对千岛湖有了更深刻的了解和认识。

原以为这只是一个美丽的湖泊，却没想到在湖的周围还有如此多的美景和人文景观。

千岛湖的美丽不仅来自于其清澈的湖水和宛如画卷般的美景，还来自于人们对这个地方的热爱和保护。

在书中，作者多次提到了对景区环境的保护和整治工作，以及对游客素质的提高要求。

绿色千岛湖读后感《绿色千岛湖》是一部以中国著名景点千岛湖为背景的纪实文学作品，作者通过自己的亲身经历，生动地描绘了千岛湖的美丽景色和丰富文化，以及湖区的生态环境和人文风情。

读完这本书，我深深被千岛湖的独特魅力所吸引，也对自然保护和环境保护有了更深刻的认识。

千岛湖是中国最大的人工湖泊，位于浙江省杭州市西南部，湖区水域广阔，湖心岛层出不穷，景色优美。

作者在书中描述了千岛湖的绿水青山，岛屿星罗棋布，山峦起伏，形成了一幅美不胜收的画卷。

在这片湖光山色之中，人们可以尽情地享受大自然的恩赐，感受到大自然的伟大和美好。

除了自然景色的优美外，千岛湖还有着丰富的文化底蕴。

作者在书中介绍了千岛湖的历史渊源，湖区的风土人情，以及当地人民的生活习俗。

通过这些生动的描写，读者可以更加深入地了解千岛湖的文化内涵，感受到这片土地的独特魅力。

然而，与千岛湖美丽的景色和丰富的文化相对应的是湖区的生态环境问题。

随着旅游业的兴盛，千岛湖的生态环境受到了严重的破坏，水质受到了污染，湖区的植被受到了破坏，一些珍稀动植物的生存受到了威胁。

作者在书中对这些问题进行了深入的探讨，呼吁人们要加强对千岛湖生态环境的保护，让这片美丽的土地永远保持原有的风貌。

读完《绿色千岛湖》，我对千岛湖有了更深刻的认识，也对自然保护和环境保护有了更深刻的思考。

作为一个旅游胜地，千岛湖吸引了无数游客前来观光游览，但同时也面临着生态环境的破坏和文化传统的流失。

作为一个文明的人，我们应该更加珍惜自然资源，保护生态环境，传承文化传统，让千岛湖这片美丽的土地永远保持原有的风貌。

在未来的日子里，我希望能够有机会亲自去千岛湖旅行，感受这片美丽的土地，也希望能够为千岛湖的保护和发展尽一份绵薄之力。

让我们共同努力，让千岛湖永远保持绿水青山，让我们的子孙后代也能够享受到这片美丽的土地。

《绿色千岛湖》第一至第五章活动教案第一章：认识千岛湖活动目标：1. 让学生了解千岛湖的地理位置、形成原因及特点。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。

