小学语文一年级下：失物招领教学设计

小学一年级语文教案失物招领教学活动设计9篇失物招领教学活动设计 1【教学目标】1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。

2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。

3、理解课文内容，继续渗透环保意识。

【教学重难点】认识生字，加以运用，理解课文。

区分易混的字。

【教学准备】生字卡。

【教学活动过程设计】步骤教师活动学生活动一、复习1、开火车读字卡，同桌组词。

2、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。

小组内进行读字、组词、说话练习。

二、读课文，感悟1、齐读第一自然段。

2、你知道了什么时间什么人去干什么？3、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？4、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。

注意“可”要读出抑扬感。

5、接下来的3、4、5、6自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。

6、小组内练习，师巡视指导。

7、各自读第7自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。

8、齐读第8自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。

9、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。

10、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。

11、各自读课文，要求：完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。

努力读出自己的最佳样子。

12、反馈（选一两个段落即可）。

学生朗读，师读旁白。

讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。

【教学反思】本节课我努力做到课文的三个“体现”。

很好地体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践；有效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心里特征的教学情景，使学生乐学、会学，充分地体现了师生的创新精神，使得课堂教学不断出现让人意想不到的“亮点”。

因此，可以说，这节课又是一节师生共同成长的语文课。

失物招领教学活动设计 2《失物招领》教学反思《失物招领》一文主要讲了一年级一班的唐老师带领学生到植物园参观，在吃饭时乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。

一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计1【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

【教学重点】识字，有感情朗读课文。

【课时安排】２课时。

【教学准备】教学挂图、生字卡片。

【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题１、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？２、教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。

（板书课题）３、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

二、初读课文，整体感知１、教师范读课文。

２、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。

３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

三、再读课文，认记生字１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

３、检测学生学习生字情况：⑴ 读准字音：借助拼音读生字。

教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。

前鼻音：观。

翘舌音：失、专、准。

平舌音：才。

⑵ 巧记字形：交流识记字形的`方法。

引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。

如：熟字带生字的方法：失──先观──现工──江准──推。

熟字加偏旁或去偏旁的方法：人──队又──双青──请见──现格──各。

比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。

⑶ 理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

⑷ 再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。

词语：班级同学周围排队请进准备句子：① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

一年级下册失物招领教案一、教学目标：1. 让学生了解失物招领的意义，培养学生的责任感和爱心。

2. 让学生学会如何正确地报告丢失物品，以及如何寻找失物。

3. 培养学生主动帮助他人，关心集体的精神风貌。

二、教学重点：1. 让学生掌握失物招领的基本流程。

2. 培养学生主动报告丢失物品的意识。

三、教学难点：1. 如何引导学生正确报告丢失物品。

2. 如何培养学生主动帮助他人，关心集体的精神风貌。

四、教学准备：1. 失物招领流程图。

2. 学生丢失物品记录表。

3. 失物招领公告板。

五、教学过程：1. 引入话题：引导学生谈论在日常生活中是否曾经丢失过物品，以及丢失物品后的感受。

2. 讲解失物招领流程：通过流程图，向学生讲解失物招领的基本流程，让学生了解如何报告丢失物品，以及如何寻找失物。

3. 角色扮演：分组让学生进行角色扮演，模拟失物招领的场景，加深学生对失物招领流程的理解。

4. 讨论：引导学生讨论在丢失物品时，如何向他人寻求帮助，以及如何关心帮助丢失物品的同学。

5. 总结：强调失物招领的重要性，提醒学生要时刻关注自己的物品，避免丢失。

教育学生要主动帮助他人，关心集体。

6. 作业：让学生回家后，与家长一起制作一份失物招领公告板，用于在学校丢失物品时进行招领。

7. 课后跟进：教师应及时关注学生在生活中是否能够运用所学知识，主动报告丢失物品，以及关心帮助他人。

六、教学拓展：1. 组织学生进行失物招领的实际操作，让学生在实际情境中运用所学知识。

2. 开展“爱心传递”活动，鼓励学生主动帮助丢失物品的同学，培养学生的团队精神和关爱他人的意识。

七、教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够主动报告丢失物品，以及关心帮助他人。

2. 通过学生制作的失物招领公告板，评估学生对失物招领流程的掌握程度。

八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对失物招领教学的反馈意见，了解学生的学习需求，不断调整教学方法，提高教学效果。

2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长积极参与学生的学习与成长。

一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会书写生字词，提高写字能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等方式，激发学生对失物招领的兴趣。

（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生对课文内容的理解。

（3）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

（2）教育学生诚实守信，自觉遵守纪律。

（3）培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会书写生字词，提高写字能力。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。

（2）课文中一些细节内容的理解。

1. 教材：一年级语文下册课本。

2. 教具：PPT、图片、卡片等。

3. 教学资源：相关课外阅读材料、视频等。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注失物招领的主题。

