声母和单韵母、复韵母拼读
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单韵母复韵母声母整体认读音节
表
(word打印版、无错版)
声母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z
c s y w
韵母表
单韵母:ɑ o e i u ü
复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
前鼻音韵母:ɑn en in un ün
后鼻音韵母:ɑng eng ing ong
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yuɑn yin yun ying
拼音声调标注口诀
ɑ母出现不放过,(即韵母中凡是有ɑ的,标在ɑ上。
如lɑo,标在ɑ上)没有ɑ母找 o e,(没有ɑ,但有o 或e的,标在o 或e 上。
如lou标在o上,lei标在e上)i u并列标在后,(i和 u并列时,标在后面。
比如liu,标在u上,gui,标在i 上)单个韵母不必说。
(单个的韵母,当然就标它上面了)
声母、韵母、整体认读音节word打印版、无错版。
汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表
(一)汉语拼音声母表(共23个声母)
b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z
c s y w
(二)汉语拼音韵母表(共24个韵母)
单韵母:ɑ o e i u ü
复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
前鼻韵母:ɑn en in un ün
后鼻韵母:ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
(三)整体认读音节表(共16个整体认读音节)
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ
(四)汉语拼音声调标注口诀
(1)有a不放过(即韵母中凡是有a的,标在a上);
(2)没a找o、e(即没有a,但有o 或e的,标在o 或e 上);
(3)i、u并列标在后(即i和u并列时,标在后面。
比如liu,标在u上,gui,标在i 上);(4)单个韵母不必说(单个的韵母,当然就标它上面了);
(5)j q x y 小淘气,见了ü眼就挖去。
声调标注规律:
a o e i u ü标调按顺序,‘i、u并排标后头’,小ü碰到j q x y 就脱帽(去掉点)。
汉语拼音字母表声母表23个bpmfdtnl g k h—— j q x zh ch sh r z c sy-w- 整体认读16个zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yueyuan yin yun ying ----------------------------- ------------------------- 6-tto—6-tn—6-tt©—6 ID------------------------------------------------------------------- ■ ------------------------------------------------------- cm~tm―m—ere~er—■-^re~9-tt—ai~~m—no―CD—m~~re~~P~■ ■ ■ ■ ■d 6--------------------------------------- rr --------- n ---- 1—e—o~~---------------------------------------------------------------- ■----------------------------------d 9 &WW d力乙峯暂屈捉兔白石搭石塔,认真学,常练习,一位爷爷他姓顾,白塔白石搭。
十四、四十、四十四上街打醋又买布。
搭好白石塔,买了布,打了醋,白塔白又滑。
鹅过河回头看见鹰抓兔。
哥哥弟弟坡前坐,放下布,搁下醋,花鸭与彩霞坡上卧着只鹅,上前去追鹰和兔,水中映着彩霞,坡下流着条河,飞了鹰,跑了兔。
水面游着花鸭。
哥哥说:宽宽的河,打翻醋,醋湿布。
霞是五彩霞,弟弟说:白白的鹅。
鸭是麻花鸭。
鹅要过河,小猪麻花鸭游进五彩霞,河要渡鹅。
小猪扛锄头,五彩霞网住麻花鸭。
不知是鹅过河,吭哧吭哧走。
乐坏了鸭,还是河渡鹅。
单韵母,声母,复韵母单韵母、声母、复韵母,这是汉语拼音中的三个重要概念。
在学习汉语拼音时,我们需要理解这些概念的含义和使用方法,才能准确地拼写汉字,正确地发音。
首先,我们来看看什么是单韵母。
单韵母是指只有一个元音音素的音节,例如“a”、“o”、“i”等。
在拼音中,单韵母通常用一个字母表示,例如“a”代表“啊”,“o”代表“哦”,“i”代表“衣”等。
单韵母的发音相对简单,因为只有一个音素,所以发音时不需要调整口腔形状。
接下来,我们来看看声母。
声母是指在一个音节中位于元音前面的辅音,例如“b”、“p”、“m”、“f”等。
在拼音中,声母通常用一个字母或两个字母表示,例如“b”代表“波”,“p”代表“坡”,“m”代表“麻”,“f”代表“飞”等。
声母的发音需要将气流从肺部推出,然后通过口腔和喉咙的协调运动产生声音。
最后,我们来看看复韵母。
复韵母是指由元音和辅音组成的音节,例如“ai”、“ei”、“ou”、“iu”等。
在拼音中,复韵母通常用两个字母表示,例如“ai”代表“爱”,“ei”代表“诶”,“ou”代表“欧”,“iu”代表“秋”等。
