第3节体积的测量(课堂练习单)

第3节：长度和体积的测量长度和体积的测量教案,长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度要想知道大厦的高度需要测量长度要想知道大厦的高度需要测量长度高度需要测量教案,长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度要想确定两地间的距离需要测量长度要想确定两地间的距离需要测量长度距离需要测量教案,长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度要想知道房屋的面积需要测量长度要想知道房屋的面积需要测量长度面积需要测量教案,长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度要想知道汽车的速度需要测量长度要想知道汽车的速度需要测量长度速度需要测量教案,长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度要想确定集装箱的体积需要测量长度要想确定集装箱的体积需要测量长度体积需要测量教案,长度的测量问题：什么是测量？问题：什么是测量？测量是一个将待测的量与公认的标准量待测的量与公认的测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

比较的过程进行比较的过程。

待测的量标准量教案,长度的测量测量是一个将待测的量与公认的标准量待测的量与公认的测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

比较的过程进行比较的过程。

要测量物体的长度，要测量物体的长度，先要规定长度的标准――长度的单位，然后选择合适的工具进长度的单位，长度的单位行测量。

行测量。

1.在国际单位制中,长度的基本单位是米 1.在国际单位制中,长度的基本单位是米( m ); 在国际单位制中2.长度的其它单位2.长度的其它单位测量较大的距离，一般用千米( ) 测量较大的距离，一般用千米(km)做单位千米1000米1千米= 1000米= 103 米1 km = 1000 m = 103 m教案,长度的测量1.在国际单位制中,长度的基本单位是米1.在国际单位制中,长度的基本单位是米( m ); 在国际单位制中2.长度的其它单位 2.长度的其它单位1000米1千米= 1000米= 103 米(1 km = 1000 m = 103 m) 测量较小的距离，一般用厘米(cm)和测量较小的距离，一般用厘米( ) 厘米毫米( 毫米(mm)做单位)0.01米1厘米= 0.01米= 10-2 米(1cm = 0.01m = 10-2m ) 0.1厘米0.001米1毫米= 0.1厘米= 0.001米= 10-3 米(1mm = 0.1cm = 0.001m = 10-3 m )教案,长度的测量1.在国际单位制中,长度的基本单位是米1.在国际单位制中,长度的基本单位是米( m ); 在国际单位制中2.长度的其它单位2.长度的其它单位1000米1千米= 1000米= 103 米( 1 km = 1000 m = 103 m) 1厘米= 0.01米= 10-2 米(1cm = 0.01m = 10-2m ) 0.01米0.1厘米0.001米1毫米= 0.1厘米= 0.001米= 10-3 米(1mm = 0.1cm = 0.001m = 10-3 m ) 在研究微观世界时，还会用更小的长度单位，在研究微观世界时，还会用更小的长度单位，微米( ) 纳米( ) 如微米(m)和纳米(nm)做单位1米= 106 微米= 109 纳米微米( 1微米(μm ) = 0.000001 米(m) = 10-6米(m) ) ) ) 1纳米( nm ) = 0.__-__1 米(m) = 10-9米(m) 纳米( )教案,长度的测量1.在国际单位制中,长度的基本单位是米1.在国际单位制中,长度的基本单位是米( m ); 在国际单位制中2.长度的其它单位 2.长度的其它单位1000米1千米= 1000米= 103 米( 1 km = 1000 m = 103 m) 1分米= 0.1米= 10-1 米(1 dm = 0.1 m = 10-1 m ) 0.1米0.01米1厘米= 0.01米= 10-2 米(1cm = 0.01m = 10-2m ) 1毫米= 0.1厘米= 0.001米= 10-3 米0.1厘米0.001米(1mm = 0.1cm = 0.001m = 10-3 m ) 1米= 103 毫米= 106 微米= 109 纳米1微米(μm ) = 0.000001 米(m) = 10-6米(m) 微米( ) ) 1纳米( nm ) = 0.__-__1 米(m) = 10-9米(m) 纳米( ) )教案,长度的测量常见的长度的大小教案,长度的测量长度的测量工具常用的长度测量工具是刻度尺常用的长度测量工具是刻度尺教案,长度的测量长度的测量工具认识刻度尺最小刻度分度值)(分度值)零刻度线量程教案,长度的测量刻度尺的使用1.首先要选择适合的刻度尺；1.首先要选择适合的刻度尺；首先要选择适合的刻度尺2.测量中应注意的问题测量中应注意的问题： 2.测量中应注意的问题：a)刻度尺上有刻度的一边紧靠着被测物体，a)刻度尺上有刻度的一边紧靠着被测物体，零刻度线刻度尺上有刻度的一边紧靠着被测物体与被测物体的一端对齐；与被测物体的一端对齐；教案,长度的测量刻度尺的使用1.首先要选择适合的刻度尺；1.首先要选择适合的刻度尺；首先要选择适合的刻度尺2.测量中应注意的问题：2.测量中应注意的问题：测量中应注意的问题b)读数时视线要和尺面垂直读数时，垂直；b)读数时，视线要和尺面垂直；教案,长度的测量刻度尺的使用1.首先要选择适合的刻度尺；1.首先要选择适合的刻度尺；首先要选择适合的刻度尺2.测量中应注意的问题测量中应注意的问题： 2.测量中应注意的问题：思考：如果铅笔的长度在4.9cm与5.0cm 之间, 之间, 思考：如果铅笔的长度在与那应该怎样读数呢? 那应该怎样读数呢?估计值4.91 cm c)读数时，要估读到分度值的下一位(估计值), c)读数时，要估读到分度值的下一位(估计值), 读数时如果压线，来补足；如果压线，以0来补足；3.记录时要注意测量的结果是由数字和单位组成 3.记录时要注意测量的结果是由数字和单位组成记录时要注意测量的结果是由数字教案,长度的测量练一练：练一练：请同学们动手测量自己的指距和科学书本的长、并做好记录。

