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地理七上第2章第一节《地图的基本要素》教案教学目标一、知识与技能1．通过阅读各类地图，使学生掌握地图的基本要素。
2．学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法。
3．理解比例尺的含义，量算距离，掌握比例尺三种表示形式的互换，理解比例尺大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。
并能记住一些常用的图例。
二、过程与方法通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
二、情感态度和价值观通过实践活动，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点1．地图上方向的辨别2．比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系教学难点掌握在不同地图上确定方向的方法教学方法注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法读图分析法、练习法、讨论法。
课前准备学生：课下通过多媒体查阅指向标、比例尺、图例和注记等相关知识。
教师：地图、多媒体课件。
课时安排2课时教学过程一、导入新课老师：大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”（打一地理名词）一、导入新课猜谜语高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五湖四海没有水，世界各国在眼前。
学生：地图。
老师：那么，我们怎样去识别地图呢？为了更进一步地认识地图，今天我们就来学习第二单元的第一课——地图的基本要素。
设计意图：通过猜谜语的形式，激发学生学习的兴趣，让学生很自然地思考有关地图的知识，从而顺理成章地引入新课。
（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）二、新课学习出示两张XX中学的平面图，其中有一张是不完整的。
让学生仔细看图，通过对比，老师再加以启发，归纳出地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。
二、新课学习比较这两幅图有什么区别？比例尺方向图例和注记（一）地图的基本要素一：方向人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？（展示常规方位图）东、南、西、北、东北、西南、东南、西北。
第一节地图基本要素【课题】七上第二章地图第一节地图基本要素（第1课时地图上的方向）【课型】新授课【课标要求】在地图上辨别方向。
【教学目标】1.通过对比“校园鸟瞰图”、“小明绘制的校园平面图”和“校园平面图”，认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性。
2.能在各类地图上辨别方向；能在地图上辨别两点间的相对方位。
【教学重点】1、知道地图的三要素，学会绘制简单平面图。
2、掌握在地图上辨别方向的基本方法。
【教学难点】在经纬网地图上辨别方向。
【教学模式】问题导学【教学方法】启发引导式讲练结合【教具准备】地球仪，指南针，多媒体课件。
【教学过程】一、在没有指向标的地图上，按照“上北下南，左西右东”的原则。
判断：A 点、C 点分别位于B 点的什么方向？ 城市街区图 步骤：1、过B 点依据上北下南左西右东的原则标出四个方向。
2、做出判断A 点位于B 点的北方，C 点位于B 二、在有指向标的地图上用指向标表示方向。
判断：A 点、C 点分别位于B 点的什么方向？总结方法：指向标平移法。
步骤：1、将指向标平移到B 点。
2、据指向标判断并标出B 点的四个基本方向。
3、判断A 点位于B 点的东北方方向；C 点位于B 点的东南方向。
三、在有经纬网的地图上，根据经纬网确定方向。
1、经纬线是直线时，可依据经纬度判定方向。
步骤：第一步，根据经线确定南北方向。
第二步，在B 点标出东、西、南、北四个方向。
第三步，根据A 、B判断A 在B 的什么方向。
2、当经纬线是曲线时判断A 点、C 点分别位于B 点的什么方向？第一步：分别过B 点沿经线方向标出南北，再沿纬线方向标出东西。
第二步：做出判断。
A 在B 的西北方，C 在B 的东北方。
