地理人教版八年级下册新疆维吾尔自治区教学设计

吉林省伊通县实验中学八年级地理下册西部开发的重要阵地—新疆维吾尔自治区教案新人教版教学目标：知识与技能：1.使学生了解新疆的自然环境特征；2.使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因；3.使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。

过程与方法：1.培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；2.初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法；3.培养学生认识区域特征的方法。

情感、态度和价值观：通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。

教学重点：1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素；2.能源开发与环境保护之间的关系。

教学难点：1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响；2.能源开发过程应如何不破坏环境。

教学方法：地图教学法、分析讨论法、讲述法。

教具准备：多媒体展示台、图片等。

课时安排：两课时。

教学过程：第一课时［导入新课］出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片。

请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族，这个民族主要分布在我国哪个省级行政区？大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢？今天我们就来学习、认识这个中国面积最大，邻国最多的省级行政区。

板书：西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区［讲授新课］新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们来认识新疆的自然环境特征。

板书：一、新疆的自然环境特征活动：请大家阅读地图册中国政区图，P40课文和图6.31，回答下列问题。

1.描述新疆在中国的位置特点，找出与新疆相邻的国家有哪几个。

2.找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。

3.找出新疆的两大盆地及其分界山地。

4.将上述山地和盆地在P41页新疆轮廓图中画出（用铅笔）。

活动：请大家在中国政区图上量算新疆南部距印度洋、新疆东部距太平洋的直线距离。

承转：我们知道，水是地球上一切生物的生命之源，人类尤其离不开水，人类的各种活动都离不开水，因此，水会影响、制约人类的一些活动。

西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区
一、研究背景：
以继续推进和深化新课程改革为目标，坚持以人为本的教学理念，以深化教学改革为突破口，以高效课堂建设为主轴，继续深化“135”教学模式，打造精品课堂。

转变学生的学习方式，努力促进学生全面而有个性的发展，向45分钟要质量。

以高效课堂为主轴不断规划自己的施教行为，彻底改变教育观念。

全面提高自己的整体教学水平。

下面以《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区》第一课时为例谈谈我的教学设计、教学反思。

二、教学设计：
三、教学设计反思：
本节课的教学内容，基本保留原有教材中的主要资源，运用多媒体形象展现新疆各方面图片，引起学生兴趣，然后提出问题激发学生求知。

本课倡导的自主性学习，重点强调了探究性学习、合作性学习。

根据教学要求和实际的需要，巧妙的将重点、难点设计成问题，交由学生以小组为单位进行课件演示，讨论，总结出来，这样充分调动了学生的积极性，使其产生自主探究的浓厚兴趣，又锻炼了他们的语言归纳和表达能力，还培养了主动与他人沟通和团结协作的意识，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。

本节课注重了学生的能力的培养，并且理论联系实际，课堂教学效果基本达到了设计意图，较好的完成了教学任务，学生也顺利的掌握了本节的知识，让学生学会在信息技术条件下探究学习、合作学习，共同分享学习的乐趣，真正体现“人人求进步；人人求发展”；不同的人在地理课堂上会有不同的收获，得到不同的发展。

八下地理第八章第三节新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发（第一课时教学设计）教师行为学生学习活动设计意图（一）新课导入1.导入：欣赏图片一组新疆的沙漠等图片。

