云南省石林县七年级地理上册第二章第一节地图的基本要素教案(新版)商务星球版

《地图的基本要素》教案教学目标一、知识与技能1．通过阅读各类地图，使学生掌握地图的基本要素。

2．学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法。

3．理解比例尺的含义，量算距离，掌握比例尺三种表示形式的互换，理解比例尺大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。

并能记住一些常用的图例。

二、过程与方法通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。

二、情感态度和价值观通过实践活动，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点1．地图上方向的辨别2．比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系教学难点掌握在不同地图上确定方向的方法教学方法注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法读图分析法、练习法、讨论法。

课前准备学生：课下通过多媒体查阅指向标、比例尺、图例和注记等相关知识。

教师：地图、多媒体课件。

课时安排2课时教学过程一、导入新课老师：大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”（打一地理名词）高山不见一寸土，平地不见半亩田。

五湖四海没有水，世界各国在眼前。

猜谜语一、导入新课学生：地图。

老师：那么，我们怎样去识别地图呢？为了更进一步地认识地图，今天我们就来学习第二单元的第一课——地图的基本要素。

设计意图：通过猜谜语的形式，激发学生学习的兴趣，让学生很自然地思考有关地图的知识，从而顺理成章地引入新课。

（使用“学乐师生”APP 拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

） 二、新课学习出示两张XX 中学的平面图，其中有一张是不完整的。

让学生仔细看图，通过对比，老师再加以启发，归纳出地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。

比较这两幅图有什么区别？比例尺方向图例和注记二、新课学习（一）地图的基本要素一：方向人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？（展示常规方位图）东、南、西、北、东北、西南、东南、西北。

地图基本要素第1课时图一小明第一次绘制的校园平面图图二小明第二次绘制的校园平面图追问1：、为什么二组同学找到答案的速度要比一组同学快？、为什么一组同学无法量算出从旗杆到校园大门的实地距离？追问2：对比发现，一幅平面图要想让别人读懂，画图者画图时应该注意哪些？人们常说“眼观六路，耳听八方”，八方是指哪八方？不同类型的地图表示方向的方法往2-1-3城市街区图中在B的什么方向？指导：用尺子和铅笔画图，以B为中心，画教师演示：沿着A所在的经线画弧线，标出箭头，指向北极的方向为北，对着的方向为A点所在的纬线画弧线，标出箭头，指示东西。

学生1 学生2 学生3有指向标的地图提示：请同学们回顾助学8页友情提示的内为中心，A、B、E、D点分别在小结：对于以北极为中心的经纬网地图，中在A的（）方向。

:A在C的（）方向，）方向，D在C的（在C的（）方向。

根据以北极点为中心的经纬网地图方向的判断，自主学习、归纳总结以南极点为、利用手表确定方向、卫星导航系统确定方向。

2.在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（）。

A.面向地图，“上北下南，左西右东”B.先找指向标，然后定方向C.在同一条经线上的两点，只有南北之分D.不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分3.如果一个人站在北极点上，那么他的前后左右均是（）。

A.东B.南C.西D.北4．图1中，B点位于A点的方向。

图1 图25.图2中，B点位于A点的方，C点位于A点的方，C点位于B点的方。

6．（1）图中村庄A大致在村庄B的方向。

（2）图中公路CE的走向大致是，ED的走向大致是。

（3）小河的流向大致是。

【教学反思】优点：1、本节课第一个知识点地图的基本要素是通过比赛的形式让学生积极主动的参与学习归纳总结得出的2、第二个知识点地图上方向的判定是通过学生观察、教师指导、讲练结合等形式让学生掌握判断方法的。

3、学生在绘图时要求学生规范从而养成好的学习习惯。

缺点: 本节课内容较多，课堂上练习的内容也多，不能关注到每一个学生的掌握情况。

商务星球版地理七上第2章第一节《地图基本要素》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第2章第一节》教材以商务星球为主题，将地图的基本要素分为五部分：经纬度、方向、比例尺、图例和注记。

本节内容是学生学习地图的基础，对于培养学生的空间思维和地理素养具有重要意义。

教材通过生动的图片和案例，使学生易于理解和掌握地图基本要素。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理知识，但对于地图的基本要素可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现地图基本要素的作用和重要性。