复韵母的发音需要将两个音素连成一体,同时调整口腔形状,产生复杂的音色。
在学习汉语拼音时,我们需要掌握单韵母、声母和复韵母的发音规则和组合方法。
同时,我们还需要注意一些特殊情况,例如拼音中的儿化音、清音和浊音、声母和韵母的拼合规则等。
只有掌握了这些规则和方法,我们才能准确地拼写汉字,正确地发音。
总之,单韵母、声母、复韵母是汉语拼音中的三个基本概念,也是学习汉语拼音的重要内容。
我们需要认真学习和掌握它们的发音规则和组合方法,才能在汉语学习中更加得心应手。
汉语拼音有两种拼读方法:拼读法:前音轻短后音重。
(例:b+a=ba)直呼法:先做声母的嘴形再做韵母的音。
拼音有声母和韵母。
韵母发音时较响亮,声母发音较轻快。
韵母又分单韵母和复韵母,只包含一个元音的,叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的,叫复韵母。
汉字音节的韵母,由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。
韵头,又称介音;韵腹,称元音;韵尾则有元音和辅音尾两种。
以"卡"字而论,q是声母,ia是复韵母。
i是韵头;a是韵腹。
单韵母a(啊)嘴巴张大,舌位最低,舌身后部微微隆起。
o(喔)嘴巴圆圆,舌身略向后缩,舌身后部稍微隆起(读o,不是ao的音,也不是ou音,详见下文"注意")。
e(鹅)嘴巴扁扁,舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开。
i(衣)牙齿对齐,口形扁平,舌尖接触下齿背,使舌面前部稍微隆起。
u(乌)嘴巴尖尖,双唇拢圆留一小孔,舌头向后缩。
ü(迂)发音与i基本相同,舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形,略向前突出,舌尖抵住下齿背。
声母b(玻)双唇闭合,挡住气流,然后双唇突然打开,让气流爆发出来,声带颤动。
p(坡)发音部位与方法与b相同,但是气流较b强,声带颤动。
m(摸)双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。
f(佛)上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。
d(得)舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带颤动。
t(特)发音部位与方法和d 基本相同,不同的是送出的气流比较强。
n(讷)舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔出来,声带颤动。
l(勒)舌尖顶住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。
ɡ(哥)舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带颤动。
k(科)发音部位与方法跟ɡ大体相同,只是吐出的气流比较强。
h(喝)舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带颤动。
声母和单韵母相拼的教学要领Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998(一)拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü(1)单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。
教师示范时,强调单韵母要读的又长又响。
(2)四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣:一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。
建议辅以手势,可夸张一些。
(示范)要求打乱顺序也能熟练认读。
(3)i上标调点省略的规律:i上标调把点抹。
(4)书写:一要会看笔画、笔顺图示;二要认识四线三格,知道各字母的占格。
2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w(1)声母发音又轻又短,教师多做示范。
(2)注意平翘舌声母的区分。
(3)出现双拼,重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)(4)知道j q x 与ü组成音节时,ü上两点省写规则。
(5)指导正确书写。
(不顶格,占半格,较难做到)3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying(1)整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的,在教学时通过老师的示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,而整体认读音节要读的长一些,并且不需要拼读。
(2)指导书写。
4.复韵母的教学ai ei ui ao ouiu ie üe er(1)重点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化),示范发音时可辅以手势的变化。
(2)-i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
(3)掌握复韵母标四声调号的规则,可以用儿歌的形式:有a 在,把帽戴。
a要不在,oe戴。
要是i u在一起,谁在后面给谁戴。
(有a不放过,无a找o e,i u并列标在后。