五年级下册数学教案-4.1 体积（用量具测体积）▏沪教版教学内容本节教学内容为《五年级下册数学》中的“体积（用量具测体积）”部分。

课程旨在引导学生理解体积的概念，掌握通过量具测量物体体积的方法。

学生将通过观察、实验和推理，学会计算规则和不规则物体的体积，并能够运用体积知识解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：让学生理解体积的概念，掌握测量物体体积的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、实验和推理，培养学生解决问题的能力和科学探究的精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学生合作学习和自主学习的意识。

教学难点1. 体积概念的理解：学生需要理解体积是三维空间内物体所占的空间大小，与面积和长度有所区别。

2. 体积的计算方法：学生需要掌握不同形状物体的体积计算公式，并能够运用这些公式进行准确计算。

3. 实验操作的准确性：学生在进行体积测量实验时，需要确保操作的准确性，避免误差的产生。

教具学具准备1. 教具：体积模型、量筒、水、计算器等。

2. 学具：体积测量工具、计算器、笔记本等。

教学过程1. 导入：通过展示实物，引导学生观察和讨论，引入体积的概念。

2. 探究：让学生分组进行实验，测量不同物体的体积，观察和记录数据。

3. 讲解：讲解体积的计算公式和方法，并通过示例进行演示。

4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固体积的计算方法。

5. 讨论：让学生分享实验心得，讨论体积测量中遇到的问题和解决方法。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和计算方法。

板书设计1. 五年级下册数学教案-4.1 体积（用量具测体积）2. 内容：- 体积的概念- 体积的计算方法- 实验操作步骤- 注意事项作业设计1. 书面作业：设计一些体积计算的题目，让学生巩固课堂所学知识。

