二年级上册语文 语文园地二教学反思2 人教部编版

人教（部编版）二年级上册语文教案：《语文园地二》第二课时课题：语文园地二教学目标：(一)知识与技能：1.朗读并背诵三句诗，大致了解意思。

2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

3.培养爱阅读，爱积累的好习惯。

（二）过程与方法：熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

（三）情感态度与价值观：培养爱阅读，爱积累的好习惯，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

教学难点：激发学生的课外阅读兴趣，丰富学生的语言积累。

教学方法：引导法、讲授法、讨论法教具准备：课件教学时数：2课时教学过程：第二课时一、关联旧知，激趣导入1.教师出示本单元学习过的《田家四季歌》鼓励学生读一读，背一背。

2.教师多媒体配乐出示美丽的田园山水风光，学生欣赏，同时交流看到这些美丽的景色时能想到哪些词语，在学生交流的基础上教师小结并出示，春暖花开、春色满园，山清水秀等，丰富学生的词语积累。

3.提示新课，今天我们也来学习对联和诗句。

4.板书课题：日积月累：对对联（学生齐读）二、学习“日积月累”，对对联1.出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

2.教师用课件出示对联中难读的生字。

3.认读生字。

（指名读，齐读）4.学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5.师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。

6.生再次试读对联，直到读得流利，有感情。

（互读，小组合作读，全班齐读）7.指名说说对联的大致意思。

8.生带着情感，小组合作试背。

9.指名背诵，全班齐背。

10.分享自己收集的对联三、学习“我爱阅读”1.同学们还记我们学过一首诗，写的是一种冬天开放的花吗？2.全班齐背《梅花》。

3.今天我学习《十二月花名歌》，大家会知道更多的花和他们开放的月份。

4.学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。

5.老师用课件出示儿歌中难读的生字。

6.认读生字。

(指名读、开火车读、齐读)。

《语文园地二》教学反思《语文园地二》作为本单元的综合性学习，设立了以下环节：“查字典”：学习部首查字法的四大步骤。

A.确定要查部首。

B.查一查下面部首在检字表的哪一页。

C.在检字表找到这个部首，数一数下面字除去部首外还有几画，和要查字典的页码。

D.按照页码找到这个字。

“日积月累”：积累并背诵。

“我爱阅读”：《十二月花名歌》。

一、学习效果我针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力。

我注意不同学生的原有水平，锻炼了孩子的自主学习能力。

在本课教学时，我知道大多是孩子不是“零起点”，他们对于部首查字法基本已经掌握，所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师，到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能准确表达，而那些不会的孩子也听不明白。

这时我让孩子们拿出语文书，试着按照书上给出的方法结组练习，互帮互助。

我巡查之中个别指导，课堂效果还是不错的。

二、成功之处1、我采用学生最喜爱的卡通画明确了本堂课的学习任务，使学生无负担地、很乐意地投入到新知识学习中，且表现得兴致盎然。

在具体教授部首查字法的具体步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的兴趣。

2、运用多种方式、设定时间让学生进行查字典。

不限于一个个字按顺序，可以让他们先查喜欢的字，而动作快的同学就可以全查出来，这样考虑到了学生的能力差异。

3、在自主学习环节，让查完的学生帮助还没有完成的同学，这样调动了好学生的积极性，尽可能多地帮助差的学生，保证他们也按时按量达到了学习目标。

三、不足之处1、查字典练习时，有一部分同学没听清楚要求，做了别的题。

并且时间不够用，没能当堂课完成。

2、独体字提取部首的方法讲得还不够细。

部编版小学语文二年级上册《语文园地二》教学反思（一）“查字典”：学习部首查字法的四大步骤。

A.确定要查部首。

B.查一查下面部首在检字表的哪一页。

C.在检字表找到这个部首，数一数下面字除去部首外还有几画，和要查字典的页码。

D.按照页码找到这个字。

“日积月累”：积累并背诵。

“我爱阅读”：《十二月花名歌》。

一、学习效果我针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力。

我注意不同学生的原有水平，锻炼了孩子的自主学习能力。

在本课教学时，我知道大多是孩子不是“零起点”，他们对于部首查字法基本已经掌握，所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师，到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能准确表达，而那些不会的孩子也听不明白。

