谈谈如何运用发散思维指导学生写创新作文

浅谈发散性思维在作文教学中的运用在作文教学中，如何提高学生的写作水平，关键是要抓好学生思维品质和思维方法的培养。

因为学生作文的过程，就是学生综合运用语文基础知识不断创新的思维过程。

对学生进行发散思维训练，鼓励学生凸现个性，大胆创新，写出创新佳作。

在作文教学中培养学生的创新思维，我觉得可以从以下几方面入手：一、从生活体验中积累素材新课标要求作文要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

对于学生来说，生活圈子就是家庭、学校，对于社会知之甚少，对社会的了解也局限于书本。

要让学生写出真实、感人的作文，就必须从真实的生活体验入手，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。

如也就是说，我们教师应引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学生多接触自然，认识社会，培养健康的人格。

引导学生关注天下事，关注身边的人和事、景和物，就能开放学生的心扉，让他们在习作中无拘无束、无羁无绊，写出个性鲜明突出、感情自然真挚的习作来。

二、尊重学生个性、写充满个性的作文尊重个性发展，培养创新精神，这是《语文课标》对作文教学的一个基本要求。

培养学生写作文，要说真话，不仅仅是作文的教学需要，也是培养学生良好人格的需要。

生活就是作文的源泉。

只有作文取材于生活，内容来源于生活，我们的学生习作的素材才会取之不尽，用之不竭。

写出来的文章才会犹如涓涓溪水，更加有味道，更富有个性。

有了生活的依靠，文章才会更加真实。

俗语说：“文如其人”见到一篇好的文章，就如同见到了文章的作者，一睹作者的精神风采，同时也是培养学生良好人格的需要。

作为教师，应鼓励学生勇于发表自己的见解，对那些不新奇的观点和说法要多鼓励，只要有合理的成份，就要予以肯定。

只有为学生创造一个诉真情、说实感的良好环境氛围，他们在作文时，才敢于去写。

三、开放想象训练，培养学生想象力想象力是人的大脑，对表象进行加工改造，从而创造新形象的心理过程。

小学生写作中的创新思维训练技巧写作是培养学生创新思维的重要途径之一。

通过写作，小学生可以锻炼思维能力，提高语言表达能力，培养创新意识。

本文将介绍一些小学生写作中的创新思维训练技巧。

一、拓展思维空间小学生写作时，可以通过拓展思维空间来培养创新思维。

例如，在写作中引入科学、历史、文化等知识，帮助学生扩大视野和思维范围。

同时，老师可以鼓励学生多角度思考问题，提出自己的见解和想法。

这样有助于激发学生的创新思维和想象力。

二、发散思维培养小学生写作时，要培养学生的发散思维能力。

可以通过设置开放性的写作任务，要求学生展开联想、设想，充分发挥自己的想象力。

同时，鼓励学生利用思维导图、头脑风暴等工具，拓展思路，并将之运用到写作中。

这样可以培养学生的创新思维和批判性思维。

三、启发式问题引导在小学生写作指导中，老师可以给予学生启发式问题，引导学生思考。

通过提问，激发学生的思维，促使他们找到问题的关键点。

例如，面对一个写作题目，老师可以问：“有什么有趣的见解？”“有什么特别的观点可以表达？”这样有助于培养学生的反思和创新思维能力。

四、多样化写作方式小学生写作中，可以尝试多样化的写作方式，以培养创新思维。

例如，可以写故事、写游记、写日记、写诗歌等。

通过不同的写作方式，学生可以从不同角度思考和表达问题。

同时，可以通过模仿和变换经典的作品来训练学生的创新思维和表达能力。

五、鼓励合作创作小学生写作中，可以鼓励学生进行合作创作。

例如，可以组织小组写作活动，让学生在合作中交流和合作，充分发挥团队的力量。

同时，可以组织写作比赛、展览等形式，激发学生的创新思维和写作激情。

六、提供充足的写作素材在小学生写作指导中，提供充足的写作素材，有助于培养学生的创新思维。

可以利用报纸、杂志、课外书籍等资源，供学生参考。

同时，也可以鼓励学生进行实地考察，亲自体验并获取创新的事物。

七、充分利用科技手段在现代化的教育环境中，可以充分利用科技手段来培养学生的创新思维。

创意写作的发散思维与创新表达方法创意写作是指通过发散思维和创新表达方法来创作出富有创意和新颖性的作品。

在现代社会中，创意写作已经成为一种重要的能力，无论是在学术研究中还是在商业营销中，都需要有独具匠心的创意写作。

本文将就创意写作中的发散思维和创新表达方法展开探讨，旨在帮助读者提升自身的创作能力。

一、发散思维的应用发散思维是指能够从一个点出发，不断拓展思维，产生更多的想法和见解。

在创意写作中，发散思维是非常重要的一环，它能够帮助作家找到更多的创作灵感和素材。

1. 多元引导法多元引导法是一种通过给予不同的刺激物或触发点，来激发创作者多角度思考的方法。

当我们在写作时遇到瓶颈，可以尝试使用多元引导法来拓展思维，例如通过观察周围的事物、阅读其他作品、听取他人的意见等，从不同角度去思考问题，激发创作灵感。

2. 借喻法借喻法是一种通过类比和隐喻的方式，来拓展思维和创作想法的方法。

借喻可以使作品更具有形象感和想象力，使读者更好地理解和接受作品。

例如，当我们要表达一个抽象的概念时，可以借用具体的事物或场景来进行比喻，让读者更容易理解和记忆。

二、创新表达方法的运用创新表达方法是指通过不同的表达方式和技巧来展现创意思想和作品。

在创意写作中，创新的表达方式可以使作品更加生动、有趣，并吸引读者的关注。

1. 反转法反转法是通过改变传统的思维方式和叙事结构，来打破读者的思维习惯，引起读者的思考和共鸣。

例如，在故事创作中，可以打破传统的故事情节和结局，给读者带来意想不到的惊喜和感动，从而达到创新的表达效果。

2. 图文并茂图文并茂是指在写作中加入图片、插图等多媒体元素，以丰富作品的表现形式。

图像与文字相结合，可以使作品更加直观和生动，增强读者的阅读体验。

例如，在散文写作中可以选取一些相关的图片，用以诠释文章中的意境或主题，从而使作品更具感染力。

三、总结创意写作的发散思维和创新表达方法在现代社会中扮演着重要的角色。

通过发散思维，我们可以找到更多的创作灵感和素材；通过创新表达方法，我们可以使作品更加生动、有趣，并吸引读者的关注。

作文思维拓展与创新方法作文是学生们常见的一种书写形式，是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径之一。