在以北极或南极为中心的经纬网地图上，经线呈放射状，纬线呈同心圆时：判断甲在乙的什么方向？步骤：1、根据自转方向确定中心是北极还是南极，（顺时针，是南极，用N 表示）2、确定经线、纬线，（在图中乙处沿经线标出南北方向，沿纬线标出东西方向）3、判断方向。
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地图基本要素地图基本要素课型新授、学会在地图上判读方向的方法。
比例尺的计算公式。
启发式、谈话法、讨论法、讲授一、地图上的方向：三、地图上的图例和注记生还不会，要多指导、练习。
教师活动学生活动自主学习新课导入：你知道看地图要知道哪些基本要素吗？本节课来学习2.明确目标让学生看同步学习读出学习目标3，指导自学让学生看课本做同步学习第16--17页中的填空题，并在课本上画出来。
教师查看自学情况，并辅导不会的学生。
回答：不知道一学生读出学生看课本独立做题。
展示交流各个小组讨论探究同步学习p16--17的合作探究问题，让会的学生先说，不会的学生听、记，学生之间互帮互学。
展示讲解：一般地图的定向方法？有指向标的地图，指向标的箭头指向哪？有经纬网的地图，根据什么定方向？教师画图引导比例尺的公式？引导：要变成统一单位比例尺有几种表示呢？强调：三种之间要会互相转换归纳：地图表示的地区范围愈小，反映的内容各组讨论积极热烈1组回答：上北下南，左西右东2组回答：北，再找其他3个方向3组回答：根据经纬线定方向。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
4组回答：图上距离÷实地距离=比例尺5组回答：文字式、数字式、直线式愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。
地图上的图例和注记？多媒体投影出图例，指着让学生回答学生看课本和图记忆检测反馈学生独立做同步学习p17--18巩固提升题。
教师讲解3、5题根据指向标的箭头画出其他3个方向5、校园的范围较小，长度500米左右。
图上距离的长和实地距离的长比，就能得出比例尺了。
课堂小结让学生看板书说出本节主要内容，并填出同步学习p18知识网络中的填空题做完后，学生轮流回答讲解7个选择题，不对的其他学生纠正。
学生听、记、改错。
6组学生回答学生记忆，回答，填空。
同位互相提问检查。
找出自己还有什么疑难问题，再看课本。
地图基本要素（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向。
【教学目标】1．知道地图的三要素，学会绘制简单校园平面图。
2．掌握在地图上辨别方向的基本方法。
（重难点）【教学模式】讲练结合模式。
【教学方法】绘图、启发诱导等。
【教具准备】地图册、多媒体课件等。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图浏览导入新课1、播放多媒体课件禹贡九州图：中国最古老的地图，约成于春秋战国或更早，今中国省份区划，仍遵循之明朝皇宫珍藏的世界地图正在开普敦热展！《大明混一图》，成为轰动南非的一大新闻。
是迄今为止非洲人见到的最早描绘非洲的世界地图。
马王堆出土的帛书中有三幅地图令人叹为观止，这是保存至今的世界上最古老的地形图。
2、生活中哪些方面经常使用了解中国最早的地图，理解地图的重要作用，增强民族自豪感。
过渡地图？过渡：在生活中要学会读懂地图，掌握使用地图的方法，经常使用地图以及收集地图。
今天一起学习如何读懂地图，使用地图。
旅游、外出、地质勘探、工程建设、行军打仗、航海、航空……对比与思考动手绘图，学做地理人一、绘制校园平面图一、出示小明绘制的校园平面图，问：1．学校大门朝什么方向？2．教学楼在什么位置？3．旗杆离校门有多远？小明的图不能明确回答这些问题，因为缺少了方向、比例尺、图例和注记。
有了这些要素（看下图），地图才有了语言，才能够让人读明白。
二、你认为应该如何绘制校园平面图？学生说如何绘制校园图。
说出以后，学生一起绘制校园平面图。
找一位学生到黑板绘制。
1．测量（课前准备做好）教学楼长100米，宽10米；操场长60米，宽40米；实验楼宽10米，长60米；综合楼宽8米，长100米；篮球场宽40米，长4o米。
卫生间长60米，宽10米。
通过三个问题分析第一幅图，理解三要素的重要性。
再通过两幅图对比进一步加深理解。
学生绘制校园平面图，非常有助于对地图三要素的深入理解；培养学生的动手能力；绘制自己的校园的地图，过渡从绘图中我们感觉到，方向、比例尺、图例在地图中十分重要，要看懂地图，就要会分析地图的这三个基本要素。
地图基本要素第1课时【课型】新授课【课标要求】•在地图上辨别方向。
【教学目标】1、通过观察对比校园平面图，认识比例尺、方向和图例等地图基本要素的重要性。