这时我让孩子们拿出语文书，试着按照书上给出的方法结组练习，互帮互助。

我巡查之中个别指导，课堂效果还是不错的。

二、成功之处1、我采用学生最喜爱的卡通画明确了本堂课的学习任务，使学生无负担地、很乐意地投入到新知识学习中，且表现得兴致盎然。

在具体教授部首查字法的具体步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的兴趣。

2、运用多种方式、设定时间让学生进行查字典。

不限于一个个字按顺序，可以让他们先查喜欢的字，而动作快的同学就可以全查出来，这样考虑到了学生的能力差异。

3、在自主学习环节，让查完的学生帮助还没有完成的同学，这样调动了好学生的积极性，尽可能多地帮助差的学生，保证他们也按时按量达到了学习目标。

三、不足之处1、查字典练习时，有一部分同学没听清楚要求，做了别的题。

并且时间不够用，没能当堂课完成。

2、独体字提取部首的方法讲得还不够细。

如，独体字不能拆分，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入，可是当遇到某些独体字本身是部首时，有些学生的思维就混乱了，比如，“爪、高、方”等，这些字本身就是部首。

最新部编版小学二年级语文上册《语文园地二》（第二课时）教案及反思教学目标1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。

3．阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。

教学重难点1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。

2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。

教学准备准备资料：《新华字典》；多媒体课件。

教学课时2课时第2课时课时目标1．图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。

2．借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读的兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点，感受大自然的奇妙。

教学过程一、日积月累，多层练说1．导入：同学们，状状为了感谢大家教会了他部首查字法，这节课给大家带来了一份礼物——好玩的句子和一首有趣的歌谣。

（1）课件出示带拼音的3个句子。

课件出示：己所不欲j ǐ su ǒ b ú y ù，勿施于人w ù sh ī y ú r én。

与y ǔ朋友 p én ɡ you 交 ji āo ，言而有信y án ér y ǒu x ìn 。

不b ù以 y ǐ规矩 ɡu ī ju ，不能成方圆b ù n én ɡ ch én ɡ f ān ɡ yu án 。

（2）学生借助拼音读一读。

（3）和小组内的小伙伴互相读一读，比一比谁读得准。

（4）指名读句子，相机指导读准“欲、施、规、矩”的字音。

（5）去掉拼音后你还会读吗？（指名读，评价）（6）这几句话分别出自哪几本书？（《论语》《孟子》）谁能说说对《论语》和《孟子》的了解？2．指导朗读，读通句子。

《语文园地二》教学反思《语文园地二》作为本单元的综合性学习，设立了以下环节：“查字典”：学习部首查字法的四大步骤。

A.确定要查部首。

B.查一查下面部首在检字表的哪一页。

C.在检字表找到这个部首，数一数下面字除去部首外还有几画，和要查字典的页码。

D.按照页码找到这个字。

“日积月累”：积累并背诵。

“我爱阅读”：《十二月花名歌》。

一、学习效果我针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力。

我注意不同学生的原有水平，锻炼了孩子的自主学习能力。

在本课教学时，我知道大多是孩子不是“零起点”，他们对于部首查字法基本已经掌握，所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师，到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能准确表达，而那些不会的孩子也听不明白。

