八年级数学不等式的解集(201908)
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§7.2不等式的解集 第一课时教学目标:1.使学生正确理解不等式的解,不等式的解集,解不等式的概念,掌握在数轴上表示不等式的解的集合的方法;2.培养学生观察、分析、比较的能力,并初步掌握对比的思想方法;3.在本节课的教学过程中,渗透数形结合的思想,并使学生初步学会运用数形结合的观点去分析问题、解决问题.教学重点:不等式的解集的概念及在数轴上表示不等式的解集的方法.教学难点:不等式的解集的概念.教学媒体:小黑板一、自学质疑:1. 什么叫不等式?什么叫方程?什么叫方程的解?(请学生举例说明)2.(1) x 的3倍大于1; (2) y 与5的差大于零; (3) x 与3的和小于6; (4) x 的41小于2 3. 当x 取下列数值时,不等式x +3<6(点拨:代入) -4, 3.5, -2.5, 3, 0, 2.9.二、交流展示:1. 列出不等式、方程、方程的解的概念2. 运用对比的方法,得出不等式的解的概念请学生总结出不等式的解集及解不等式的概念.(若学生总结有困难,教师可作适当的点拨、补充) 最后得出:一般地说,一个含有未知数的不等式的所有解,组成这个不等式的解的集合.简称为这个三、互动探究:怎样在数轴上表示不等式的解集?我们知道解不等式不能只求个别解,而应求它的解集.不等式的解集常常不是由一个数或几个数组成的,而是由无限多个数组成的,如x <3.那么如何在数轴上直观地表示不等式x +3<6的解集x <3呢?(先让学生想一想,然后请一名学生到黑板上试着用数轴表示一下,其余同学在下面自行完成,教师巡视,并针对黑板上板演的结果做讲解)在数轴上表示3的点的左边部分,表示解集x <3.由于x =3不是不等式x +3<6的解,所以其中表示3的点用空心圆圈标出来(表示挖去x =3这个点).记号“≥”读作大于或等于,即不小于;记号“≤”例如不等式x +5≥3的解集是x ≥-2(想一想,为什么?并请一名学生回答),在数轴上表示,即用数轴上表示-2的点和它的右边部分表示出来.由于解集中包含x =-2,故其中表示-2的点用实心圆点表此处,教师应强调,这里特别要注意区别是用空心圆圈“ ”,还是用实心圆点“·”;是左边部分,还是右边部分.四、例题教学:例1 把下列不等式x+2>5的解集在数轴上表示出来点拨:应先求出不等式的解集,然后在数轴上表示,要确定边界和方向有(1) 边界:有等号的是实心圆点,无等号的是空心圆圈(2) 方向:大向右,小向左小练习:课本10页 第二题(分组练习)例2 下列说法中正确的是 ( )A. x=3是不等式2x >1的解B. x=3是不等式2x >1唯一的解C. x=3不是不等式2x >1的解D. x=3是不等式2x >1的解集方法点评:判断某个未知数的值是否是不等式的解,也可以直接将该值代入不等式的左右两边,然后看不等式是否成立即可。
2.3 不等式的解集1.理解并掌握不等式解和解集的概念;2.学会用数轴表示不等式的解集.(重点,难点)一、情境导入 东东和小明、小红三人在公园里玩跷跷板,东东体重最重,坐在跷跷板的一端,小明坐在另一端,这时东东的一端着地,当体重比东东轻4公斤的小红和小明坐在一端时,东东被翘起离地.同学们,你们能算出小红的体重大约是多少吗?二、合作探究探究点一:不等式的解和解集下列说法中,错误的是( )A .不等式x <3有两个正整数解B .-2是不等式2x -1<0的一个解C .不等式-3x >9的解集是x >-3D .不等式x <10的整数解有无数个 解析:A.不等式x <3有两个正整数解1,2,故A 正确;B.-2是不等式2x -1<0的一个解,故B 正确;C.不等式-3x >9的解集是x <-3,故C 正确;D.不等式x <10的整数解有无数个,故D 正确;故选C.方法总结:判断某个数值是否是不等式的解,就是用这个数值代替不等式中的未知数,看不等式是否成立.若不等式成立,则该数是不等式的一个解;若不成立,该数值就不是不等式的解.探究点二:用数轴表示不等式的解集 【类型一】 在数轴上表示不等式的解集不等式3x +5≥2的解集在数轴上表示正确的是( )A. B. C.D.解析:解3x +5≥2,得x ≥-1,故选B.方法总结:注意在表示解集时大于等于,小于等于要用实心圆点表示;大于、小于要用空心圆点表示.【类型二】 根据数轴求不等式的解关于x 的不等式x -3<3+a2的解集在数轴上表示如图所示,则a 的值是()A .-3B .-12C .3D .12 解析:化简不等式,得x <9+a2.由数轴上不等式的解集,得9+a =12,解得a =3,故选C.方法总结:本题考查了在数轴上表示不等式的解集,利用不等式的解集得关于a的方程是解题关键.三、板书设计1.不等式的解和解集2.用数轴表示不等式的解集本节课学习不等式的解和解集,利用数轴表示不等式的解,让学生体会到数形结合的思想的应用,能够直观的理解不等式的解和解集的概念,为接下来的学习打下基础.在课堂教学中,要始终以学生为主体,以引导的方式鼓励学生自己探究未知,提高学生的自我学习能力.。