二5光的反射和折射2教学设计(浙教版科学七下)

第５节光的反射和折射1教学目标：1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象；2、知道平面镜成像原理和虚象的概念；知道平面镜的应用。

3、知道光的折射现象及折射光线和折射角；4、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；5、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向；6、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；2学情分析：知道平面镜成像的特点3重点难点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。

虚象的概念与创造性能力的培养。

光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。

4教学过程教学目标：1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象；2、知道平面镜成像原理和虚象的概念；知道平面镜的应用。

3、知道光的折射现象及折射光线和折射角；4、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；5、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向；6、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；学时重点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。

虚象的概念与创造性能力的培养。

光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。

学时难点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。

虚象的概念与创造性能力的培养。

光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。

教学活动活动1【导入】光的反射和折射（2）一、复习提问：光的反射定律内容是什么？光的反射定律中，为什么要说反射角等于入射角？能否说成入射角等于反射角，为什么？在穿衣镜里，甲能从镜中看到乙，与此同时，乙能不能从镜中看到甲？为什么？二、新课教学：问：生活中哪些物体是平面镜？（生活中的镜子、玻璃等）问：哪些物体和平面镜的作用是一样的？（平静的水面、光亮的地板等）师：在这些平面镜中，生活中的镜子用的最多，我们几乎每天都要照镜子，这已经成了我们生活的习惯。

1.5 光的反射和折射第一课时教学目标：观察光的反射现象和反射分类。

掌握光的反射定律。

理解光路可逆。

学会用光的反射解决实际问题。

教学重点：光的反射定律的探究活动。

教学难点：漫反射实验和漫反射遵循光的反射定律。

教学过程：一、复习引入1、光线？（光通过的路线，带箭头的直线表示）（演示）点亮手电筒。

看到手电筒的光和看到屏幕有什么不同？——手电筒是光源，它发出的光直线传播，进入眼睛引起视觉。

——屏幕不是光源，光在屏幕发生反射，反射光进入眼睛引起视觉。

（小结）我们能看到本身不发光的物体，是光反射的缘故。

（板书课题）当人们在潜水艇里观察海面上的景物时，常用潜望镜；我们平时经常照镜子等等都与光的反射有关，那光的反射有什么特点？二、光的反射现象（演示）1.激光在空气中传播。

2.激光在平面镜反射。

对比前后的光线，发现有什么不同？问题：光不是直线传播吗？第2次光线为什么弯曲？（提示）光直线传播的条件。

概念：光从一种均匀的物质射向另一种均匀物质时，在分界面有一部分光要返回原物质继续传播，这时光的传播方向发生了改变。

（板书一、光的反射现象）解释：1、返回——一定逆着原来的传播方向吗？有没有可能逆着原来的方向传播？当逆着时，在同一条直线，传播方向相同吗？（副板书光线的读法与箭头！）2、一部分——还有光呢？不透明物质：吸收一部分光；透明物质：光进入发生折射。

三、光的反射探究活动（一）提出问题假如有一条光线射到物体上，反射光线是沿任何方向都有可能呢，还是仅存在一个方向？如果改变入射光线的方向，反射光线会不会随着改变，还是保持不变。

你认为光的反射是遵循一定的规律？今天我们就来探究这个问题。

（二）建立假设为了研究问题更直观、形象，我们用沙子和竹筷来模拟光的反射现象。

介绍名词并画图（副板书）：“三线两角”1、沙子的表面——反射面MM；2、一根竹筷——入射光线AO；3、入射点O；4、一根竹筷——法线ON（为了研究问题的方便，人为引入一条假想的线，实际上并不存在，它经过入射点与反射面垂直，所以画虚线）；5、入射角——入射光线与法线的夹角（注意不是线与界面的夹角，而是线与法线的夹角）；6、另一根竹筷——反射光线OB；7、反射角——反射光线与法线的夹角。