（伴随音乐：新疆有个好地方）2.创设情境：同学们，小明今年暑假去新疆旅游，今天他请大家一起来帮他制定一下旅游攻略。

3.出示学习目标：一、学习目标：1.了解新疆的位置和范围，简要评价位置对新疆发展的重要影响。

2.知道新疆的地形特征。

3.了解新疆的气候类型及特征，简要分析这种气候对生产的影响。

4.认识新疆主要的河流及主要特点。

5.了解新疆丰富的自然资源。

攻略一1.新疆在哪里？学生欣赏图片。

学生欣赏图片并谈感受。

学生欣赏图片。

学生读或看学习目标及学习方法，做到心中有数。

1.从学生感官出发，培养学生观察的能力。

2.地理新课程标准：学习对生活有用的地理。

这个环节充分体现了这一理念。

属于开放性内容，是教师对本节教材的重新挖掘。

一、位置与范围让学生动手完成以上的问题，并进行讨论总结攻略一：一、地理范围新疆的土地面积约166万千米2，占中国的陆地总面积的1/6。

是中国陆地面积最大的省级行政区域单位。

二、地理位置1、海陆位置：位于中国西北边陲，深居内陆。

2、经纬度位置：位于东半球、北半球中纬度。

3、相对位置：新疆边境线长，与俄罗斯、哈萨克斯坦等8个国家接壤。

新疆是中国西部大开发的重点区域。

学生思考问题。

学生找图，找到新疆的位置。

描图，找图，找出答案，小组讨论，并尝试总结。

思考讨论小明同学培养学生用图，描图的能力。

发挥小组合作的优势，学会合作学习。

（1）说出新疆在全国中的位置特点及海陆位置。

找出新疆维吾尔自治区的经纬度范围。

（2）找出与新疆维吾尔自治区接壤的国家。

（3）归纳新疆维吾尔自治区的地理位置特点及范围。

小明的思考：想一想，邻国众多的地理位置，对新疆的发展有哪些重要影响？新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发西部大开发中国西部大开发战略所指的“西部”，包括四川、重庆、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古和广12个省（自治区、直辖市）。

录课教学设计第二节新疆维吾尔自治区教学目标1、运用新疆地形图说明新疆的位置，并说明其对气候的影响。

2、在新疆地形图上识别其主要山地和盆地，并描述新疆的地形特征。

3、说明新疆的自然条件对农业生产的影响；说出新疆的主要名优农产品。

4、运用绿洲、人口和城市分布图，归纳新疆人口、城市的分布特点。

5、知道新疆是我国新兴的能源基地，说出其主要矿产资源。

6、说出西气东输工程对区域发展的意义。

教学重点1、新疆“三山夹两盆”的地形特征。

2、新疆的自然条件及其对农业生产的影响。

3、新疆人口、城市的分布特点。

4、新疆能源资源的开发。

教学难点说出西气东输工程对区际经济发展的意义。

教学方法自主学习读图分析合作探究教学过程导入新课出示维吾尔族姑娘舞蹈的图片。

教师提问：这是我国的哪个少数民族，这个少数民族主要分布在我国的哪个省级行政区域？学生齐答：维吾尔族，主要分布在新疆维吾尔自治区。

今天，我们就来学习第八章第二节新疆维吾尔自治区。

教学过程新疆的自然环境（一）、读图说出新疆的位置范围。

1、找出新疆在全国的位置。

2、找出新疆的邻国、邻省。

过渡：通过学习我们知道了新疆维吾尔自治区位于我国西北边疆，是我国面积最大的省级行政区域，其首府所在地乌鲁木齐。

下面我们再来学习新疆的地形格局。

（二）、读图说出新疆的地形格局。

3、读图8-2-1，找出阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉、准噶尔盆地、塔里木盆地，说说新疆地形格局有什么特点？让学生将上述山脉和盆地在图8-2-1中标出，然后合作探究新疆地形格局的特点，得出：三山夹两盆的地形格局。

4、读图8-2-1，找出塔里木河，额尔齐斯河、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。

让学生将上述事物在图8-2-1中指出，教师讲述塔里木河是我国最长的内流河，额尔齐斯河是我国唯一注入北冰洋的河流，塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠。

出示练习题，考查学生对新疆地形格局的记忆。

结合中国气候分布图、乌鲁木齐气温曲线和降水柱状图、新疆的年降水量分布图得出：新疆属于温带大陆性气候，降水稀少，气候干旱，沙漠广布。

初中,地理,八年级,下册,新疆,教案,八年级,八年级地理（人教版）第六章认识省级区域第四节西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区一、地理规律及学科逻辑解析：自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。

