绿色千岛湖说课doc

《绿色千岛湖》教学设计教学设计一：《绿色千岛湖》的自然风光一、教学目标：1.了解千岛湖的地理位置和基本概况。

2.掌握千岛湖的地貌特征和自然景观。

3.学习描述千岛湖的风景，培养学生观察和表达的能力。

二、教学重点：1.掌握千岛湖的地貌特征，如山脉、湖泊、岛屿等。

2.学习运用形容词和修饰语描述千岛湖的自然景观。

3.培养学生观察和表达的能力。

三、教学内容与过程：1.导入（5分钟）：老师出示千岛湖的图片，引导学生观察并谈论自己对千岛湖的印象。

然后引导学生思考如何用语言描述千岛湖的景色。

2.学习千岛湖的地理位置和地貌特征（15分钟）：a.老师给学生讲解千岛湖的地理位置并展示地图。

引导学生回答千岛湖的所在省市、接壤的山脉等。

b.老师给学生介绍千岛湖的地貌特征，如山脉起伏、湖泊连绵、岛屿众多等。

学生跟随老师朗读并记录要点。

3.学习描述千岛湖的自然景观（30分钟）：a.老师出示千岛湖的图片，引导学生观察图片中的山、水、岛等自然景观。

b.老师给学生展示一些形容词和修饰语，如美丽的、宏伟的、葱绿的、奇特的等，引导学生运用这些词语描述千岛湖的自然景观。

c.学生以小组为单位，利用所学词语描述千岛湖的景色并讲述给同学听。

鼓励学生使用丰富的形容词和修饰语。

4.学习表达技巧（20分钟）：a.老师让学生观看一段描述千岛湖的视频，并引导学生注意视频中描述手法和整体结构特点。

b.学生以小组为单位，根据视频内容练习自己的描述技巧。

每个小组选出一名代表，进行现场表演。

5.总结与拓展（10分钟）：a.老师带领学生总结本节课学习的内容，观点，感悟。

b.老师给学生一些拓展阅读资料，鼓励学生深入了解千岛湖的历史文化和旅游资源。

四、教学反思：本节课通过图片观察、词语学习和表达练习等形式，引导学生了解千岛湖的地理位置和地貌特征，提高学生对千岛湖自然景观的观察和描述能力。

同时，在学习的过程中培养了学生的合作能力和表达技巧。

后续可以引导学生开展小调查，了解更多千岛湖的风光和历史文化。

五年级上册绿色千岛湖教案北师大版第一章：绿色千岛湖的认识1.1 教学目标：了解千岛湖的基本情况，包括地理位置、面积、水质等。

认识千岛湖的生态特点，包括湖中的岛屿、水生植物和动物等。

1.2 教学内容：千岛湖的地理位置：介绍千岛湖位于浙江省杭州市，是钱塘江的一个重要水库。

千岛湖的面积和水质：介绍千岛湖的总面积以及其水质情况，强调其清澈透明的特点。

千岛湖的生态特点：介绍千岛湖中的岛屿、水生植物和动物等，强调其生物多样性。

1.3 教学活动：观看千岛湖的图片，引导学生观察千岛湖的特点。

学生分组讨论，分享自己对千岛湖的了解。

教师讲解千岛湖的基本情况和生态特点。

学生进行小组讨论，探讨千岛湖的保护意义。

第二章：绿色千岛湖的生态环境2.1 教学目标：了解千岛湖生态环境的保护情况。

学习千岛湖生态环境的保护方法。

2.2 教学内容：千岛湖生态环境的保护情况：介绍千岛湖生态环境目前面临的问题和保护措施。

千岛湖生态环境的保护方法：学习千岛湖生态环境的保护方法，包括减少污染、节约用水等。

2.3 教学活动：学生分组讨论，分享自己对生态环境保护的理解。

教师讲解千岛湖生态环境的保护情况。

学生进行小组讨论，探讨千岛湖生态环境的保护方法。

学生进行实践活动，如制作节约用水宣传海报等。

第三章：绿色千岛湖的旅游资源3.1 教学目标：了解千岛湖的旅游资源，包括景点、活动等。

学习如何合理利用旅游资源，保护环境。

3.2 教学内容：千岛湖的旅游资源：介绍千岛湖的景点、活动等旅游资源。

合理利用旅游资源，保护环境：学习如何在旅游活动中保护环境，如减少垃圾产生、保护野生动植物等。

3.3 教学活动：学生分组讨论，分享自己对旅游资源的理解。

教师讲解千岛湖的旅游资源。

学生进行小组讨论，探讨如何合理利用旅游资源，保护环境。

学生进行实践活动，如设计旅游活动宣传册等。

第四章：绿色千岛湖的可持续发展4.1 教学目标：了解千岛湖的可持续发展情况。

学习如何实现千岛湖的可持续发展。

五年级上册绿色千岛湖教案北师大版第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解千岛湖的自然风光和人文景观。