第5节光的反射和折射2一、教学目标知识与技能：能叙述平面镜成像的特点，理解虚像的物理意义。

过程与方法：能直接应用平面镜成像的特点作出虚像，找出物和像的对应关系。

情感、态度与价值观：通过自己动手实验，了解平面镜成像的特点，激发学习兴趣，同时提高实验操作能力。

二、教学重难点教学重点：1、平面镜成像的特点和平面镜的应用2、虚像的物理意义。

教学难点：1、平面镜成像的特点和平面镜的应用2、虚像的物理意义。

三、教学准备多媒体课件、平面镜四、教学预设（一、教学引入）展示一面镜子：请学生观察镜子，看看镜子中能看到什么？（二、新课教学）活动一1、请学生举起你的左手，看看镜中的你举起来的手有什么不同。

2、画半个圆，沿着平面镜边放号，你观察到了什么？结果：1、镜中人举起的手是右手2、镜中的半圆像与原来的半圆恰好组成一个整圆。

活动二：探究平面镜成像的特点：1、在桌面上平放一张方格纸，在方格纸中间竖直放一块玻璃板（作为平面镜），两角用橡皮泥粘好，在方格纸上记下玻璃纸的位置。

用橡皮泥做两个大小相同的圆柱体，在玻璃板前的适当位置先放其中一块橡皮泥，这时从放橡皮泥这边向玻璃板看去，可以看到。

将另一块相同的橡皮泥放到玻璃板后面，慢慢移动它以改变它的位置，直到从玻璃板前面各个角度向玻璃板里面看去，这时橡皮泥和玻璃板前面那块橡皮泥的像完全重合为止。

这个位置就是前面橡皮泥的像的位置。

记下橡皮泥的位置。

移开玻璃板后的那块橡皮泥，用一张白纸作屏幕放在玻璃板后已移去橡皮泥的位置，用眼睛从玻璃板后直接观察白纸，看移看白纸上能否出现玻璃板前的橡皮泥。

白纸上橡皮泥，改变它的位置，重复上面的步骤，分别记下此时的橡皮泥的位置。

实验结论：1．像和物体的大小相等2．像和物体的连线跟镜面垂直3．像和物体对镜面的距离相等4．平面镜所成的像为虚像。

师：平面镜成像规律可归纳为八字秘诀：等大、等距、垂直、虚像。

练习：根据要求，请完成下列作图。

(1)用一平面镜将与水平面成30°角的阳光竖直照射到井内，请你在图①中画出平面镜的位置(用角度表示)。

第5节光的反射和折射〔2〕一、学习目标1．知道平面镜成像的特点2．能用平面镜成像规律〔对称法〕作图二、重点难点平面镜成像的特点三、课前自学1、阅读P70-712、观察家里的镜子，它们都有哪些共同点，请指出：3、利用家里的梳妆镜，观察镜子里面的“你〞和你自己有何联系。

适当的远离和靠近镜子，观察镜子里面的“你〞有何变化？4、请尝试按照书本P70的探究实验，在家完成实验探究。

四、课堂导学内容1：实验探究：平面镜成像特点〔1〕将方格纸平放在桌面上，将塑料板〔作为平面镜〕垂直于纸面且与纸上直线重合放置，此时方格纸上与塑料板重合处的直线为位置。

〔2〕在塑料板前放一点燃的蜡烛A，这时从蜡烛A这边向塑料板看去，可以看到。

〔3〕拿一根完全一样的蜡烛B放在塑料板后，移动它直到与蜡烛A的像看上去完全重合为止，用笔在纸上注明蜡烛A与B的中心位置即A点与B点，点表示物体的位置，点表示像的位置。

〔4〕移动塑料板前面的蜡烛A，改变它的位置，重复步骤〔3〕，分别记下此时蜡烛A和对应的像的位置。

〔5〕将塑料板拿掉，用一条直线将每次实验中的物和它对应的像的中心位置连接起来，用刻度尺量出像和物体的中心各自到塑料板的距离，用三角板的直角边测量物像连线与塑料板是否是直角〔或用量角器测量〕物到塑料板的距离/cm 像到塑料板的距离/cm 物像的连线跟塑料板成的角度第一次第二次第三次〔6〕分析实验数据得出结论：物体和它在平面镜所成像的位置关系是：。