2. 实验报告：让学生撰写实验报告，总结实验过程和结果。

课后反思本节课通过实验和讲解，让学生掌握了体积的概念和计算方法。

九年级上册科学作业本浙教一、实验记录实验一：测量物体的体积实验目的：通过测量物体的体积，学习体积的概念和测量方法。

实验材料：•透明容器•滴管•毛笔•量筒•锤子•小石块实验步骤：1.将透明容器基本放正，并在透明容器内固定一个水平标尺。

2.用尺量出小石块的长、宽、高，并计算出小石块的体积。

3.用滴管将水滴到容器中，计算容器中的水的体积。

4.将小石块放入容器中，测量容器中的水的体积，减去初始水的体积，得到小石块的体积。

实验结果：•小石块长：5 cm•小石块宽：3 cm•小石块高：2 cm•小石块体积：30 cm³•初始水的体积：50 cm³•小石块放入容器后的水的体积：80 cm³•小石块的体积：30 cm³实验结论：经过实验测量，得到小石块的体积为30 cm³。

二、填空题1.电流的单位是______。

2.高温热火球在太空中运行时，所受的阻力______。

3.海洋中最大的生物是______。

4.在国际单位制中，时间的基本单位是______。

5.照片的颜色是由______组成的。

6.地球上的最高峰是______。

三、解答题1.请简要说明地球的运动对人类生活的影响。

地球的运动对人类生活有以下几点影响：•地球的自转使得我们有了昼夜交替的现象，这样我们可以合理安排活动和休息的时间。

•地球的公转使得我们有了四季交替的现象，不同季节的气候和天气变化给我们提供了丰富的农作物和水资源。

•地球的公转还导致了潮汐现象的发生，这在渔业和海洋交通中起到了重要的作用。

2.简述能量的转换和守恒定律。

能量的转换是指能量从一种形式转变为另一种形式的过程。

根据守恒定律，能量在任何一个封闭系统中总是保持不变的，只能从一种形式转化为另一种形式。

能量转换的例子包括：•把物体从高处抛向地面时，其具有的重力势能转化为动能。

•电能在电路中转化为光能、热能等。

•风力把风车带动转动，机械能转化为电能。

第3节长度和体积的测量基础巩固提优务实基础，才能有所突破……1．测量是一个将和公认的进行比较的过程。

2．长度的国际单位是，符号是。

比米大的单位是，符号为；比米小的单位有、、、、，符号分别是、、、。

3．1米= 分米= 厘米= 毫米= 微米= 纳米。

4．测量长度的常用工具是。

使用前要注意观察它的、和。

5．刻度尺的使用方法是：(1)放正确：即刻度尺的对准被测物体的一端，并被测物体；(2)看正确：即读数时视线被测物体末端所对的刻度线；(3)读正确：即读出值和值；(4)记正确：即记录时必须注明。

6．一位粗心的同学在测一些物体的长度时忘记了写单位，请你给他记录的数据填写上适当的单位。

(1)教室的门高是23.5 ； (2)某同学的身高是165 ；(3)一张卡片的厚度是0.24 ； (4)一枝普通新铅笔的长度是0.18 。

7．我国一元硬币的厚度最接近( )。

A．1.8um B. 1.8 mm C．1.8cm D．1.8 dm8．某同学平静呼气时的胸围长度是82 cm，深吸气时的胸围长度是96 cm，深呼气时的胸围长度是78 cm，则这个同学的胸围差是( )。

A.14 cmB.18 cmC.160 cmD.174 cm9．第46届世乒赛子2001年5月6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量。

这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了( )。

A. 2 um B．2 km C．2 mm D．2 cm10．使用刻度尺测量物体的长度时，下列做法中错误的是 ( )。

A．刻度尺沿被测物放正，不能斜放B．刻度尺有刻度线的一边要紧贴被测物放置C．零刻度线被磨损的刻度尺不能使用，必须更换D．读数时，视线要与尺面垂直11．下列物体中，长度最接近40 cm的是( )。