这时我让孩子们拿出语文书，试着按照书上给出的方法结组练习，互帮互助。

我巡查之中个别指导，课堂效果还是不错的。

二、成功之处1、我采用学生最喜爱的卡通画明确了本堂课的学习任务，使学生无负担地、很乐意地投入到新知识学习中，且表现得兴致盎然。

在具体教授部首查字法的具体步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的兴趣。

2、运用多种方式、设定时间让学生进行查字典。

不限于一个个字按顺序，可以让他们先查喜欢的字，而动作快的同学就可以全查出来，这样考虑到了学生的能力差异。

3、在自主学习环节，让查完的学生帮助还没有完成的同学，这样调动了好学生的积极性，尽可能多地帮助差的学生，保证他们也按时按量达到了学习目标。

三、不足之处1、查字典练习时，有一部分同学没听清楚要求，做了别的题。

并且时间不够用，没能当堂课完成。

2、独体字提取部首的方法讲得还不够细。

一、教案内容1. 教学目标（1）知识与技能：认识8个生字，会写10个生字，正确读写“商量、办法、平时、柳树、治病、开满、雪白、更大、办法、仔细”等词语。

（2）过程与方法：读写结合，培养学生独立识字的能力。

（3）情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 教学重点认识生字，会写生字，正确读写词语。

3. 教学难点生字的笔画、结构，词语的正确读写。

4. 教学方法情境教学法、互动教学法。

5. 教学步骤（1）导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习情境。

（2）生字学习：讲解生字的笔画、结构，让学生独立识字。

（3）词语学习：讲解词语的意思，让学生正确读写。

（4）课文学习：分组朗读课文，讨论课文内容。

6. 作业布置（1）抄写生字，每个生字3遍。

（2）用生字组成词语，每个生字至少组一个词语。

二、教学反思1. 课堂表现（1）学生对生字的掌握情况较好，大部分学生能独立识字。

（2）学生在词语读写方面存在一定问题，需要加强练习。

（3）学生在课文朗读、讨论方面表现积极，课堂氛围良好。

2. 教学改进（1）针对学生词语读写方面的问题，增加相关练习，提高学生的读写能力。

（2）在课堂上，多给予学生展示自己的机会，提高学生的自信心。

（3）继续培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。

三、教案内容1. 教学目标（1）知识与技能：认识9个生字，会写11个生字，正确读写“尺子、石级、尺码、诚实、工夫、夏天、水珠、成熟、香甜、丁香”等词语。

（2）过程与方法：读写结合，培养学生独立识字的能力。

（3）情感态度与价值观：通过学习，培养学生诚实守信、珍惜时间的意识。

2. 教学重点认识生字，会写生字，正确读写词语。

3. 教学难点生字的笔画、结构，词语的正确读写。

4. 教学方法情境教学法、互动教学法。

5. 教学步骤（1）导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习情境。

（2）生字学习：讲解生字的笔画、结构，让学生独立识字。

关于语文园地二教学反思简短（汇总7篇）本文为推荐专题“语文园地教学反思”相关内容。

教师应当在做课前准备时，就以优秀的人民教师的标准来严格要求自己，在开启教学任务之前，教案的准备是必不可少的。

教案有利于教师准确把握教材的重点与难点，编写教案最重要的是什么呢？小编特地为大家精心收集和整理了“语文园地二教学反思简短”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

语文园地二教学反思简短【篇1】语文园地七安排了5个版块的内容。

“识字加油站”是通过“加加、减一减”的方法认识8个生字。

“字词句运用”安排了两项内容:第项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。

“书写提示”，通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。

“日积月累”，是让学生积累有关读书的名言。

“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。

一、教学效果“识字加油站”采用同伴合作的方法，读两组汉字。

并引导学生发现识记的生字都是优熟字通过“加一加”或“减一减”的办法得来的。

在识字交流中，引导学生表达要完整。

“字词句运用”通过比一比、填一填的方法，区别形近字。

并引导学生展开想象，学习用上几个词语说几句话。

“书写提示”学生认读并观察要写的生字。

引导学生发现生字在结构上的异同之处——都是半包围结构，“床、左、居”是左上包围结构，“包”是右上包围结构。

在复习生字笔顺中，借助教材中小伙伴的话，让学生掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。

并拓展左下包围的字，让学生发现左下包围的字“先内后外”的书写规则。

“日积月累”朗读关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。

“和大人一起读”运用多种合作方式，和大人一起读，使得孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。

《语文园地二》教学反思《语文园地二》教学反思作为一位到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的《语文园地二》教学反思，欢迎阅读与保藏。

《语文园地二》教学反思1《语文园地二》是其次单元学问总结。

本语文园地一共涉及到了四方面的内容：即沟通平台、词句段运用、书写提示、日积月累。

第一部分“沟通平台”旨在让同学学习场面描写。

描写场面时运用点面结合的方法。

“词句段运用”这一板块意在让同学学会重点词的作用和一些词的另一种表达方法。

“书写提示”板块通过举办书写展览督促同学提高自己的书写水平。

最终“日积月累”版块用四首诗里的诗句表达出精忠爱国的高尚情怀。

通过教学，我有以下想共享的内容：一、教学效果通过教学，我取得了以下效果：1、在进行教学之前，我放开课堂，让同学们自己说说学过的课文中点面结合的场景，总结出点面结合表述方法有什么特点，然后让组长做代表与全班同学一起争辩沟通。

同学们爱好盎然，都很乐观地参与到争辩中，最终进行了点面结合的场面描写的小练笔。

2、学习其次板块时，关于重点词的运用，我让同学们对带有重点词和不带重点词的句子进行比较，看看有什么不同，进而理解重点词在句子中的作用。

对于一词多种表达，我让同学反复地读例句，并用“说”替换到句子中，使同学明白，不同语境下的词语虽然意思一样，但是蕴含的感情是不一样的。

3、关于书写提示，我拿出一节课的四分之一的时间，让同学们进行练字，并巡察订正同学们的书写，不断地订正他们的书写姿势、书写习惯，写完之后，让同学们之间相互争辩，推举出书写好的同学，让同学们对于字体严格要求，不断规范自己的书写习惯，提高书写水平。