同时，学生应具备一定的观察力和分析问题的能力，为学习地图基本要素奠定基础。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的基本要素（经纬度、方向、比例尺、图例和注记）及其作用；学会阅读和分析地图，提高空间思维能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生掌握地图基本要素的能力；学会运用地图解决实际问题。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强地理素养；树立正确的地图观念，提高学生关爱地球、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：地图基本要素（经纬度、方向、比例尺、图例和注记）的识别和运用。

2.难点：比例尺的计算和换算，地图的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：以商务星球为背景，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解地图基本要素的作用。

3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，提高实际应用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含商务星球背景的课件，展示地图基本要素。

2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、城市地图等。

3.练习题：设计有关地图基本要素的练习题，巩固所学知识。

4.教学工具：尺子、圆规等测量工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示商务星球地图，引导学生关注地图基本要素，激发学生学习兴趣。

地图基本要素（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上运用比例尺量算距离。

【教学目标】1．理解比例尺的含义，并能运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。

（重点）2．掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。

（难点）3．能在各种地图上认识常用图例。

【教学模式】合作探究模式。

【教学方法】、自主学习、小组合作探究【教具准备】地图、一体机、直尺纸片画笔等。

课堂练习：1．下面四幅图中，城区面积最大的是（）。

A B C D2．图上距离是5厘米，实地距离是1500米，该图比例尺为（）。

A. 1/2000万B. 1/2500万C. 1/3000０D. 1/3500万3.下列四幅地图，图幅大小相同，则比例尺最小的是（）。

A.中国地图B.亚洲地图C．山东地图 D.枣庄地图4.1m2的墙壁上，绘制某中学规划图，采用下列比例尺比较合适的是（）。

A.1：500B.1：50000C.1：10000D.1:1500005.下列比例尺，最大的一个是（）。

A.1：250000B.图上1厘米代表实地距离250千米C. D.1：25000006.在一幅比例尺为1：2500000的地图上，量得某河流的长度为50厘米，则这条河的长度是（）。

A.1250B.1250千米C.250千米D.750千米7.下图为山东省轮廓图，其中比例尺最大的是（）A．A图 B.B图 C. C图 D.D图教学总结：1.在对教材处理中，对于比例尺的意义和计算只是复习练习一下就可以。

重点放在了，对于比例尺的选取和比例尺与范围大小、内容详略的关系上。

2、通过画出手和身体的活动，，使学生动手动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力。

3。

、使学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。

引导学生从现实生活的的体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

地图基本要素（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向【教学目标】“校园平面图”，知道一般定向法和指向标定向法，并学会用这两种方向辨别两点之间的相对方位。

（重点）2.通过巩固复习经线和纬线的指示方向，学会在经纬网地图上利用经纬线辨别两点之间的相对方位。

（重点）3.通过判读以极地为中心的地图，学会在以极地为中心的地图上判别南北方向和东西方向并能辨别这种地图上两点之间的相对方位。

（难点）【教学模式】多媒体辅助下的问题教学【教学方法】小组合作探究，教师讲授【教具准备】多媒体课件、投影仪，直尺。

【教学过程】东北南西东东北西北西南东南观察图片得出结论：面对地图 上北下南NWES回答：B在A正东方一般定向法指向标定向法经纬网定向法上北下南指向标经线指示南北纬线指示东西SENW完成【达标训练】【当堂达标】 1.地图的三要素是（）A ．方向、比例尺、图名B ．图名、比例尺、图例C ．图名、方向 、比例尺D ．方向、比例尺、图例和注记2．“上北下南，左西右东”的看地图的方法，适应的情况是A．所有有经纬网的地图 B．不带经纬网和指向标的地图C．带有指向标的地图 D．所有地图3.在有指向标的地图上，指向标箭头一般指向（）A．西方 B．东方 C．北方 D．南方4.有关地图的说法正确的是（）A．所有地图的方向的判断方法一定都是“上北下南，左西右东”B．任何一幅完整的地图都具备方向、比例尺、图例和注记三要素C．地图上表示城市名称、山脉高度等的文字叫图例D．地图上表示河流、道路等的符号叫注记5．下列关于在地图上识别方向的叙述，错误的是（）A．一般地图，通常是面对地图“上北下南，左西右东”B．有指向标的地图，指向标箭头指向北方C．有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向D．一个人站在北极，他的前后左右都是北方读右图，回答6-8题。

6．关于公路的延伸方向，正确的是（）A．先由东北向西南，再向西 B．先由西北向东南，再向东C．先由西向东，再向东北 D．先由东向西，再向西南7．养鸡场在村庄的（）A．东方 B．西方 C．东南方 D．西南方8．下列说法正确的是（）A．林地在村庄的西南方 B．耕地在村庄的北方C．小河大致向南流 D．小桥为东西走向。