同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类活动。

如新疆的地理位置和地形特点导致新疆的气候以干旱为特点，进而使新疆形成与之相适应的荒漠为主的自然景观，干旱的自然景观导致人口，城市等主要分布在水源充足的绿洲和内流河沿岸，同时人类的某些过激行为也会破坏生态，导致环境恶化。

人类与环境应和谐相处，共同发展。

二、教材分析：从《课标》的要求可以看出，选择新疆维吾尔自治区作为案例有极其鲜明的代表性，首先新疆是我国西部开发的重要边疆省区之一，其次自然环境对人口、城市的分布和对农业生产有较大影响。

教材从内容上分为三部分：第一部分描述自然环境特征：第二部分描述绿洲农业；第三部分突出西部地区的能源和资源开发。

这三部分内容彼此之间具有关联性，并以递进的方式呈现，至始至终贯穿人地协调、可持续发展的主线。

三、学生分析经过一年半的学习，学生具备基本的地理素养，用图、读图、析图的能力都有所提高，但构建自然环境之间相互联系性及自然环境对人文环境的影响的模式稍差，知识在头脑中就像一盘散沙。

四、设计理念：对于本节内容的处理，我采用的是使用景观图片为主线，展开设计思路。

如展示新疆天山的冰川雪峰、美丽的草原牧场、塔里木河的潺潺流水、塔克拉玛干的滚滚沙浪……进而充分利用这些景观图片，引到新疆的地形、植被、河流、气候等自然地理特色的探究上。

同时通过多种形式的学生活动帮助其构建自然环境之间相互联系性及自然环境对人文环境的影响的模式。

三、教学目标：1．能说出新疆自然环境的特征及自然环境特点对人口、城市的分布和农业发展的影响。

2．运用地图及音像资料分析地理要素之间的相互关联性，培养学生提取加工信息及解决问题的能力。

3．对学生进行爱国主要教育，逐步树立人地协调和可持续发展观念。

初中地理新疆上课教案教学目标：1. 了解新疆的地理位置和概况，包括其面积、人口、民族等。

2. 掌握新疆的主要地形特征，如三山夹两盆的地形格局。

3. 了解新疆的主要河流、湖泊以及气候特点。

4. 掌握新疆的资源分布，如石油、天然气等。

5. 培养学生的地理知识和观察能力，提高对新疆地区的认识。

教学重点：1. 新疆的地理位置和概况。

2. 新疆的主要地形特征。

3. 新疆的河流、湖泊和气候特点。

4. 新疆的资源分布。

教学难点：1. 新疆的地形特征和气候特点。

2. 新疆的资源分布和开发利用。

教学准备：1. 地图和图片资料。

2. PPT课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图和图片资料，引导学生观察新疆的地理位置和概况。

2. 提问：同学们对新疆有什么了解？新疆位于我国的哪个方位？它的面积、人口和主要民族有哪些？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读教材，了解新疆的主要地形特征。

2. 提问：新疆的地形特征是什么？请同学们举例说明。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解新疆的地形特征，如三山夹两盆的地形格局。

2. 讲解新疆的主要河流、湖泊和气候特点。

3. 讲解新疆的资源分布，如石油、天然气等。

四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生讨论新疆的地形特征和气候特点对当地生产和生活的影响。

2. 讨论新疆的资源开发利用对当地经济发展的意义。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结新疆的地理位置、地形特征、河流湖泊、气候特点和资源分布。

2. 布置作业：请同学们结合教材和所学知识，绘制一幅新疆地理示意图，并简要描述其地形特征和资源分布。

教学反思：本节课通过地图和图片资料的观察，引导学生了解新疆的地理位置和概况，通过自主学习和课堂讲解，使学生掌握新疆的地形特征、河流湖泊和气候特点，通过课堂讨论，提高学生对新疆地区地理环境的认识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