4、对于古诗的学习,先让同学自己朗读古诗，订正同学的字音，使同学能正确、有节奏地朗读诗句，背诵诗句，再让同学品一品这些诗句中所蕴含的感情，引导同学体会诗中蕴含的爱国之情。

二、成功之处在语文园地二的学习中，由于我备课比较充分，在课堂上讲解很自然，很好地把握了课堂，调动了同学们的乐观性，尤其是古诗背诵环节同学们乐观性比较高，课上全班同学基本背过了诗句，并理解了诗意。

二年级《语文园地二》教学反思（4篇）二年级人教版《语文园地二》教学反思篇一《语文园地》作为每一单元的结尾，相比于先前生动有趣的课文来说总是略显枯燥和乏味。

而《语文园地》又恰恰是每个单元最重要的板块。

在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接，学生的自主探究、同桌或四人小组的'合作等教学方法，让学生发现汉字的构字规律，在提高学生自我发现能力的同时，也增强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。

二年级的孩子们对新鲜的事物都感到惊奇。

如何利用孩子们的这种好奇心，调动他们的积极性，培养他们的识字兴趣，让他们一开始就能主动地认识汉字，是我们必须探索的课题。

孩子们好观察、爱表达，我就引导他们从“看字”“说字”做起。

对于”多，吕，从，森，品“等这种特殊的字，学生在观察中发现了其特点，领会了其意义，记住了其字形。

由于学生自主参与到了教学活动中，教学中多次鼓励了能发现规律的学生，致使这样通过独立思考获得新知识、发现新规律的学生越来越多。

在“读读记记”里有六个四字词语：雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间。

教材上安排这一训练是为了让学生注意积累词语，在备教材时我感觉到，只是让学生简单地多读几遍直到让学生能背诵下来，这样的方法也能达到教学目的，并且可能几分钟就可能完成这一部分的教学。

但是我意识到这个可能大多数老师都想采用的教法在新课程中已不合乎课程理念，其一、这是一个机械的教学方法，这样的教法会使学生感觉到语文渐渐枯燥，久而久之语文教学将走入死胡同！著名的特级教师于漪曾经说过：教语文，必须站在文化的平台上，如果忽略了这一点，语文教学就在有意无意间降格为技能技巧的操作了。

其二、这样的教法根本没有没顾及到新教材“删繁就简”之后留给教师驾驭教材的空间，就几分钟的教学不仅学生没有深层理解识记而后拓展，而且教师浪费了一个重要的设计空间。

那么，如何施展才华，把语文的词语教学也放到文化的平台上，让语言文字的表现力、生命力闪耀光彩呢？我做了这样的尝试：我创造一个情境，让孩子们给画家的画起名字。

语文园地二教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《语文园地二》教学反思《语文园地二》共设了三个板块。

“查字典”提示学生在读书的时候遇到了不认识的字可以用部首查字法来查字典解决。

然后安排了部首查字法的三组练习，分别从“部首在字典的哪一页”“数一数除了部首还有几画”和“用部首查字法查查儿歌中不认识的字”三个角度来练习使用部首查字法。

“日积月累”编排了三句编排了关于诚信，规则，与人为善的名句。

“我爱阅读”，编排的是诗歌《十二月花名歌》，让学生在朗读诗歌的过程中了解每种花的盛开季节，体验课外阅读的快乐。

一、教学效果：在《语文园地二》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。

学生学习“查字典”时，我首先让学生自读儿歌，画出儿歌中不认识的字，为下面的联系第③题做准备。

然后引导学生读泡泡中的句子，了解部首查字法的用处，接下来按照部首查字法的步骤学习部首查字法。

最后完成下面的三道练习题。

在以后的教学中，我要多采用这种形式，注重对学生的启发引导。

二、成功之处：本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。

三、不足之处：课堂时间安排不够合理。

我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。

四、改进措施：本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高了课堂效率。

学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、巩固。

小学语文知识常识描写四季的句子春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“园、景、色”等10个生词，理解词语的意思。

（2）能够流利地朗读短文，理解短文内容。

2. 过程与方法：（1）通过图片和实物展示，引导学生观察和描述春天的景色。

（2）运用找近义词、组词等方法，巩固生词学习。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读生词，理解短文内容。