（2）邀请学生分享自己经历或听说过的失物招领的故事。

2. 学习课文（1）引导学生朗读课文，注意停顿、语气和表情。

（2）讲解生字词，让学生理解和掌握。

（3）分析课文结构，概括课文大意。

3. 课堂练习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节，提出问题并解答。

（2）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个失物招领的小故事。

2. 拓展作业：（1）收集有关失物招领的真实案例，进行分享。

（2）参观当地的失物招领处，了解失物招领的工作流程。

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于失物招领知识的理解和运用。

2. 家庭作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握以及编写的小故事。

3. 拓展作业评估：评估学生在拓展作业中的参与度，以及他们对于真实案例的分享和对失物招领处了解的深度。

失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。

会写“同、工”等６个生字。

２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。

３、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】识字、写字和朗读课文。

【教学难点】自读自悟课文的思想内容。

【用具准备】词语卡片、课件。

【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。

因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。

带着兴趣让学生读文，了解文章内容。

课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。

学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。

并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。

【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。

今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。

２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。

３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。

⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。

⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。

师生共同纠正错误。

４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。

５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。

６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。

那些东西正是他们随手丢在草地上的。

一、教案基本信息教案名称：《失物招领》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握失物招领的常用词汇和句型。

2. 能够运用所学知识进行简单的失物招领的实际操作。

3. 培养学生的合作意识和沟通能力。

教学内容：1. 词汇：失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找等。

教学资源：1. PPT课件2. 失物招领场景图3. 学生用书二、教学过程Step 1：导入教师通过PPT展示失物招领场景图，引导学生观察并思考：“你们在哪里见过这样的场景？”学生回答：“在学校的失物招领处。

”教师：“对，今天我们要学习的就是失物招领的相关知识。

”Step 2：新课内容展示教师通过PPT展示新课词汇和句型，引导学生一起学习。

1. 教师出示词汇，如“失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找”等，引导学生跟读并记忆。

Step 3：课堂练习教师设计失物招领的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

如：A: （扮演失主）我丢了我的文具盒。

C: （扮演失主）我叫，我的联系方式是138xxxx。

D: （扮演失物招领处工作人员）谢谢你，我会帮你寻找的。

教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并鼓励学生在生活中实际运用。

教师：“如果你们在生活中遇到了失物招领的情况，你们知道怎么处理了吗？”学生：“知道了，我们要告诉工作人员我们的姓名和联系方式，他们会帮助我们寻找失物的。

”教师：“很好，希望你们能够运用所学，帮助别人，也保护好自己的物品。

”三、作业布置1. 抄写本节课所学的词汇和句型。

2. 设计一个失物招领的场景，与家人或朋友进行角色扮演，录制视频。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了失物招领的常用词汇和句型，以及学生在课堂上的参与度和合作意识。

五、课后评价教师通过学生的作业、课堂表现和课后反馈，对学生的学习情况进行评价，看学生是否掌握了失物招领的相关知识。

六、教学评价1. 学生能熟练掌握失物招领的常用词汇和句型。

2024年一年级语文下册《失物招领》说课稿一、教材分析《失物招领》是2024年一年级语文下册的一篇课文，属于散文体裁。

该文主要通过一系列小故事，引导孩子了解拾金不昧的美德，培养孩子的正直品质。

同时，通过描述小朋友们的善良行为，激发孩子为他人着想的情感。

本文情节简单，语言生动，适合小学一年级的学生理解和接受。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解《失物招领》的基本内容和情节，并能正确朗读课文。

（2）理解拾金不昧的美德，培养正直品质。

2. 能力目标：（1）能够通过阅读和听讲述理解文章的基本含义。

（2）培养学生运用所学知识进行简单的观察、分析和判断的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生为他人着想，关心他人的良好品质。

（2）激发学生的社会责任感和正确的价值观。

三、教学重点与难点重点：理解文章的基本含义，培养学生的正直品质。

难点：鼓励学生在日常生活中培养良好的品质。

四、教学过程1. 导入新课（10分钟）通过图片展示给学生一个刺激的场景，引起他们的兴趣。

2. 呈现与感悟（10分钟）让学生听老师朗读课文，并进行情感体验。

3. 理解课文（15分钟）询问学生对课文的理解和感受，并帮助学生理解关键词和句子。

4. 阅读课文（15分钟）分组阅读课文，每个小组推选一位代表朗读，其他同学跟读。

5. 情感体验（10分钟）让学生分享自己遇到过拾金不昧的事例，并讨论为什么要拾金不昧。

6. 大班实践（20分钟）组织学生到教室或学校周边寻找失物，并进行拾金不昧的实践。

7. 总结与拓展（10分钟）再次强调拾金不昧的重要性，并帮助学生归纳这一良好品质的特点。

五、板书设计拾金不昧的重要性- 培养正直品质- 关心他人，为他人着想- 社会责任感六、课后作业写一篇小短文讲述自己的一个拾金不昧的经历。

七、教学反思通过《失物招领》这篇课文的教学，学生在阅读和讲解的过程中更好地理解了文章的主题和情节，进一步培养了学生的正直品质和关心他人的能力。

通过实践活动的方式，让学生在日常生活中实际运用所学的知识和价值观，进一步巩固了教学效果。

一、教学目标：1.了解《失物招领》的故事情节，理解主要人物的思考和行为。

2.学习通过语言表达来描述人物的外貌特征和性格。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作设计失物招领广告，锻炼学生的语言表达能力和创造思维。