然而，一些学生在写作文时却感到困惑，不知道如何展开思维和运用创新的方法来写作。

为了帮助学生们提高作文水平，下面将介绍一些思维拓展与创新方法。

首先，要注重积累素材。

作文的内容来源于我们的生活和阅读，因此，我们要注重积累素材。

平时可以多读一些优秀的文章，关注社会热点问题并进行思考。

同时，还可以观察身边的人和事，收集一些有趣的情节和细节。

积累了丰富的素材后，我们在写作的时候就会更加得心应手，思路也会更加清晰。

其次，要灵活运用各种写作技巧。

在写作中，我们可以通过使用修辞、对比、夸张等手法来增强文章的表现力。

比如，我们可以使用比喻手法来形容一个形象生动的事物，使用排比手法来强调一个重要的观点，使用反问手法来引出文章的核心问题等。

这些写作技巧可以使文章更加有趣、生动，提升写作的效果。

此外，要培养独特的思维方式。

在写作中，我们可以尝试一些与众不同的思维方式，使文章更具创造力和个性。

比如，可以使用逆向思维，将问题从不同的角度来思考，寻找到非常规的解决方案。

或者可以使用类比思维，将一个领域的经验应用到另一个领域，产生出新颖的见解。

这种创新的思维方式可以使我们的作文更加独具特色，给读者留下深刻的印象。

此外，要注重结构的合理安排。

一个好的作文不仅需要有丰富的内容，还需要有清晰的结构。

在写作之前，我们可以先进行思维导图或者提纲的编写，明确文章的主题和主要内容。

然后，我们可以按照逻辑关系，将文章分成几个段落，分别展开不同的观点和论据。

最后，在文章的结尾处进行总结和升华，给读者留下一个深思熟虑的印象。

最后，要勤加练习和反思。

写作是一种需要不断练习和反思的能力。

只有通过不断地写作和反思，我们才能不断地提高自己的作文水平。

因此，在平时的学习中，我们应该多做一些写作练习，并且要对每一篇作文进行认真的反思和修改。

通过不断的练习和反思，我们的写作能力才能得到有效地提升。

开学作文思路发散与写作技巧分享开学季，新的学期即将开始，随之而来的是一篇篇作文。

写作是每个学生都要面对的挑战，如何更好地展现自己的思想和表达能力成为许多同学关注的焦点。

本文将从思路发散和写作技巧两个方面，为大家提供一些有益的参考和建议。

一、思路发散1.1 阅读广泛，开阔思维待写作文题目出炉后，首先要做的是尽量扩大自己的知识面。

阅读不仅可以帮助你了解更多的信息，还能够启迪思维，拓展写作的思路。

可以从图书馆借阅相关书籍、阅读各类文章、利用互联网搜索相关素材等多种途径来丰富自己的知识背景。

1.2 小题扩展，想象发散有些时候，一篇作文的题目可能相对较小，给出的提示有限，这时候就需要我们灵活运用想象力，将一个小的题目拓展成为一个大的范畴。

例如，题目是“开学计划”，可以从学习计划、生活计划、兴趣爱好等多方面进行展开，让作文的内涵更加丰富。

二、写作技巧分享2.1 简洁明了，语言生动在写作中，简洁明了是非常重要的。

避免使用冗长的句子和繁琐的词汇，保持句子结构简单清晰，让读者容易理解你的观点。

此外，使用形象生动的语言也是一个高效的写作技巧，可以让读者更好地沉浸在你的文字之中。

2.2 突出重点，层次清晰作文中的重点需要被突出呈现，这样读者能够更加清晰地了解你的观点。

使用适当的标点符号和排版方式，将重点句子或段落放在醒目的位置，增强文章的可读性。

此外，合理地使用段落分割，层次结构清晰可见，可以使作文更富有逻辑性和条理性。

2.3 举例论证，引用名人在写作中，举例论证是一种常见的写作技巧，可以增加文章的可信度和说服力。

