(比例尺、方向、图例和注记-学案)

一、 地图三要素一、知识要点梳理地图的三要素包括：方向、 比例尺、 图例和注记 。

考点一：地图上方向的判读1、一般地图：上北下南，左西右东2、有指向标的地图，指向标的箭头一般指向：北方；3、有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示 东西 方向。

4、野外定向的方法有哪些？①指南针定向法；②北极星定向法； ③太阳定向法；考点二：比例尺1、公式：比例尺=图上距离/实地距离；2、表示形式有：数字式、文字式、线段式。

3、比例尺的大小与范围大小和内容详略的关系：图幅相同，比例尺越大，表示的范围小，内容详细；比例尺越小，表示的范围_大，内容 简略 。

考点三：图例和注记（记住课本P10、P112常用图例）二、地球概况、纬线一、知识要点梳理考点一：1、地球的形状：地球是一个两极 稍扁 、赤道 略鼓 的 不规则 球体.2、地球的大小:地球表面积约__5.1亿__平方千米;地球平均半径约_6371__千米; 地球赤道周长约__4万__千米.考点二:地球的运动 1、地球运动两种形式( )( )( )( ) ( )( )( )( )( )2、自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪是按 逆时针 顺时针或逆时针)转动; 从南极上空看，地球仪是按 顺时针 （顺时针或逆时针)转动; 考点三:纬线 1、纬线的特点2、纬度的划分：____赤道_____南北____北____南__纬度的分界线。

又是最__长___的纬线。

4、特殊纬线:赤道的纬度是 0°，北回归线的纬度是23.5°N ，南回归线的纬度是23.°S ，北极圈的纬度是66.5°N ，南极圈的纬度是66.5° S ，北极点的纬度是90°N_，南极点的纬度是90°S 。

5、低中高纬度范围:低纬度的范围是 0°至30°，中纬度的范围是30°至60°，`高纬度的范围是60°至90°。

1.2.1比例尺、方向、图例和注记学案教者夏浩然核审胡海良审批粟建林一、教学目标：1、能够正确转换三种形式的比例尺，正确识别比例尺的大小。

2、能够根据比例尺的比例式，正确进行实际距离、图上距离、比例尺的换算。

3、能够在各种地图上正确辨别方向。

4、能够在图上辨认常用图例，并能运用常用图例在地图上填绘重要地理事物的位置和分布。

教学重点：比例尺的意义及相关计算，在地图上定方向。

教学难点：比例尺大小的判断及利用经纬网确定方向。

二、预习导学（一）比例尺1、概念：______距离与_____距离之比2、公式：比例尺=3、表示方式：______、_______、________4、比例尺的大小（1）比例尺是个分式，分母越大，比例尺（1、一般地图：______________________2、有指向标的地图，箭头指向______。

3、有经纬网的地图，经线指示______方向，纬线指示______方向。

北极点只有一个方向____；南极点课有一个方向_____。

（三）图例和注记1、图例：是地图上表示各种地理事物的_______。

2、注记：是地图上的______和_____等。

三、问题引领，知识探究1、什么比例尺？练习内化1：成都城区到都江堰的实地直线距离约为50千米，在1∶2500000的比例尺图上，其图上距离应为（）A．1厘米 B. 2厘米 C. 2.5厘米 D. 3厘米2、如何判断比例尺大小？比例尺的大小与图幅大小及表示范围详略的关系如何？练习内化2：家住株洲的高中学生王明暑假期间去杭州去看望外婆。

下火车后他顺利地找到了外婆家。

第二天，他浏览了杭州名胜西湖。

整个过程中，地图为小明提供了很大的帮助，他共使用了四幅地图：①中国地形图；②南方地区铁路分布图；③杭州市交通图；④杭州西湖导游图。

根据以上内容，完成下面两题。

对小明这次出行没有明显帮助的地图是（）A．① B．② C．③ D．④如果图幅大小一致，上述四幅地图中比例尺最大的是（ ）A ．①B ．②C ．③D ．④3、如何在不同的地图上判别方向？练习内化3：读右图，教学楼位于升旗台的（ ）方向A ．西南B ．东北C ．西北D ．东南四、目标检测1、下列表示图上1厘米代表实地距离30千米的比例尺，正确的是（ ）A. 1：30B. 1：30000C. 1：3000000D. 1：30千米2、某中学地理兴趣小组拟绘制一幅校园平面图。

地图上的比例尺、方向和图例（教学设计）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。

情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。

教学建议教材分析：第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。

但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。

由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解”什么是地图”以及”地图的重要性”（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。

比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。

分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。

第二个层次，比例尺的应用，通过”做一做”应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。

（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。

（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。

第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的”北京市地图”和”中国地图”关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。

（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。

教案示例（二）第一节地图上的比例尺、方向和图例教学目标1．使学生了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。