〔7〕将塑料板在原来的位置上转45度角垂直于纸面再次进展实验，物像的连线与塑料板是否还垂直？(8)动手动脑：移开塑料板后的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，用眼睛从塑料板后面直接观察，那么光屏上能否接收到蜡烛烛焰的像。

做做看！光屏上〔“有〞或“没有〞〕蜡烛的像，可见，平面镜所成的蜡烛的像是〔填“虚像〞或“实像〞〕〔9〕小结：平面镜成像特点：平面镜成的像是像〔虚或实〕；像和物的大小，但左右；像和物到镜面的距离；像和物的连线与镜面。

科学辅导讲义课题第5节光的反射和折射第1课时光的反射【探究新知】新知一光的反射光的反射:光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面回来，这种现象叫作光的反射，光的反射还是在同一种均匀介质中进行的，光线在均匀介质中碰到了一个反射面。

新知二光的反射定律1.反射定律(1)反射光线、入射光线和法线在内。

（三线共面）(2)反射光线，入射光线分居的两侧。

(两线分居)(3)反射角入射角。

(两角相等)。

2.反射定律证明图甲中，多次改变入射光线与法线的角度，再测出反射光线与法线的夹角，对比后可得到的结论是。

图乙中以ON为轴转动板，在纸板F上看不到反射光线，由此可证明: 。

图丙，如果将人射光线与反射光线对调，也能得到同样的结论，说明光路是。

[注意](1)当入射光线垂直射向界面时，反射角等于入射角，为0°。

(2)反射角随入射角的增大而增大。

(3)可见光可以发生反射，不可见光也可以发生反射。

3.光的反射的应用新知三光的反射类型1.类型：如图所示，光的反射分为镜面反射和漫反射。

2.特点:镜面反射的反射面是的，入射光线平行入射,反射光线平行射出；漫反射的反射面是的，入射光线平行入射，反射光线向四面八方射出。

3.规律：镜面反射与漫反射都遵循光的定律。

【课堂小结】第2课时平面镜成像【探究新知】新知一平面镜成像1.探究平面镜成像的特点(1)实验中代替平面镜的器材是。

[注意]玻璃有反光性，点燃的蜡烛可以通过玻璃板成像;玻璃又有透光性，透过玻璃板可以看到玻璃板后的蜡烛，从而能确定像的位置与大小。

(2)实验使用的两根蜡烛应该完全相同,是为了比较像与物的关系。

(3)实验时，放置的玻璃板要与水平面。

2.成像原理:光的反射。

3.成像特点:平面镜成、的像;像和物到平面镜的距离____________；像、物的连线与镜面 (记忆口诀:等大、等距、垂直、虚像)4.应用:一是成清晰的像，如照镜子来梳妆打扮;二是改变光的，如潜望镜;三是利用平面镜扩大视觉空间，如商场、商店在墙上安装平面镜。

第５节光的反射和折射1教学目标：1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象；2、知道平面镜成像原理和虚象的概念；知道平面镜的应用。

3、知道光的折射现象及折射光线和折射角；4、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；5、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向；6、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；2学情分析：知道平面镜成像的特点3重点难点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。

虚象的概念与创造性能力的培养。

光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。

4教学过程教学目标：1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象；2、知道平面镜成像原理和虚象的概念；知道平面镜的应用。

3、知道光的折射现象及折射光线和折射角；4、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；5、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向；6、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；学时重点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。

虚象的概念与创造性能力的培养。

光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。

学时难点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。

虚象的概念与创造性能力的培养。

光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。

教学活动活动1【导入】光的反射和折射（2）一、复习提问：光的反射定律内容是什么？光的反射定律中，为什么要说反射角等于入射角？能否说成入射角等于反射角，为什么？在穿衣镜里，甲能从镜中看到乙，与此同时，乙能不能从镜中看到甲？为什么？二、新课教学：问：生活中哪些物体是平面镜？（生活中的镜子、玻璃等）问：哪些物体和平面镜的作用是一样的？（平静的水面、光亮的地板等）师：在这些平面镜中，生活中的镜子用的最多，我们几乎每天都要照镜子，这已经成了我们生活的习惯。