A．钢笔的长度 B. 热水瓶的高度 C. 铅笔盒的长度 D．墨水瓶的高度12．下列几种测量金属球直径的方法中，正确的是( )。

13．在长度测量中，估计值一般是指( )。

体积的量练习题问题一一个长方形水槽的长为$6m$，宽为$2.5m$，深为$0.8m$。

那么这个水槽的容积是多少？答案：容积$V=6\times2.5\times0.8=12m^3$问题二一个小球的直径是$0.3m$，那么这个小球的容积是多少？答案：先求出球的半径$r=0.3/2=0.15m$，然后带入公式$V=\frac{4}{3}\times\pi\times r^3$，得出容积$V=\frac{4}{3}\times3.14\times0.15^3=0.014m^3$问题三一个直角三角形，直角边长分别为$3m$和$4m$，斜边为一个长方体的高，底面积为$20m^2$，求这个长方体的体积是多少？答案：斜边长$c=\sqrt{3^2+4^2}=5m$，由题意得出长方体的高为$c$，底面积为$20m^2$，那么这个长方体的容积$V=20\times5=100m^3$。

问题四一个立方体的表面积为$54m^2$，求这个立方体的体积。

答案：一个立方体的表面积$S=6a^2$，其中$a$为立方体的边长，那么可以求出这个立方体的边长为$a=\sqrt{\frac{54}{6}}=3m$，那么这个立方体的容积$V=a^3=3^3=27m^3$。

问题五一个圆柱体的高为$10cm$，直径为$6cm$，求这个圆柱体的容积。

答案：由题意得出圆柱的半径$r=6/2=3cm$，那么这个圆柱的容积$V=\pi r^2h=3.14\times3^2\times10=282.6cm^3$。

问题六一个长方体的高为$5cm$，长为$12cm$，体积为$360cm^3$，求这个长方体的宽是多少？答案：先根据题意求出长方体的宽，即$360=12\timesw\times5$，那么这个长方体的宽$w=6cm$。

问题七一个四棱锥的高为$10cm$，底面为正方形，边长为$6cm$，求这个四棱锥的容积。

答案：由题意得出这个四棱锥的底面积$S=6^2=36cm^2$，那么这个四棱锥的容积$V=\frac{1}{3}\times S\timesh=\frac{1}{3}\times 36\times10=120cm^3$。

