记一次游览活动 教案教学设计

游览的经历教学教案一、教学目标：1. 让学生了解游览的经历，培养学生的旅游兴趣和意识。

2. 帮助学生掌握游览的基本技巧和方法，提高游览的效率和体验。

3. 培养学生对旅游文化的理解和尊重，增强学生的文化交流能力。

二、教学内容：1. 游览的定义和意义2. 游览的准备和计划3. 游览的技巧和方法4. 游览的安全和注意事项5. 游览的体验和分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解游览的定义、意义、准备、技巧、安全等内容。

2. 案例分析法：分析具体的游览案例，让学生了解游览的实际操作和体验。

3. 小组讨论法：分组讨论游览计划、技巧、注意事项等，促进学生之间的交流和合作。

4. 经验分享法：邀请有游览经验的学生或教师分享游览心得和经验，激发学生的兴趣和热情。

四、教学步骤：1. 引入：通过问题或图片引出游览的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解游览的定义、意义、准备、技巧、安全等内容，让学生了解游览的基本知识。

3. 案例分析：分析具体的游览案例，让学生了解游览的实际操作和体验。

4. 小组讨论：分组讨论游览计划、技巧、注意事项等，让学生亲身参与并运用所学知识。

5. 经验分享：邀请有游览经验的学生或教师分享游览心得和经验，让学生从中获得实用的建议和启发。

7. 作业布置：布置相关的游览作业，让学生进一步巩固所学知识和技能。

五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和思考能力。

3. 经验分享：评估学生在经验分享中的表达能力和交流能力。

4. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量和对游览知识的理解程度。

六、教学资源：1. 教材：游览的经历相关教材或指导书。

2. 图片：游览景点的图片或视频资料。

3. 案例：具体的游览案例或故事。

4. 地图：相关游览地点的地图或示意图。

5. 道具：模拟游览道具或模型。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解游览的定义、意义、准备、技巧、安全等内容，培养学生对旅游文化的理解和尊重。

《游记》优秀教案（通用6篇）《游记》优秀教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《游记》优秀教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《游记》优秀教案1教学目标：(一)知识目标：1. 积累文言词语，增强文言语感。

2. 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。

3. 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

(二)能力目标：1. 重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

2. 理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。

3. 体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。

(三)德育目标：感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

教学难点：1. 读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。

2. 理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

”的丰富意蕴。

教学方法：讨论点拨法。

诵读感悟法。

教具准备：多媒体。

课时安排：一课时。

教学过程：一、导入新课：经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。

昨日的一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

”的诗句。

你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗?(生答略)今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧!(课件出示幻灯片1----课题)二、整体感知：1. 让我们先来检测一下同学们预习生字词的情况。

(课件出示幻灯片2---掌握下列词语的读音。

)(生按小组每人一词轮答，出错者由生自由纠正。

)燕地(yān)；廿(niàn)二月；花朝节(zhāo)；呷(xiā)浪；鲜妍(yán)明媚；堕事(huī)；恶能无纪(wū)；飞沙走砾(lì)；曝(pù)沙之鸟；浅鬣寸许(liè)髻鬟(jì)(huán)；靧面(huì)；红装而蹇(jiǎn)者；脱笼之鹄(hú)；汗出浃(jiā)背；罍而歌者(léi)。

统编版小学语文四年级下册习作《游——》（教案）教学内容：本次教学内容为统编版小学语文四年级下册习作《游——》。

本课旨在引导学生学习如何写一篇游记，通过观察、体验、感受，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来，培养学生写作的兴趣和自信心。

教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握游记的基本结构和写作方法，学会运用观察、体验、感受等手法，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、习作展示等形式，培养学生写作的兴趣和自信心，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对旅游文化的兴趣，激发学生探索世界的欲望，培养学生积极向上的生活态度。

教学难点：1. 引导学生运用观察、体验、感受等手法，将自己在旅游过程中的所见所闻所感表达出来。

2. 帮助学生掌握游记的基本结构和写作方法。

3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：作文纸、笔。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张旅游照片，引导学生观察并分享自己的旅游经历。