2、知道一般定向法和指向标定位法，学会用这两种方法辨别两点之间的相对位置。
2、通过复习经线和纬线的知识，学会在经纬网地图上利用经纬线辨别两点之间的相对方位。
3、通过判读以极地为中心的地图，学会在极地经纬网地图上判别南北方向和东西方向，并辨别这种地图上两点之间的相对方位。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】观察法、小组讨论法。
【教具准备】投影、相关图片。
【教学过程】那么如何使用地图呢？如何从地图中获取想要的信息呢？下面我以小明先后绘制的两幅校园平面图来对比学习地图的基本要素。
探究一地图基本要素投影展示：观察与发现图一小明第一次绘制的校园平面图观图比赛学生分为两大组。
一组同学观察图一，二组同学观察图二。
看哪组同学能快速找到下面问题的答案！1、请两组同学分别在各自校园平面图中找到教学楼、食堂、旗杆、篮球场。
2、请两组同学在各自图中找到：篮球场在旗杆的哪个方向？大门在旗杆的哪个方向？通过对比观察培养学生的观图能力，对比能力和发的能力。
同时通内容行为动词行为条件行为程度地图基本要素地图基本妾素和不同类型地图上方向的判宦右法视察找出记忆利用课本插图、投黑提氓ES片记住地圏基本妾素学会右向的判定口教学环节教师活动学生活动设计图导入谜语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海, 藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。
（打一地理学具）讲述：地图是我们学习地理经常用到的学习工具，学会如何使用地图是我们学习初中地理要掌握的基本技能。
学生议论，情绪高涨。
学生积极抢答：地图猜谜语，提高学听讲生的学习兴趣。
衔接与过渡食堂在旗杆的哪个方向？过比赛衔接过渡探究与练习0 HJAI I EHU3**地•第［运甜场回SIHU*I I图二小明第二次绘制的校园平面图追问1：1、为什么二组同学找到答案的速度要比一组同学快？2、为什么一组同学无法量算出从旗杆到校园大门的实地距离？追问2：对比发现，一幅平面图要想让别人读懂，画图者画图时应该注意哪些？小结：地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。
第一节地图基本要素第1课时【学习目标】1.通过读图，认识方向、比例尺、图例和注记等地图基本要素的重要性。
2.能够在各类地图上辨别方向；能在地图上辨别两点间的相对方位。
【重点】在地图上判定方向。
【难点】利用经纬网在地图上判定方向。
【学法指导】在自主学习过程中，通过阅读有关地图的基本要素的资料和地图，了解地图的基本要素和作用，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。
【使用说明】1、阅读教材P26——P28后使用2、对本课时知识的识记，学生要多动手才行。
个别学生只要求知道如何在一般地图上判定导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1.地图的三要素：、、。
2.地图上的方向（1）一般地图：面对地图，通常是上下左右（2）指向标地图：指向标的箭头通常指向方（3）经纬网地图：纬线指示方向，经线指示方向（一）自主检测：读下图，完成问题：（1）图中村庄在桥梁的什么方向？（）A.东北B.西南C. 北D.西（2）林地在耕地的什么方向？（）A.东南B.南C.东D.东北（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】充分利用教材图文资料，自读课本P26-28教师巡视指导，完成自主学习。
完成后由小组长检查。
学生根据自主学习，发现并提探究一：绘制学校平面图——地图的基本要素阅读教材插图2—1--1与小明绘制的育英中学平面图后思考，小明的图缺少了哪些要素？理解地图要素的用途。
探究二：地图上的方向——根据指向标判定方向1、在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向，（指向标的箭头始终指向北方）且通常用指向标平移法来确定方向，如确定B位于A 方，其具体方法如图所示。
参照此法，确定C位于B 方，B位于D 方。
2、阅读右图后回答图三中A、B是两个村庄，ba是一条公路，指出A位于B 方，公路ba从b到a的走向是怎么变化的？探究三：地图上的方向——根据经纬网判定方向1、阅读下图后回答：（1）图中A位于B 方，B位于A 方，其原因是。
地图基本要素
【课标要求】
●在地图上辨别方向。
【教学目标】