第一节地图基本要素第1课时【学习目标】1.通过读图，认识方向、比例尺、图例和注记等地图基本要素的重要性。

2.能够在各类地图上辨别方向；能在地图上辨别两点间的相对方位。

【重点】在地图上判定方向。

【难点】利用经纬网在地图上判定方向。

【学法指导】在自主学习过程中，通过阅读有关地图的基本要素的资料和地图，了解地图的基本要素和作用，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。

【使用说明】1、阅读教材P26——P28后使用2、对本课时知识的识记，学生要多动手才行。

个别学生只要求知道如何在一般地图上判定导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1.地图的三要素：、、。

2.地图上的方向（1）一般地图：面对地图，通常是上下左右（2）指向标地图：指向标的箭头通常指向方（3）经纬网地图：纬线指示方向，经线指示方向（一）自主检测：读下图，完成问题：（1）图中村庄在桥梁的什么方向？（）A.东北B.西南C. 北D.西（2）林地在耕地的什么方向？（）A.东南B.南C.东D.东北（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】充分利用教材图文资料，自读课本P26-28教师巡视指导，完成自主学习。

完成后由小组长检查。

学生根据自主学习，发现并提探究一：绘制学校平面图——地图的基本要素阅读教材插图2—1--1与小明绘制的育英中学平面图后思考，小明的图缺少了哪些要素？理解地图要素的用途。

探究二：地图上的方向——根据指向标判定方向1、在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向，（指向标的箭头始终指向北方）且通常用指向标平移法来确定方向，如确定B位于A 方，其具体方法如图所示。

参照此法，确定C位于B 方，B位于D 方。

2、阅读右图后回答图三中A、B是两个村庄，ba是一条公路，指出A位于B 方，公路ba从b到a的走向是怎么变化的？探究三：地图上的方向——根据经纬网判定方向1、阅读下图后回答：（1）图中A位于B 方，B位于A 方，其原因是。

七年级地理上册第2章第1节地图基本要素（第2课时）教案（新版）商务星球版【课标要求】●在地图上量算距离。

【教学目标】1．掌握有关比例尺的计算，能在平面图上量算两地间的距离，并学会比较比例尺的大小。

（重点）2．学会用地图说明比例尺大小不同，地图表示范围大小及内容详略的差异。

并初步学会选择合适的比例尺地图。

（难点）。

3.了解图例和注记的含义，能在地图上认识常用图例。

【教学模式】学案导学。

【教学方法】合作探究、小组讨论法。

【教具准备】草稿纸、画有常用图例的卡片、学生上节课绘制的客厅平面图、量取的客厅的实际长度等。

【教学过程】点突破2、公式提问：比例尺有没有单位？讲述：有关比例尺的计算，都是围绕比例尺的计算公式进行。

例如：①在地图上，甲乙两地的图上距离为2cm，两地实距40km,则该地图的比例尺是多少？②在比例尺为1∶30000000的地图上，量得北京到济南的距离为1.3cm,求两地的实地距离。

③在课本29页“北京城区周边”图上，量算丰台至通州的直线距离；在“京津唐地区”图上，量算北京至唐山的直线距离。

点拨：在计算中，注意单位的换算：km cm 加5个“0”cm km 去5个“0”3、表示方法三种表示方法可以相互转化。

出示表格：缩小的程度。

2、公式=实地距离图上距离学生对比例尺的概念进行澄清，无单位。

活动1：专项训练学生套用比例尺的计算公式在草稿纸上进行计算。

同时，找两位同学到黑板上列式计算。

①40km=4000000cm40000002=20000001该图的比例尺为20000001②1.3÷300000001=39000000cm39000000cm=390km两地的实地距离是390km。

③在“北京城区周边”图上，量出丰台至通州的图上距离是4,cm，计算出两地的实地距离是30 km；在“京津唐地区”图上，量出北京至唐山的图上距离距离为2cm，计算出两地的实地距离是300 km。

三种表示方法：线段式、数字式、文字式活动2：填表，完成比例尺的转换。

第一节地图基本要素【课题】七上第二章地图第一节地图基本要素（第1课时地图上的方向）【课型】新授课【课标要求】在地图上辨别方向。

【教学目标】1.通过对比“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面图”和“校园平面图”，认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性。