2. 学生分享完毕，老师总结：旅游可以让我们欣赏美丽的风景，体验不同的文化，还可以让我们学会观察、体验、感受，将这些见闻和感受写下来，就是一篇游记。

二、课堂讨论1. 老师引导学生讨论游记的基本结构和写作方法。

2. 学生讨论完毕，老师总结：游记的基本结构包括开头、中间、结尾。

开头要简洁明了，交代时间、地点、人物；中间要详细描述自己的旅游经历，包括所见所闻所感；结尾要总结全文，表达自己的感悟。

3. 老师出示一篇范文，引导学生分析范文的写作方法。

三、小组合作1. 老师将学生分成小组，每组选择一个旅游景点，进行观察、体验、感受。

2. 学生在小组内分享自己的见闻和感受，共同完成一篇游记。

3. 各小组将完成的游记进行展示，全班同学进行评价。

四、习作展示1. 学生将自己的游记进行修改、润色。

2. 学生将自己的游记进行展示，全班同学进行评价。

小学四年级语文教案——《一次游览活动》教学设计一、教学目标：1、学会把游览活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯；2、懂得写游览活动要写清楚游览的时间、地点、人物，并把印象最深，最愿研究的景物写具体；3、培养学生自主探究，合作交流的学习品质，促进学生的阅读能力，学习收集、分析、处理、运用信息的实践能力；4、激发学生热爱大自然，感受自然景物美，提高爱美的情趣。

二、教学重点：通过研究实践，学会按游览的过程的顺序记叙。

三、教学难点：如何引导学生在研究过程中，学习收集、分析、处理、运用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物写具体。

四、教程设计：、领悟要求，选定专题1、明确本次作文的范围和要求：⑴、理解题目意思；⑵、通读课文，明确作文的范围和要求。

2、师生共商，确定作文专题：⑴、自主思考，拟定专题；⑵、小组讨论，落实合作专题；⑶、教师指导，明确专题。

、围绕专题，引导过程1、研读课文14小节，初悟写法；2、研读例文领悟写法及语法；3、实地观察、调查、咨询、体验，初步记录研究成果；4、指导从课外查找一些游记类文章进行研读，进一步明确写法及语言运用。

、自主合作，研究专题1、研读课文14小节，初悟写法；2、研读例文领悟写法及语法；3、集体组织地实地观察、调查、咨询、体验景物，初步记录研究成果；4、指导从课外查找一些游记类文章进行研读，以积累语言材料及写作技法。

、成果分享，促进发展1、完成研究性作文；2、小组或集体交流作文；3、修改文章，重组文章；4、自由发表畅谈研究过程中的感受、体验和想法等；5、师小结。

初中八年级语文《学写游记》教材教案（4篇）学校八班级语文《学写游记》教材教案（1）教学目标：学问与力量：把握游记的选材角度，掌控抓特征，重描绘的写作技巧，提升写作力量。

过程与方法：利用翻看照片，观看视频，阅读名家游记，写出让你感受最深的一次游记，抓特征，感人情。

情感态度与价值观：发觉美、捕拿美、表述美，培育同学独特的性情，陶冶情操。

教学用具：PPT课前导学案：哪一次外出游玩给你留下的印象最深?为了捕拿对这次游玩的特殊记忆，你能够用一张照片或画个草图，你还能够用几个词语来勾画那一次的出游。

预备写作：1、选择哪一次的游玩。

使用下列方法可能有助于你确定。

①看相册或家庭录像带，边看边想，这几次出游中，哪一次游玩最能唤起你的记忆。

②填写下面的问卷调查：哪一次游玩曾使你开心或很惆怅?哪一次游玩让你大开眼界，增长了见识?哪一次游玩给你留下极深刻的印象?哪一次游玩能引发你长时间的思索?让你开心、惆怅，让你大开眼界、让你增长见识、给你留下极深刻印象的分别是什么?引发你思索的是什么问题?搜集素材。

你需要大量的、描述性的词语去写你的出游，下面的头脑风暴板对你可能会有的帮忙。

思索什么让你的这次游玩与众不同，是景，是风土人情还是文化气息。

教学过程：课前ppt美景、美食：西湾、百丈漈、平阳炒粉干、钱承恩馄饨教学过程：一、导入1、读万卷书，行万里路。

在之前跟大家的沟通中，我知道我们班级80%以上的同学在写周记或随笔的时候都会想要去写自己游玩、游看的经受，然而这其中有接近70%的同学又苦于不知道如何去写而最终放弃。