2. 认识千岛湖的环保工作和生态保护成果。

3. 掌握千岛湖地区的经济和社会发展情况。

1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和表达能力。

2. 提高学生的分析和解决问题的能力。

3. 训练学生的团队协作和探究能力。

1.3 情感目标1. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。

2. 培养学生热爱家乡、为家乡发展贡献力量的情感。

3. 提升学生的社会责任感和公民意识。

第二章：教学内容2.1 课题：《绿色千岛湖》2.2 教材分析：本课以北师大版五年级上册教材为例，通过学习千岛湖的自然风光、人文景观、环保工作、生态保护成果等内容，让学生了解家乡的美丽和环保重要性。

2.3 教学重点：了解千岛湖的自然风光和人文景观，认识千岛湖的环保工作和生态保护成果。

2.4 教学难点：如何引导学生深入分析千岛湖的环保问题和解决方法。

第三章：教学方法3.1 自主学习：引导学生通过阅读教材，自主获取知识。

3.2 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨千岛湖的环保问题和解决方法。

3.3 探究学习：引导学生通过观察、实践、思考，探究千岛湖的生态保护成果。

3.4 情境教学：利用图片、视频等资源，创设情境，让学生身临其境地感受千岛湖的美。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：展示千岛湖的美丽图片，引导学生分享对千岛湖的印象。

4.2 自主学习：让学生阅读教材，了解千岛湖的自然风光和人文景观。

4.3 合作学习：分组讨论千岛湖的环保工作和生态保护成果，分享心得体会。

4.4 探究学习：组织学生观察千岛湖的图片，分析环保问题和解决方法。

4.5 情境教学：观看千岛湖的环保纪录片，让学生感受千岛湖的美。

4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调环保意识和家乡情怀。

第五章：课后作业5.1 编写一篇关于千岛湖的短文，介绍千岛湖的自然风光、人文景观或环保成果。

5.2 设计一组关于千岛湖的图片，展示千岛湖的美丽和环保工作。

《绿色千岛湖》的活动教案第一章：活动背景一、活动目的1. 让学生了解千岛湖的自然风光和生态环境，提高学生对自然环境的保护意识。

2. 通过活动，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

3. 引导学生关注环保问题，提高学生的环保素养。

二、活动时间课时：2课时三、活动地点学校教室、操场、户外活动场地四、活动对象小学四年级学生五、活动资源1. 图片素材：千岛湖的自然风光、生态环境等。

2. 视频素材：千岛湖的宣传片、环保纪录片等。

3. 活动材料：调查问卷、宣传册、环保手工制品等。

第二章：活动目标一、知识与技能1. 了解千岛湖的自然风光和生态环境。

2. 学会调查和分析环境问题，提出解决方案。

3. 学会制作环保手工制品，提高环保意识。

二、过程与方法1. 通过观看图片和视频，感受千岛湖的美景。

2. 开展环保调查活动，了解千岛湖的环境现状。

3. 小组合作，探讨环保问题解决方案。

4. 动手制作环保手工制品，培养环保行为。

三、情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

2. 增强学生对环保问题的关注，提高环保素养。

3. 培养学生积极参与环保活动的意识，树立环保责任感。

后续章节待补充。

第六章：活动流程一、课前准备1. 教师收集千岛湖的图片、视频等素材，制作课件。

2. 准备环保调查问卷、宣传册等材料。

3. 准备环保手工制品的制作材料和工具。

二、第一课时1. 导入：展示千岛湖的图片，引导学生关注自然风光。

2. 课件展示：介绍千岛湖的生态环境，让学生了解环保现状。

3. 环保调查：学生分组进行环保调查，了解千岛湖的环境问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论，提出环保问题的解决方案。