2.能在各类地图上辨别方向；能在地图上辨别两点间的相对方位。

【教学重点】1、知道地图的三要素，学会绘制简单平面图。

2、掌握在地图上辨别方向的基本方法。

【教学难点】在经纬网地图上辨别方向。

【教学模式】问题导学【教学方法】启发引导式讲练结合【教具准备】地球仪，指南针，多媒体课件。

【教学过程】一、在没有指向标的地图上，按照“上北下南，左西右东”的原则。

判断：A 点、C 点分别位于B 点的什么方向？城市街区图 步骤：1、过B 点依据上北下南左西右东的原则标出四个方向。

2、做出判断A 点位于B C 点位于B 点的东北方。

二、在有指向标的地图上用指向标表示方向。

判断：A 点、C 点分别位于B 点的什么方向？总结方法：指向标平移法。

步骤：1、将指向标平移到B 点。

2、据指向标判断并标出B 点的四个基本方向。

3、判断A 点位于B 点的东北方方向；C 点位于B 点的东南方向。

三、在有经纬网的地图上，根据经纬网确定方向。

1、经纬线是直线时，可依据经纬度判定方向。

第二步，在B 北四个方向。

第三步，根据A 、B 的相对位置，判断A 在B 的什么方向。

2、当经纬线是曲线时判断A 点、C 点分别位于B 点的什么方向？第一步：分别过B 点沿经线方向标出南北，再沿纬线方向标出东西。

第二步：做出判断。

A 在B 的西北方，C 在B 的东北方。

在以北极或南极为中心的经纬网地判断甲在乙的什么方向？步骤：1、根据自转方向确定中心是北极还是南极，并在中心处用符号表示。

（顺时针，是南极，用N 表示）2、确定经线、纬线，标出方向。

（在图中乙处沿经线标出南北方向，沿纬线标出东西方向）3、判断方向。

商务星球版地理七上第2章第一节《地图的基本要素》教学设计一. 教材分析《地图的基本要素》是商务星球版地理七上第2章的第一节内容。

本节内容主要让学生了解和掌握地图的三要素：比例尺、图例和注记。

通过学习，学生能够理解地图的基本构成，正确识别和使用地图。

教材通过丰富的地图实例，引导学生掌握地图的基本要素，培养学生读图、用图的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。

但学生对地图的深入理解和运用能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生读图、用图的能力，激发学生学习地图的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握地图的三要素，能正确识别和使用地图。

2.过程与方法目标：通过观察、分析地图实例，培养学生读图、用图的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对地图的兴趣，提高学生地理素养。

四. 教学重难点1.重点：地图的三要素（比例尺、图例、注记）及其作用。

2.难点：比例尺的换算和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图实例，引导学生观察、分析，提高学生对地图的认识。

2.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。

3.实践操作法：让学生动手操作，加深对地图要素的理解。

六. 教学准备1.准备地图实例，包括世界地图、中国地图等。

2.准备比例尺换算练习题。

3.准备PPT，展示地图实例和知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种地图实例，引导学生关注地图，激发学生学习兴趣。

提问：“你们见过这些地图吗？它们有什么共同点和不同点？”2.呈现（10分钟）介绍地图的三要素：比例尺、图例、注记。

通过PPT展示地图实例，让学生观察并指出这三要素。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，分析并标注出比例尺、图例和注记。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）出示比例尺换算练习题，让学生独立完成。

教师选取部分答案进行讲解，巩固比例尺知识。

第一节地图的基本要素【课型】新授课【课标要求】•会在地图上辨别方向【教学目标】1、记住地图的基本要素2、知道辨别方向的基本方法（重点）3、能熟练使用指向标。

在经纬网地图上辨别方向。

（难点）4、热爱自己的校园，会画简单的校园平面图【教学模式】“先学后教，分层提高”。

【教学方法】演示观察法、合作讨论法。

【教具准备】地球仪、多媒体课件。

【教学过程】过度自主导学演示与观察哪些要素?出示各个要素的定义，独缺少方向，问同学们还缺少什么引入，下面我们就来学习--方向自主导学（二）：地图上有_、_、_____ 四个基本方向，如果细分，还可以分为_______ 、__________ 、 ________ 、_________通常，按照“___________，__________ ”的原则表示方向。