二、教学重点：1.理解故事情节，掌握主要人物的思考和行为。

2.学生能够通过语言描述人物的外貌特征和性格。

三、教学准备：1.教师准备课件和PPT，图片资料等。

2.教师准备学生小组合作设计失物招领广告的任务。

四、教学过程：1.导入（7分钟）教师展示一些失物招领广告，让学生猜测这些广告是用来做什么的。

然后根据学生的回答，引出关于《失物招领》的话题。

例如，“现在我们要学习一篇课文，这篇课文讲的是什么呢？”2.讲述故事（15分钟）教师通过课件和多媒体资料给学生展示《失物招领》的故事情节，讲述小红为了寻找失物而在学校里四处寻找，最终通过广播寻找到失物的故事。

教师要引导学生思考为什么小红会如此努力寻找失物，从中理解小红的善良和责任心。

3.理解课文（15分钟）教师给学生展示课文的文本，并指导学生阅读课文。

师生一起解读课文，理解其中的关键词汇。

例如，“小胖”、“就义务切割营”、“火车，问问门口的站长”等，“为什么小红要去问问门口的站长呢？”4.人物特点描写（20分钟）教师指导学生通过课文中描写小红的词语和句子，来描述小红的外貌特征和性格特点。

例如，“小红有一双大大的清澈明亮的眼睛”，“小红是一个乐于助人的好学生”。

学生可以用自己的话来描述小红的外貌特征和性格特点。

5.小组合作设计失物招领广告（20分钟）6.展示和评价（10分钟）每个小组展示完自己的设计后，全班同学进行评价，评选出最佳的失物招领广告设计。

教师对每个小组展示的设计给予评价和点评，鼓励每个小组展示出的创造性和团队合作精神。

7.课堂小结（3分钟）教师对整堂课进行总结，强调每个小组设计广告的优点和需要改进的地方。

五、教学反思：通过设计失物招领广告的任务，学生能够锻炼自己的语言表达能力和创造思维。

失物招领教案【优秀6篇】失物招领教案篇一一、教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

二、教学重难点认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

三、教学准备卡片四、时间安排2课时五、教学流程第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。

)根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。

)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？（学生质疑）二、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字，巩固字音。

◆出示生字，学生开火车读。

·◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

三、自主发现，自由交流1、小组合作学习。

A、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

◆对小伙伴的回答给予评价。

B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习，交流。

C、汇报交流。

(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。

) ◆当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

◆当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。

(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。

第二课时一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。

一年级下册失物招领教案一、教学目标：1. 让学生理解失物招领的概念，知道失物招领处的位置和作用。

2. 培养学生爱护公共财物、拾金不昧的良好品质。

3. 引导学生学会与同学、老师沟通，提高人际交往能力。

二、教学重点：1. 失物招领处的位置和作用。

2. 培养学生爱护公共财物、拾金不昧的良好品质。

三、教学难点：1. 引导学生学会与同学、老师沟通，提高人际交往能力。

四、教学准备：1. 失物招领处标识图。

2. 失物招领实例图片。

3. 学生分组，每组选一名组长。

五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于失物招领的的故事，引发学生对失物招领的兴趣。

如：小明丢失了文具盒，在失物招领处找到了。

2. 新课导入：介绍失物招领处的位置和作用。

失物招领处是学校设置的一个专门存放学生丢失物品的地方，丢失物品的学生可以到那里寻找，也可以将捡到的物品交给失物招领处，以便失主认领。

3. 互动环节：学生分组讨论，如何爱护公共财物、拾金不昧。

每组派代表分享讨论成果。

4. 案例分析：展示失物招领实例图片，引导学生分析案例中的人物行为，判断他们是如何做到爱护公共财物、拾金不昧的。

5. 实践环节：模拟失物招领场景，让学生扮演失主和捡到物品的人，练习如何沟通、交流，将丢失的物品归还给失主。

7. 课后作业：绘制一幅失物招领处的标识图，并写一篇关于爱护公共财物、拾金不昧的日记。

8. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。

六、教学延伸：1. 组织一次失物招领活动，让学生亲身体验失物招领的过程，增强他们对失物招领处位置和作用的理解。

2. 开展一次主题班会，邀请失物招领处的管理员分享经验，让学生更深入地了解失物招领的工作和重要性。

七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现和参与失物招领活动的积极性等方面评价学生的学习效果。

2. 关注学生在日常生活中对公共财物爱护和拾金不昧的行为表现，进行形成性评价。

八、教学建议：1. 教师应注重引导学生参与课堂，鼓励他们积极发言，提高他们的学习兴趣。