三、第二课时1. 回顾上节课的内容，总结环保问题的解决方案。

2. 环保手工制品制作：学生动手制作环保手工制品，培养环保行为。

3. 成果展示：学生展示自己的环保手工制品，分享制作心得。

4. 总结：教师总结活动成果，强调环保意识的重要性。

第七章：活动评估一、学生自评：学生对自己的参与程度、学习效果进行自我评估。

《绿色千岛湖》第一至第五章节活动教案一、教学目标1. 让学生了解千岛湖的自然风光和生态环境，提高学生对自然环境的保护意识。

2. 通过学习千岛湖的历史背景和发展，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3. 引导学生感受文学作品中的美，提高学生的文学素养。

二、教学内容1. 第一章：《绿色千岛湖》简介了解千岛湖的基本情况，包括地理位置、面积、水质等。

2. 第二章：美丽的千岛湖欣赏千岛湖的自然风光图片，学习描述千岛湖美景的词语和句子。

3. 第三章：千岛湖的传说学习千岛湖的传说故事，感受传统文化的魅力。

4. 第四章：千岛湖的发展了解千岛湖的历史背景和发展过程，培养学生热爱家乡的情感。

5. 第五章：保护千岛湖学习保护千岛湖生态环境的重要性，提高学生的环保意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习千岛湖的自然风光、传说故事、发展历程和环保意识，让学生深入了解千岛湖，提高学生对家乡的热爱之情。

2. 教学难点：如何引导学生感受文学作品中的美，提高学生的文学素养。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究千岛湖的相关知识。

2. 运用图片展示、视频播放等直观教学手段，增强学生的感官体验。

3. 通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

4. 运用文学作品，引导学生感受千岛湖的美，提高学生的文学素养。

五、教学准备1. 准备千岛湖的相关图片、视频等教学资源。

2. 准备文学作品，用于教学引导。

3. 准备课堂活动所需的其他材料。

《绿色千岛湖》第六至第十章节活动教案六、教学目标1. 让学生了解千岛湖的生态环境和生物多样性，提高学生对生态环境的保护意识。

2. 通过学习千岛湖的自然资源和人文景观，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3. 引导学生感受文学作品中的美，提高学生的文学素养。

七、教学内容1. 第六章：千岛湖的生态环境了解千岛湖的生态环境和生物多样性，学习保护生态环境的重要性。

2. 第七章：千岛湖的自然资源学习千岛湖的水资源、土地资源、植物资源等，了解自然资源的利用和保护。

小学课文《绿色千岛湖》语文教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文《绿色千岛湖》。

1.2理解课文大意，掌握课文中的生字词。

1.3学习课文中的描写方法，提高写作能力。

2.过程与方法2.1通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.2通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观3.1感受大自然的美好，激发学生对环境保护的热爱。

3.2培养学生热爱家乡、热爱自然的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1正确朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，掌握生字词。

1.3学习课文中的描写方法。

2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.2运用课文中的描写方法进行写作。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片、视频等材料，展示千岛湖的美景，激发学生的兴趣。

