苏教版五年级上册认识公顷

苏教版五年级上第二单元第4课时公顷的认识《苏教版五年级上第二单元第 4 课时公顷的认识》同学们，在我们的日常生活中，经常会听到各种各样关于面积的描述。

比如，我们会说一个公园很大，一个足球场很宽敞，一个农田面积很广阔。

那我们怎么来准确地衡量和表示这些面积的大小呢？这就需要用到我们今天要学习的新的面积单位——公顷。

先来说说我们已经学过的面积单位，比如平方厘米、平方分米和平方米。

那为什么还需要公顷这个面积单位呢？这是因为，当我们要描述一些非常大的面积时，用平方米可能就不太方便了。

想象一下，如果要表示一个大型公园或者一个农场的面积，用平方米来计量的话，数字可能会非常大，不好理解和比较。

那公顷到底有多大呢？我们先来做一个简单的比较。

1 公顷等于10000 平方米。

同学们可以想一想，我们的教室面积大概是50 平方米，那么 1 公顷就相当于 200 个这样的教室那么大。

为了更直观地感受 1 公顷的大小，我们可以假设一个边长是 100 米的正方形，它的面积就是 1 公顷。

那 100 米有多长呢？差不多就是我们在操场上跑一圈的长度。

所以，如果有一个正方形的场地，边长是我们操场一圈的长度，那么它的面积就是 1 公顷。

在实际生活中，很多地方的面积都会用公顷来表示。

比如，城市里的大型公园，面积可能会有几十公顷；一个大型的植物园，可能会有上百公顷；还有一些农业用地，像大型的农场、果园，面积也经常会用公顷来计量。

那我们怎么来换算公顷和其他面积单位呢？如果已知一个面积是多少平方米，要换算成公顷，就用这个面积除以 10000。

比如，一个地方的面积是 50000 平方米，那换算成公顷就是 5 公顷。

反过来，如果已知一个面积是多少公顷，要换算成平方米，就用这个公顷数乘以 10000。

比如说，一个果园的面积是 3 公顷，那它的面积就是 30000 平方米。

我们再来通过一些实际的例子来感受一下公顷的应用。

比如说，我们学校的操场，如果长是 200 米，宽是 100 米，那么操场的面积就是200×100 ＝ 20000 平方米，也就是 2 公顷。

教案：认识公顷——五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生了解公顷的概念，理解公顷与平方米之间的进率。

2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力，提高解决实际问题的水平。

3. 培养学生的空间观念和合作意识，激发学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握公顷的概念，理解公顷与平方米之间的进率，能正确进行公顷与平方米的换算。

2. 教学难点：在实际情境中，正确运用公顷进行面积计算。

三、教学过程1. 导入新课通过图片展示我国著名景点、体育场馆等大面积场所，引导学生关注面积单位。

提问：“同学们，你们知道这些地方有多大吗？我们该如何计量它们的面积呢？”2. 探究新知（1）公顷的概念引导学生回顾平方米的定义，然后介绍公顷的概念：“1公顷等于10,000平方米，即边长为100米的正方形的面积。

”（2）公顷与平方米的进率让学生观察1公顷与1平方米的实际大小，发现它们之间的进率是10,000。

通过实例说明，如一个足球场的面积约为1公顷，让学生对公顷有更直观的认识。

（3）公顷与平方米的换算引导学生运用进率进行换算，如1公顷等于多少平方米，1平方米等于多少公顷。

通过练习题巩固换算方法。

3. 实践应用（1）生活实例出示一些生活实例，让学生运用公顷进行面积计算，如计算学校操场、公园等场所的面积。

（2）小组合作将学生分成小组，每组选择一个实际场景，如农田、森林、湖泊等，测量其面积，并计算所需公顷数。

最后，各组分享成果，互相学习。

4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调公顷在实际生活中的应用。

让学生认识到，掌握公顷的概念和计算方法，有助于更好地解决实际问题。

四、课后作业（课后自主完成）1. 请学生测量自己卧室的面积，并计算其公顷数。

2. 请学生调查学校附近的农田、公园等场所的面积，并计算所需公顷数。

五、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生充分理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的进率，并能正确进行换算。