)(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
声母和韵母拼读音节表声母和单韵母拼读音节表bā bá bǎ bà bō bï bǒ bî bī bí bǐ bì bū bú bǔ bù pā pá pà pō pï pǒ pî pī pí pǐ pì pū pú pǔ pù mā má mǎ mà mō mï mǒ mî mī mí mǐ mì fā fá fǎ fà fï fū fú fǔ fù dā dá dǎ dà dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù tā tá tǎ tà tâ tī tí tǐ tì tū tú tǔ tù nā ná nǎ nà nã nâ nī ní nǐ nì nú nǔ nù nǚ nǜ lā lá lǎ là lī lí lǐ lì lū lú lǔ lù lǘ lǚ lǜ gā gá gǎ gà gē gã gě gâ gū gǔ gùkā kǎ kē kã kě kâ kū kǔ kùhā há hǎ hà hē hã hâ hū hú hǔ hùjījíjǐjì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xìzhā zhá zhǎ zhà zhē zhã zhě zhâ zhū zhú zhǔ zhù chā chá chǎ chàchē chě châ chū chú chǔ chù shā shá shǎ shà shē shã shě shâ shū shú shǔ shù rě râ rì rú rǔ rùzā zá zǎ zã zâ zū zú zǔcā cǎ câ cū cú cùsā sǎ sà sū sú sùyā yá yǎ yàwā wá wǎ wà wō wǒ wîprinciples and policies, political stand, thinking to identify directions, operational orders. (D) strengthening the party construction of party spirit. Spirit is a measure of party positions and the basic principle of the enlightenment. Each party to important life accomplishment, as required, for profound self education, exercise, self improvement and self improvement, thick "background of party membersparty's line, principles and policies play a key political role in implementation. Four-line to firmly establish consciousness. Unswervingly followed the pace of XI Jinping, Secretary, par often awake and active par consciously and resolutely the same courage, par to the CPC Central Committee, General Secretary of the party Constitution and practices series of spirit par, par to the party's theory, line声母和复韵母拼读音节表bāi bái bǎi bài bāo báo bǎo bào bēi běi bâi pāi pái pǎi pài pāo páo pǎo pào pēi pãi pâi pōu pïu pǒu mái mǎi mài māo máo mǎo mào mãi měi mâi mōu mïu mǒu miù miē miâ fēi fãi fěi fâi fǒu dāi dǎidài dāo dáo dǎo dào dōu dǒu dîu diū diē diã tāi tái tǎi tài tāo táo tǎo tào tuī tuí tuǐ tuì tōu tïu tǒu tîu tiē tiě tiâ tāi tái tǎi tài tāo táo tǎo tào tuī tuí tuǐ tuì tōu tïu tǒu tîu tiē tiě tiâ nǎi nài nāo náo nǎo nào niū niúniǔ niù niē niã niâ lái lài lāo láo lǎo lào lēi lãi lěi lâilōu lïu lǒu lîu liū liú liǔ liù liē liě liâ ɡāi ɡǎi ɡài ɡāo ɡǎo ɡào ɡuīɡuǐ ɡuì ɡōu ɡǒu ɡîu kāi kǎi kài kāo kǎo kào kuī kuí kuǐ kuì kōu kǒu kîu hāi hái hǎi hài hāo háo hǎo hào hēi huī huí huǐ huì hōu hïu hǒu hîu qiū qiú qiǔqiē qiã qiě qiâ xiū xiǔ xiù xiē xiã xiě xiâ xuē xuã xuěxuâ zhāi zhái zhǎizhài zhāo zháo zhǎo zhào zhuī zhuì zhōu zhïu zhǒu zhîu chāi chái chǎi chài chāo cháo chǎo chào chuī chuí chōu chïu chǒu chîu principles and policies, political stand, thinking to identify directions, operational orders.