通过引用真实的事例或实际的数据，可以使文章更加具体生动，更好地支持你的观点。

此外，引用名人名言也是一个有力的写作手法，可以充实你的作文内容，给读者留下深刻的印象。

三、总结写作是一门需要不断学习和锻炼的技能，只有通过实践和不断地积累，才能不断提高自己的写作水平。

在开学作文中，思路发散和写作技巧是两个重要的方面。

培养发散思维，发展创新能力在当今社会，创新已经成为一个非常重要的能力。

无论是在工作、学习还是生活中，创新能力都扮演着至关重要的角色。

而要提高创新能力，首先就需要培养发散思维。

发散思维是指从一个问题出发，产生出多种不同的想法和解决方案的思维方式。

在这篇文章中，我们将会探讨如何培养发散思维，从而发展创新能力。

要培养发散思维，首先就要激发好奇心。

好奇心是发散思维的萌芽，只有不断地提出问题、寻找答案，才能够激发思维的活力。

陶行知曾经说过：“好奇心是智慧的启蒙之火。

”只有充满好奇心的人，才能够不断地追问为什么、寻找解决问题的办法。

在日常生活中，我们可以培养好奇心的方法有很多，可以通过阅读各种书籍、观看纪录片，或者是参与各种有趣的活动，都可以激发好奇心，培养发散思维。

要培养发散思维，需要勇于挑战常规。

很多时候，我们的思维局限在传统的框架之内，很难跳出固有的思维模式。

所以，要培养发散思维，就需要勇敢地挑战常规，打破自己的认知边界。

可以尝试做一些不同寻常的事情，或者是尝试从不同的角度思考问题，或者是尝试接触一些新的领域，都可以帮助我们培养发散思维，从而提高创新能力。

培养发散思维还需要注重多元化的知识积累。

只有融会贯通各种不同的知识，才能够在解决问题的过程中，融合不同的观点和方法，从而产生出更加创新的思路。

所以，要提高发散思维，就需要不断地积累知识，拓宽自己的视野。

可以通过阅读各种类型的书籍、参加各种类型的培训课程，或者是与不同领域的人交流，都可以帮助我们积累更多的知识，从而培养发散思维。

培养发散思维还需要锻炼自己的思维能力。

只有不断地思考、分析问题，才能够增强自己的发散思维。

可以通过解决一些挑战性的问题、参与一些思维训练的活动，或者是进行一些头脑风暴的讨论，都可以帮助我们锻炼发散思维，提高创新能力。

培养发散思维，发展创新能力是一个长期的过程。

只有不断地激发好奇心、挑战常规、积累知识、锻炼思维、培养创新意识，才能够提高自己的发散思维能力，从而在各个领域中展现出更强的创新能力。

开学作文中的思维发散与创意写作技巧1. 引言：开学作文是每个学生都要面对的任务，不论是写懵懂的小学作文还是高中文科作文，思维的发散与创意的运用都是关键。

本文将就如何在开学作文中展现思维发散与创意写作技巧，给出一些建议。

2. 借助刺激素材：从生活中的刺激素材中汲取灵感是一种常见又有效的思维发散方式。

比如，在寒假里游览了一座古城，可以借助这个刺激素材，展开一篇关于古城文化的作文。

这样的刺激素材可以是观察到的景物、人物、事件等等。

3. 提问与改写：在撰写作文时，运用提问与改写的技巧，可以帮助我们思维发散。

通过提出问题，我们可以追问事物的本质、原因和影响，这样可以获得更多的思考角度。

而通过改写，将已有的故事情节或论点进行变换和重构，也能在写作过程中启迪思维。

4. 细节表达的变化：思维的发散不仅仅体现在内容的构思上，细节表达也起到重要的作用。

在写作时，可以有意识地运用排比、对比、比喻等修辞手法，将信息呈现出多样的形态，增加作文的魅力。

5. 逻辑推理的扩展：思维的发散需要在逻辑推理的基础上展开，有序的思考和创意的表达相辅相成。