2．初步学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，以及在地图上辨别方向。

3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅游线路。

4．了解地图在社会主义建设和日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。

教学重点地图上的比例尺、方向和图例。

教学难点地图上的方向辨别。

教学方法谈话法、讲解法。

教学媒体自制动物园导游图、经纬网图和有指向标的地图、地平面上的八个方向图的投影片。

教学过程【引入新课】利用投影片，展示课本“动物园导游图”，学生自己观看课本上的图。

引导学生观察，金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？熊猫馆在虎山的什么方向？假如我们还要参观长颈鹿、大象和老虎的话，应选择什么样的路线最近？学生活动：小组讨论，学生各抒己见，引发争论和兴趣。

结论略。

出示一幅某城市的地图。

分小组讨论：（1）让学生对照“动物园导游图”，找出差别，比较两幅地图的差别。

（2）地图在日常生产、生活，战士行军打仗中有哪些作用？学生活动：学生讨论以后得出“动物园导游图”是一幅平面图，非常直观、形象；而城市地图则比较复杂，是将一些重要的地理事物按照一定的比例缩小以后，用不同的符号和颜色表示出来。

人们根据地图可以了解世界或某一地区的面貌。

同学们外出旅游，地图是非常好的向导，听广播、看报纸了解国际大事时，地图将帮助我们了解发生这些事情的国家或地区。

航海、航空，要依靠地图来定位、找目标。

战士行军打仗，地图被称为“指挥员的眼睛”。

修建铁路、公路，兴修水利，从选址、选线，到勘探设计到施工建设，都离不开地图。

【教师小结】地图在生产生活中有着非常多的用途，我们在学习地理知识时地图也是重要的工具。

学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例。

【板书】第二章地图第一节地图上的比例尺、方向和图例一、地图的用途二、地图比例尺1．比例尺及其表示法首先我们来量算一下教室的长和宽各是多少米？如果要让同学们动手画一幅教室的平面图的话，绝对不能用米来作单位。

注意：①只表示距离的缩小程度，而不表示面积的缩小程度；
②比例尺本身没有单位，比例尺中的图上距离和实际距离是由单位的；
③学会比例尺的变形公式：图上距离=比例尺×实际距离
实际距离=图上距离/比例尺。

④数字比例尺——单位要统一。

、比例尺的大小：
比例尺大小是按比值的大小来衡量的。

判断比例尺大小的方法：二、方向
、地图的方向：东南西北，东北、东南、西北、西南共八个方向。

、方向的判读：
1）、一般定向法：上北下南左西右东。

2）、指向标定向法：指向标指向北。

3）、经纬网定向法：按经纬网判断，经线指向南北、纬线指向东西。

平方米的纸张，要求画出一幅中国地图，（中国南北距离5500千米，东西距离5000千米）你该选择多大的比例尺？（要求写出计算过程） 我的收获:
1:5000。

深阳市戴埠高级中学高考地理一轮复习教案1.居民点和麦田、山峰2.山脉、公路延伸方向3.河流流向4.钢铁厂布局合理，判断风向说出图中两条等温线走向特征例4二、比例尺1.比例尺的概念2比例尺的表示方法常见错误：1.数字式表示为1.5:30000002.图上距离cm和实地距离km不换算地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。

公式表示：比例尺=图上距离实地距离可以变形为：图上距离=实地距离*比例尺实地距离=图上距离/比例尺{①数字式1:10000000②线段式'----- ----- ----100 0 100 2(③文字式囱上1cm表示实际100m-它只表示一种缩小的程度，故无单位。

-比例尺本身没有单位，但数字表达式中，图上距离和实际距离都以cm为单位，且分子应取1cm •地图式平面的，所以上面的距离都是指水平距离。

•线段一般用1cm为一段。

AC代表上图中的I n山中哪一段？读图分析知识和能力目标教和学的互动过程目标检测3上匕例尺的大小①比例尺大小的判断②选用地图(所需精度和所表达内容)和比例尺大小的关系4.比例尺的计算①图上进行量算②熟练应用公式进行推求5.比例尺的放大和缩小正确理解“放大(缩小)”、"放大到(缩小到)”、"放大了(缩小了)”的含义正确理解比例尺缩放和图幅缩放之间的关系比例尺大小判断依据：看比值的大小来衡量。

分子为1,分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。

同样图幅中可通过代表的实际范围(或所跨经纬度)进行判断。

观察二幅大小不同的比例尺，得出结论：比例尺越大，所表示的范围越小，表示的内容越详细，经度越局；比例尺越小，所表示的范围越大，表示的内容越简单，精度越低。

在比例尺公式中，已知任意两项即可推出第三项。

如果图幅中没有给出比例尺，但有经纬网，可借助经纬网、比例尺、距离。

比例尺放大到原先的几倍：原比例尺*几；放大了几倍是指比原先多了几倍。

地理教案地图上的比例尺、方向和图例各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。

情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。

教学建议教材分析：第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。

但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。

由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解什么是地图以及地图的重要性（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。

比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。

分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。

第二个层次，比例尺的应用，通过做一做应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。

（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。

（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。

第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的北京市地图和中国地图关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。

（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。