1．知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素，并了解地图基本要素的重要性。
2．运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。
（重难点）
3．了解野外辨别方向的方法，增强野外生存能力。
【教学模式】学案导学。
【教学方法】合作探究、小组讨论等方法。
【教具准备】画图纸、课前量取的自家客厅的长度和宽度、事物展台等。
【教学过程】
球），看哪个小组的点子多？ 屋确定方向。
知识 建 构
【当堂达标】
【教学反思】
本节课经过精心的准备，从准备到课堂实施，以及教学反馈的效果，我觉得本节课既有闪光点也有不足之处，反思如下：
1、可取的地方
让学生从自己熟悉的客厅入手，通过画平面图，来激发学生学习兴趣，拉近知识与学生的距离。
在绘、读平面图的过程中，培养了学生分析问题和解决地理问题的能力。
经纬网定向法是本节课的重点和难点，我设计了经纬网的三种类型，由浅入深，板图讲解，讲练结合，效果很好。
2、不足：对方向感弱、学习基础差的学生在课堂中没有细致深入地加以引导与个别指导。
地图的基本要素
地图的三要素是 、 、 ；
地图上判定方向
一般定向法：面对地图， 、 ；
指向标定向法：指向标一般指向 方； 经纬网法 经线指示 方向
纬线指示 方向
今后，要对这部分学生多些关爱，使他们也体验到学习的快乐。
地图基本要素（第一课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向，判别经纬度。
【教学目标】1．通过观察校园平面图，知道一般定向法和指向标定向法，并学会用这两种方法辨别两点之间的相对方位。
2．通过复习经线和纬线的知识，学会在经纬网地图上利用经纬线辨别两点之间的相对方位。
3．通过判读以极地纬中心的地图，学会在极地经纬网地图判别南北方向和东西方向，并能辨别这种地图上两点之间的相对方位。
【教学模式】合作探究【教学方法】观察法、讲练结合法、讨论法。
【教学媒体】多媒体课件制作、校园平面图、普通地图。
【教学过程】1、在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（）A 面向地图，“上北下南，左西右东”B 先找指向标，然后定方向C 在同一条经线上的两点，只有南北之分D 不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分2、一位建筑师想建造一座四面的窗户都对着北方的房子，只能建在（）A 北极点B 赤道和0°经线的交叉点上C 南极点D 赤道和180°经线的交叉点上3、在A点（0°，20°W）正西方向的是（）A 0°，30°EB 90°S，30°EC 0°，40°WD 10°N，0°4、某台风某日移动方向如下表，请判断这次台风移动方向（）5、读下图回答问题：（1）在甲、乙、丙三幅图中，按“上北下南，左西右东”这一原则确定方向的是图。
（2）甲图中A村位于B村的方向，乙图中A村位于B 村的方向，丙图中A村位于B村的方向。
【教学反思】本节课是学习地理的基础，经纬网定向法又是重难点。
教师借助多媒体，以导学案为依据，以学生熟悉的校园平面图为切入点，以小组互帮互助为主题，由浅入深的教学思路效果。
导入切合实际，各知识点过渡自然。
同事注意各知识点过渡，让学生自然而然梳理成章。
做到了知识点由浅入深的逻辑性和现实生活运用性。
本节课，教师设计为让学生通过观察、操作、运用、提升、迁移、内化来步步深入突破重难点的方式进行学习，并且做到现实生活的实用性，学生学习效果较理想。
（水滴系列）七年级地理上册2.1地图基本要素（第1课时）教案（新版）商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（水滴系列）七年级地理上册2.1地图基本要素（第1课时）教案（新版）商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（水滴系列）七年级地理上册2.1地图基本要素（第1课时）教案（新版）商务星球版的全部内容。
地图基本要素（第1课时)【课题】七上第二章地图基本要素(第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向。
【教学目标】1．知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素，并了解地图基本要素的重要性.2．运用“经线指示南北,纬线指示东西”、“上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。