(D) strengthening the party construction of party spirit. Spirit is a measure of party positions and the basic principle of the enlightenment. Each party to important life accomplishment, as required, for profound self education, exercise, self improvement and self improvement, thick "background of party membersparty's line, principles and policies play a key political role in implementation. Four-line to firmly establish consciousness. Unswervingly followed the pace of XI Jinping, Secretary, par often awake and active par consciously and resolutely the same courage, par to the CPC Central Committee, General Secretary of the party Constitution and practices series of spirit par, par to the party's theory, lineshāi shǎi shài shāo sháo shǎo shào shuí shuǐ shuì shōu shïu shǒu shîu ráo rǎo rào rïu rîu ruí ruǐ ruìzāi zǎi zài zāo záo zǎo zào zãi zuī zuǐ zuì zōu zǒu zîu cāi cái cǎi càicāo cáo cǎo cào cuī cuǐ cuì cîu sāi sài sāo sǎo sào suī suí suǐ suì sōu sǒusîu yāo yáo yǎo yào yōu yïu yǒu yîu wāi wǎi wài wēi wãi wěi wâiprinciples and policies, political stand, thinking to identify directions, operational orders. (D) strengthening the party construction of party spirit. Spirit is a measure of party positions and the basic principle of the enlightenment. Each party to important life accomplishment, as required, for profound self education, exercise, self improvement and self improvement, thick "background of party membersparty's line, principles and policies play a key political role in implementation. Four-line to firmly establish consciousness. Unswervingly followed the pace of XI Jinping, Secretary, par often awake and active par consciously and resolutely the same courage, par to the CPC Central Committee, General Secretary of the party Constitution and practices series of spirit par, par to the party's theory, line。
单韵母和声母的拼读练习可以按照以下步骤进行:
1. 熟记声母:声母是拼音的开头,要拼出一个音节,首先要读出并记住声母。
2. 牢记韵母:韵母是拼音的核心,要拼出一个正确的音节,必须牢记韵母。
3. 声母和韵母的拼读练习:在熟练掌握声母和韵母的基础上,进行拼读练习。
可以先从简单的拼音开始,如单韵母和声母的组合,然后逐渐增加难度,练习复杂的拼音组合。
4. 借助拼音工具:可以使用拼音卡片、拼音表等辅助工具进行拼音练习。
5. 读一读:拼读音节词语,看看它们都是什么意思。
这样可以加深对拼音的理解和记忆。
6. 练习复韵母和前鼻韵母以及后鼻韵母的拼读:在熟练掌握单韵母和声母的拼读后,逐渐增加难度,练习复韵母、前鼻韵母以及后鼻韵母的拼读。
7. 实践应用:将拼音应用到实际生活中,如读书、看报等,这样可以加深对拼音的理解和应用能力。
总之,单韵母和声母的拼读需要不断练习和巩固,才能真正掌握和应用。
一拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü1单韵母发音时;口形不松动;一直紧着..教师示范时;强调单韵母要读的又长又响..2四声的发音一声、二声、三声是难点..歌谣:一声平;二声扬;三声拐歪再向上;四声快快往下降..建议辅以手势;可夸张一些..示范要求打乱顺序也能熟练认读..3i上标调点省略的规律:i上标调把点抹..4书写:一要会看笔画、笔顺图示;二要认识四线三格;知道各字母的占格..2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w1声母发音又轻又短;教师多做示范..2注意平翘舌声母的区分..3出现双拼;重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领..前音轻;后音重;两音相连猛一碰4知道j q x 与ü组成音节时;ü上两点省写规则..5指导正确书写..不顶格;占半格;较难做到3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying1 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的;在教学时通过老师的示范读;让孩子们意识到声母读的又轻又短;而整体认读音节要读的长一些;并且不需要拼读..2 指导书写..4.复韵母的教学ai ei ui ao ou iu ie üe er1重点指导幼儿学会复韵母发音的方法口形要有变化;示范发音时可辅以手势的变化..2-i的发音部位比i高..ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇..3掌握复韵母标四声调号的规则;可以用儿歌的形式:有a在;把帽戴..a要不在;oe戴..要是i u在一起;谁在后面给谁戴..有a不放过;无a找o e;i u并列标在后..4区别ei 与ie 、ui 与 iu..关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别5复韵母书写时;两个字母要靠近些;因为它们是一个整体..5.鼻韵母的教学前鼻韵母:an en in un ün1重点指导前鼻音的发音方法..注意借助同音生字学习拼音加强发音的准确性..2学习ün时;复习巩固ü上两点省写规则..后鼻韵母:ang eng ing ong1在幼儿掌握后鼻韵母的发音方法后;可以将前鼻韵母和后鼻韵母进行比较;掌握发音要领..2eng 、ing的发音是难点..二“汉语拼音”教学的基本步骤一课一般分二个课时教完..我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受..第一课时重点以认、读、为主;第二课时重点是巩固认读、学会书写字母;练习拼读;第三课时重点是学会拼读;书写音节;举一反三..第一课时的基本步骤:①利用“情境图”引出字母..②认读字母..音③利用“表音表形图”加强对字母的记忆..形——“顺口溜”音、形④利用“语境歌”巩固字母的认读成果..⑤通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣..6通过描红仿影学写字母..边说边写;重点是了解书写的格式及笔顺第二课时的基本步骤:①复习字母的认读..②找出与字母相关的词语练发音③利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法..④通过练习本学写字母..边说边写;重点是掌握书写的格式及笔顺第三课时的基本步骤:①复习拼读要领;带调拼读..②通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习..如:连线、拼儿歌、填音节、找朋友等③描、抄音节练习..三、拼音教学中的重难点一如何准确拼读字母和音节课标指出;拼音教学主要是让幼儿学会正确拼读..这是拼音教学的重点;也是难点..那么;怎样让学生正确拼读呢1.声母、韵母的认读一定要到位..拼音字母的发音;都有其自身的规律;如声母要读得又轻又短;单韵母要读得响亮;且口形自始至终保持不变;复韵母前一个音读得长些;后一个音读短些;且要有一个滑动的过程;有口形的变化;鼻韵母要注意准确区分前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音..在实际教学中具体可以这样做:1多示范;多模仿;多读;多练..不要求从理论上讲发音部位和发音方法;教师多示范;幼儿多模仿..还要与语言实践紧密结合..2幼儿练习发音时;齐读不宜太多;要落实到每个孩子..特别是学前班更要将这一要求落到实处3采用形式多样的教学..如念“顺口溜”:圆圆脸蛋羊角辫;张大嘴巴aaa;9下加弯ggg..机枪向上k k k; 一把椅子h h h;编拼音舞蹈给儿歌配动作、猜字母谜如两扇是什么声母m像根拐棍是什么声母 f一个门洞是什么声母n小马蹄印是什么声母d讲拼音故事等等..2.掌握拼读音节的要领——举一反三;触类旁通..1两拼音节的拼读对于两拼音节;大家比较熟悉的一个拼读诀窍就是“前音轻短后音重;两音相连猛一碰”;如b-a→ba d-a→da ……这样拼读十几个之后;自然成为熟练的顺口溜;成为歌诀式的拼读..开头几个;教师可以领读;后面的几个;就可以让儿童按顺口溜的规律“溜”下去..这样的拼读方式就像背诵歌诀似的;看起来好像很笨;其实是很有道理的..再比如练习 b p m f与a o e相拼;先反复练习声母与a相拼;待练熟了;就可以再与o、e相拼;也是先由教师领读;到中间任孩子们自读..如此举一反三;触类旁通;他们很快就能掌握这种拼读的技能..2带调音节的拼读..如果我们拼读的音节是有调号的;则在拼读时就要带上调号..一般有三种教法:一是音节数调法..二是音节定调法..三是韵母定调法..在我们的实际教学中最适用的就是“韵母定调法”..用声母和带调的韵母相拼;直接拼出带调的音节..