（2）通过观察和描述，体会春天的美丽。

2. 教学难点：生词的认读和运用，以及对春天景色的描绘。

三、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、实物展示等。

2. 教学用具：生词卡片、实物等。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件中的春天图片，提问：“你们看到了什么？谁能用词语来形容一下？”（2）学生回答后，教师总结并引入课题：“今天我们来学习《语文园地二》，让我们一起去感受春天的美丽。

”2. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读生词。

（2）学生认读后，教师提问：“这些生词是什么意思？谁能用它们造个句子？”（3）学生回答后，教师总结并板书短文中的重点词语。

3. 短文学习：（1）教师引导学生朗读短文，边读边体会春天的美丽。

（2）教师提问：“你们觉得春天怎么样？谁能用课文中的句子来说说？”（3）学生回答后，教师总结并引导学生进行观察和描述。

4. 课堂练习：（1）教师出示图片或实物，引导学生进行观察和描述。

（2）学生回答后，教师给予评价和指导。

5. 总结与拓展：（1）教师提问：“今天我们一起感受了春天的美丽，你们觉得春天怎么样？”（2）学生回答后，教师总结：“春天是一个充满生机和希望的季节，我们要珍惜春天，热爱生活。

”（3）教师出示与春天相关的诗歌或故事，引导学生进行拓展阅读。

五、教学反思：1. 教师要注重引导学生观察和描述，培养学生的观察力和想象力。

2. 在生词学习环节，要注重让学生运用生词，提高学生的语言表达能力。

部编版语文二年级语文园地二教学反思二年级语文园地教学反思(精选17篇)《语文园地五》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：a.识字加油站。

1、根据字形特点判断进行连线，发现识字方法，激趣识字。

反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么。

b.字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内讨论：“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语”，通过讨论进一步理解这些动词词语的不同意思。

2、注意句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。

c.书写提示。

“观”“呼”“忙”“如”1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2.描红练习。

3.练习书写。

d.日积月累：学习古诗“江雪”第五专题主要是要让学生学会反思自己的言行，克服以自我为中心等不良品质，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，成为受大家欢迎的人。

《语文园地五》中安排的各项训练也都是围绕本单元专题设计的。

在这节语文园地课的教学过程中，难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。

我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。

1.书写练习环节，先描红练字，描红以后再说说自己在写的过程中遇到了哪些的问题，范写指导一下。

认为哪个字不好写，在黑板上板书，共同解决。

2.在“识字加油站”环节，先借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“摘果子”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果好。

3.《江雪》这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。

学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。

1、在字词句运用环节上，设计的问题不够具体，由于学生的积极性比较高，时间没有控制好。

语文园地二教学设计教学目标：1．让学生学会使用字典，学会使用部首查字法。

2．具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3.通过感悟、体验、诵读积累对联，大致了解对联的相关知识。

4.大致了解对联的意思。

5. 阅读短文，认识十二个月花名。

6.激发学生对大自然美好事物的热爱之情。

教学重点：1．认读7个生字，学会部首查字法。

2．正确、流利、有感情地朗读《十二月花名歌》。

教学难点：1．学会部首查字法。

2．熟读并背诵三副对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

教学准备：教师：多媒体课件。

学生：每个学生准备一本字典。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、读儿歌，引出“查字典”1.查字典（课件出示1）葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳呀跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2.读一读，读正确。

同桌之间你读我听，我读你听。

3.读书时，没有拼音，遇到不认识的字怎么办？二、学习查字典1.遇到不认识的字，可以用部首查字法查字的读音。

如以“狐”为例。

（板书：部首查字法）2.下面我们就来介绍怎么用部首查字法查出“狐”字的。

（课件出示2）第一步：先确定“狐”字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。

第二步：在“部首目录”里“三画”中找部首“犭”和所在的页码。

第三步：按页码，在“检字表”中找“犭”，再数“狐”字除去部首还有几画，然后在相应的位置找到“狐”字和正文中的页码。

第四步：按页码在正文中就可以找到“狐”字了。

3.查查下面的部首在“检字表”的第几页。

艹（）糸（）⺮（）酉（）以“艹”为例，先数数“艹”的笔画，共三画。

再在“部首目录”里“三画”中找部首“艹”和所在的页码33页。

同样的方法查出“糸”所在的页码是“93页”，知道它叫丝字底，并让学生说出带有“糸”的字，如“素，索，紧”。

“⺮”所在的页码是“89页”，“酉”所在的页码是“96页”。

4.数一数，下面的字除去部首有几画。

“蒲、紫、狸、笨、酸”“葡”去掉部首“艹”后，还剩下9画，“紫”去部首“糸”后还剩6画，“狸”去部首后还剩下7画，“笨”去部首后还剩下5画，“酸”去部首后还剩下7画。