（重难点)3．了解野外辨别方向的方法，增强野外生存能力。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】合作探究、比较法、小组讨论等方法。
【教具准备】地图、地球仪.【教学过程】体验学习1、哪里是教学楼，哪里是多媒体教室？2、操场在学校的什么方位？3、两栋楼之间直线距离有多远？学生讨论情况，并及时指导。
下面看看补充完整的地图，你会发现很清楚.都会说出图画的不规范,缺少了一些要素。
找出两幅校园的平面图的不同，说明地图必不可少的要素。
学生总结：地图的三要素：图例、注记、方向、比例尺。
通过错误的校园校园的平面图，让学生知道地图的基本要素.过渡利用这些要素,我们就可以与地图对对话了。
首先是知道地图上的方向。
观察体活动一:一般定向法提问：同学们能够找到学校和火车站彼此间的位置关系吗？是通过那个地图要素获得信息的?说出学校在火车站的什么方向？学生明确：1、一般定向法:上北下南、左西右东2、学校在火车站的北方。
地图基本要素【教学模式】多媒体辅助下的问题教学【教学方法】小组合作探究，教师讲授【教具准备】多媒体课件、投影仪，直尺、地球仪【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图猜谜语导入新课（多媒体播放图片）国庆长假马上要到了，许多同学都已经计划好了要外出旅游，老师要提醒同学们，外出旅游时最好带上一样东西，因为它能告诉我们许多地理信息。
有了地图，我们要学会看地图，今天我们就来学习怎样在地图上辨别方向。
（多媒体展示课题）快速阅读谜语，猜出答案——地图。
一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。
——打一地理用具开门见山，明确向学生说明学习的内容，增强教学目标的直观性，为下面的学习指明方向。
观察与思考多媒体展示“校园平面图”，此图没有任何指示方向的标志，让学生观察图中信息，判断学校大门在什么方向。
此环节小组合作完成，教师巡视，指导学生观察。
教师根据学生的回答总结，这种判定方向的方法叫做一般定向法。
（多媒体展示）小组合作完成，根据小学学过的知识，在没有任何指向标志的地图上，通常是“上北下南，左西右东”，进一步可以确定东南、东北、西南、西北四个方向。
培养学生自学能力，能让学生发现的自己发现，能让学生总结的自己总结，通过学习的成功感受学习的快乐。
北南西东东北西北西南东南衔接与过渡刚才我们知道了如何在没有任何指向标志的地图辨别方向，现在我们再看这幅“校园平面图”，看，图上多了什么？观察与操作多媒体展示带有指向标的“校园平面图”让学生观察后，明确这幅图中多了指向标，小组之间合作进行，教师巡视，和几个小组进交流，教师在学生操作几分钟后，，结合课件，进行讲解。
步骤一观察指向标，一般指向标的箭头指向北方。
步骤二根据指向标，确定北方，相反的方向即是南方，然后是左西右东。
步骤三借助直尺，平移方向标到立足点，观察并确定另一地点在立足点的什么方位。
小组合作，观察操作，认真听老师讲解：在有指向标的地图上，按指向标判定方向，一般指向标的箭头指向北方，面对北方，背后是南，左西右东。
最后可以得出：B点在A点的东北方向。
通过学生观察和小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力，能充分调动学生的学习积极性。
学以致用多媒体展示“学以致用”练习题。
展示一：无指向标的地图学生独立完成两道题目1、这幅图选择判断方向的方法是一般定向法。
2、学校在农业试验区的西北方向，从火车站到学校先朝东北方向走，然后折向正北方向。
进行对比训练让学生充分掌握如何运用一般定向法和指向标定向法来判读方向，能及时发现问AB北南西东北南西东学以致用展示二：有指向标的地图1、这幅图选择判断方向的方法是指向标定向法。
2、学校在农业试验区的正北方向，从火车站到学校先朝正东方向走，然后折向东北方向题，以便对出现的错误进行针对性地指导，从而培养学生学以致用的能力。
衔接与过渡以上我们学习了两种判定方向的方法，如果在一幅地图上，没有指向标，只有经纬网，我们应该如何来判定方向呢？观察与分析教师展示课件“呈直线分布的经纬网图”,让学生回顾以前所学的经线和纬线分别指示的方向，同位两人合作，用直尺在本子上画出简单的经纬网，任选一点，标出这个点的东西南北四个方向。
教师巡视，适当指导学生，然后找学生到前台来指多媒体图说明。
40° 50° 60° 70°10°0°10°教师展示课件“呈曲线分布的经纬网图”，让学生在图上标出一个点的东西南北四个方向。
40°50°60°70°教师提示学生，由此可以判断：两个点既不在同一条经线上，也不在同一条纬线上，就可以判定为东北、东南、西北、西南。