《知识与能力训练•物理》八年级上册参考答案（2017秋）第一章机械运动第1节长度和时间的测量（1）自主导学1．km m dm cm mm μm nm m2．量程分度值零刻度线在哪里3．（1）零刻度紧靠（2）正对（或“平视”）（3）（测量）单位4．18.50cm左右5．（1）m （2）cm （3）dm（4）cm（5）dm （6）mm基础练习1．（1）1.25 1250 1.25×109（2）250 2.5×108（3）300 3×107 （4）80 8×1062．15.31cm 18.22cm3．6cm 1cm 3.4 1mm 3.60cm4．C 5．B 6．D提高练习7．C 8．A 9．B 10．C第1节长度和时间的测量（2）自主导学1．秒s h min 60 36002．误差误差减小误差3．多次测量求平均值选用精密的测量工具改进测量方法基础练习1．（1）s （2）min 0.75 2700 （3） 75 4500 （4） 150 2.5 2．99.83．B4．D5．B6．B7．D提高练习8．180 9．A第2节运动的描述自主导学1．位置2．参照物参照物相对基础练习1．运动运动静止运动2．B3．B 4．D提高练习5．A 6．B 7．C 8．A 9．D 10．B第3节运动的快慢（1）自主导学1．快慢路程时间2．m/s km/h 1m/s=3.6km/h3．直线速度4．平均速度基础练习1．（1）5 （2）72 2．30 3．C4．D5．C 6．C7．C提高练习8．D 9．100km/h 10．A 11．A第3节运动的快慢（2）基础练习1．＜2．加速直线匀速直线3．C 4．B提高练习5．甲丙乙6．15 93.37．C 8．B 9．A 10．D 11．C第4节测量平均速度自主导学1．刻度尺停表基础练习1．0.09m/s2．（1）v=s/t（2）变速（3）v3 >v1>v2提高练习3．14．（1）质量（2）在光滑程度相同的情况下，小球在斜面上滚下的平均速度与质量无关第一章测试题一、选择题1．B 2．B 3．D4．C 5．B6．A 7．C 8．C 9．D 10．B11．C 12．B 13．C 14．D 15．D 16．A 17．B 18. B 19．A二、填空题20．0.1cm 3.80cm21．（1）15 （2）1822．东边地平线西边的山23．物体位置的改变变速三、实验题24．（1）v=s/t（2）小减小（3）大（4）0.2 v AB<v AC<v BC四、综合应用题25．5.4m/s26．8m/s27．利用汽车上的速率计和计时设备测量速度和时间来计算长度，利用汽车上的里程表读取长度等第二章声现象第1节声音的产生与传播自主导学1．振动固体液体气体声波真空2．快快340基础练习1．B 2．B3．A4．A 5．D 6．D7．C 8．C 9．C 10．B11．产生传播提高练习12．（1）一般情况下，声音在不同介质中的传播速度不同（2）一般情况下，声音在固体中的传播速度比液体、气体中的大13．介质345 14．C15．B 16．13.98s第2节声音的特性自主导学1．高低振动的快慢高2．强弱振幅3．音调响度音色4．20000 20基础练习1．B2．A 3．C 4．D 5．B 6．A 7．B 8．D 9．D 10．C 11．A 提高练习12．D第3节声的利用自主导学1．回声定位声呐2．能量基础练习1．C 2．A 3．D 4．D 5．D 6．D 7．D 8．B 9．C 10．B提高练习11．（1）高于20000Hz（2）能量（3）真空不能传声（4）3000第4节噪声的危害和控制自主导学1．分贝dB 损害健康人耳刚好能听见2．（1）防止噪声的产生（2）阻断噪声传播（3）防止噪声进入人耳基础练习1．A 2．A 3．D 4．C 5．C 6．C 7．D 8．C提高练习9．B 10．A 11．B 12．B第二章测试题一、选择题1．C 2．C 3．A 4．B 5．D 6．C 7．A 8．C 9．D 10．D11．C 12．B 13．D 14．B 15．D 16．D 17．B 18．B 19．D 20．A 二、非选择题21．响度音调频率22．振动响度音调4Hz 不能23．（1）能（2）逐渐变小（或听不到声音）（3）不能[ 声音的传播需要介质（或声音在真空中不能传播）]（4）空气真空24．低 225．空气锣面停止了振动26．固体快27．超声波能量次声波28．4s 660m29．牛蚊子30．（1）“烟”是以光速传播的，计时员看到“烟”所用的时间极短；而“枪声”是以声速传播的，计时员听到“枪声”所用时间较长。

第1章科学入门根底知识复习第1节科学并不神秘1、科学要研究各种___________，并寻找它们产生、开展的。

2、我们在学习科学的时候，我们应该多______、多_______、多_______，运用__________和知识，为人类创造美妙的生活。

3、推动社会的进步，也可以产生破坏作用。

第2节实验和观察1、科学研究最重要的环节是_______。

进展实验时应有的态度是：认真操作、仔细观察。

实验时要仔细观察实验过程，准确记录__________和___________。

2、在科学研究中我们常借助各种仪器来。

如，能让我们看到微小的物体，能让我们看到遥远的星体。

第3节长度和体积的测量1、测量是一个将的量与公认的量进展比拟的过程。

2、长度的国际单位制单位是_____(m)；单位换算：1千米(km)=______米；1米=_____分米(dm)；1分米=_____厘米(cm)；1厘米=_____毫米(mm)；1毫米=______微米(μm)；1微米=_____纳米(nm)；1米=_____厘米；1米=_____毫米；1米=______微米；1米=_______纳米。

3、长度的常用测量工具是________。

刻度尺的使用方法：测量前，首先要看刻度尺的_________和__________，测量时，①放正确：0刻度对准被测物体_______，刻度线尽量________被测物体；②看正确：视线跟刻度尺________；③读正确：测量值包括和一位估计值，不要忘记_______。

4、使用刻度尺时，假如0刻度线损坏，要灵敏处理，让整数刻度线对准被测物体________。

5、体积是。

固体体积的常用单位是______，单位换算：1米3=_____分米3；1分米3=______厘米3；1厘米3=______毫米3；1米3=______厘米3；1米3=______毫米3。