光的反射与折射（三）
教学目标：
1、知道光的折射现象及折射光线和折射角；
2、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；
3、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向；
4、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；
教学重点难点：
1、通过演示实验，培养学生的观察能力,引导学生动手做实验，培养学生的动手能力,并引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的分析、归纳能力和概括出物理规律的能力。

2、理解、掌握光折射的初步规律和光路的可逆性。

课中助学：。

第5节光的反射和折射温十二中张少云教学目标：1、理解从实验推得光的反射定律的过程，能根据光的反射定律完成有关光路图。

2、理解平面镜成像规律的得出，理解虚像的物理意义。

3、能直接应用平面镜成像规律，作出虚像，找出物像对应关系。

4、理解光的折射现象。

5、理解在光的反射，折射中光路可逆性原理。

教学重点：光的反射定律，平面镜成像规律，物像特点，光的折射定律。

教学难点：光的反射定律的应用。

课时安排：2课时。

教学过程：引入：人们在潜水艇里观察海面上景物时，常使用潜望镜，你知道潜望镜是如何让景物转弯到你的视线？出示：潜望镜的构造图。

复习：“光线”的涵义。

出示：激光光学演示器，介绍用M表示平面镜的镜面，射到平面镜上的光线，入射光线：AO；反射光线：BO；入射点：O；法线：ON；入射角，反射角。

演示实验：改变入射光线的方向，不同的入射角，反射角的变化，与入射角关系。

讨论：三线的所处位置关系，两角的关系。

讲述：光的反射定律。

显示光的反射强调：1、入射角是入射光线与法线的夹角。

2、入射角和反射角的因果关系，反射角=入射角。

3、光路可逆。

作图要求：1、已知入射光线和镜面，画出反射光线。

2、已知反射光线和镜面，画出入射光线。

3、已知入射光线和反射光线，画出镜面。

课堂练习：1、光线AO斜射到镜面上，画出反射光线。

2、在图中画出入射光线。

3、一束光线与反射面的夹角逐渐增大时，则 A、入射角逐渐减小，反射角逐渐增大B、反射光线与入射光线的夹角逐渐增大。

C、反射光线与反射面的夹角逐渐增大。

D、反射光线与入射光线和法线的夹角都逐渐减小。

但反射角始终等于入射角。

思考：1、一束太阳光线斜射到平面镜的表面，你会看到怎样现象？2、一束太阳光斜射到粗糙的木板表面，又会看到怎样的现象？二、镜面反射和漫反射教后反思：光的反射定律在光学方面占非常重要的地位，学生初接触光的反射作图有很多不妥的地方，应该多做练习，多动手画画，从个个方面多选择例题，系统地掌握好光的反射作图题。

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2.5 光的反射和折射(2）课题2。

5 光的反射和折射（2）日期教学目标1、了解物体在平面镜里的像是虚像，知道平面镜成像的特点。

2、了解平面镜成像在生活中的一些应用。

3、逐步培养学生独立实验，独立分析概括概念和规律的能力。

在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；培养实事求是的科学态度；重点难点分析重点:平面镜成像的探索、平面镜成像的原理难点:平面镜成像的特点，成像的原理，虚像概念的建立课程资源的准备教学预设调控对策[准备引入] 学生用小镜子观察自己［课题揭示]观察与阅读:学生观察自己所带的平面镜,结合阅读课本给出平面镜的定义。

学生:①图1中一台钟在镜子里的时刻是1点25分，那么这台钟的实际时刻是___.学生实验P70 探究：平面镜成像规律．学生用玻璃板代替镜面，让玻璃与刻度尺垂直，用两支相同的蜡烛放在刻度尺上，一支点燃，移动另一支蜡烛，直到从玻璃前面的各处看来，这支蜡烛也好像点着似的止。

把末点着的蜡烛拿掉，再用光屏接收。

实验时，记录物到镜面的距离和像到镜面距离.学生分组汇报实验结果：学生分析概括平面镜成像特点。

板书：平面镜所成的像是光屏接收不到的像,称为虚像。

像与物到镜面的距离相等；像与物大小相等.平面镜所成的像与物相对平面镜具有对称性。