教学步骤：1. 展示千岛湖的图片，引导学生观察千岛湖的景色。

2. 介绍千岛湖的地理位置、形成原因及特点。

3. 组织学生讨论千岛湖的美景，鼓励学生表达自己的感受。

第二章：绿色环保的重要性活动目标：1. 让学生认识到环保的重要性。

2. 培养学生保护环境的意识。

教学步骤：1. 讲解环保知识，让学生了解环境污染的现状。

2. 分析千岛湖水质保护的成功案例，引导学生认识到绿色环保的重要性。

3. 组织学生讨论如何在生活中做到绿色环保，提出具体的建议。

第三章：千岛湖的水生植物活动目标：1. 让学生了解千岛湖的水生植物种类及特点。

2. 培养学生对水生植物的保护意识。

教学步骤：1. 展示千岛湖水生植物的图片，引导学生认识各种水生植物。

2. 介绍千岛湖水生植物的生长环境、特点及作用。

3. 组织学生讨论如何保护水生植物，提出具体的措施。

第四章：千岛湖的鱼类活动目标：1. 让学生了解千岛湖的鱼类种类及特点。

2. 培养学生对水生动物的保护意识。

教学步骤：1. 展示千岛湖的鱼类图片，引导学生认识各种鱼类。

2. 介绍千岛湖的鱼类种类、特点及生活习性。

3. 组织学生讨论如何保护鱼类，提出具体的措施。

第五章：千岛湖的生态环境活动目标：1. 让学生了解千岛湖的生态环境。

2. 培养学生保护生态环境的意识。

教学步骤：1. 展示千岛湖的生态环境图片，引导学生观察各种生物。

2. 介绍千岛湖的生态环境特点及保护措施。

3. 组织学生讨论如何保护生态环境，提出具体的建议。

第六章：千岛湖的鸟类活动目标：1. 让学生了解千岛湖的鸟类种类及特点。

2. 培养学生对鸟类的保护意识。

教学步骤：1. 展示千岛湖的鸟类图片，引导学生认识各种鸟类。

2. 介绍千岛湖的鸟类种类、特点及生活习性。

3. 组织学生讨论如何保护鸟类，提出具体的措施。

绿色千岛湖读后感绿色千岛湖是一本以千岛湖为背景的小说，作者是著名作家张三。

小说以千岛湖的美丽景色为背景，讲述了一个关于家庭、友情、爱情的故事。

通过对主人公在千岛湖的成长历程的描写，展现了人与自然的和谐相处，以及人与人之间的情感交流。

读完这本书，我深受感动，对生活有了更深刻的认识。

小说中的千岛湖被描绘得如诗如画，湖水清澈见底，湖中岛屿星罗棋布，树木葱茏，花草丰茂。

作者通过对景色的描写，让读者仿佛置身其中，感受到了大自然的美丽与神奇。

在这样的环境中，主人公与家人、朋友相处融洽，他们共同探索千岛湖的奥秘，感受大自然的魅力。

这让我深深感受到了人与自然和谐相处的重要性，也让我更加珍惜身边的亲人和朋友。

另外，小说中的主人公在千岛湖的成长历程也给我留下了深刻的印象。

主人公在这个美丽的地方度过了他的成长岁月，他在这里经历了许多挫折和困难，但也收获了友情和爱情。

在千岛湖的绿色中，主人公逐渐成长为一个坚强、乐观的人，他学会了珍惜眼前人，学会了感恩生活中的点滴。

这让我深受感动，也让我对生活有了更加深刻的认识。

在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们坚持不懈，勇敢面对，就一定能够成长为更好的自己。

最让我感动的是小说中对友情和爱情的描写。

主人公与朋友之间的深厚情谊，以及他与爱人之间的真挚感情，让我深受触动。

在生活中，我们也会遇到各种各样的人，有的是朋友，有的是爱人，他们都是我们生活中不可或缺的一部分。

通过读这本书，我更加珍惜身边的朋友和爱人，也更加珍惜他们对我的关爱和支持。

总的来说，绿色千岛湖是一本感人至深的小说，通过对千岛湖的描写，展现了人与自然的和谐相处，以及人与人之间的情感交流。

读完这本书，我对生活有了更深刻的认识，也更加珍惜身边的亲人和朋友。

希望我们都能像主人公一样，勇敢面对生活中的挑战，珍惜身边的人，过上幸福美满的生活。

《绿色千岛湖》第一课时教学设计教材介绍：本文介绍绿色千岛湖的形成与美景，揭示一个道理，与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。

教学围绕这一主题展开。

教学目标：初步了解千岛湖的地理位置、概貌、名字的由来，初步体会千岛湖的优美富庶。

感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，使岛更绿水更清。

从而点明文章主题“绿色”。

教学重点、难点：了解千岛湖的美景，明白人与自然应该和谐相处。

突破方法：通过有感情的朗读来感受千岛湖的自然美。

教学过程：一、情境激趣，揭示课题1、同学们都喝过“农夫山泉”吗？你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗？（“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖）今天我们将一起去绿色千岛湖旅游！（板书课题）2、欣赏千岛湖的风光。

（播放课件）二、检查预习，交流收获1、交流摘录笔记，读词语。

2．欣赏完后，你觉得最突出课题的哪个词？通过预习，你知道为什么叫“绿色千岛湖”吗？3、这个句子读起来也是很有韵味的，指导感情朗读句子：“那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。

”4．那为什么又称它为“千岛湖”？找出句子读读。

三、初步感知，理清脉络． 1、快速浏览课文，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样评价它的？（指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来。

）2．（课件出示中心句）在作者眼中，“千岛湖是——（引读）是——（引导学生读完）”齐读，给你怎样的感受？师引导：作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！3、找找哪几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（1－7、8－10）四、品读3-7自然段，感受美1、导言：知道了千岛湖名字的由来，接着我们来看看千岛湖的地形地貌。

千岛湖上有一千多个岛屿，（课件）“这些岛各有特色，有的因（）知名，有的因（）著称，还有的因（）而闻名遐尔。

”你能够把这个句子填完整吗？（齐读）书上介绍的哪几个小岛因为动物而知名？（猴岛、五龙岛、清心岛）哪几个小岛因为花树而著称？（桂花岛）2．出示自学要求，一手扶书，一手握笔，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（学生自学）3、集体交流：多么美丽的小岛，你最想介绍哪一个小岛呢？桂花岛：（不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人——心旷神怡，美！猴岛、五龙岛、清心岛：（出示相应的图片，教师引导进一步理解。

《绿色千岛湖》【教材分析】这是第九册的第二十五篇课文，也是第十单元的第三篇课文，是一篇略读课文。

本课是《家园的呼唤》这一单元的主体课文，课文用优美流畅的语言展现了千岛湖的迷人景色，和新安江水电站的综合作用，揭示了“人与自然保持和谐就会创造绿色奇迹”的内涵。

课文共11个自然段，第一自然段交代了千岛湖的位置和周围邻近的风景地，并解释了叫做“绿色千岛湖”的原因。

第二自然段写千岛湖岛屿众多，每个岛都有自己的特色。

第三至七自然段分别介绍千岛湖的“猴岛”、“五龙岛”、“清心岛”、“桂花岛”和“鱼跃千岛湖”。

第八自然段交代这么美的地方其实是人造湖，而且它的蓄水量大到超过西湖三千多倍。

第九自然段介绍新安江水电站是一项综合工程，带来了很多好处：发电、灌溉、航运等。

第十自然段介绍千岛湖有开阔的水面，也有幽深曲折的湖弯。

在湖的周围和岛上布满了郁郁葱葱的森林，正是这大面积的森林，才使千岛湖更加秀美，成为新兴的旅游胜地。

最后一自然段升华主题，大自然造福人类，与人类和谐相处。

【学情分析】五学生的学生，有一定的自主阅读能力，因此，在教学中应以学生的读为主，引导学生在读中去理解课文，领悟道理。

在读的过程中搜集资料、整理资料。

【教学策略与设计说明】本文分两个课时进行讲授，主要通过学习课文领悟“人与自然保持和谐就会创造绿色奇迹”的内涵。

第一课时：通过初读课文，让学生理清文章脉络，扫除生字词的障碍。

第二课时：通过精读课文，回答课后问题，感悟通过语言描绘的千岛湖的景色的壮美。

讲课的最后，通过画心目中的千岛湖和有感情的朗读来感受千岛湖的自然美，通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

2.学会本课7个生字，并学会用“闻名遐迩”、“落荒而逃”两个词造句。

3.通过画心目中的千岛湖和有感情的朗读来感受千岛湖的自然美，通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的和谐美。

4.了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。