其实，这种记述游看经受的文章，就是我们所说的游记。

怎样写游记，怎样才能写好游记呢?今日我们就一起走进游记写作。

2、要写好游记，我们必需对他有所认识。

游记能够分为很多种。

以记录行程为主的是记叙型游记;以抒发感情为主的是抒情型游记;以描绘景物、景观为主的是写景型游记;利用游记来说明一个道理的，是说理型游记。

在昨天我们做的课前调查中，很多同学渴望老师来谈谈写景型的游记。

部编版四年级语文下册第五单元《习作：游___》教案一. 教材分析《习作：游___》是部编版四年级语文下册第五单元的一篇作文。

这篇作文要求学生以游记的形式，写一次游玩的经历。

通过这次习作，让学生学会观察、思考和表达，培养他们的写作能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的写作技巧，但他们在写作过程中往往存在观察不细、思考不深、表达不清等问题。

因此，在教学本课时，教师要注重引导学生观察、思考，并给予他们充分的表达空间。

三. 教学目标1.让学生了解游记的特点，学会以游记的形式表达自己的游玩经历。

2.培养学生细致观察、深入思考的能力。

3.提高学生的写作水平和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握游记的基本格式，学会用生动的语言描绘景色和表达感受。

2.教学难点：引导学生观察细致，思考深入，表达清晰。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望。

2.示范法：教师以自己的写作为例，让学生了解游记的写作方法。

3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，共同完成写作任务。

六. 教学准备1.教师准备游玩的图片、视频等素材，用于引导学生观察和思考。

2.准备游记范文，让学生了解游记的写作特点。

3.准备写作模板，帮助学生文章结构。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示游玩的图片或视频，引导学生观察并分享自己的感受。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇游记范文，让学生了解游记的写作特点，如：开头介绍地点，中间描述景色和感受，结尾总结。

3.操练（10分钟）教师引导学生以小组合作的形式，根据自己游玩的经历，讨论并完成一篇简短的游记。

4.巩固（10分钟）教师选取几篇学生的游记，让大家一起点评，指出优点和需要改进的地方。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，尝试以游记的形式，创作一篇富有创意的作品。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调观察细致、思考深入、表达清晰的重要性。

旅游足迹记录幼儿园教案
教学目标
1.让学生学会记录旅游足迹。

2.增进学生对旅游地点的了解和认知，培养学生的旅游文化素养。

3.学习使用简单的工具记录旅游足迹。

教学准备
1.预先选定一些景点，当天到达选择其中一个进行足迹记录。

2.整理工具：笔、纸、相机、胶布、剪刀等。

教学过程
步骤一：导入
1.与幼儿们共同回顾之前所去的一些旅游景点。

2.引导幼儿们讨论，用什么方法可以记录下这次旅游的点滴。

步骤二：足迹记录
1.到达选定景点后，首先带领幼儿进行游览，让他们了解景点的历史和背景。

2.让幼儿选择自己喜欢的具有标志性的景点进行记录（如钟楼、观音阁）。

3.教授幼儿如何进行足迹记录，例如：拍照、绘画等方式。

4.鼓励幼儿们进行实地记录，在工具的使用上给予必要的指导和帮助。

步骤三：回到幼儿园进行整理
1.教授幼儿整理图片、画纸、照片。

2.用胶布把纪念品固定在纸上。

3.让幼儿在边缘涂上颜色（可以用油画笔，也可以用普通染色笔）。

4.写上记录这次旅游足迹的时间、地点等信息。

步骤四：展示
1.让幼儿们分别展示自己的足迹记录，介绍所记录的景点以及自己的感受。

2.让其他幼儿提问，交流彼此的旅游经验，增加对旅游文化的理解。

教学小结
通过本节课的学习，幼儿们能掌握简单的足迹记录方法，同时加深对旅游地点的了解和认知，提高对旅游文化的兴趣和热情。

浙教义务版四年级语文上册教案：一次游览活动活动目标本次活动通过参观博物馆，可以达到以下目标：1.培养学生的审美能力与思想活动能力2.培养学生的团队协作精神和沟通能力3.培养学生的对历史文化的认识和理解4.通过对事物的观察和阅读，提高学生的语文能力活动内容活动前1.老师提前安排好时间和地点，和家长签一份参观活动的安全意识协议。