在有指向标的地图上，用______________ 确定方向。

在经纬网地图上，应根据______________ 确定方向，经线指示______ 方向，纬线指示________ 方向。

根据老师出示的定义，分别说出是什么？阅读课文，积极动脑, 认真自学，集中精力学习。

在上面填注东、西、南、北、东北、西北、东南、西南由认识要素到理解要素使学生处于主体地位，培养了他们自主学习的能力。

训练基本的方向演示指向标定方向，会平移指向标3、在经纬网地图上，应根据 确定方向，经线指示 ________ 方向，纬线指示 ________ 方向。

小组合作完成课本 27页读图 2 — 1 — 5、2 — 1 — 4、2— 1— 3、“经纬网地图”中的题目A 点在B 点什么方向？C 点在 B 点什么方向小组合作完成，特别是在平移指 向标，沿经纬线标方向，都需要 小组合作，由能熟练运用的同学 去指导小组内的其它同学本节课的目标你达到了吗? 小结 学生检验自己，本节课的目标是不是达 到了？分层提高:1、 地图的基本要素有： _____________、__________ 、 _________ 、 _________2、 地图上有—、—、—、—四个基本方向，如果细分，还可以分为 __________________________________练习在经纬 网地图上, 沿着经纬线 确定方向精讲提升 r ________一般地图：上北下南，左西右东 指向标地图：指向标一般的指向北 方经纬网地图：经线指示南北，纬 线指示东西合作探究互助合作4、读上图，回答问题：B在A的 ______________ 方________B在C的 ______________ 方________C在A的 ______________ 方________ 教学反思：80Q N60°N40°N40 °E60 °E80T本节课是第二单元地图的第一节课，地图的基本要素部分，学生反映很好，能够理解，第二部分判断方向，一般地图判断方向学生们非常踊跃，而且很少有错误；到了指向标和经纬网来判断方向，很多学生就开始出错了，所以，在指向标地图上和经纬网地图上判断方向，没有敢放学生，而是由老师用多媒本先演练了一遍方法，学生再去做，效果很好，如果先让学生去练，第一效果不好，第二一节课的时间就不够用。

地图基本要素●在地图上运用比例尺量算距离。

【教学目标】1．理解比例尺的含义，并能运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。

（重点）2．掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。

（难点）3．能在各种地图上认识常用图例。

【教学模式】自主学习、合作探究的“六步教学法”学模式。

【教学方法】任务驱动、自主学习、小组合作探究【教具准备】地图、多媒体课件、直尺。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入运用多媒体提问：1、地图的三要素2、掌握地图上判断方向的方法教师总结展示观察图片，思考回答三要素温故而知新，重点内容重点巩固。

目标引领出示学习目标：1.理解比例尺的含义，并能运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。

（重点）2.能在各种地图上认识常见图例。

（重点）3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。

（难点）师强调重难点生诵读学习目标，明确学习任务。

任务驱动，明确目标，便于提高课堂效率。

自主学习1任务（一）1. 理解比例尺的含义。

2.通过实例估算有关比例尺的图上或实地距离。

仔细阅读课本，独立完成学习任务（一），疑难问题并作出标记。

培养学生自主学习、独立思考的能力。

3.对比图幅相同的地图，得出比例尺大小与所表示范围大小、内容详略的关系。

自主学习1阅读课本P28-29，完成助学P27-18学习过程：三、比例尺 1-2题。

温馨提示：标注重点疑难标记教师巡视：指导自学。

合作探究1 1、比例尺含义及有关计算地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。

图上距离比例尺=实地距离小组内共同讨论，有质疑的问题。

让学生对比例尺的计算进系统学习。

2、比例尺的表示方法形式示例数字式1：800 000 00（1/800 000 00）文字式图上1厘米代表实地距离800千米线段式通过列表比较分析，检测自学，培养学生总结学习的能力。

800（千米）0 1600合作探究23、根据比例尺的概念和公式，利用练习题，学会比例尺的计算。

商务星球版地理七上第2章第一节《地图基本要素》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理七上第2章第一节》教材以地球仪和地图为载体，介绍了地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素。

通过本节课的学习，学生能够掌握地图的基本阅读方法，理解地图语言，为今后的地理学习打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，但对于地图的阅读和理解能力参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、思考、实践等方式，提高地图阅读能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，学会阅读和分析地图。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的地图阅读和分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们关爱地球、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：地图的基本要素（种类、比例尺、方向、图例和注记）。

2.难点：比例尺的换算和地图的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生体验地图的实际应用。

2.案例分析法：分析典型地图案例，培养学生分析地图的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.地球仪、地图：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。

2.教学课件：制作课件，展示地图基本要素和实际应用案例。

3.练习题：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪和地图，引导学生思考：你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么共同特点？从而引出本节课的主题——地图基本要素。

