2.1 地图的基本要素(第一课时) 教案1 (商务星球版七年级上)

地图基本要素第1课时图一小明第一次绘制的校园平面图图二小明第二次绘制的校园平面图追问1：、为什么二组同学找到答案的速度要比一组同学快？、为什么一组同学无法量算出从旗杆到校园大门的实地距离？追问2：对比发现，一幅平面图要想让别人读懂，画图者画图时应该注意哪些？人们常说“眼观六路，耳听八方”，八方是指哪八方？不同类型的地图表示方向的方法往2-1-3城市街区图中在B的什么方向？指导：用尺子和铅笔画图，以B为中心，画教师演示：沿着A所在的经线画弧线，标出箭头，指向北极的方向为北，对着的方向为A点所在的纬线画弧线，标出箭头，指示东西。

学生1 学生2 学生3有指向标的地图提示：请同学们回顾助学8页友情提示的内为中心，A、B、E、D点分别在小结：对于以北极为中心的经纬网地图，中在A的（）方向。

:A在C的（）方向，）方向，D在C的（在C的（）方向。

根据以北极点为中心的经纬网地图方向的判断，自主学习、归纳总结以南极点为、利用手表确定方向、卫星导航系统确定方向。

2.在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（）。

A.面向地图，“上北下南，左西右东”B.先找指向标，然后定方向C.在同一条经线上的两点，只有南北之分D.不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分3.如果一个人站在北极点上，那么他的前后左右均是（）。

A.东B.南C.西D.北4．图1中，B点位于A点的方向。

图1 图25.图2中，B点位于A点的方，C点位于A点的方，C点位于B点的方。

6．（1）图中村庄A大致在村庄B的方向。

（2）图中公路CE的走向大致是，ED的走向大致是。

（3）小河的流向大致是。

【教学反思】优点：1、本节课第一个知识点地图的基本要素是通过比赛的形式让学生积极主动的参与学习归纳总结得出的2、第二个知识点地图上方向的判定是通过学生观察、教师指导、讲练结合等形式让学生掌握判断方法的。

3、学生在绘图时要求学生规范从而养成好的学习习惯。

缺点: 本节课内容较多，课堂上练习的内容也多，不能关注到每一个学生的掌握情况。

地理：2.1《地图的基本要素》教案（商务星球版七年级上）第一课地图的基本要素教案【教学目标】1、知道地图的三要素。

2、学会在地图上判读方向的方法。

3、掌握比例尺的计算和运用。

4、认识常见的图例。

【教学重点难点】1、比例尺的计算公2、在经纬网上判读方向。

【教具准备】中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板[来源:学科网]【教学过程】导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？看分布在操场和办公楼的什么方向？（活动）在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。

板书：1．地图上的方向引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。

举例：一张南昌市地图，八一广场位于南昌十六中的什么方位？板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东[来源:学&科&网Z&X&X&K]那么有指向标的地图呢？[来源:学.科.网]板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。

讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。

经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

举例：教科书第14页“地图上的方向”。

板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。

（活动）活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。

这个数值就是我们经常说的比例尺。

引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺板书：2、比例尺提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）[来源:Z_xx_/doc/679700cb0029bd64783e2ca b.html ]打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。

第一节地图的基本要素（第1课时）教学目标：1.比例尺及其表示方法2.在有经纬网的地图上判别方向3.识别主要的图例和注记教学重难点：1.比例尺计算2.在有经纬网的地图上辨别方向教学准备：教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图等）。

教学过程：迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。

”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。

板书：第三节地图提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生：把实物缩小，用符号表示……提问：下边我们就实验一下，把实物画在纸上。

学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上提问：同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？学生：把课桌缩小。

提问：你们把课桌缩小了多少倍？学生：缩小了10倍提问：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。

写成1：10（注意单位用厘米）。

板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度图上距离比例尺= 实地距离学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式提问：数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。

三种形式可以相互转换。

注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。

学生活动：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式2）读“北京城区”图，此图的比例尺是什么形式？从文化宫到美术馆大致有多远？能不能知道？提问：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。

板书：二、地图上的方向演示：指导学生读Ｐ19“C图－C”、分组讨论回答下列问题：1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？2）标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向3）图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么方向？学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