苏教版五年级上认识公顷在我们的日常生活中，经常会用到各种各样的面积单位，比如平方厘米、平方分米、平方米。

但是，当我们要描述一些非常大的面积时，这些常见的面积单位可能就不够用了。

这时候，“公顷”这个面积单位就登场啦！让我们先来想象一下一个很大的正方形。

如果这个正方形的边长是100 米，那么它的面积就是 1 公顷。

你可以在脑海中试着勾勒出这个正方形的样子，是不是感觉很大呢？那 1 公顷到底有多大呢？为了更直观地感受，我们可以拿一个标准的足球场来做比较。

一个标准足球场的面积大约是 7000 平方米。

而 1公顷等于 10000 平方米，也就是说，1 公顷差不多相当于 1 个半标准足球场那么大。

再想想我们的学校，如果学校的操场长 200 米，宽 50 米，那么操场的面积就是 10000 平方米，也就是 1 公顷。

所以，当我们说一个公园或者一个小区的面积是多少公顷时，就可以想象出那是由很多很多个这样大小的操场组成的。

公顷这个单位在实际生活中的应用非常广泛。

比如说，城市里的大型公园，它们的面积通常会用公顷来表示。

像我们去游玩的某某公园，面积可能有几十公顷，里面有大片的绿地、湖泊和游乐设施。

还有农田的面积也经常会用到公顷。

农民伯伯们在谈论自己种了多少地的时候，可能就会说：“我今年种了 5 公顷的小麦。

”这样的表述能够让大家很清楚地知道土地面积的大小。

另外，一些大型的工业园区、森林保护区的面积也会用公顷来计量。

那我们怎么来换算公顷和其他面积单位呢？因为 1 公顷等于 10000平方米，所以如果要把平方米换算成公顷，只要用平方米的数量除以10000 就可以了。

反过来，如果要把公顷换算成平方米，那就用公顷的数量乘以 10000。

比如，有一块地的面积是 50000 平方米，那么换算成公顷就是50000÷10000 ＝ 5 公顷。

再比如，有一个区域的面积是 8 公顷，换算成平方米就是 8×10000＝ 80000 平方米。

苏教版五年级数学上册《认识公顷》教案一、教学背景《认识公顷》是苏教版五年级数学上册第二单元的内容，主要介绍了面积的单位公顷及其认识的方法。

在学习这一部分内容时，学生需要先掌握平方厘米、平方分米、平方米等面积的计算方法，才能更好地理解公顷。

二、教学目标1.掌握公顷的基本概念和认识方法。

2.能够正确使用公顷进行面积计算。

3.培养学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。

三、教学内容1.了解公顷的定义和特点。

2.理解公顷与其他面积单位之间的换算关系。

3.练习使用公顷进行面积计算。

四、教学方法1.演示法：通过教师讲解、举例等方式，让学生了解公顷的概念、特点和使用方法。

2.实践操作法：通过课堂练习、作业布置等方式，让学生掌握使用公顷进行面积计算的方法。

3.合作学习法：通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。

五、教学步骤第一步：导入新知通过教师演示或PPT呈现，让学生了解公顷与其他面积单位的关系，引导学生思考公顷的定义和特点。

第二步：理解公顷通过举例、讲解等方式，让学生更全面地理解公顷的概念和使用方法。

第三步：练习使用公顷进行面积计算学生在教师的指导下，进行公顷的面积计算。

教师及时纠正学生的错误，巩固学生的计算能力。

第四步：小组合作学生在小组内进行面积计算的练习，提高学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。

第五步：课堂总结教师对本次课程进行总结，回答学生提出的问题，并展开相关讨论。

六、教学评价通过检查、测试和作业等多种方式，对学生的掌握程度进行评价。

同时根据学生的表现，及时调整教学策略，提高教育质量。

以上就是本篇《苏教版五年级数学上册《认识公顷》教案》的内容，希望这份教案能够帮助到需要的老师和学生。

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认识公顷以及公顷和平方米之间的关系问题导入 1公顷是多少？1公顷等于多少平方米？（教材16页例8）
过程讲解
1．观察四幅画面，找出每幅画面描述事物的面积是多少
第一幅画面：北京圆明园遗址公园占地面积大约是350公顷。

第二幅画面：南京明孝陵占地面积大约是170公顷。

第三幅画面：杭州西湖的面积大约是566公顷。

第四幅画面：台湾日月潭的面积大约是827公顷。

上面的文字中使用的面积单位都是公顷。

2．认识公顷
测量或计量土地面积，通常用公顷作单位。

公顷可以写成hm。

3. 1公顷的大小
边长100米的正方形土地，面积是1公顷。

4．公顷和平方米之间的进率
边长100米的正方形的面积是100×100=10000（平方米），所以1公顷=10000平方米。

5．感知1公顷的大小
公顷是很大的面积单位，可以通过推算来想象它的大小。

例如：28名同学在操场上手拉手围成一个正方形，正方形的面积大约是100平方米，100个这样的正方形总面积大约是1公顷。

一套房子的面积大约是100平方米，100套这样的房子总面积大约是1公顷。

......
归纳总结
1．公顷是较大的面积单位。

2. 1公顷=10000平方米
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