如hǔ虎;拼音时念 h-ǔ→hǔ ..这个方法直截了当;幼儿拼读比较熟练了便可采用..这种方法的使用就要求孩子们熟练掌握带调韵母的认读..3三拼音节的拼读..三拼音节的拼读是一个难点..如果遇到声母、韵母中间有介音的情况;则要采用“三拼法”;首先要掌握发音要领“声轻、介快、韵母重;三音相连猛一碰..”在熟练地会拼读三拼音节的基础上;可训练幼儿直呼三拼音节的能力..以三拼音节“ɡua”为例:直呼时;可让幼儿先做好发g的准备;心里想着ua;一口气读出gua gua gua..三拼音节拼读的要领要快;这就对幼儿声母、韵母掌握情况要求高..幼儿园没有这方面的要求;只要求掌握方法..二如何分清声母“b—d p—q”如何分清这四个容易混淆的单韵母我们有的老师常喜欢用比较法;学完d以后;有的老师急于将d与b相比较;其实这样只会越比越糟糕..因为刚学完d后;幼儿对d 的印象还不够深刻;过早进行比较使现学的知识与幼儿头脑中的原有知识就会发生混淆..我在教学实践中是这样做的:首先;在教学单个声母时;反复让幼儿认读声母;强化b d的半圆在幼儿头脑中的印象;然后;安排一些生动有效的游戏;在复习“b、p、d、q”时;启发幼儿思考:怎样用手做简单的动作来演示这四个字母的样子经过一番热烈的讨论之后;孩子们发现;左手四指握拳;大拇指朝上就是“b”;反之大拇指朝下就是“p”;右手做同样的动作分别是d q..三j q x 与ü相拼;ü上两点省略的原则..“j q x ”与“ü”相拼时;不是写成“ü”;就是读成“j--u”..如何能最大限度地避免这两种错误的发生呢在突破这一难点时;第一次上课时;生搬硬套告诉孩子们:j q x 真淘气;见到鱼眼就挖去..本来觉得这一口诀特有趣;没想到课堂上反复教过几遍后;一个孩子站起来却闹了个大笑话:j q x 真淘气;见到女人眼挖去..后来反思自己的教学;可能是受方言的影响;孩子们把“鱼儿”听成了“女人”;再说“挖去鱼眼”对幼小的孩子来说是多可怕的一件事呀;看来这个看似有趣的口诀不太适合;后来我巧妙地借助插图;设计了一个有趣的表演:四个幼儿;一个戴着墨镜;穿着背心;胸前写有字母u;另外三个幼儿戴着头饰;分别扮演小狐狸机机、小猪期期、小猫西西和小熊愚愚..有一天;小熊愚愚去公园玩;见到了好朋友机机、期期、西西;高兴极了;赶紧伸出手;可是转念一想;不行;我戴着墨镜和别人握手是不礼貌的;于是小熊愚愚赶忙摘下墨镜;先和j握握手;再和q 握握手;最后和x握握手..小朋友趣味盎然地看完了表演;对ü上两点省写的规则印象非常深刻..接着;老师又给幼儿编了一个小儿歌:“小ü见了j q x ;去掉两点还读ü”..在巩固练习时;老师又提问:“ju qu xu这三个音节中的韵母是什么呢”结果有的幼儿回答是“u”;这时;老师举例说明:“小华习惯戴帽子;如果他今天脱去了帽子;他还是小华吗”小朋友齐声答:“是”..在有趣的实例中幼儿掌握了ju qu xu的韵母还是“ü”..当然;在拼音教学中还存在着许多难点;如由于方言的影响;幼儿对平、翘舌音z c s—zh ch sh r;前、后鼻韵母an en in un ün —anɡ enɡ inɡ onɡ;“n和l”分辨不清;等等.总之;拼音教学的方法需要我们来创造;只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活;善于寻找规律;善于抓住儿童年龄特征;就可以使孩子们爱学、学好汉语拼音;为识汉字打下一定的基础;同时为幼儿提早踏上知识的宝塔创造了条件..声母与单韵母相拼的教学要领声母与单韵母相拼1、六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü2、23个声母及声母与单韵母相拼;组音节词;说完整话..声母b与单韵母相拼;bɑ bo bi bu 的1-4声拼读;组音节词..注意问题:bo是圆唇音;不能读扁了..b和e、b和ü不能相拼..声母p与单韵母相拼pɑ po pi pu的1-4声拼读;组音节词..注意问题:po是圆唇音;不能读扁了..p和e、p和ü不能相拼..声母m与单韵母相拼mɑ mo me mi mu的1-4声拼读;组音节词..注意问题:mo是圆唇音;不能读扁了;读成me就错了..m和ü不能相拼..声母f与单韵母相拼fɑ fo fu的1-4声拼读;组音节词..注意问题:fo是圆唇音;不能读扁了..f和e、f和i、 f和ü不能相拼..声母d与单韵母相拼dɑ de di du duo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:d和ü不能相拼..d和o不能直接相拼;中间要加个介母u;duo是三拼音节;也叫声介合母..声母t与单韵母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:t和ü不能相拼..t和o不能直接相拼;中间要加个介母u;tuo是三拼音节;也叫声介合母..声母n与单韵母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:n和o不能直接相拼;中间要加个介母u;nuo是三拼音节;也叫声介合母..声母l与单韵母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:luo是三拼音节;也叫声介合母..声母ɡ与单韵母相拼ɡɑ ɡe ɡu ɡuo ɡuɑ的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼..ɡuo ɡuɑ是三拼音节;也叫声介合母..声母k与单韵母相拼kɑ ke ku ku kuɑ kuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:k和o、k和i、k和ü不能相拼..kuo kuɑ是三拼音节;也叫声介合母..