地图基本要素（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向。

【教学目标】1．知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素，并了解地图基本要素的重要性。

2．运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。

（重难点）3．了解野外辨别方向的方法，增强野外生存能力。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】合作探究、比较法、小组讨论等方法。

【教具准备】地图、地球仪。

【教学过程】学习1、哪里是教学楼，哪里是多媒体教室？2、操场在学校的什么方位？3、两栋楼之间直线距离有多远？学生讨论情况，并及时指导。

下面看看补充完整的地图，你会发现很清楚。

的不规X，缺少了一些要素。

找出两幅校园的平面图的不同，说明地图必不可少的要素。

学生总结：地图的三要素：图例、注记、方向、比例尺。

园校园的平面图，让学生知道地图的基本要素。

过渡利用这些要素，我们就可以与地图对对话了。

首先是知道地图上的方向。

观察体验活动一：一般定向法提问：同学们能够找到学校和火车站彼此间的位置关系吗？是通过那个地图要素获得信息的？说出学校在火车站的什么方向？师生交流：地平面上常用的八个方向和它们的相对位置。

学生明确：1、一般定向法：上北下南、左西右东2、学校在火车站的北方。

1、学生观察不同点，找出不同之处。

明确：2、指向标定向法：在有指向标的地图通过对比法，找出三种定向法，培养学生比较分析能力。

从理论观察体验要点：阅读地图时，若图上没有指向标和经纬网，则采用一般定向法即面向地图“上北下南，左西右东”。

在室外看地图时，应手持地图，面朝北，背朝南，这样图上方向与实际方向就一致了。

活动二：指向标定向法观察此图，和上面的图有什么不同？那么学校还在火车站的北方吗？师生交流总结：在有指向标的地图上，要根据指向标辨别方向，指向标一般都指北。

学以致用：下列四幅平面图中，大树位于学校东北方向的是（）要点：若图上有指向标，则根据指向标来定向，指向标箭头如果没有其他说明则指北方，用指向标判断图上两点的方向比较复杂，通常采用平移法，即先在指向标上标出四个基本方向，然后把要判断的两点，用尺子平移到指向标上，便可以清楚直观地判断出来。

地图基本要素（第一课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向，判别经纬度。

【教学目标】1．通过观察校园平面图，知道一般定向法和指向标定向法，并学会用这两种方法辨别两点之间的相对方位。

2．通过复习经线和纬线的知识，学会在经纬网地图上利用经纬线辨别两点之间的相对方位。

3．通过判读以极地纬中心的地图，学会在极地经纬网地图判别南北方向和东西方向，并能辨别这种地图上两点之间的相对方位。

【教学模式】合作探究【教学方法】观察法、讲练结合法、讨论法。

【教学媒体】多媒体课件制作、校园平面图、普通地图。

【教学过程】1、在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（）A 面向地图，“上北下南，左西右东”B 先找指向标，然后定方向C 在同一条经线上的两点，只有南北之分D 不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分2、一位建筑师想建造一座四面的窗户都对着北方的房子，只能建在（）A 北极点B 赤道和0°经线的交叉点上C 南极点D 赤道和180°经线的交叉点上3、在A点（0°，20°W）正西方向的是（）A 0°，30°EB 90°S，30°EC 0°，40°WD 10°N，0°4、某台风某日移动方向如下表，请判断这次台风移动方向（）5、读下图回答问题：（1）在甲、乙、丙三幅图中，按“上北下南，左西右东”这一原则确定方向的是图。

（2）甲图中A村位于B村的方向，乙图中A村位于B 村的方向，丙图中A村位于B村的方向。

【教学反思】本节课是学习地理的基础，经纬网定向法又是重难点。

教师借助多媒体，以导学案为依据，以学生熟悉的校园平面图为切入点，以小组互帮互助为主题，由浅入深的教学思路效果。

导入切合实际，各知识点过渡自然。

同事注意各知识点过渡，让学生自然而然梳理成章。

做到了知识点由浅入深的逻辑性和现实生活运用性。

本节课，教师设计为让学生通过观察、操作、运用、提升、迁移、内化来步步深入突破重难点的方式进行学习，并且做到现实生活的实用性，学生学习效果较理想。

地图基本要素(第1课时)【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向。

【教学目标】1。

通过比对“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面图”和“重新绘制的校园平面图”，认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性。