《第二节新疆维吾尔自治区》教案一、教学目标知识目标1.使学生了解新疆的自然环境特征。

2.使学生了解新疆的人口、城市的分布特点，并分析其原因。

3.使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。

能力目标1.培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力。

2.初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法。

3.培养学生认识区域特征的方法。

德育目标通过对新疆的了解，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。

二、教学重点难点1. 使学生了解新疆的自然环境特征；（位置、地形）2. 了解新疆农业发展的有利和不利地理因素。

3.自然环境特征对城市、人口分布的影响。

4.引导学生思考人们生产，生活与环境的关系以及人类活动可能引发的问题。

教学方法地图教学法、分析讨论法、讲述法。

教具准备幻灯片、相关资料、地图、音乐、影视等。

课时安排一课时三、教学过程［导入新课］播放歌曲《新疆吆喝》，屏幕打出歌词并配有一组新疆风情的图片。

歌中唱到“不到长城非好汉，不到新疆真遗憾。

”为什么不到新疆会遗憾呢？今天我们就来进一步了解、认识我们生活的这个省级行政区。

出示课题：新疆维吾尔自治区［讲授新课］一、高山荒漠和绿洲1.位置、面积、人口、民族。

教师：幻灯片展示中国政区图、中国地图，并让学生找出新疆所在的位置。

学生活动：读图描述新疆在全国的位置。

阅读地图P76，说出新疆的面积、人口和民族特点。

归纳：位于西北边陲，是中国面积最大的省区，以维吾尔族，汉族为主体的多民族聚居区。

2.“三山夹两盆”的地形特点。

（1）阅读新疆地形的分布图，找出新疆主要山脉和盆地，归纳地形分布特征。

（2）完成P77活动题1，简单画出新疆的主要山脉和盆地，体会“三山夹两盆”的地形特征。

（3）理解新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。

3.干旱为主的气候特征复习提问：西北地区最主要的自然特征是什么？（干旱）教师：出示新疆地区降水量分布图和新疆沙漠景观图片学生读图：分析新疆大部分地区的降水量在50mm以下，降水稀少，气候干旱。

《新疆维吾尔自治区》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解新疆维吾尔自治区的地理位置、范围和轮廓特点。

学生能够掌握新疆的主要地形区、气候类型和河流分布。

使学生熟悉新疆丰富的自然资源和独特的旅游资源。

2、过程与方法目标通过地图阅读和分析，培养学生的读图能力和空间思维能力。

引导学生收集和整理有关新疆的资料，提高学生的信息处理能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对新疆的热爱之情，增强学生的民族自豪感和国家认同感。

培养学生的环境保护意识，促进对新疆可持续发展的关注。

二、教学重难点1、教学重点新疆的地理位置和地形特点。

新疆的气候和河流特征。

新疆丰富的自然资源和旅游资源。

2、教学难点理解新疆气候形成的原因。

分析新疆资源开发与环境保护的关系。

三、教学方法1、讲授法讲解新疆的基本地理知识和重要特点。

2、讨论法组织学生讨论新疆的发展问题，促进学生思考和交流。

3、直观演示法利用地图、图片、视频等多媒体资源，直观展示新疆的地理环境和特色。

四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于新疆美丽风光的视频或展示几张新疆的特色图片，如天山、吐鲁番葡萄沟、喀纳斯湖等，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——新疆维吾尔自治区。

2、讲授新课（1）地理位置展示中国地图，指出新疆在中国的位置，让学生描述新疆的经纬度范围和相邻的省区。

引导学生观察新疆的轮廓，与其他省区进行比较。

（2）地形展示新疆的地形图，介绍新疆主要的地形区，如天山山脉、昆仑山山脉、阿尔泰山脉、准噶尔盆地和塔里木盆地等。

讲解“三山夹两盆”的地形特点，并让学生在地图上指出这些地形区的位置。

（3）气候结合新疆的地理位置和地形，讲解新疆的气候类型（温带大陆性气候）及其特点（干燥、温差大）。

分析气候形成的原因，如远离海洋、山脉阻挡等。

（4）河流展示新疆的水系图，介绍主要的河流，如塔里木河、额尔齐斯河等。

讲解河流的水源来源和水文特征。

（5）自然资源介绍新疆丰富的自然资源，如矿产资源（石油、天然气、煤炭等）、土地资源、光能资源等。

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