1.2邀请学生分享他们对千岛湖的了解。

2.课文学习2.1让学生自主朗读课文，注意语气、节奏。

2.2教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。

2.3学习课文中的生字词，引导学生通过查字典、组内讨论等方式掌握字词。

2.4分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者的表达技巧。

3.小组讨论3.1将学生分成小组，讨论课文中的描写方法。

4.实践活动4.1让学生运用课文中的描写方法，写一篇关于家乡美景的短文。

4.2学生展示作品，教师点评。

5.2布置作业：收集关于千岛湖的资料，下节课分享。

四、课后作业1.正确背诵课文《绿色千岛湖》。

2.巩固生字词，完成课后练习。

3.运用课文中的描写方法，写一篇关于家乡美景的短文。

五、教学反思1.对于部分学生的朗读水平，还需加强指导和训练。

2.在分析课文内容时，要引导学生关注课文中的细节，提高他们的观察力。

3.在课后作业布置方面，要注重分层教学，满足不同学生的学习需求。

六、教学资源1.图片、视频素材：展示千岛湖的美景。

2.字典：帮助学生掌握生字词。

3.网络资源：关于千岛湖的资料。

五年级语文《绿色千岛湖》教案五年级语文《绿色千岛湖》教案三维目标：知识目标：理解本课10个生字，能力目标.初步了解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努力。

情感目标：感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，人们保护自然，遏制水土流失，使岛更绿水更清。

从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”重点难点：了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。

学法指导：合作探究教法指导：指导阅读教具准备：小黑板生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时一、引入课文《绿色千岛湖》。

1、浙江省淳安县境内有一处著名的景区—千岛湖(板书：千岛湖)。

2、有没有同学去过?3、引入读文。

二、初读课文，了解主要内容。

1、自读课文，一方面初步了解千岛湖的美丽景色，一方面解决字词障碍。

2、全班解决字词障碍。

3、谈谈自己初读文章后的总体印象。

三、充当导游，给大家介绍千岛湖。

1、既然千岛湖是一处景区，那就请同学们来当景区的导游，准备给大家介绍。

2、由于围绕千岛湖要介绍的内容很多，大家在短时间内不可能将所有内容都掌握，所以请你选择自己最感兴趣的部分准备给大家介绍。

3、引导学生弄清课文讲了千岛湖的哪些方面内容。

(1)总体介绍千岛湖。

(2)千岛湖的'一些著名景点介绍。

(3)千岛湖的形成。

(4)千岛湖景区的形成给人们的启示。

4、选择自己要介绍的内容(老师根据实际情况作以调整，保证每一部分都有学生介绍)。

5、学生精读自己所选择的部分，提出遇到的疑难，为解说做准备。

四、作业布置1、熟读课文，查生字。

2、准备并熟记解说词。

板书设计：千岛湖1、总体介绍2、景点介绍3、形成及作用4、给人们的启示第二课时一、当导游，解说千岛湖。

1、总体介绍。

A、地理位置。

B、概貌。

C、名字由来。

2、景点介绍。

A、猴岛：“花果山”。

B、五龙岛：蛇的天地。

C、清心岛：梅花鹿的世界。

D、桂花岛：野桂花遍地。

《绿色千岛湖》第一至第五章活动教案第一章：认识千岛湖活动目标：1. 让学生了解千岛湖的地理位置、形成原因及特点。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。