液体体积的常用单位是_______〔L〕和_______(mL)，单位换算：1升=_______分米3；1毫升=_______厘米3；1升=_______毫升。

实验：用试管测液体体积练习题及答案
1. 用一个50毫升试管和一支滴定管测量20毫升的水，需要加
入多少滴水？
答：由于50毫升试管的直径大约为2.5厘米，所以它的横截面积约为4.9平方厘米，而一毫升水的体积大约等于一立方厘米，所
以我们可以算出50毫升试管的有效长度为49立方厘米（4.9平方
厘米乘以10厘米长）。

因此，50毫升试管的底部20毫升的容积只
占试管总容积的40%。

因此，我们需要向试管中加入50毫升的水，然后将其深入到试管中，直到水的表面达到30毫升的标记线。

接
下来使用一支滴定管，一滴一滴地向试管中滴水，当可以看到水的表面到达了45毫升的标记线时，即可停止加水。

答案为15滴。

2. 你有一个100毫升的蒸馏水瓶和一支滴定管，请使用它们测
量70毫升酒精，需要加入多少滴酒精？
答：100毫升蒸馏水瓶的容积完全取决于它的设计。

由于我们
不知道它的具体容积，因此我们无法通过它本身来测量液体的体积。

但是，我们可以使用它来确定滴定管滴出的酒精液滴的体积。

首先，
向试管中加入酒精的体积应该比设计容积小一些，以确保试管中仍有足够的容积可以容纳滴定管的液滴。

因此，我们可以向试管中加入70毫升酒精。

接下来使用一支滴定管，一滴一滴地向试管中滴酒精，当可以看到酒精液的表面到达了80毫升的标记线时，即可停止加水。

酒精体积是80毫升 - 70毫升 = 10毫升，所以答案为10滴。

2019-2020年六年级下册第4单元第3节《测量土豆的体积》参考教案教学内容：冀教版六年级数学下册第三单元第46页。

教学目标：1、在立体图形的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。

2、获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。

3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

教学重、难点：探索土豆体积的测量方法，学会从多角度思考并解决问题。

设计理念：用多种方法将不规则物体转化为规则物体的过程本身，就是一个探究性学习的过程。

学生在动手实践中很自主地去探索，在小组内互相交流，相互启发，多种感官参与到自主探究性活动中来。

“转化”的数学思想在学生的头脑中建立了起来，他们对知识的理解更透彻，印象更深刻，记忆更牢固。

从教学角度讲，鼓励学生对数学的自我理解，自我解读，尊重学生的个人感受和独特理解，使学生的数学学习活动成为一个生动、活泼、主动、富有个性的过程。

本节数学活动重在让学生自己发挥、自己动手、自己应用，在活动过程中，教师在学生独立思考和合作交流的基础上进行有针对性的指导，让学生具有较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，提出问题，解决问题的能力，感受数学与生活的联系。

教学准备：直尺、软尺、烧杯、量筒、土豆、橡皮泥、石块等不规则物体、水、计算器。

教学过程：一、情景导入，提出问题1、出示一些物体，其中有规则物体（长方体、正方体、圆柱、圆锥），也有不规则物体（土豆、苹果、橡皮泥、鸡蛋、墨水瓶等。

）2、设问：（1）这些物体哪些你可以计算体积呢？怎样计算？学生口答规则物体体积的计算方法。

（2）哪些你不会计算体积？怎样才能求出这些物体的体积？教师：这节课我们就来探索测量像土豆这样不规则物体的体积。

师板书课题：测量土豆体积二、探究新知1、学生发表个人看法A：（切割法）把土豆切成一立方厘米的小块，看能切出多少块，土豆的体积大约就是多少立方厘米。

20232024学年五年级下学期数学《体积单位》（教案）作为一名经验丰富的数学教师，我始终相信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

本节课，我将带领五年级的学生学习《体积单位》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第十章第四节，即体积单位。