2.老师向学生介绍一下本次活动的主题和参观目的，并为学生讲解一些博物馆的基本知识。

活动中1.到达博物馆后，老师向全班学生分发观看材料（具体内容老师根据所选博物馆而定）。

2.老师带领学生们有序观看展品，可以发现每个展品背后的故事和历史背景，引导学生们进行思考和探究，鼓励他们提问题。

3.活动中结合课文《分清和谐与纷争》的学习来加强学生们的阅读能力。

4.在观看展品过程中，老师引导学生进行团队合作，组成小组进行互动探究，交流想法。

5.观看结束后，老师带领学生们进行交流、讲解和总结。

每个小组展示发现的知识，讨论他们在观察中发现的联系和问题。

活动后1.老师将学生们的发现进行总结和归纳，提示学生对历史文化进行思考和认识，拓宽学生的知识视野和历史文化的认识观。

2.老师在课堂上对学生的观察、总结和讨论进行奖励和鼓励，提高学生的自信心和学习热情。

3.老师推荐相关阅读材料，鼓励学生进行进一步的探索和阅读。

活动效果本次活动不仅培养学生的审美能力和思维能力，同时，也使学生加深了对所学知识的理解和应用，并促进学生之间的交流互动。

学生们通过观察和沉浸式学习，加深了对历史文化的认知和理解，提高了语文、历史、美术等综合素质。

同时，学生们也体会到了团队合作、探索和发现的乐趣，增强了主动学习、独立思考的能力。

通过这次活动，学生们开阔了眼界，拥有了更加广阔的知识前景，同时也激发了他们的好奇心和求知欲。

浙教义务版四年级语文上册教案一次游览活动一、教学目标1.了解游览活动的内容和目的。

2.学习使用描述景物的语言。

3.发展学生的想象力和观察力，培养学生的写作能力。

4.培养学生的合作意识和团队意识。

二、教学重点1.学习使用形容词和动词描述景物。

2.发展学生的写作能力。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔。

2.学生准备：课本、笔、练习纸。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师首先通过以下问答的方式，引入本课的话题。

教师：同学们，你们喜欢去哪里游览吗？学生：喜欢去动物园、公园等地方。

教师：那么，你们有没有参加过学校组织的一次游览活动呢？学生：有的。

教师：请你们谈一谈，参加游览活动的感受是什么？第二步：展示（10分钟）教师通过播放一段相关的视频或展示一些图片，向学生展示一次游览活动的情景。

教师：同学们，接下来，请你们观看一段视频（或看一些图片），来了解一次游览活动是怎样的。

第三步：讨论（15分钟）教师组织学生就所观看的视频或图片展开讨论。

教师：同学们，在这次游览活动中，你们看到了哪些景物？这些景物有什么特点？请用形容词来描述一下。

学生：……（学生进行描述）教师：同学们，你们在游览的过程中发现了什么有趣的事情？请用动词来描述一下。

学生：……（学生进行描述）第四步：学习与练习（30分钟）教师向学生介绍如何使用形容词和动词来描述景物，并进行相关的练习。

教师：同学们，我们刚才讨论了游览活动中的景物和有趣的事情。

接下来，我们一起学习如何使用形容词和动词来描述它们。

•形容词：比如“美丽的花朵”、“高大的建筑”。

•动词：比如“飞翔的鸟儿”、“欢笑的孩子”。

然后，教师可以上板书相关的词语，让学生说出对应的形容词或动词。

接着，教师分发练习纸，让学生根据实际的景物描述，以小组形式完成练习。

第五步：合作写作（30分钟）教师提供一个写作任务，让学生以小组合作的形式完成写作。

教师：同学们，根据我们刚才讨论的景物和有趣的事情，我希望你们以小组合作的形式，写一篇游览活动的文章，描述你们的感受和所见所闻。