声母h与单韵母相拼hɑ he hu hu huɑ huo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:h和o、h和i、h和ü不能相拼..huo huɑ是三拼音节;也叫声介合母..声母j与单韵母相拼ji ju jiɑ的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:j和ɑ、j和o、j和e、j和u不能相拼..jiɑ是三拼音节;也叫声介合母..j和ü相拼时去掉ü上两点..声母q与单韵母相拼qi qu qiɑ的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:q和ɑ、q和o、q和e、q和u不能相拼..qiɑ是三拼音节;也叫声介合母..q和ü相拼时去掉ü上两点..声母x与单韵母相拼xi xu xiɑ的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:x和ɑ、x和o、x和e、x和u不能相拼..xiɑ是三拼音节;也叫声介合母..x和ü相拼时去掉ü上两点..声母zh与单韵母相拼zhɑ zhe zhi zhu zhuɑ zhuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:zh和ü不能相拼..zhuɑ zhuo是三拼音节;也叫声介合母.zhi是整体认读音节..声母ch与单韵母相拼chɑ che chi chu chuo chuɑ的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:ch和ü不能相拼..chuɑ chuo是三拼音节;也叫声介合母..chi是整体认读音节..声母sh与单韵母相拼shɑ she shi shu shuɑ shuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:sh和ü不能相拼..shuɑ shuo是三拼音节;也叫声介合母..shi是整体认读音节..声母r与单韵母相拼re ri ru ruo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:r和ɑ、r和o、r和ü不能相拼..ruo是三拼音节;也叫声介合母..ri是整体认读音节..声母z与单韵母相拼zɑ ze zi zu zuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:z和ü不能相拼..zuo是三拼音节;也叫声介合母..zi是整体认读音节..声母c与单韵母相拼cɑ ce ci cu cuo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:c和ü不能相拼..cuo是三拼音节;也叫声介合母..ci是整体认读音节..声母s与单韵母相拼sɑ se si su suo的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:s和ü不能相拼..suo是三拼音节;也叫声介合母..si是整体认读音节..声母y与单韵母相拼yɑ yo ye yi yu 的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:y和ü相拼时去掉ü上两点..yi ye yu是整体认读音节..声母w与单韵母相拼wɑ wo wu的1-4声拼读;组音节词;说一句完整话..注意问题:wu是整体认读音节..。
声母韵母单韵母复韵母整体认读音节字母表在学习汉语的过程中,声母、韵母、单韵母、复韵母和整体认读音节是非常重要的基础知识。
它们就像是汉字发音的密码,掌握了它们,我们就能更准确、更流利地读出每一个汉字。
首先,我们来认识一下声母。
声母是使用在韵母前面的辅音,一共有23 个,分别是:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 。
这些声母在发音时,通常比较轻短。
比如“爸”这个字,发音“bà”,其中“b”就是声母。
韵母则是一个音节中声母后面的部分。
韵母又分为单韵母和复韵母。
单韵母有6 个,分别是:a、o、e、i、u、ü。
它们的发音比较简单、纯粹。
“啊”字的发音“ā”,其中“a”就是单韵母;“喔”字的发音“ō”,“o”就是单韵母。
复韵母相对复杂一些,它是由两个或三个元音结合而成的韵母。
复韵母包括:ai 、ei、ui 、ao、ou、iu 、ie、üe、er、an 、en 、in、un 、ün 、ang 、eng 、ing 、ong 。
比如“好”字的发音“hǎo”,其中“ao”就是复韵母。
整体认读音节是指不用拼读,直接认读的音节,一共有 16 个,分别是:zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying 。
这些音节在发音上有其特定的规律,只要记住就能快速准确地读出来。
那么,为什么要学习这些声母、韵母、单韵母、复韵母和整体认读音节呢?首先,它们是学好汉语拼音的基础。
只有熟练掌握了这些,我们才能准确地拼读出每一个汉字的读音,从而提高阅读和写作的能力。
其次,对于学习普通话来说,这些也是至关重要的。
不同地区的方言可能在发音上存在差异,而通过系统学习这些拼音知识,可以帮助我们纠正发音,说一口标准的普通话。
再者,在学习语文的过程中,无论是认字、阅读还是写作,都离不开对拼音的运用。
声母l和单韵母的拼读
声母l是汉语拼音中的一个辅音,它的发音要用舌尖抵住上齿龈,呈半闭合状态,发出清晰的l音。
而单韵母是指只有一个元音的发音,如a、e、i、o、u等。
那么,声母l和单韵母的拼读应该如何进行呢?