在写作时，可以通过引用专家观点、列举实例、解析事实依据等方式，对论点进行进一步的扩展和深入解读，丰富作文内容。

6. 比较与对比：通过比较与对比的手法，可以在开学作文中展现出思维的发散。

比如，在写关于早晨的作文时，可以比较清晨的城市与乡村，从而展示出不同环境下的不同人生感悟。

这种对比和比较可以在内容和文体上展开，增加作文的层次感。

7. 多样化的写作方式：创意的运用也体现在写作方式的多样性上。

比如，可以尝试运用故事叙述、小品文、夹叙夹议等多种写作方式，从而使开学作文更富有个性和创意。

8. 借用外部资源：除了自身思维发散的能力，我们还可以借用外部资源来开拓思路和丰富素材。

例如，看一些故事书籍、阅读名人传记、浏览优秀作品等，这些都可以成为培养创意写作的来源。

9. 题材突破：开学作文往往围绕学习、校园生活等内容展开，但这并不意味着我们不能在题材上有所突破。

小学生日记写作中的创新和发散思维技巧日记作为一种个人记录和表达的方式，对于培养小学生的思维能力和写作能力有着重要的作用。

在平时的写作过程中，小学生可以尝试一些创新和发散思维技巧，以提升写作的表达力和趣味性。

本文将介绍一些小学生日记写作中的创新和发散思维技巧。

一、观察和思考创意来源观察和思考是创作的基础，小学生可以通过观察身边的人、事、物，积累素材和创意。

例如，走在路上时，可以观察到不同的建筑、人物和景象，想象一下它们背后的故事；在家中，可以观察家人的行为、情感，思考他们的想法和感受。

通过观察和思考，小学生可以发现平凡事物中的不平凡之处，挖掘出独特的写作素材。

二、使用丰富的描写手法为了让读者更加生动地感受到日记中的情感和细节，小学生可以运用丰富的描写手法。

例如，使用形容词、比喻、拟人等修辞手法，增加日记的表现力和感染力。

而不仅局限于简单的叙述和记述，如“今天天气很好，我去了公园”，可以尝试“今天阳光明媚，金灿灿的阳光洒满了整个公园，让我心情格外愉快”。

三、运用幽默和夸张幽默和夸张是吸引读者的重要元素之一。

小学生在写作日记时，可以运用一些幽默和夸张的手法，增加趣味性。

例如，在描述一个小插曲时，可以适当夸大其词，或者通过讲述滑稽、有趣的事情来吸引读者的注意力。

当然，在运用幽默和夸张时也需要适度，不应过分夸张和扯远主题。

四、尝试多样化的写作形式小学生日记写作可以尝试多样化的形式，例如诗歌、对话、故事等。

在写作时，小学生可以根据自己的兴趣和创造力，将日记以不同的形式进行表达。

这样不仅可以增加写作的乐趣，还可以锻炼不同形式写作的能力。

五、进行头脑风暴和联想头脑风暴和联想是发散思维的重要方法。

小学生可以在写作之前进行头脑风暴，列出与主题相关的所有词语和想法。

之后，对这些词语和想法进行联想，尝试从不同的角度和想象中拓展写作的内容。

这样可以使日记内容更加充实和丰富，同时也培养了小学生的发散思维能力。

六、练习多角度思考在写作日记时，小学生可以尝试从不同的角度和视角思考问题，从而使写作内容更加全面和立体。

开学作文的思维发散与创作启发一开学作文是学生们迈入新学年后必不可少的任务。

对于许多学生来说，作文是一项表达自己想法和观点的重要手段。

然而，有时候面对空白的纸张，学生们却感到困惑和无从下手。

那么，如何进行思维发散和创作启发，使我们的作文更富有内涵和个性呢？二首先，思维发散是作文创作的重要基础。

我们可以通过多角度思考和多样化的思维来开展创作。

例如，以“家庭”为主题，可以从家庭成员、家庭风俗、家庭变化等方面展开想象，将多个维度融入作文中，使文章更具深度和丰富性。