教学步骤：1. 展示千岛湖的图片，引导学生观察千岛湖的景色。

2. 介绍千岛湖的地理位置、形成原因及特点。

3. 组织学生讨论千岛湖的美景，鼓励学生表达自己的感受。

第二章：绿色环保的重要性活动目标：1. 让学生认识到环保的重要性。

2. 培养学生保护环境的意识。

教学步骤：1. 讲解环保知识，让学生了解环境污染的现状。

2. 分析千岛湖水质保护的成功案例，引导学生认识到绿色环保的重要性。

3. 组织学生讨论如何在生活中做到绿色环保，提出具体的建议。

第三章：千岛湖的水生植物活动目标：1. 让学生了解千岛湖的水生植物种类及特点。

2. 培养学生对水生植物的保护意识。

教学步骤：1. 展示千岛湖水生植物的图片，引导学生认识各种水生植物。

2. 介绍千岛湖水生植物的生长环境、特点及作用。

3. 组织学生讨论如何保护水生植物，提出具体的措施。

第四章：千岛湖的鱼类活动目标：1. 让学生了解千岛湖的鱼类种类及特点。

2. 培养学生对水生动物的保护意识。

教学步骤：1. 展示千岛湖的鱼类图片，引导学生认识各种鱼类。

2. 介绍千岛湖的鱼类种类、特点及生活习性。

3. 组织学生讨论如何保护鱼类，提出具体的措施。

第五章：千岛湖的生态环境活动目标：1. 让学生了解千岛湖的生态环境。

2. 培养学生保护生态环境的意识。

教学步骤：1. 展示千岛湖的生态环境图片，引导学生观察各种生物。

2. 介绍千岛湖的生态环境特点及保护措施。

3. 组织学生讨论如何保护生态环境，提出具体的建议。

第六章：千岛湖的鸟类活动目标：1. 让学生了解千岛湖的鸟类种类及特点。

2. 培养学生对鸟类的保护意识。

教学步骤：1. 展示千岛湖的鸟类图片，引导学生认识各种鸟类。

2. 介绍千岛湖的鸟类种类、特点及生活习性。

3. 组织学生讨论如何保护鸟类，提出具体的措施。

《绿色千岛湖》的活动教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解千岛湖的基本概况，激发学生对千岛湖的兴趣。

