2018全国课标卷语文双向细目表

2018年全国新课标高考语文考试大纲(完整)2018年全国新课标高考语文考试大纲已经公布，具体考试大纲内容如下：Ⅰ.考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考核目标与要求。

高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。

A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。

点击查看：2018年全国新课标高考考试大纲(总纲)Ⅱ.考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定高考语文科考试范围与要求。

根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。

考试内容分为阅读和表达两个部分。

阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。

绝密★启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，对于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。

首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。

其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。

知识内容能力层级难度要求识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究论述类文本阅读1 3筛选整合文中信息√易2 3分析作品的论点论据和论证方法√中3 3分析作者观点态度√难文学类文本阅读4 3分析作品内容、艺术特色√√易5 6理解文中重要语句的含意√中6 6分析作品的体裁特征和表现手法√难实用类文本阅读 新闻组合四则材料7 3筛选整合文中信息√中8 3筛选整合文中信息√中9 6归纳内容要点 探究文本特色√√难古诗文阅读10 3文言断句√中11 3了解并掌握常见的古代文化常识√中12 3归纳内容要点√中13 10翻译重要语句√中14 3鉴赏诗歌思想内容√中15 6评价诗歌的思想感情√难16 6古诗文默写√中语言文字运用17 3辨析并修改病句√易18 3语言表达连贯得体√中19 3正确使用词语（熟语）√难20 5语言表达得体√中21 6图文转换 表达简明连贯准确√难写作22 60材料作文√中项目考查内容题号 、分值版块知识内容能力层级难度要求识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究论述类文本阅读1 3筛选整合文中信息√易2 3分析作品的论点论据和论证方法√中3 3分析作者观点态度√难文学类文本阅读4 3分析作品结构、表现手法 赏析作品内涵√√易5 6分析作品中的人物形象√中6 6体会文中重要语句的丰富含义 品味精彩语言艺术√√难实用类文本阅读 新闻组合四则材料7 3筛选整合文中信息√中8 3筛选整合文中信息√中9 6筛选整合文中信息√中古诗文阅读10 3文言断句√中11 3了解并掌握常见的古代文化常识√中12 3归纳内容要点 √中13 10翻译重要语句√中14 3鉴赏诗歌形象语言表达技巧√难15 6赏析诗歌语言表达技巧√难16 6古诗文默写√中语言文字运用17 3语言表达连贯准确√难18 3正确使用词语（熟语）√中19 3辨析并修改病句√难20 5语言表达得体、准确√中21 6仿句 语言表达连贯得体生动√难写作22 60材料作文√中2018年全国新课标卷3语文双向细目表能力层级项目考查内容题号 、分值项目版块知识内容识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究难度要求论述类文本阅读1 3筛选整合文中信息√易2 3分析作品的论点论据和论证方法√中3 3归纳内容要点 概括中心意思√难文学类文本阅读4 3分析鉴赏文章内容要点与表达艺术√√易5 6理解文章思路√中6 6对文章内容和主旨的探究√难实用类文本阅读 新闻组合四则材料7 3筛选整合文中信息√中8 3归纳内容要点 概括中心意思√中9 6筛选整合文中信息√难古诗文阅读10 3文言断句√中11 3了解并掌握常见的古代文化常识√中12 3归纳内容要点 概括中心意思√中13 10翻译重要语句√中14 3鉴赏诗歌内容和艺术特色√中15 6评价诗歌的思想内容和作者情感态度√难16 6古诗文默写√中语言文字运用17 3正确使用词语（熟语）√易18 3辨析并修改病句√中19 3语言表达连贯√难20 5语言表达得体√中21 6图文转换 表达简明连贯准确√难写作22 60材料作文√中考查内容题号 、分值版块版块变化没有变化由14分变为15分，多的这1分加在了第5题由2017年的3、5、4分变为现在3、3、6分没有变化14题由5分变为3分5分变为6分组合题的形式变化没有变化由14分变为15分，多的这1分加在了第5题由2017年的3、5、4分变为现在3、3、6分没有变化14题由5分变为3分5分变为6分组合题的形式变化没有变化由14分变为15分，多的这1分加在了第5题由2017年的3、5、4分变为现在3、3、6分没有变化14题由5分变为3分5分变为6分组合题的形式。

2018年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅱ）语文(详细解析版)本试卷共22题，共150分，共10页。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，对于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。

首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。

其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。

语文学科高考试卷双向细目表（样例）
【备注】双向细目表关注要点（举例）
1.四年来各类难度（0.7以上为容易题，0.69—0.56为中偏易题，0.55
—0.4为中偏难题，0.4以下为难题；数学、理综、文综0.3以下为难题；英语科没提供难度值）的试题是怎样分布的？这对高三复习计划中不同阶段练习题目的选编有什么要求？
2.不同难度的试题，其设问指向、情境设计、能力立意有什么特点？
在复习课上如何分类推进，各个击破。