2。

能在各类地图上判别方向;能在地图上判别两点间的相对方位.【教学模式】问题探究教学模式【教学方法】比较法、演示法、合作学习法【教具准备】教师用直尺、多媒体图片【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示图片:今年国庆长假外出旅游的人特别多,可以用一个字形容——堵。

最让人闹心的是到了外地“转向”，买了张导游图却找不到“北"了。

请同学们根据这张导游图帮我辨别一下方向.教师问：从这张导游图上我们还能知道哪些信息?学生看图：人堵、车堵某景区导游图：学生回答：能够找出都有什么景点（细心的学生能够看懂图中右下角的图例）学生看图说说自己的想法（大多数学生不知道）结合身边的生活实例激发学习兴趣-—学习生活中有用的地理。

3.学生比较“小明绘制的平面图”和“图2-1—1校园平面图”，分析小明绘制的平面图存在的问题:缺少比例尺、指向标、图例和注记这些基本要素.承转过渡地图的方向、比例尺、图例和注记等是地图基本要素,它们是阅读地图的语言，只有掌握这些语言我们才可以与地图进行“对话”.阅读地图首先要明确各地理事物之间的相对方位，因此学会在地图上判别方向应是使用地图的基本技能.一、地图上的方向自主学习精当点拨1。

教师引导学生读图2-1-2“地平面上的八个方向".2。

教师引导学生读教材27页2-1—3 城市街区图,辨别A点在B点的什么方向？C点在 B点的什么方向?教师强调:像这种地图，我们大家凭小学时的知识经验，可以直接进行判断：通常面对地图，“上北下南,左西右东”1。

学生利用下图尝试说出地平面上八个方向。

2.学生根据自己的经验“上北下南,左西右东”可快速准确说出问题的答案:A在B的正北方，C在B的东北方。

地图基本要素（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●知道地图的三要素，学会绘制简单平面图。

●学会运用地图辨别方向，判别经纬度。

【教学目标】
1．通过比对“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面图”和“”校园平面图，认识方向、比例尺、图例和注记等地图基本要素的重要性。

2．在地图上辨别方向和判读经纬网。

（重点）
3．在经纬网地图上判别方向。

（难点）
【教学模式】问题导学。

【教学方法】小组讨论法、谈话法。

【教具准备】多媒体课件。

【当堂达标】
1．一位建筑师想建造一座四面的窗户都对着北方的房子，只能建在（）
A．北极点
B．南极点
C．赤道和0°经线的交叉点
D．赤道和180°经线的交叉点
2．在地图上，与指向标箭头相反的方向是（）
A．北方 B．南方 C．东方 D．西方
3．在A点（0°，20°W）正西方向的是（）
A．0°，30°E B．90°S，30°E
C．0°，40°W D．10°N，0°
【教学反思】
本节课要注意，一在教学过程中，创设的问题要面向每一个学生，关注每一个学生的发展，引导不要太过到位，以免遏制学生的思维。

二是通过竞争机制和多媒体等方法充分调动起学生的积极性和参与性。

第一节地图基本要素教学目标知识目标1.能够说出地图三要素有方向、比例尺、图例。

2.识别最基本的图例。

能力目标1.能够熟练地将三种不同形式比例尺实现互换并比较大小。

2.在地图上测量两点之间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。

3.初步能运用“上北下南，左西右东”的方法在地图上辨别方向。

4.初步能运用线段比例尺在地图上量算距离。

5.能够在地图上依据经纬网或者指向标等确定方向。

情感目标1.引导学生关注生活中的地理现象，体验地理探究的快乐。

2.帮助学生学习用事实证明论点的方法，形成严谨求真的科学精神。

3.通过教学过程中诸多活动培养学生的竞争意识和合作精神。

4.使学生理解地理学习是学习对生活有用的地理。

5.培养学生学习地理的兴趣、自信心和合作精神。

教学重点1.地图三要素的运用。

2.在地图上判读经纬网，量算距离。

3.比例尺的大小与表示的实地距离范围大小、地图内容详略的关系。

教学难点1.比例尺的大小与表示的实地距离范围大小、地图内容详略的关系。

2.在有经纬网或指向标的地图上辨别方向。

教学过程一．导入猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田。

五湖四海没有水，世界各国在眼前。

”简单的猜谜语引发学生的学习兴趣，从而导入到这一节课——地图。

二．过程问题引导：日常生活中，许多同学的方向感不强，分不清东南西北，不知道我们班的同学方向感怎么样？请同学们就我们的教室的位置说一下哪边是东？你是根据什么来判断的？让学生回答，老师引导。