培养学生观察和描述自然景观的能力。

1.2 教学内容：千岛湖的地理位置、形成原因及特点。

千岛湖的自然景观和人文景观。

1.3 教学活动：教师展示千岛湖的图片，引导学生观察并描述千岛湖的特点。

学生分享自己了解到的关于千岛湖的知识。

教师总结并介绍本节课的主要内容。

第二章：绿色千岛湖2.1 教学目标：让学生了解千岛湖的生态环境，培养学生保护环境的意识。

培养学生运用英语进行交流的能力。

2.2 教学内容：千岛湖的生态环境及生物多样性。

环保知识及环保行动。

2.3 教学活动：教师展示千岛湖的生态环境图片，引导学生观察并描述。

学生分组讨论，分享自己了解到的环保知识及行动。

教师组织学生进行英语对话，讨论千岛湖的生态环境及保护措施。

第三章：探索千岛湖3.1 教学目标：让学生通过实践活动，深入了解千岛湖的生态环境。

培养学生合作探究的能力。

3.2 教学内容：千岛湖的生态环境调查。

学生分组进行实践活动。

3.3 教学活动：教师布置实践活动任务，引导学生分组进行调查。

学生分组进行实践活动，记录调查结果。

各组学生汇报活动成果，教师进行点评和总结。

第四章：艺术创作4.1 教学目标：让学生通过艺术创作，表达对千岛湖的热爱之情。

培养学生艺术创作的能力。

4.2 教学内容：千岛湖的风景描绘。

学生进行艺术创作。

4.3 教学活动：教师展示千岛湖的风景图片，引导学生进行描绘。

学生进行艺术创作，可以是绘画、摄影等形式。

学生展示作品，教师进行点评和总结。

第五章：课程总结5.1 教学目标：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

培养学生总结和表达能力。

5.2 教学内容：本节课的主要知识点回顾。

学生进行课程总结。

5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容。

学生进行课程总结，分享自己的学习心得。

教师进行点评和总结。

第六章：绿色千岛湖的生态保护6.1 教学目标：让学生了解千岛湖生态保护的重要性。

绿色千岛湖教案：在自然景观中推进综合实践活动。

在自然景观中推进综合实践活动随着社会的不断进步，教育方式也在不断变化。

越来越多的教育工作者开始注重让学生在实践中学习，不再满足于传统的知识传授。

综合实践活动作为一种全方位、多视角、多元化的活动方式，为学生提供了更好的学习体验和更深刻的学习成果。

绿色千岛湖作为一个拥有着独特自然风光的地方，提供了绝佳的教育场所，本文将从绿色千岛湖的自然景观入手，分析如何推进综合实践活动，为教育工作者提供新思路、新经验。

一、绿色千岛湖的自然景观绿色千岛湖位于浙江省杭州市淳安县，占地面积465.4平方公里，是一个山水湖泊、林区谷地、人文景观相和谐的自然景区。

绿色千岛湖地形复杂，湖泊众多，水质清澈，湖畔树木繁茂，气候宜人，是一个以山、水、岛、谷等自然景观为主的旅游胜地。

它独特的风光呈现了城市繁华和自然风光的完美结合，受到了广大游客的喜欢，成为了一个重要的旅游胜地。

绿色千岛湖的自然景观不仅适合旅游观光，同时也为推进综合实践活动提供了更好的场所。

其复杂的地形和众多的湖泊提供了不同的探索路径和实践机会。

比如初中生可以通过在绿色千岛湖游玩中学习经验掌握、自主判断、决策和合作等能力，进而明确“组织实现一个目标需要合理分工，做好分工时必须考虑个体差异”的认识。

同时，绿色千岛湖的动植物种类也丰富多样，生态环境比较完好，可以为小学生提供和自然界接触的机会，让他们通过观察、体验、学习掌握基本的观察、搜集数据、记录数据等一系列的科学方法，认识自然、了解自然、保护自然。

二、推进综合实践活动教育实践活动的推进主要有以下几点：1、环境评估：在绿色千岛湖景区开展教育实践活动之前，应先进行环境评估，对区域的自然地形、植被、鸟类、动物等资源进行综合评估，从而更好的规划活动的实施方案，确保学生活动的安全和资源的充分利用。

2、实践项目：根据学生的年龄、兴趣、特长等不同个体差异，设计不同的实践项目，比如小学生可以组织赏花、观鸟、观景等活动，初中生也可以组织野外生存、岛屿探险等活动。

《绿色千岛湖》（2课时）教学设计教材介绍：本文用优美流畅的语言展示了千岛湖的迷人景色，赞颂了千岛湖的美丽富庶。

揭示了人类要和大自然保持和谐的道理。

教学围绕这一主题展开。

教学目标：1、有感情地朗读课文，学习抓关键词的方法理解课文内容。

2、学习说明文的基本说明事物的方法，感受绿色千岛湖的美。

3、读写结合，用举例子等说明方法，来介绍最喜欢的岛屿。

学习抓特点、有顺序、有详略的写作方法。

教学重点：有感情地朗读课文，学习抓关键词的方法理解课文内容，领悟说明方法。

感悟绿色千岛湖的美。

教学难点：读写结合，用举例子等说明方法，来介绍最喜欢的岛屿。

学习抓特点、有顺序、有详略的写作方法。

教学准备：师生搜集资料、课件教学过程：一、复习导入，回顾内容1、这节课我们继续学习课文——齐读课题：绿色千岛湖。

再读读，读出对那秀丽景色的向往！再读课题。

2、上节课我们用略读的方法，了解了课文的主要内容，请你围绕课题，用一句话说说课文主要介绍了什么？（介绍了绿色千岛湖的形成与美景。

）二、直奔中心、理清思路1、浏览课文，看看作者在欣赏了千岛湖之后是怎样评价它赞扬它的？把作者评价千岛湖的句子用横线画下来。

2、（反馈课件出示），是这句吗？师引读：在作者眼中：千岛湖是——（）。

是--（）。

（板书：诗、奇迹）3、诗，大家都读过，诗带给你怎样的感受？（美、有韵味）作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美。

4、那你知道什么是奇迹吗？（不寻常的，不平凡的，很难做到的事）千岛湖也是一个奇迹，在这座岛上一定有很多不平常的事。

5、作者为什么这样评价千岛湖呢？哪几段主要写千岛湖像诗一样的美，哪几段主要写千岛湖是个奇迹？（1—7、8--10）三、精读课文，思考领悟（学习1-7段）（一）、学习第1段：（反复读，从语言体会千岛湖之美）过渡：让我们用精读的方法，一起学习1—7自然段。

默读第一自然段，找找看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？用波浪线勾画下来。

2、你能从哪些句子中感受到美丽？（1）生交流：千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。