2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍地图的种类、比例尺、方向、图例和注记等基本要素，同时展示相关地图实例，让学生直观地感受这些要素在地图上的表现。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生观察地图，找出比例尺、方向、图例和注记等要素。

学生分小组进行讨论，总结地图阅读方法。

《地图基本要素》教案教学目标一、知识与技能1.了解地图的三要素。

2.初步学会在地图上辨别方向，了解有指向标的地图的方向。

3.能够绘制学校平面草图。

4.了解在野外辨别方向的方法。

5.理解比例尺的公式，三种表示形式，及各种形式之间的互相转换，学会利用比例尺进行相关的计算。

6.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。

7.了解图例与注记的含义，熟悉并记忆地图上重要的图例。

8.学会阅读地图并逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。

9.通过上网查阅有关生活识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣。

二、过程与方法初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念，逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。

三、情感态度和价值观1．积极提出问题并发表自己的见解，树立地理意识与创新精神；2．增进同学们的交流合作，并增强自信心。

教学重点1.三种地图方向的判定。

2.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。

教学难点1.经纬网地图方向的判定。

2.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。

教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课教师：展示多媒体课件，由学生猜谜语导入新课。

那么什么是地图？展示课件。

如何读懂地图？今天我们一起学习《地图基本要素》。

板书：地图基本要素。

（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新课学习1.地图的基本要素小组展开讨论：（1）小明绘制的第一幅“校园平面图”，你能读懂吗？（2）小明绘制的两幅“校园平面图”有什么不同？教师：通过预习我们知道小明绘制的这两幅平面图存在着很大差异，让我们分小组根据图片讨论问题：课件出示：校园鸟瞰图、两幅平面图。

学生分组讨论回答，指出地图三要素。

通过学生分组讨论，概括出地图的基本要素：方向、比例尺、图例。

板书：地图的基本要素：方向、比例尺、图例。

课件出示：台湾地图。

七年级地理上册第2章第1节地图基本要素（第2课时）教案（新版）商务星球版【课标要求及解读】●在地图上运用比例尺量算距离。

【教学目标】1．理解比例尺的含义，并能运用比例尺量算两地间的图上或实地距离。

（重点）2．掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系，并初步学会选择合适的比例尺地图。

（难点）3．通过“景物及其在地图上的表示”图，了解图例和注记符号的含义，并能正确阅读、使用地图。

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】启发诱导、读图思考计算、小组合作。

【教具准备】课本地图、课件；将学生分组，准备直尺、卷尺、计算器。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图练习与导入[练习导入]：通过练习，考察学生对在地图上辨别方向的掌握情况。

二、读图填空：1、B、C、D都在A的方向，点C在点D的方向。

2、点B在C的方向，点D在B的方向。

一、读图回答：1、小河流向方向。

2、沿公路由A到B是向方向走。

3、沿公路由B到C是向方向走。

衔接与过渡测量与计算活动一：比例尺：1、实践测量与计算：①首先展示教室的平面图请同学们用直尺和卷尺分别测量出图上教室的长和宽以及实际教室的长和宽。

②填空：长宽图上教室2cm 1.2cm实际教室10m 6m2、定义：什么是比例尺?公式：比例尺=实地距离图上距离提问：比例尺有没有单位？③拓展延伸：（1）已知比例尺和图上距离，求实地距离；（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离；（合作测量）1．学生分组测量出图上教室的长和宽和实际教室的长为和宽。

（填空计算）2．学生根据自己的测量结果填空计算，请四名学生黑板计算。

10m＝1000cm比例尺＝2÷1000＝1／5003.学生根据计算说出比例尺的定义与公式4. 实地距离=图上距离/比例尺图上距离=实地距离×比例尺通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。

练习与过渡变式练习：1.若在地图上量得两地间的直线距离是5厘米，比例尺是1：6000000，求两地实际距离？5÷（1/6000000）=30000000=300km2.若两地实际距离是200km，比例尺是1：2000000，求两地图上距离？200km=20000000cm20000000×（1/2000000）=10cm3. 读图填空：同学们，“十一”假期期间，大家出去旅行了吗？我给大家介绍一个旅行好去处，视频播放《九寨沟旅游短片》师：这么美的地方，大家想不想去啊？那有没有同学知道九寨沟距枣庄实际有多远？九寨沟位于枣庄的那个方向？我们学习了这节内容就知道了。