具体内容包括：了解体积的概念，认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米），掌握体积的换算，以及运用体积单位解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解体积的概念，掌握体积的计算方法；2. 认识并熟练运用体积单位；3. 培养学生的空间想象能力和实际问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：体积的概念，体积单位的换算，运用体积单位解决实际问题。

难点：体积单位在实际问题中的灵活运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、体积单位模型。

学具：练习本、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一个长方体和一个正方体为模型，让学生观察并描述它们的大小。

2. 概念讲解：通过多媒体课件，介绍体积的概念，引导学生认识体积单位，并讲解体积单位的换算。

3. 例题讲解：以一个实际问题为例，如“一个长方体的长为10厘米，宽为5厘米，高为8厘米，求它的体积。

”讲解解题思路，引导学生运用体积单位进行计算。

4. 随堂练习：设置几个类似的实际问题，让学生独立完成，巩固体积单位的运用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调体积单位在实际问题中的重要性。

六、板书设计板书内容主要包括：体积的概念、体积单位的换算、体积单位的运用。

七、作业设计1. 请用所学知识，计算下列物体的体积，并填写在练习本上。

（1）一个长方体，长为12厘米，宽为4厘米，高为6厘米。

（2）一个正方体，边长为8厘米。

2. 答案：（1）体积为288立方厘米。

（2）体积为512立方厘米。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了以实物模型为基础的实践情景引入。

参考答案第1章科学入门第1节科学并不神秘轻松过关1-3.BAD 4.手足口病是一种由肠道病毒引起的传染性疾病，以口腔溃疡、手掌和足底的水疱样皮疹这三大部位出现症状为特征。

这种病在热带地区可以常年发生，而在温暖、寒冷的地区则一般以夏季和初秋多见，主要侵犯5岁以下的小宝宝。

措施：饭前便后要用肥皂或洗手液等给儿童洗手，勤洗澡，要喝白开水，不要喝生水、吃生冷食物，避免接触患病儿童等等。

5.(1)气体和水一样，热的气体会上升，冷的气体会下沉。

(2)房间上部；因为冷的气体会下沉。

能力展示6-8.DBB 9.例：自行车把手可以省力；自行车车胎上有许多凹凸不平的花纹；自行车座垫面积大等。

10.略 11.B 12.略 13.①②③④⑦⑧⑨ 14.略第2节观察和实验轻松过关 1.实验测量扩大观察的范围 2.使溶质充分溶解不能 3.略 4.实验直接观察间接观察 5.④⑤②⑥③能力展示 6.C 7.略 8.略 9.略第3节长度和体积的测量(一)轻松过关1-4.BADD 5.2.5 0.035 0.7×106 0.08 0.21 6.分米米厘米米毫米微米 7.mm 8.错；没有单位，应加上单位：米 9.累积取平均法(具体步骤略) 10.1.8 1.1能力展示11-13.DCB 14.略第3节长度和体积的测量(二)轻松过关 1.125cm3 12m3 7.536m3 2.mL mL m3 dm3 3.30 2400 0.5 704.0～100mL 1mL 水平面凹液面中央最低处相平 59mL 5-6.CD 7.15 25 10 8.C 能力展示9-10.AB 11.(1)量筒、水、细线、细针及铁块 (2)先将水倒入量筒中，再将铁块放入后得到体积为V1;用细线穿过针，再将针刺入乒乓球内，接着把细线的另一端绑上铁块，最后将铁块放入水中，乒乓球受到铁块对它的拉力会全部淹没于水中，此时量筒内的体积是V2;最后乒乓球的体积是V2-V1 12.168 13.11 14.略第3节实验：长度的测量、体积的测量轻松过关 1.A 2.米 m 刻度尺量程最小刻度 3.①看上去不多不少②能淹没固体，且固体放入后水不会溢出③水面约在量筒中间④能淹没固体，且固体放入后水面不超过量程 4. ①用直尺测量边长(棱长)，然后用长×宽×高计算得出②放入盛满水的容器中，看水溢出量。