《语文园地二》教学设计教学目标1、通过部首查字法认识“葡、萄、紫、狐、狸、笨、酸”7个生字。

2、学习部首查字法，提高自主识字的能力。

3、朗读并背诵三句诗，大致了解意思，感受田园风光的美丽。

4、正确、流利、有节奏地朗读《十二月花名歌》，知道每个月主要哪些花开放，这些花有什么特点，使学生更好地感受大自然的美丽。

教学重点：“日积月累”和“我爱阅读”。

教学难点：学习部首查字法，提高自主识字的能力。

课时安排：2课时第一课时课时目标1、通过部首查字法认识“葡、萄、紫、狐、狸、笨、酸”7个生字。

2、学习部首查字法，提高自主识字的能力。

教学过程一、复习旧知，质疑导入1、教师拿出一本字典，师生共同回忆一年级时学习的用音序查字法查字典的方法。

2、教师鼓励学生思考：在什么情况下需要用到音序查字法？（当我们写话时遇到不会写的字，知道它的读音，就可以通过音序查字法来查找这个汉字。

）3、教师质疑过渡：当我们读书的时候，遇到了不认识的字，这个时候该怎么办呢？（学生交流，教师小结：除了问老师和家人，我们还可以请教字典老师，这个时候就需要学习另一种查字典的方法—部首查字法。

）二、示范指导，学习新法1、教师出示课本第25页的儿歌，学生自主尝试朗读。

2、指名学生说说在这首儿歌中有哪些字不认识。

3、以“狐”为例，教师示范部首查字典的方法（在示范过程中，教师提醒学生翻开字典，跟随老师的指导一起查找）：（1）确定部首，“狐”的部首是“犭”，数数“犭”的笔画，共三画。

（2）在“部首目录”的“三画”中找到“犭”部，看看对应的页码是多少。

（3）翻到“犭”所在的页码，在“检字表”中找到“犭”部，再数数“狐”字除去部首还有几画（五画），在“犭”部“五画”中找到“狐”字，看看“狐”字所在的正文页码。

（4）翻到正文页码，就可以找到“狐”字了。

4、师生共同回忆部首查字法的步骤，教师出示小儿歌，帮助学生记忆：确定部首是几画，部首目录找到它。

除去部首剩几画，部首目录找到它。

部编版二年级上册语文第二单元教学反思（成功之处、不足之处和改进措施）《场景歌》教学反思《场景歌》是一篇识字课文，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字。

在完成这篇课文的教学后，我进行了以下反思：一、成功之处（一）多样教学，激发兴趣在教学过程中，我运用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。

通过展示精美的图片、播放生动的视频，让学生直观地感受不同场景的美，从而更好地理解课文中所描绘的内容。

同时，采用了拍手读、男女对读、小组读等多种形式的朗读，让学生在富有节奏的诵读中，体会数量词的用法，增强了学习的趣味性。

（二）联系生活，强化认知教学中注重联系学生的生活实际，引导他们回忆自己在生活中见过的场景，比如校园、公园、海边等，让学生将课文中的知识与生活经验相结合，更好地理解和运用数量词。

例如，在学习“一道小溪，一孔石桥”时，让学生想一想自己家乡的小溪和石桥，说一说它们的样子，加深了对课文的理解。

（三）识字教学，方法多样识字是低年级教学的重点，在这节课中，我采用了多种识字方法，如字理识字、加一加、换一换、偏旁归类等，帮助学生识记生字。

同时，注重引导学生自主识字，让他们通过观察字形、分析结构等方式，发现汉字的规律，提高识字能力。

二、不足之处（一）朗读指导不够到位在朗读教学中，虽然形式多样，但对学生朗读的指导还不够细致，没有充分关注到学生朗读的节奏、语气和情感。

部分学生在朗读时，只是机械地跟读，没有真正体会到歌谣的韵律美和节奏感。

（二）课堂拓展不够深入在引导学生联系生活实际时，拓展的深度还不够，只是让学生简单地回忆和描述，没有进一步引导他们用所学的数量词进行创作，限制了学生思维的发展和语言的运用能力。

（三）评价语言不够丰富在课堂教学中，对学生的评价语言较为单一，缺乏针对性和激励性。

没有充分发挥评价的导向和激励作用，不能有效地激发学生的学习积极性和主动性。