学生同位之间合作，画出简单的经纬网，然后标出东西南北四个方向，明确：在地球仪上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
学生借助地球仪，观察经线和纬线，明确：无论经线和纬线怎样弯曲，在同一条经线上都是正南或正北方向；同一条纬线上的各点都是正东或正西方向。
引导学生借助直尺动手画，借助地球仪观察，在动手与观察中分析明确经线和纬线的指示方向，便于理解在地图上如何判定方向。
东南北西南东北西观察与分析教师展示课件“经纬网地图”，要求学生完成练习题教师找学生到前台指图说明。
学生独立完成。
1、在图上标出C点的东、西、南、北四个方向。
2、点B在点A的正北方向，点C在点A的正东方向，点D在点A东北的方向。
通过在立体经纬网地图上判定两个点之间的相对方位，培养学生的空间想象和综合分析能力。
过渡与衔接下面我们来看一看在以极地为中心的地图上如何来判定方向。
观察与分析教师展示两极地区经线图要求学生回顾，在以极地为中心的地图上，经线呈什么形状分布。
学生回顾以前所学，在以极地为中心的地图上，经线呈放射状分布。
学生观察经线图，根据以前所学分析推断得出：从北极看，北极点是正北方向，其他所有的经线都指向正南方向。
从南极看，南极点是正南方向，其他所有的经线都指向正北方向。
这一部分是难点，让学生边回顾边分析总结，培养他们的空间想象能力和综合分析问题能力。
AB DC北南西东NS SSSSSSSN NNNNNNN观察与分析大显身手教师要求学生根据以前所学，观察地图分析推断得出南北方向的判定依据。
教师展示两极地区纬线图要求学生回顾，在以极地为中心的地图上，纬线呈什么形状分布。
教师引导学生总结，确定了东西和南北方向，既不在同一条经线又不在同一条纬线上的两个点就可以确定为东北、西北、东南和西南。
教师展示课件（大显身手）学生回顾以前所学，在以极地为中心的地图上，纬线呈圆圈状分布。
学生观察纬线图，根据以前所学分析推断得出：从北极看，地球自转的方向是逆时针（自西向东），从南极看，地球自转的方向是顺时针（自西向东），那么，与地球自转方向一致的是东方，与地球自转方向相反的就是西方。
学生独立完成练习题1、B、C、D都在A的正南方向，点C在点D的正西方向。
2、B在C的西南方向，D在B的东北方向。
N东西S东西NABC D东西课堂小结多媒体展示知识拓展教师展示多媒体（走进生活）要求学生小组内合作交流，在野外活动中，我们该如何判定方向呢？教师巡视，找合作学习较好的小组来讲解。
学生小组内合作交流，结合课本和课外资料各自发表自己的意见。
培养学生合作学习能力和学以致用的能力，让学生知道，学习地理是为了更好地生活。
当堂达标助学中本节课的当堂达标题题量和难度适中，所以让学生在剩下的时间里独立完成助学有关题目，教师巡视，用红笔适时批改。
最后找学生把自己的做的用投影仪展示给全班同学，教师适当讲解。
教后记优点：在本节课教学中，无论是多媒体展示还是引导学生讨论探究，大多数学生都能在教师的引导下，积极主动地参与思考讨论，基本上学会了在地图上判定方向的几种方法。
在读图用图时初步有了方位概念，提高了学习地理的兴趣，培养了学生的空间想象、抽象思维与综合分析能力。
在完成当堂达标题时，绝大部分同学能及时地保质保量地完成。
不足：初一学生空间思维能力不足，所以学习在两极地区图中判别两点之间相对方位的时候，有个别学生感到有难度，后来在学习小组的帮助下，最后也是达到了目标要求。
在做助学时，这些同学完成的速度较慢。
相信这些同学随着地理知识的增加，地理思维的完善，这部分知识会很好地掌握。
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹一般定向法指向标定向法经纬网定向法上北下南左西右东指向标永远指向北方经线指示南北，纬线指示东西◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？◆可爱小弟◆男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。
报国建勋日，都夸***！◆累累硕果◆是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！◆埋头苦干◆学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。
继续努力吧，我深深地为你祝福！◆轻轻一笑◆你言语不多，待人谦和、善良。
学习和做人一样，默默用功。
真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。