1. la、le、li、lo、lu:这些是以a、e、i、o、u结尾的音节,需要用声母l与其组合成单个拼音。
2. l:l本身也是一个音节,表示的是清晰的l音,不需要与其他韵母组合。
3. liao、lian、liang、luan、long等:这些以ao、an、ang、uan、ong等复韵母结尾的音节,需要将声母l与复韵母一起组合成
拼音。
4. lo、luo:这两个音节以o结尾,需要将声母l与o组合成拼音。
总之,声母l和单韵母的拼读是很简单的,只需要根据音节的组合情况来确定是否需要与声母l组合成拼音即可。
在学习中要多加练习,提高拼音的熟练度。
- 1 -。
普通话单韵母、复韵母发音分析1.单韵母(单元音)的发音:ɑ[ᴀ]央低不圆唇元音口大开,舌尖微离下齿背,舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。
发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路。
发音例词:打靶dǎbǎ大厦dàshà发达füdá马达mǎdá喇叭lǎbɑ哪怕nǎpào[o]后中圆唇元音上下唇自然拢圆,舌体后缩,舌面后部隆起和软腭相对,舌位介于半高半低之间。
发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路。
发音例词:伯伯bèbo 婆婆pèpo 默默mçmç泼墨pōmçe[ɚ]后半高不圆唇元音口半闭,展唇,舌位后缩,舌面后部隆起和软腭相对,比元音o略高而偏前。
发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路。
发音例词:隔阂ɡãhã合格hããɡ客车kâchý特色tâsâ折射zhãshâ这个zhâɡeä[ɛ]前中不圆唇元音口自然打开,展唇,舌尖抵住下齿背,使舌面前部隆起和硬腭相对。
发音时,声带振动,软腭上升,关闭口腔通路。
(韵母ä除语气词“欸”外单用的机会不多,只出现在复韵母ie、ûe 中。
)i[i]前高不圆唇元音口微开,两唇呈扁平形,上下齿相对(齐齿),舌尖接触下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路。
发音例词:笔记bǐjå激励jÿlå基地jÿdå记忆jåyå霹雳pÿlå习题xætæu[u]后高圆唇元音两唇收拢成圆形,略向前突出;舌位后缩,舌面后部隆起和软腭相对。
发音时,声带振动,软腭上升,关闭鼻腔通路。
发音例词:补助bǔzhù读物dúwù辜负ɡūfù瀑布pùbù入伍rùwǔ疏忽shūh uû[y]前高圆唇元音两唇拢圆,略向前突;舌尖抵住下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
(一)拼音部件的教案1、单韵母的教案a o e i u ü(1)单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。
教师示范时,强调单韵母要读的又长又响。
(2)四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣:一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。
建议辅以手势,可夸张一些。
(示范)要求打乱顺序也能熟练认读。
(3)i上标调点省略的规律:i上标调把点抹。
(4)书写:一要会看笔画、笔顺图示;二要认识四线三格,知道各字母的占格。
2、声母的教案b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w(1)声母发音又轻又短,教师多做示范。
(2)注意平翘舌声母的区分。
(3)出现双拼,重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)(4)知道j q x 与ü组成音节时,ü上两点省写规则。
(5)指导正确书写。
(不顶格,占半格,较难做到)3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying(1)整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的,在教案时通过老师的示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,而整体认读音节要读的长一些,并且不需要拼读。
(2)指导书写。
4.复韵母的教案ai ei ui ao ou iu ieüe er(1)重点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化),示范发音时可辅以手势的变化。
(2)-i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
(3)掌握复韵母标四声调号的规则,可以用儿歌的形式:有a 在,把帽戴。
a要不在,oe戴。
要是i u在一起,谁在后面给谁戴。
(有a不放过,无a找o e,i u并列标在后。
)(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
(关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别)(5)复韵母书写时,两个字母要靠近些,因为它们是一个整体。
(一)拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü(1)单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。
教师示范时,强调单韵母要读的又长又响。
(2)四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣:一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。
建议辅以手势,可夸张一些。
(示范)要求打乱顺序也能熟练认读。
(3)i上标调点省略的规律:i上标调把点抹。
(4)书写:一要会看笔画、笔顺图示;二要认识四线三格,知道各字母的占格。
2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w(1)声母发音又轻又短,教师多做示范。
(2)注意平翘舌声母的区分。
(3)出现双拼,重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)(4)知道j q x 与ü组成音节时,ü上两点省写规则。
(5)指导正确书写。
(不顶格,占半格,较难做到)3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying(1)整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的,在教学时通过老师的示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,而整体认读音节要读的长一些,并且不需要拼读。
(2)指导书写。
4.复韵母的教学ai ei ui ao ou iu ie üe er(1)重点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化),示范发音时可辅以手势的变化。
(2)-i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
(3)掌握复韵母标四声调号的规则,可以用儿歌的形式:有a在,把帽戴。
a要不在,oe戴。
要是i u在一起,谁在后面给谁戴。
(有a 不放过,无a找o e,i u并列标在后。
)(4)区别ei 与ie 、ui 与iu。
(关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别)(5)复韵母书写时,两个字母要靠近些,因为它们是一个整体。