三其次，观察力的培养也是作文创作的关键。

通过观察身边的人、事、物，我们可以发现平凡中的不平凡，从而创作出与众不同的文章。

比如在校门口观察校园的一天，可以发现学生们的着装、老师们的身影、放学时的喧闹等细节，进而展开深入的思考和创作。

四创作启发是另一个重要的创作方法。

我们可以从阅读和日常生活中获得启发，使自己的作文更加有趣和独特。

例如，我们可以读一些经典的名著，从中获取写作技巧和主题，将其移植到自己的作文中。

同时，我们也可以从生活中的一些小细节中获得启发，比如一次远足活动中的经历、一个意外的相遇等，都能成为作文的素材。

五另外，尝试不同的写作风格也是思维发散和创作启发的一部分。

我们可以尝试写下不同风格的文章，如散文、小说、诗歌等，通过灵活运用语言和结构来表达自己的思想和感受。

有时候，一个不同寻常的写作风格可以给读者带来耳目一新的感受，也使我们的作文更具个性和魅力。

六在进行思维发散和创作启发时，我们也要注意注意保持作文的连贯性和逻辑性。

虽然我们尽可能多地展开思考和发散，但同时也要确保作文中的各个部分与整篇文章相互呼应，构成一个完整的故事或观点。

否则，作文可能会变得杂乱无章，无法给读者以清晰的阅读体验。

七另外，多次修改和润色也是作文写作的必要过程。

我们写作时往往不可避免地会有拗口、冗长或用词不准确的地方。

通过反复修改和润色，我们可以进一步提高作文的质量和可读性。

发散思维与多样表达的开学作文创作方法开学季，作文创作成为学生课堂和课外活动的重要一环。

而在写作过程中，发散思维和多样表达成为了关键要素。

本文将从写作思维的转变，创新的创作角度和多元化的表达方式等方面，探讨如何运用发散思维与多样表达的方法进行开学作文创作。

一、写作思维的转变：发散思维的重要性一直以来，教育教学中注重培养学生的逻辑思维，但逻辑思维往往使作文陷入框架的限制。

而发散思维可以打破传统思维模式，使作文更具创新性和个性化。

因此，在开学作文创作中，发散思维的运用不容忽视。

二、写作思维的转变：从“我”到“他”传统的作文常常围绕个人经历或观点展开，这种“我”的创作方式容易导致作文内容的单一化。

而发散思维可以引导学生从个人角度出发，逐渐扩展到他人视角，赋予作文更多的内涵和广度。

例如，作文题目为“我的暑假”，学生可以通过发散思维，将作文内容扩展为“一个好朋友的暑假”，以此丰富作文表达。

三、创新的创作角度：换位思考在开学作文中，创新是一种重要的创作要素。

换位思考是一种创新的创作角度。

学生可以通过换位思考，从不同的角度思考问题，挖掘出作文的独特点。

比如，在讨论环境污染的作文中，换位思考可以是从环境保护者的角度，写下他们的心情和行动，从而使作文更加生动和富有感染力。

四、创新的创作角度：对比思维对比思维可以帮助学生从不同维度审视问题。

在作文创作中，通过对比思维，可以突出作文的亮点和独特之处。

例如，作文题目为“快餐与健康”，学生可以通过对比快餐与健康食物的差异，抒发自己的观点，以此展示自己独特的思考角度。

五、多元化的表达方式：修辞的运用修辞是作文表达的重要手段，可以使作文更加生动有趣。

学生可以通过发散思维，运用多样的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富作文表达。

例如，在描述自然风景时，运用拟人手法将自然界的景物写成有生命力的个体，可以使作文更富有感染力。

六、多元化的表达方式：人物对话的运用人物对话是作文中常用的表达方式之一。