承转：如何将实际的方位落实在地图上呢？板书：一、地图上的方向在没有其他标志的情况下，面对地图，通常是“上北下南，左西右东。

”。

在此基础上，又可以确定出东北，西北，东南，西南的方向。

板书：1.一般定向方法：上北下南，左西右东那么有指向标的地图呢？板书：2.有指向标的地图：指向标的箭头指向北方讲解：有经纬网的地图，根据经纬网定方向。

经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

（黑板画出来讲解）总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理和实际应用最广泛的方法。

星球地图出版社七年级地理上册第二章地图第一节地图基本要素教学设计教学内容的地位和作用《论语》里有句“工欲善其事，必先利其器”。

对于九年义务教育学校地理课程“其事”是指掌握纷繁多样的地理知识，并用所学指导生活从而提高生活质量和生存能力。

“其器”是指地图。

地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。

它是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。

而在学校课程中，只有地理课程讲授地图的类型、如何阅读地图以及地图的使用方法等知识。

因此学会根据需要选择常用地图，查找所需要的信息，养成在日常生活中使用地图的习惯，是学生所应具备的最基本的地理素质，也为学生将来更好地学习地理奠定坚实的基础，因而学好本节内容显得尤为重要。

教学目标1．知识和技能（1）．通过学习，学会在地图上辨别方向、量算距离。

（2）．通过学习，让学生了解不同种类的地图及其用途；学会依据实际情况选择不同类型的地图，并从地图上获取所需信息，解决具体的实际问题。

（3）. 根据图例和注记辨别地理事物。

2．过程与方法（1）．通过学习，让学生尝试运用多种方法来获取知识，学会展示自己，学会与人合作。

（2）．通过学习，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

3．情感态度与价值观（1）．激发学生学习的兴趣和探究学习的兴趣，改变传统的学习方式。

（2）．通过学习，促使学生学会观察地图，理解地图对人们生活的重要意义。

教学重点1．在地图上根据经纬线、指向标和普通地图确定方向。

2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。

3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。

教学难点1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。

2．根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。

教学方法教法小组探究活动法，百度地图演示法，讲练法，小组间竞赛法。

第一节地图基本要素【课题】七上第二章地图第一节地图基本要素（第1课时地图上的方向）【课型】新授课【课标要求】在地图上辨别方向。

【教学目标】1.通过对比“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面图”和“校园平面图”，认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性。