3.考点覆盖频率的表现如何，发展趋势如何，在复习计划中如何体
现？
20XX年语文高考甲卷双向细目表
20XX年语文高考乙卷双向细目表。

高三语文二轮小说复习双向细目表
注：文学类文本阅读
近年来高考语文卷选文命题的价值走向，是有关美好人生、人性、人情、人格的探索，美好社会风尚、优良民族传统和民族精神的赞颂，反对战争，崇尚和平，对人类美好未来的畅想，人与自然的和谐的追求等等，这些构成了所选文本的主旋律。

文学类文本阅读题目特点:
1.选文趋向红色文化；
2.在理解鉴赏基础上继续考查辩证思考能力；
3.考查对文本内容的深层把握和理解；
4.以生考熟，设题考察点创新（资源和手段）（研究性学习在语文试题中的体现）
5.文本体裁的多样化呈现（现代诗、戏剧的考查有可能成为常态）
6.因文设题，理解分析能力、审逻辑推理能力、美鉴赏能力等的综合考察。

高考题例:
1.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析（6分）（2018全国1卷《赵一曼女士》）
2.结合本文，谈谈科幻小说中的“科学”与“科幻”的关系。

（6分）（2018全国3卷《微纪元》）
3.《理水》是鲁迅小说集《故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。

（6分）（2019全国卷1《理水》）
各地市模拟题:
4.有人说“《异秉》中处处体现温情，又隐藏着太多的无情”，请结合文本谈谈你的理解。

（某市卷《异秉》汪曾祺）
5.从小说中可以看到，孙少平的经历可谓不平凡，那么如何理解小说的标题“平凡的世界”？请结合小说内容加以分析。

（6分）（济南卷《平凡的世界》）
6.综观全文，如何理解“高贵的清贫”？（4分）（潍坊卷《高贵的清贫》）。

高考语文双向细目表内容考点能力层级题型分值难度现代文阅读理解文中重要概念的含义B选择题3理解文中重要句子的含意B选择题3筛选并整合文中的信息C选择题3分析文章结构，把握文章思路C选择题3归纳内容要点，概括中心意思C选择题3分析概括作者在文中的观点态度C选择题3古代诗文阅读理解常见文言实词在文中的含义B选择题3理解常见文言虚词在文中的意义和用法B选择题3理解与现代汉语不同的句式和用法B翻译题理解并翻译文中的句子B翻译题10筛选文中的信息C选择题3归纳内容要点，概括中C选择题3心意思分析概括作者在文中的观点态度C选择题3鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧D选择题3评价文章的思想内容和作者的观点态度D选择题3默写古代诗文常见的名句名篇A填空题6文学类文本阅读分析作品结构，概括作品主题C分析作品体裁的基本特征和主要表现手法C体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力D欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力D对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价D从不同的角度和层面发F掘作品的丰富意蕴探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神F对作品进行个性化阅读和有创意的解读F实用类文本阅读筛选并整合文中的信息C分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思C分析文本的文体基本特征和主要表现手法C评价文本的主要观点和基本倾向D评价文本产生的社会价值和影响D对文本的某种特色作深度的思考和判断D从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴F探讨文本反映的人生价值和时代精神F探究文本中的疑难问题，提出自己的见解F语言正确使用熟语E选择题3文字运用辨析并修改病句E选择题3扩展语句、压缩语段E选用、仿用、变换句式E正确运用常见的修辞手法E语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体E作文内容E20表达E20特征E20。

2016 —2018 年全国 I卷高考语文双向详目表题 内 能 号 容力理解 1B论剖析述2类 综合C 级文阅 剖析 读3综合 C 级剖析4综合 C 级文 剖析 学综合类C 级5 文 剖析 本 综合阅C 级读研究 6D历年考察内容16 年文中内容的理解。

（ 3 分）17 年文中内容的理解。

（ 3 分） 18 年文中内容的理解。

（ 3 分）16 年文中内容的理解。

（ 3 分）17 年剖析作品构造。

（ 3 分） 18 年剖析作品构造。

（ 3 分）16 年依据原文内容理解剖析。

（3分）17 年作者看法的剖析（ 3 分）18 年作者看法的剖析（ 3 分）16 年对文章有关内容和艺术特点的剖析鉴赏。

（ 5 分）17 年剖析作品内容、艺术特点、归纳作品主题。

（ 3 分）18 年剖析作品内容、艺术特点、归纳作品主题。

（ 3 分）16 年文章标题的作用。

（ 6 分）17 年剖析作品构造。

（ 5 分） 18 年性格形象剖析（ 6 分） 16 年文章对详细语句的理解。

（6分）16 年对文章详细语句的理解。

（8 分）17 年赏识作品的结尾的艺术成效（6 分）18 年表达方式剖析（ 6 分）复习 应试策略及技巧计划1、常有命题错误种类：①偷换看法；②以偏概全；③混杂时态：（未然与未然）已经，以前，过去；此刻，当前；将要，还没有等； ④混杂模态： （可能与必定） 必定，势必； 可能，预计，假如，未必等；⑤正话反说：即必定和否认颠倒；⑥次序错杂：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间地点错杂；⑦颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件” 与“结果”错位； ⑧强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系；⑨无中 生有：即原文无此信息；⑩答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

2、阐述类选材：重文艺理论、社科类，穿插自然科学，多以看法、理解、挑选、概括、归纳居多、 17 年最后一题考察推测。