2.能在各类地图上辨别方向；能在地图上辨别两点间的相对方位。

【教学重点】1、知道地图的三要素，学会绘制简单平面图。

2、掌握在地图上辨别方向的基本方法。

【教学难点】在经纬网地图上辨别方向。

【教学模式】问题导学【教学方法】启发引导式讲练结合【教具准备】地球仪，指南针，多媒体课件。

【教学过程】观察与思考下面是育英中学的鸟瞰图。

接下来是小明绘制的的育英中学的平面图。

观察小明绘制的育英中学的平面图你能找到校门的朝向吗?你知道哪里是办公楼吗？你能量出校园的南北距离吗？为什么？给出下面的图再问学生现在能否回答刚才的几个问题。

将这幅图与小明绘的平面图进行对比你找到不同了吗?师利用多媒体将图中的比例尺、指向标、图例和注记加以强调，总结地图的三个基本要素。

学生思考如何绘制平面图，并做大胆尝试，自己绘制简单的育英中学平面图。

学生认真看图思考作出否定回答并思考原因。

仔细观察对比两幅图，找到不同之处，意会地图的基本要素。

思考每个要素的作用，并归纳总结。

活动：校园寻宝以小组为单位，比赛在第二幅平面图中寻找三件宝物，看哪组找得既准又快。

第一件宝物埋藏于教学楼西南角。

第二件宝物藏于北排绿化带西起第三棵树下。

第三件宝物埋藏在升旗台东侧20米处。

通过由鸟瞰图自绘成简单的平面图体味平面图的绘制和识读。

学生自己对比观察，并且分析思考，明确地图必须具备的基本要素及其作用。

此处设计寻宝活动巩固了三要素，同时调动了学生兴趣。

衔接与渡知道了地图的三个基本要素，我们该如何去读各种形形色色的地图呢？要想学会读图，首先要能够在地图上辨清方向。

不仅要辨清地球仪和地图上的方向，还要确定各种地理事物在空间位置上的关系。

七年级地理上册2-1地图基本要素教案（1）商务星球版2-1 地图基本要素教案【课型】新授课【课标要求】在地图上辨别方向。

【教学目标】1.知道地图的三要素是比例尺、方向、图例和注记。

2.掌握在地图上辨别方向的方法。

（重难点）【教学模式】六环节教学模式【教学方法】合作探究法、图示法、讲练结合法【教具准备】1铅笔、尺子、橡皮2、多媒体用一般方法判断方向判断大象馆在鸵鸟馆的——方向点拨：面对地图，“上北下南，左西在下图中，应如何辨别方向?、指向标定向法展示图：判断城市在经济开发区的——方向？河流的大致流向——。

点拨：指向标的箭头指向北方，相反方向为南方四组代表：要会辨别方向观察地图，交流展示：地图的八个方向读一读：观察、思考展示交流学生根据已有经验快速判定练一练：分组交流展示：一组展示一组展示读一读：小组讨论交流，小组代表展示一、二组：三、四组：五、六组：学生小结三种定向法ABC 经纬网地图B 在A的C在A的B在C的北极北西南东G教学反思：1、创景导入环节，采用学生喜爱的猜谜语形式，利于创造学习的氛围，调动学生学习的热情。

2、经纬网定向法是本课的重点和难点，为突破难点，设计经纬网的三种类型，通过点拨指导，方法介绍，学生讨论交流、展示及板图讲解来实现。

为拓展知识，培养能力，从学生身边生活常识旅游迷失方向切入，通过展示自己的金点子，培养学生的发散思维能力和野外生存能力。

3、本课总结设计，采用歌谣的展示形式，既能梳理知识，突出重点，又能加深对知识的理解和记忆，同时活跃课堂气氛，让学生在“乐”中“学”。

4、本课注重方法指导。

如指向标定向介绍平移法和旋转法的使用；两极地图判断方向，总结了对于偏方向，分两步判断方向，（1）确定某点东西南北方向。

南极地图，内南外北，顺东逆西;北极地图，内北外南，逆东顺西。

（2）确定另一点在某点的哪两个方向之间。

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地图基本要素第1课时【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向。

【教学目标】1、通过观察对比校园平面图,认识比例尺、方向和图例等地图基本要素的重要性。

2、知道一般定向法和指向标定位法，学会用这两种方法辨别两点之间的相对位置。

2、通过复习经线和纬线的知识，学会在经纬网地图上利用经纬线辨别两点之间的相对方位。

3、通过判读以极地为中心的地图,学会在极地经纬网地图上判别南北方向和东西方向，并辨别这种地图上两点之间的相对方位。

【教学模式】问题导学.【教学方法】观察法、小组讨论法.【教具准备】投影、相关图片。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计图导入谜语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海,藏下中外各城，浑身绚丽多彩”.（打一地理学具）讲述：地图是我们学习地理经常用到的学习工具，学会如何使用地图是我们学习初中地理要掌握的基本技能。

学生议论，情绪高涨。

学生积极抢答：地图听讲猜谜语,提高学生的学习兴趣。

衔接与过渡那么如何使用地图呢?如何从地图中获取想要的信息呢？下面我以小明先后绘制的两幅校园平面图来对比学习地图的基本要素。

观察与发现探究一地图基本要素投影展示：图一小明第一次绘制的校园平面图图二小明第二次绘制的校园平面图追问1:1、为什么二组同学找到答案的速度要比一组同学快?2、为什么一组同学无法量算出从旗杆到校园大门的实地距离？追问2:对比发现,一幅平面图要想让别人读观图比赛学生分为两大组.一组同学观察图一,二组同学观察图二。